部编本二年级语文上册《语文园地一》教案.docx

《部编本二年级语文上册《语文园地一》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编本二年级语文上册《语文园地一》教案.docx（65页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编本二年级语文上册语文园地一教案（部编本）人教版语文二年级上册语文园地六教案 （部编本）人教版语文二年级上册语文园地六教案 教学目标：1、相识11个汉字，了解车和船的有关学问。2、学会10个多音字，会读，会区分。3、学习“形声字”，了解形声字的特点。4、熟读鲁班造锯的故事，做到正确、流利，读懂内容。教学重点：1、学会10个多音字，会读，会区分。2、学习“形声字”，了解形声字的特点。教学难点：相识11个汉字，了解车和船的有关学问。教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，你们了解交通工具吗？有些不只是交通运用，还有其他功用呢。今日我们就来了解一下它们的种类。学生自由畅谈。导入新课

2、：让我们一起来看看吧。二、识字加油站1、出示“轿车、救援车、消防车、摩托车”。领读词语，出示拼音，学生自读。依次出示图片，学生说一说它们有什么用。（预设）：救援车是抢救病人用的，消防车是用来灭火的。2、出示“渔船、货船、油轮、科学考察船”。领读词语，出示拼音，学生自读。依次出示图片，学生说一说它们可以用来干什么。（预设）：渔船是渔民用来打鱼的。3、出示“摩托车、科学考察船”等全部词语，认读词语，开火车读。说一说这些物品可分成几类。学生自由表述。预设两类：车和船。给这些物品分类。4、你还知道哪些车，哪些船呢？学生自由表述。预设：冲锋舟、火车等。可以让学生说一说这些物品的用处。5、出示要求会写的1

3、1个生字，讲解并让学生组词。三、字词句运用1、读一读下面的词语，读准字音，相识这几个多音字。出示课件“盛开，盛饭”等词语2、小组自由沟通，依次明确它们的读音。3、读一读，猜一猜多音字的意思和读音。4、老师明确每一个字的读音（展示课件）。四、我的发觉1、出示汉字“巴把爸吧、包饱抱炮、方放防房、青清晴情、马妈蚂吗”，引导学生视察。每一组后面的字音都和前面的相接近。2、这些字叫做“形声字”。简洁介绍：形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形旁在下，声旁在上；有的形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外。讲解形旁的含义，

4、这是汉字加偏旁的重要依据。五、日积月累有几句名言要跟大家一起共享。有志者事竟成。后汉书这句话的意思是有志向的人，做事终究会胜利。告知我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。志当存高远。诫外生书这句话的意思是人应当怀抱高远的志向。有志不在年高。传家宝这句话是指年轻人只要有志向，成就不行限量，不在年纪大。这句话用在生活中，就是要我们从小树立远大的志向和理想。六、我爱阅读1、读一读文章，你读到了什么？2、这篇文章主要讲了一件什么事情？讲的是谁？3、练习快速、流利朗读，熟读。小组派代表展示。4、探讨：鲁班是一个什么样的人？ （部编本）人教版语文二年级上册语文园地七教案 （部编本）人教版

5、语文二年级上册语文园地七教案 教学目标： 1、相识8个汉字，培育在日常生活中识字的意识。 2、巩固部首查字法，了解关于天气的词语，感受天气的变化莫测。 3、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 4、识记简单写错的生字，培育学生归纳、整理易错字的习惯。 5、背诵数九歌，了解数九节气。阅读分不清是鸭还是霞，培育爱阅读的好习惯。 教学重点： 1、相识8个汉字，培育在日常生活中识字的意识。 2、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 3、识记简单写错的生字，培育学生归纳、整理易错字的习惯。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课 歌曲观赏：大中国 你知道咱们祖国有哪些漂亮的景色吗？ 导入新

6、课：今日老师就和同学们一起领会一下祖国不同地方的风景。 二、识字加油站 1、出示风景图片，观赏风景相识字。 依次出示： 海滩椰树贝壳 沙漠胡杨骆驼 高原雪莲骏马 悬崖青松雄鹰 领读、自读、小老师领读、齐读。 2、我会认。 出示8个生字，要求学生认读。 给生字口头组词。 3、内容归类。 预设： 不同地形及特色 海边：海滩椰树贝壳 沙漠：沙漠胡杨骆驼 高原：高原雪莲骏马 悬崖：悬崖青松雄鹰 三、字词句运用 1、我来查字典。 预设： 还记得部首查字法吗？ 2、用部首查字法查出下面的字，再填一填。 要查的字部首部首页码除去部首有几画字的页码读音组词 亏 申 丹 3、出示不同天气图片，视察天气变化，积累

7、词语。 依次出示： 云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加 云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣 4、你见过这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。 云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加 云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣 5、学习拟人句。 （1）读读下面的句子，说说好玩在哪里。 “我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。 预设： 把“雾”当作人来写，写出了雾的调皮和顽皮。 淘气的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。 预设： 把“风”当作人来写，让我们体会到风的顽皮和可爱。 （2）介绍拟人。 预设： 拟人是一种修辞方法，把事物像人一样来写，生动、形象、详细。

8、四、展示台 1、出示第一组词语： 棉被泼水 带领呈现 漫步南瓜 预设： “被”的部首是“衤”，不要写成“礻”；“泼”的右边是“发”；“领”左边是“令”，不要写成“今”；“展”的下面不要多写一撇；“步”的下面不是“少”；“瓜”肯定不要写成“爪”。 2、出示其次组词语： 纸巾低头 战士土地 今日口令 预设： “纸”的右边没有点；“低”的右边下面有点；“士”的其次横短；“土”的其次横长；“今”的下面没有点；“令”的下面有点。 3、出示第三组词语： 带领穿戴 以后已经 再见正在 预设： “带”、“戴”、“以”、“已”“再”、“在”分别是三组同音字，我们可以用组词、写句子的方法来记住它们。 4、出示第四

9、组词语： 果园圆心 汽水气体 心情晴天 预设： “园”、“圆”、“汽”、“气”“情”、“晴”这三组不仅读音相同，字形也差不多，但是它们的意思不同。 五、日积月累 1、出示数九歌。 数九歌 一九二九不出手， 三九四九冰上走， 五九六九，沿河看柳， 七九河开，八九雁来， 九九加一九，耕牛遍地走。 领读、自读、小老师领读、齐读。 2、数九简介。 预设： 从冬至之日起，中国即进入了数九寒天。“九九”是我国北方，特殊是黄河中下游地区更为适用的一种节气。它从冬至那一天起先算起，进入“数九”，俗称“交九”，以后每九天为一个单位，这就是所谓的“九”，过了九个“九”，即为“出九”，那时就春暖花开了。 六、我爱阅

10、读 1、出示分不清是鸭还是霞 领读、自读、小老师领读、齐读。 2、合作沟通。 （1）绕口令的主要内容是什么？ （2）用自己的语言描述绕口令中的情景。 部编版二年级上册语文语文园地一教案 部编版二年级上册语文语文园地一教案 教学目标： 1、通过名词和动词的学习及课外阅读相识生字，积累新词。能用“有时候.有时候.在.在.在.在.”来描述自己的日常生活。 2、规范学生生字的书写。 3、熟读并背诵古诗梅花，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受梅花的精神。 4、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点： 1、通过名词和动词的学习及课外阅读相识生字，积累新词。 2、有主动识字的愿望，接着

11、培育爱阅读，爱积累的好习惯。课前打算： 1、制作多媒体课件。（老师） 2、制作生字词卡片。（学生） 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 一、识字加油站。 1、发觉识字方法，激趣识字。 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么？指名说一说，然后小组采纳不同行式进行熟读这些字词。 2、出示生字学生认读。 3、识字嬉戏“开火车”。 二、字词句运用。 1、读一读： 迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头 2、在小组内演一演。 3、每一组词请一个小组的同学上台演示。 4、句子练习。 （1）学生自由读一读书上的两个句子。 （2）同桌相互用“有时候.有时候.在.在.在.在.”来说一句话。 （3

12、）请同学在全班沟通练习说句子。 三、书写提示。 1、先视察，同学们相互提示写的时候应当留意些什么。 2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 3、学生书写，老师巡察指导。 4、进行全班评比。 部编版二年级上册语文园地一教案 教学课题 语文园地一 教学目标 1、通过名词和动词的学习及课外阅读相识生字，积累新词。能用有时候时候、在在在在来描述自己的日常生活。 2、规范学生生字的书写。 3、熟读并背诵古诗梅花，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受梅花的精神。 4、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 教学重点 通过名词和动词的学习及课外阅读相识生字，积累新词。 教学难

13、点 有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 前置性 作业 （预习作业） 1、预习书12-14页。 2、了解梅花。 3、了解，有条件可以看看没头脑和不兴奋 教学过程设计 教学 环节 集体备课（备课组） 二次备课（个人） 一、识字加油站。 二、字词句运用。 三、书写提示。 一、谈话揭题，齐读课题。 二、初读诗文感知大意 三、细读古诗，进入诗境。 四、感情朗读，背诵古诗 一、我爱阅读 二、欢乐读书吧。 三、拓展迁移，老师小结。 第一课时 1、发觉识字方法，激趣识字。 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么？ 指名说一说，然后小组采纳不同行式进行熟读这些字词。 2、出示生字学

14、生认读。 3、识字嬉戏“开火车”。 1、读一读： 迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头 2、在小组内演一演。 3、每一组词请一个小组的同学上台演示。 4、句子练习。 （1）学生自由读一读书上的两个句子。 （2）同桌相互用“有时候时候、在在在在”来说一句话。 （3）请同学在全班沟通练习说句子。 1、先视察，同学们相互提示写的时候应当留意些什么。 2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 3、学生书写，老师巡察指导。 4、进行全班评比。 其次课时 1、同学们我们都指导花一般是在什么季节开放的？ 2、今日我们要相识一种花，她却不是在春天开放的？ 3，板书课题，齐读课题 1、老师范读

15、古诗。 2、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！ 3、指名读诗文，留意订正学生读错的字音。 4、老师与学生协作读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！ 5、相识二类字 6、指名读古诗，齐读古诗。 1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？ 2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品行。 3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发觉它们的？请用诗中的句子回答。谁情愿来读读这两行诗？其他同学仔细听，边听边想：这两句诗要告知我们什么？通过朗读体会梅花的雪白和清香。

16、4、同学们，你们喜爱梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的宠爱！ 1、师配乐读；请你们闭上眼睛，仔细听老师读诗，想象画面。 2、生配乐读：哪位同学情愿用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？ 3、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。 4、感情背诵古诗 第三课时 1、师板书“鸭”和“霞”两个字。 2、指名认读二字。 3、板书课题：分不清是鸭还是霞 4、读一读。 分不清是鸭还是霞（绕口令） 天空飘着一片霞， 水上游来一群鸭。 霞是五彩霞， 鸭是麻花鸭。 麻花鸭游进五彩霞， 五彩霞网住麻花鸭。 乐坏了鸭， 拍碎了霞，

17、 分不清是鸭还是霞。 3、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。 1、读读材料。 2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。 3、小组同学沟通读书的好处。 4、小组同学沟通书从哪里来。 1、探讨如何建立班级“欢乐读书吧”。 2、沟通读书方法。 3、师小结 板书 设计 语文园地一 识字加油站书写提示我爱阅读 字词语运用日积月累梅花欢乐读书吧 作业 设计 1.按要求预习 2.背诵梅花分不清是鸭还是霞 3.完成小状元语文园地练习和第一单元练习 教学 反思 部编版二年级上册语文园地一语文教案 部编版二年级上册语文园地一语文教案 教材分析： “识字加油站”支配的是一组与户外活动有关的词语，旨在拓展学生在生活中识

18、字的途径，引导学生联系生活，识字学词。 “字词句运用”由两部分组成： 一是理解动词的意思，感受动词运用的精确恰当。 二是联系生活，学习用“有时候有时候”“在在在在”说写句子。 引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运用中发展表达实力。 “书写提示”揭示了左右结构的字的宽窄规律，引导学生视察“左窄右宽”“左宽右窄”的字，练习写好左右结构的字。 教学目标： 1.联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。并拓展户外活动着装和工具词语。 2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的精确恰当。 3.联系日常生活，用“有时候有时候”“在在在在”说句子。 教学重难点：

19、1.学习与户外活动有关的词语。 2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的精确恰当。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1.导入：昨天老师收到了我们的老挚友米奇发来的邀约视频，一起来看一看。 2.听说妙妙屋路途遥远，充溢挑战。还想去吗？真是乐于探究的孩子。 动身前，先去我为大家打算好的淘宝屋里逛逛吧！ 二、识字加油站 1.出示图片，打打招呼。 2.过渡：这些小家伙们个个打起精神抢着要和你们做挚友，试试看能不能读出它们的名字？ 3.小老师领读。 3.同桌两人考考读，帮帮读。 4.瞧，这些词语宝宝要和我们玩捉迷藏，变了样子，躲到了老师手里，快快找出它们吧. 5.你们能发觉这些词语有什么

20、特点吗？跟同伴说说看。 6.汇报。 7.真有一双会发觉的眼睛；哎呀，说的真好。这次妙妙屋旅途中你最想带什么呢？ 8.除了能带走这些东西，你们还能打算哪些着装和用具呢？ （小组合作学习并汇报。） 过渡：合作的力气可真奇妙，一起欢乐动身吧！哎呀，看，前面有座山拦住了我们的路，有信念爬过去吗？ 9.爬山字嬉戏，扩词. 过渡：翻山越岭，我们来到了一片丛林，正赶上动物狂欢。 三、字词句运用(演一演) 1.狮子大王热忱邀请我们表演节目-情景剧，看看提词板上写了什么？ （1）自己读，男生读，女生读，全班读。 （2）说说发觉。 （3）说说不同颜色的字的意思。 （4）出示小组表演要求。汇报表演。 过渡：狮子大王

21、很满足你们的表演，为我们送来了米奇头饰和动词小儿歌。加上动作读一读吧！ 2.集体读儿歌，加动作，巩固词音及意。 过渡：孩子们，我们离妙妙屋越来越近了，可是，一条小河给我们出难题了。 （1）出示句子1。 读读看，知道了什么？（板书“有时候有时候”） 你们能不能用上有时候有时候来说说自己的日常生活呢？ （2）出示句子2。 你们知道水都做了哪些事情呢？（板书：在在在在） 我们每天也会做许多事，请你说一说。 小组试着说说、汇报说，可以说两句、三句、四句。 过渡：同学们顺当通过了小河的考验。我们的老挚友米奇早已等候多时。（视频播放） 四、小结 孩子们，此次的妙妙屋旅途快乐吗？我们下节课再见。 编辑举荐：

22、小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编本二年级语文上册风娃娃教案 部编本二年级语文上册风娃娃教案 教材分析 风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 课标表述： 1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2.相识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。 3.驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体

23、美。 4.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 学习目标 1借助汉语拼音，通过自主、小组合作等方法相识12个生字、会写8个字。重点读准“劲、栽、责”的字音。写好“场”的字形。通过学习课文，理解词语意思以及结合生活实际的方式积累“风”的词语。 2通过体会风娃娃内心情感的方式，正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃兴奋、委屈的语气。 3学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。4.通过学习课文和搜集课外资料，了解风还能做些什么。 教学重点、难点 重点：1

24、能自主相识12个生字、会写8个字。通过学习，积累“风”的词语。 2通过体会风娃娃内心情感的方式，正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃兴奋、委屈的语气。 3学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 难点：学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 评价方案： 1.通过同桌两人相互检查的方式检查生字词语驾驭状况，评价目标1。（见评价单第一题） 2.通过生生相互评价、师生共评等方式从书写正确、书写状况和书写姿态三方面进行检查，评价目标1。（见评价单其次

25、题） 3.通过观看动画课件及抓住重点词句理解课文的方式，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。评价目标2、3。（见评价单第三题） 4.通过学生自读、指名读、齐读、分角色朗读、戴头饰表演等形式正确、流畅地朗读课文。评价目标2。（见评价单第四题） 5.通过课堂沟通的方式共享自己课前搜集到的生活中风还能做哪些事。评价目标4（见评价单第五题） 课时支配：2课时 教学过程： 教学过程：第一课时 一、激趣导入 1猜谜激趣：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”孩子们，猜猜看，它是谁？ 2揭题：今日，我们相识一位新挚友，就是来自风家族的一

26、位小成员“风娃娃”。（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆滚滚的大眼睛，真可爱！（师边叙述边板画风娃娃。） 3读题：想和风娃娃交挚友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！ 4（过渡）：这几天，风娃娃遇到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了。想和老师一起看看这封信吗？ 求助信 敬爱的小挚友： 你们好！ 我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆滚滚的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要指责我？呜 你们的挚友：风娃娃 （1）质疑：咦，风娃娃遇到了什么烦心事呀？ （2）是呀，看到风娃娃这

27、样难过，你想怎么帮助它呢？让我们一同到书中看个明白吧！ 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，留意读通句子，不相识的字先猜一猜，再和同学沟通。 想一想，风娃娃都帮助人们做了哪些好事，又做了什么坏事？ 2.检查自学，趣味识字。（落实目标1） 摘才智果。 过渡：第一次读课文就知道那么多，小挚友们真会读书。瞧风妈妈让风娃娃送来了很多才智果请我们品尝。 （课件：带本课生字的“才智果”快乐地跳入） A多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、小组竞赛读、抽读。 B沟通识记方法。 .看来生字没有难住大家，请看，词语挚友跟大家打招呼了，你们想和词语交挚友吗？ A.自由读。B.小老师领读，开火车读。C.去掉音

28、节读词语，同位检测。 3.指导书写“场” 4指名分段朗读课文，沟通风娃娃都到哪些地方做了什么事，依据学生的回答老师相机板书。 田野吹动大风车 河边推动帆船 广场吹跑风筝、衣服，吹断小树 三、研读课文，读中感悟（落实目标2） （一）学习其次自然段 让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧！ 1.自由朗读其次自然段。 2.结合重点句指导读中感悟： （1）风娃娃到什么地方去了？那它看到了什么？ （生：大风车渐渐地转，水断断续续地流。） （2）“断断续续”是什么意思？为什么会这样呢 （3）现在假如你是风娃娃你想怎么样？风娃娃是如何做的呢？画出相关句子，你体会出什么？（风娃娃做事情非常用力，仔细。） 出示重点

29、句子：结果怎样？风娃娃现在什么心情？ 3.假设你就是风娃娃，请你来兴奋地读一读。指名读，齐读。 “他深深地吸了一口气，用劲向风车吹去。” “秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也兴奋极了！” （1）读着读着，我们仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来的甘露呢！ (2)可爱的小秧苗，给风娃娃说句话吧。 四、小结 其次课时 一、复习导入：有感情地朗读课文 二、接着研读课文，读中感悟（落实目标2） 分组学习，品读课文第3段、第6至8段 带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴致勃勃地来到河边和广场。请小挚友选择自己喜爱的一个地方做个调查，看看人们是喜爱风娃娃还是在指责风娃娃，并说出你的理由。 1分组合作学

30、习。 2小组汇报。 学习第3段： （1）自由读，沟通：他看到什么？用横线画下来。 又是怎么做的？用双横线画下来。 心情如何？浪线划下来 （2）沟通理解：（出示重点句子） “他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢很慢。”一句，体会纤夫非常辛苦。 “连忙、用力、飞速”体会风娃娃的用力做事。 （3）指导朗读。 （4）填空。风娃娃接连做了两件好事，他会想些什么呢？ 风娃娃想：帮助人们做好事，真（），只要有（）就行。 怎么理解这句话？你同意风娃娃的想法吗？为什么？ 学习第6至8段： （1）自由读，风娃娃又做了什么？沟通人们是喜爱风娃娃还是指责风娃娃，说说理由。（结合重点句子） （2）理解“无影无踪”

31、。 （3）风娃娃听了,很难过,心想：我帮人们做事，为什么他们还指责我呢？ 假如你就是那个被吹跑风筝的难过男孩、那棵受伤的小树、那只断线的风筝、那件被吹跑的衣服，你想对风娃娃说些什么？ （4）指导朗读。 三、明理小结（落实目标3、4） 1其实，在我们的生活中，有时须要风大点，有时又希望风小点。什么时候你希望风大点儿？什么时候希望风小点儿？ 2听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误。瞧，他又写了一封信向我们表示感谢来了。 （课件出示风娃娃的感谢信） 感谢信 敬爱的小挚友： 你们好！ 和大家一起学习真欢乐！你们真是有才智的小挚友，在你们的帮助下，我懂得了做事光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人

32、有用。让我们共同记住这个道理，争做人人喜爱的好娃娃！ 你们的挚友：风娃娃 3.想想生活中风还能做些什么？ 四、写字指导（落实目标1） 1出示“场”，说说占格位置 3指导书写“场”，老师示范 4学生练写，评价。 5.其它生字的书写，采纳视察字形老师范写学生描红再写两个全班评价修改不对的笔画。 部编版二年级上册语文园地二语文教案 部编版二年级上册语文园地二语文教案 教学目标： 1、娴熟运用部首查字法查字典，学习7个生字，养成独立识字的好习惯。 2、从查字典的过程中，体会查字典的乐趣。 3、学习“日积月累”。 正确、流畅地朗读十二月花名歌，了解各月份盛开的是什么花。 教学重点： 1、娴熟运用部首查字

33、法学习7个生字。 2、学习“日积月累”朗读十二月花名歌，了解各月份盛开的是什么花。 教学难点：培育动手查字典，驾驭部首查字法。 教学时间：2课时 教学过程： 一、谜语激趣，新课引入 师：同学们，上课前，我们先热身，猜猜谜语，看看哪个同学反应快，老师奖朵小红花给他。老师用多媒体课件展示谜语：老师不说话，肚里学问大。有字不相识，可以请教他。（谜底：字典） 学生思索问题，并举手回答。 师：我们今日要学习的是怎么利用生字的部首来查字典。 二、熟识查法，回顾旧知 1、师：现在，我们先看看多媒体课件上显示的这段有拼音的小故事，有不理解的字大家可以查字典，等会儿和大家共享一下你查字典的方法。 2、学生共享查

34、字典的方法，老师进行总结。 师：（去掉拼音）大部分学生都是采纳音序查字法，但是这是你知道所要查的字怎么读的前提下才能运用的，现在这段文字里面有许多字我们不相识，就不能用音序查字法，所以我们要学另外一种方法-部首查字法。 二、学习部首查字法 1、学生自主读儿歌，并在书本上画出不相识的字词。 2、老师举例讲解部首查字法。（老师用多媒体课件展示“孤”字） 3、师：大家视察一下，说说“孤”的部首是什么，部首总共有多少画。 生：部首是“犭”，总共有3画。 4、老师借助新华字典讲解用部首查字法查字典的步骤： （1）首先要知道部首是什么，部首有多少画。现在要查的“犭”有3画。 （2）然后找到字典部首书目里面

35、的3画，再从“3画”中找到部首“犭”确定部首“犭”在检字表中所在的页码。 （3）数一下“狐”字除去部首“犭”还剩下多少画，然后翻到部首“犭”所在的页码，找到“狐”字和其所在的页码。 （4）依据页码，在字典中就可以找到“狐”字了。 三、练习部首查字法 1、老师组织学生再次读儿歌，遇到不相识的字，学生借助字典查询，看谁最先完成任务。 2、学生汇报查询结果，老师赐予肯定的嘉奖。 3、老师分发学习卡，学生比一比，查一查下列生字，看看哪个小组完成得又快又好，最先查完的会有嘉奖。 4、学生说一说音序查字法和部首查字法的差别。 四、识记部首查字法口诀 路遇生字莫焦急，字典老师来相助。 先找部首数几画，部首书

36、目找页码。 除去部首剩安排，仔细查找定生字。 找到页码快乐笑，翻到生字笑哈哈。 其次课时 一、回顾旧知，动手查一查 1、学生用部首查字法，查一查句子中不相识的字。 老师用多媒体课件展示句子：一畦春韭绿，十里稻花香。 2、学生展示查字典的成果。 二、学习“日积月累” 1、老师用多媒体课件展示山水图。学生读一读“有山皆图画，无水不文章，说一说对这句话的理解。 2、学生结合图文，沟通汇报，老师总结：这句话是形容山光水色特别漂亮。 3、老师指名朗读其次句：“畦春韭绿，十里稻花香”（用多媒体课件展示春景图） 4、老师说明句子。 5、学生齐读第三句：忠厚传家久，诗书继世长。 6、老师讲解句子：忠厚、厚道的

37、家庭，能够许久的绵延下去；仔细读书，学习前人优秀的品质，可以使家族许久地发展下去。 7、学生“开火车”朗读句子，留意句子，争取熟读成诵。 三、学习“我爱阅读” 1、老师用多媒体课件展示花的图片，请学生回答这是什么花，探讨一下这些花开在几月。（图片展示：山茶花、桃花、荷花、桂花） 2、学生分小组探讨，并回答。 3、老师组织学生自主读课文，要求学生读准字音，把握诗歌节奏。 4、小组“开火车”读课文，熟识课文内容。 5、老师依据课文内容，逐一展示各月份的花的图片，引导学生理解生字、生词。 6、老师引读，如：老师读“正月”，学生读“山茶满盆开”。 7、学生从诗歌中找出喜爱的词语或句子，抄一抄，记一记。

38、 四、我会画 学生从十二月花名歌中选取一种喜爱的花，画一幅画，课后与小组成员共享。 五、课后拓展 学生查一查其他花在什么月分开。 教学反思： 此次活动旨在引导学生自主识字，发觉汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀整、平稳的美感。但每组字的详细结构形式不同，第一组是上下结构的字；其次组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。教学中老师要有意识地引导学生自主发觉，在探究和发觉中学会学习，体会发觉的欢乐，激发学生主动识字的爱好。 这次活动支配了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。其中“读读认认”中学习的

39、九个汉字都是用“减一减”的方法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。教学中老师要引导学生发觉构字规律，自主识字。 “读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的精确性。“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。四条谚语包含的思想体现了其次组课文的人文教化主题：要学会真诚地关切人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来暖和，而且能给自己带来欢乐和华蜜。 本次口语交际是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。教学中老师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际熬炼，促进交际活动的绽开与深化。而此次展示台包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动。重在培育学生仔细听取别人发言，大胆表述见解，主动参加探讨的实力。 “故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延长。教学时可结合雷锋叔叔，你在哪里一课的实践活动进行，也可以在活动前让学生接着查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲解并描述一些雷锋的故事