2022精选语文教案集合6篇.docx

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1、2022精选语文教案集合6篇语文教案 篇1第一单元学情分析：本组教材支配了3篇讲读课文和1篇阅读课文和积累运用一，学习本组课文同学们可使学生感受山里孩子的成长欢乐，增加对学校生活的酷爱。凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美妙心灵。感受小萝卜头对自由的憧憬。我们的学校教学目标1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整齐。2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。3、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最终两句话的意思，感受山里孩子的成长欢乐，增加对学校生活的酷爱。教学重点1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、

2、整齐。2、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最终两句话的意思教学难点：理解课文最终两句话的意思。教学打算生字卡片，参观学校。教学时间：两课时教学过程第一课时教学目标1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整齐。2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。教学重点：接着学习理解词语的方法，学会生字。教学过程：一、提示课题，质疑导入。1、小挚友们，自从我们背者书包走进朝阳校内的那一天起先，我们就深深地爱上了自己的校内，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了好玩的书本，爱上了嘹亮的上课铃声，爱上了澄澈见底的游泳池刚才我们又参观了我们可爱的校内，现在，你能用这样

3、的句子来表达你的内心吗？2、今日，我们将一起走进大山里的一所学校，看看大山里的孩子，也会有一种欢乐在心中流淌，他们的欢乐让人沉醉，让人感动，让人奋进。请大家一起读课题。再读课题，读出我们的憧憬。真情表明：我爱校内的，因为。进入学习状态，读课题，再读课题。二、初读课文1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。2、检查自学效果。（1）出示生字：指名读，要求声音洪亮，读音正确。其他同学细致听，读对了掌声送给他，有错误举手订正。（2）出示词语学校铺路教室忽然春笋红旗强壮红领巾拔地而起要求不但要读精确，还要读好，把词语的意思读出来。指名读评价再指名读齐读（3）沟通读书收获：通过初读课文，

4、你已经知道了什么？自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画诞生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字、“校”和“郊”“拔”和“拨”铺”和“葡”重点理解：“忽然”“强壮”“拔地而起”的意思。读带有词语忽然”“强壮”“拔地而起”的句子学习理解词语的方法。1、查字词典2、联系上下文。沟通读书收获。三、再读课文，理清脉络自由练读课文，不但要留意声音，还要表情。采纳指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课默读课文，完成填空。我们的学校坐落在，坐落在。，飘者歌声。，荡着笑语。响起，同学们“飞”进教室。山间的新笋，山里的孩子，。在熟识课文的基础上理

5、解填空。依据读书状况，完成填空练习，了解课文大意。四、出示生字，指导书写1、范写，明确留意点2、重点指导“铺”“顿”“旗”“笋”字3、学生练习，老师巡察指导。视察生字，正确书写，写好“铺”“顿”“旗”“笋”字，区分“拔”和“拨”。展示沟通，取长补短。其次课时教学目标有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最终两句话的意思，感受山里孩子的成长欢乐，增加对学校生活的酷爱。教学重点：感情朗读，感受欢乐。教学难点：最终两句话的理解。教学过程：一、复习导入1、出示生字词语读一读。2、全班齐读全文。读生字词语。留意读准字音，练习用“忽然”“强壮”造句。全班齐读全文。二重点指导，朗读感悟1、读1、2自然段，

6、说说你从中了解了这个学校的哪些状况。2、学生依据课文提示，加上自己的合志向象，画出学校的草图。3、从哪些地方能看出学校很美？4、课文中没有干脆提到详细的人物，但我们却能感受到哪些人在学校干什么，想象出孩子们欢乐活动的情景。5、自由读3自然段，说说你读懂了什么，还有什么不懂的。6、过渡：学好学问，驾驭了本事，长大才能为祖国做贡献。“我们”虽然是山里的孩子，可是一样有欢乐的学习生活，就像青青的春笋，强壮地成长。7、用你喜爱的方式朗读4到7自然段。展示你读得好的句子，并说说自己的感受。相机指导朗读。8、结合课文内容，指导学习最终两句话。“春笋”“闪闪的红领巾”指谁？你是怎样理解最终两句哈的？读1、2

7、自然段，了解文中介绍学校的状况。想象画图，画出学校的方位、环境图，画出学校“门前翠竹掩蔽，屋后山溪跳动”的漂亮景象。课文中“琅琅书声”表现了山里的孩子勤奋学习的情景，门前屋后孩子们的歌声与笑语在幽静中透着快乐。沟通，从中体会孩子学习的欢乐。用自己喜爱的方式朗读4到7自然段。展示自己读得好的句子，并说说自己的感受。（山里的学校环境美丽，但条件艰苦，可山里的孩子心中也有远大的志向，他们特别自信、乐观。）都指山里的少先队员，他们天真活泼、无忧无虑，地健康成长。三、积累运用1、你喜爱文中的哪些句子？为什么？2、有感情地朗读全文。自主练习背诵。在全班展示自己喜爱的句子，读给大家听。有感情地朗读全文。自主

8、练习背诵。板书设计：我们的学校环境美丽条件艰苦自信乐观。教后感：语文教案 篇2教学目标1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”等六个生字2、自学课文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。3、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教化学生酷爱祖国，报效祖国。教学重点理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，及称霸小龙给大使馆那封信的内容，从而明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。教学难点从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教化学生酷爱祖国，报效祖国。教具打算生字卡片导 学 过 程二 次 备 课一、课前谈话，导入新课1、当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，最渴望得到的是什么？

9、（别人的帮助）。的确，有这样的一位小伙子，也有同样的感受，而明一他的经验更让人难忘。让我们一起走进课文大使馆妈妈。2、板书课题。（齐读课题）3、看着课题，你有哪些疑问？（为什么称大使馆为妈妈呢？）带着这些疑问，读读课文，从中找到答案。二、通读课文，整体感知学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。1、师巡察指导导。2、检查自读状况，正音，特殊留意以下几个字的读音：驻、厨、忱、衷都是翘舌音。3、再读课文，想一想为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”？三、小组探讨，深化感悟依据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的探讨：问题一：陈小龙是在什么状况下得到中国大使馆帮助的？1、在课文第

10、4自然段，学生汇报：在市拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着四周的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。2、想象一下当时陈小龙的心情怎样？（胆怯）问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎样的？1、在课文的第5至7自然段，学生汇报：首先然后接着2、此时的心情用一个词语来形容一下。（感动、兴奋、像到家一样的暖和）3、找出感动的句子读一读“他朝大使馆深深地行了一个鞠躬礼，然后钻进大门，双手抱头，哭了起来。问题三：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈“？朗读陈小龙写给大使馆的信，体会人物的感情。四、总结全文，拓展延长1、学了课文后，你有什么想法？2、想象一下陈小龙后来的故事

11、。语文教案 篇3教学目标：1.使学生驾驭正确的坐姿、书写姿态。2.驾驭书写姿态、执笔姿态，会正确规范书写本课拼音内容。3.培育学生对汉语拼音的书写爱好。教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：一、导入新课：同学们是新一年的学生，刚刚步入小学的大门，老师肯定给同学们讲了许多小学生的规范要求，谁来说一说，作为一名小学生，我们上课时应遵守哪些规范？（引导学生说仔细听讲、主动回答问题）二、写字姿态和执笔方法教学：1.学习正确写字姿态、执笔方法：（1）写字姿态要求：头正、身直、肩平、臂开、足安。（2）执笔方法：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘

12、米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的正文并向手心弯曲。笔杆倾斜地靠在虎口内，笔杆和纸面的夹角约为45度，执笔要做到“指实掌虚：，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能敏捷运笔。2.按上述要求做好写字姿态和执笔方法（老师巡察指导）三、汉语拼音书写教学：1.教学“a”：拼音“a”在书写时占拼音格子的中格，由两笔写成，第一笔书写要圆润、流畅，其次笔要直。2.老师示范书写，学生仔细视察，独立练习书写，老师巡察指导。3.根据“a”的写法，完成“o、e、u、m、n、x”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，详细书写笔顺细致视察书中提示。

13、4.教学：“i”：拼音“i”在书写时占上中格，也是由两笔写成，第一笔是“丨”，占中格，要直，其次笔是实心的圆点，在竖的正上方书写。5.老师示范书写，学生仔细视察，独立练习书写，老师巡察指导。6.根据“i”的写法，完成“b、f、d、t、l、k、h”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在上中格，详细书写笔顺要细致视察书中提示。7.教学“g”：拼音“g”的在书写时占中下格，也是由两笔写成，这两笔书写都要圆润，第一笔的书写和“a”的第一笔书写的写法相同。8.老师示范书写，学生仔细视察，独立练习书写，老师巡察指导。9.根据“g”的写法，完成“q”的书写，书写占中下格，详细书写笔顺要细致视察书中提示。10.

14、教学“j”：“j”是拼音教学里唯一一个占上中下格的拼音，分两笔写成，老师范写，学生视察，独立完成书写。四、课堂小结：教学反思：写字课对于孩子来说很枯燥，一年级的学生虽然刚刚入学，但对拼音的书写并不生疏，所以本节课教学内容完成很好，但是学生的写字姿态及执笔姿态要渐渐的去订正，在课堂练习写字过程中，也要常常提示。看来订正学生的书写和执笔姿态是一个漫长的过程。语文教案 篇4、如何理解本文的题目？劝学”中的“劝”字理解得精确与否是能否正确理解文意的一个突破口。“劝”字在现代汉语中一般说明为“劝阻”、“劝解”等意。但是在古汉语中却不是这样说明。大凡古汉语中用“力”作形旁的，多数有给人们勉励的意思，如“励

15、（劝勉，激励）”、“努（勉力）”、“劭（劝勉）”、“勖（x)勉励）”等。“劝”也不例外，也是劝勉、激励之意。全文以“劝学”为题，就是激励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长学问，发展才能，培育高尚的品德。“劝”字在现在也还保留着“激励”的意思，如：“天津劝业场”中的“劝”。、本文第自然段中运用了几个比方？它们在表义上有何内在联系？第段作者用了五个比方。第一个比方“青出于蓝”，不能认为它的意思是比方学生超过老师，这是它作为成语后新产生的意思。本文中这个比方和“冰寒于水”，是说明事物经过肯定的改变，可以提高。“直木为轮”说明事物经过肯定的改变，还可以变更原来的状态。这样，三个比方分了两层意思。

16、作者在这一基础上，用“故”归纳上文，又用了“木受绳则直”，“金就砺则利”两个比方作为事例，进而推论出人必需通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境界。后面两个比方并列说明：肯下功夫，必见成效。、第段中用了几个比方？它们在意义上有何内在联系？第段作者用了五个比方。开头作者先用“终日而思”、“不如须臾之所学”来阐说，接着就用“跂而望”，“不如登高之博见”这个比方，形象说明只有摆正“学”和“思”的关系，才能使学习产生显著效果。为了把道理说得更透彻，作者顺势而下，连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”四个比方，从见、闻、陆、水等方面阐明白在实际生活中利用和借助外界条件所起的重要作用，

17、从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。最终由此得出结论：君子所以能超越常人，并非先天素养与一般人有差异，而完全靠后天的学习。、第四段中作者共用了几个比方？请分析其意义和关系。本段共用了十个比方。作者先用两个比方，从“积土”、“积水”推论到“积善成德”，正面说明白积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。接着又用“不积跬步”、“不积小流”两个比方从反面说明假如不积累就不能达到远大目标。这是本段的第一个层次，说明学习要积累。下面就分两层说明如何做到积累。作者用四个比方正反比照：先用“骐骥”、“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的确定因素，坚持不懈才是学好的关键；又用“

18、锲而不舍”、“锲而舍之”比照，说明只有坚持不懈，持之以恒，才会有所成就。这是本段其次个层次，说明积累还需坚持不懈。最终一个层次，作者用蚓和蟹两个比方正反比照，说明做到积累还要专一。后面两个层次说明：做到积累的两点保证，二者缺一不行。语文教案 篇5一.教学目标1.懂得借条、收条和领条的相同和不同之处。2.初步学会写借条、收条和领条。二.教学重点懂得三种条据的不同用处，学会三种条据的书写格式。三.课前打算投影片每位同学打算一本自己最喜爱的书四.教学时间2课时第1课时教学要点懂得借条的用处,理解借条的写法,学写借条.教学过程一.故事引入1.故事说的是一个叫张三的人借给李四三千元钱，说好一年以后还给他

19、。可是没想到，李四做亏了生意没钱还，死活不认帐。于是他们闹得非常厉害，谁也说不清他们的事情，到最终，这个事情还是没有解决。他们在法庭上你说你的理，我说我的理。法官对他们说：“你们以后千万记住，借东西要给别人打借条，收了别人的东西可要打收条呀！2.今日老师要带同学们学会一项本事：学写借条。二.学写借条1.知道借条的用处。(1)轻声读课文。（2）探讨：谁向谁借书？借了多少书？马老师为什么请赵玲写一张借条？2.驾驭借条的写法(格式和内容)(1)投影出示借条范例,读一读.(2)自读课文第2-5段，想想借条分几部分写？每一部分应写在什么位置？（3）沟通探讨。使学生明确：a.第一行,中间写“借条”，表明这

20、是一张借条。b.其次行，开头空两格起先写正文：向谁借，借到什么东西，数量多少。数字要大写。还要写明物品什么时候归还。c.最终，写上借东西人的单位、姓名和借东西的日期。（4）再读书上的借条。（5）学了这一张借条，还有什么问题？3.相识、书写大写数字。4.练习写借条（1）修改有错误的借条。（投影出示）今借到学校试验室烧杯10只。3月2日归还。三（1）班试验员张红3月1日（2）依据下面内容写一张借条。教室里有一把椅子损坏了，劳动委员王新向学校总务主任借一把锯子，一把榔头。借用日期12月20日，打算其次天归还。学生各自仿写；集体沟通评议；自我订正。（3）巩固练习学校体育室有许多体育用品，很多同学到那里

21、去借。三（2）班的体育委员平华借了三只篮球、十条绳子、一个排球。借用时间是12月11日，打算第五天归还。请你代平华写一张借条。自己最喜爱看的一本书，相互借看一个星期。练习写一张借条。相互批改，订正，收存。第2课时教学要点懂得借条、收条和领条的不同用处，区分这三种条据的异同点。练习写收条和领条。教学过程一.复习旧知1.说说借条的用法和借条的基本格式。2.朗读课文。二.学写收条寒假过去了，新学期又起先了。2月15日那天，三（1）班的图书管理员赵玲把书还给了马老师。马老师对赵玲说：“我写一张收条吧！”他拿起纸和笔写了起来。请大家也替马老师写一张收条吧。1.学生试写（请一名学生写在投影片上）。沟通，评

22、议。2.修改有错误的收条。今收到三（1）中队上缴的支援灾区捐款90元。少先队大队部12月6日3.说说借条和收条有什么相同和不同。4.小结。借条、收条、领条是三种不同的意思。借给别人的东西要写借条，还给别人时，一般地说别人收到你归还的钱物应写收条，表示已经收到。领条，一般是向公家领钱物，或是公家按规定发给你钱物，不用还。当然领到公物应留意保管。三.学写领条1.课本141页内容。2. 9月3日，四（1）班卫生委员王小红领到医务室发下的医药箱1只，红药水和紫药水各1瓶，创可贴10条，药棉2包。请你代她写一张领条。学生试写，沟通，评议。语文教案 篇6细读课文，解决学生疑难。1、请同学们细读课文2自然段，说说雄日拿到花种后是怎么做的，画出有关的词句。2、学生标画后进行沟通汇报。老师小结：这些词语的确表现了雄日仔细、细心地培育花种，希望种子早日发芽、开花。雄日还做了些什么呢?3、雄日期盼、盼望的心情应当怎样读出来呢?请你把自己当作雄日，想像他当时雄日的心情。试着读读这段。4、学生练读。5、学生汇报渎，大家评议。6、国王选择了雄日作继承人，这是为什么呢?请同学们读读课文第4自然段。7、从雄日的表现中，你情愿和他交挚友吗?六、练习朗读分角色朗读。