2022桥教案范文集合六篇.docx

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1、2022桥教案范文集合六篇桥教案 篇1教学目标、有感情地朗读课文，背诵课文；、培育学生对诗的感悟实力，想像诗所描绘的画面；、体会诗人浓浓的愁绪。教学重难点想像诗的画面，体会诗人感情。教学过程一、质疑导入江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首枫桥夜泊而名噪一时，多数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗原委散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的枫桥夜泊。二、初读课文，把课文读流利。三、了解课文大意、说明题目。、比照课后注释，了解每句诗的大体意思。四、感受画面祖国古诗历来注意“诗中有画，画中有诗”。通过刚才的读，你仿佛看到了什么。五、分析课文，丰富

2、相识、本诗包括题目仅32个字，却包含了丰富的内容，同学们再读一读课文，找一找，诗人看到了什么，听到了什么，感觉到了什么？、面对这良辰美景，诗人是怎样一种心情？从诗中的哪个字可以看出来？诗人愁到什么程度了？又从哪个字可以看得出来？眠是什么意思？那诗人不是睡着了吗,你是怎么理解的？、诗人可能在愁些什么？苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以月亮缓缓下坠更加激起了诗人的愁绪；乌鸦的叫声原来就很凄惨天气寒冷，四周布满了霜气河边孤寂的枫树渔船上的点点灯火远处传来的悠远的钟声总之，全诗着一“愁”字，使得诗人所看到的，听到的，触到的，都染上的浓浓的“愁”的色调。看

3、到了吧，这就是诗人的高超之处。带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边体会诗人的心情，边想像画面。、你愁过吗？是否看到了哪些美妙的东西使你更愁了呢？看，诗人写得多真实呀！带着诗人的愁，想一想自己曾有过的愁，我们再来读这首诗，肯定会有新的感受。六、情境创设，加深理解这船家可是个热心人,一大早就来叫张继了：张公子，张公子，起床了吗？哟，看你眼睛通红通红的，怎么？昨晚没睡好？你没睡好，那你在做什么？诗人经验过了多数个夜晚，但是这个夜晚却别出心裁，在诗人眼中，这是一个怎样的夜晚？七、自由背诵本诗。桥教案 篇2活动目标较全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的学问。使学生养成借助网络和图书来查找资料的

4、习惯，驾驭做学问卡片和小档案的方法。培育学生的视察力和想像力。课时支配 1课时。活动打算让学生了解关于“桥”的力学原理及“桥”分类等方面的科学学问，做摘抄并做成学问卡片；学生查找当地各种桥梁、世界名桥的资料，建立桥梁档案；每人将收集资料装入资料袋，交给老师打分后，同学相互间沟通。搜集有关中外名桥的一些图片或照片，做成课件，上课备用。将学生分成爱好小组，分别支配桥梁学问和桥梁文化两个小组。两个小组又细分为“桥梁分类”“桥梁建材”“桥梁之最”“中外名桥”“桥的故事”“桥的命名”“桥诗”“桥联”“桥梁设计”等各子小组。小组内的同学设计互动问题，打算好课件，老师参加支配指导。课后以“桥”为内容，各小组

5、自办一份手抄报，做材料上积累，班内做成果展示。(提前一周左右布置，让学生充分打算)活动步骤四小组擂台，各子小组各选派一名主持。利用课余时间先装饰教室，美化黑板写上标题“桥之旅”。上课时由老师导人，桥梁竞赛活动起先。导入活动宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。”唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。，每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。岁月消逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说今日就让我们步人“桥的世界，一起来感受多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。 绽开活动第一轮由学问小组选派一个主持向大家提问，四小组同学抢答。(对一个加10分)桥从形式的角度主要

6、分几类?(梁桥、浮桥、吊桥、拱桥)桥从功用的角度主要分几类?(马路桥、铁路桥、马路两用桥、立交桥)建桥的常用建材有哪些?(石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁)现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥?(是河北赵县的赵州桥)现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥?(是江苏苏州的宝带桥)我国目前最大的城市立交桥是哪座桥?(四元桥)其次轮请文化小组派一个同学主持，做必答题。请四小组各选一名同学，写出自己了解的中外名桥的名字，计时2分钟。(对一个加5分)赵州桥、宝带桥、南京长江大桥、武汉长江大桥、钱塘江大桥、美国旧金山金门大桥、英国泰晤士河伦敦桥每组一张白纸，组内和议，写出已知桥的对联、诗句、成语、俗语，计时3分钟。

7、(对一个加5分)“山县早休市，江桥春聚船”杜甫“我欲追寻万里桥，山花风叶暮萧萧”苏轼“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜桥画舸通”欧阳修“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”马致远“长桥卧波”、“船到桥头自然直”我走的桥比你走的路还多”将桥名与其命名方式连接起来，记时2分钟连线。(对一个加5分)a表扬：安济桥、绩麻桥b纪事：兰亭桥、虎渡桥c抒情：销魂桥、思乡桥d神异：圣女桥、白鹤桥第三轮四小组各派一名同学讲解并描述一个关于桥的故事，看谁讲得清晰。(每个故事10分)a当阳桥的故事，曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时，刘备手下的战将只有关羽、张飞和赵云，士兵不过三千人，难抵曹操大军。刘备准备率领部下逃

8、到江陵，又不忍丢下百姓，于是只能日行十几里路。曹军追兵日行三百里，终在长坂坡追上刘军。刘备眷属失散，赵云几进曹军救出阿斗，但至当阳桥时却无力应付敌兵，幸好张飞出现，他怒喝三声，吓死曹将夏侯杰，使曹操也由疑到惊到怕，狼狈逃跑。京剧里有唱词：“当阳桥头一声吼，喝断桥梁水倒流”。b洗耳桥相传尧要将天下传给许由，许由自命清高，认为听了这话污了自己的耳朵，就去河边洗耳，后来就在许由洗耳处，现在的河南汝州建了一座桥，定名为“洗耳桥”，。 c大渡河上的铁索桥d万里桥第四轮由中外名桥小组选派主持出示名桥图片，学生抢答桥名、国别、特点或闻名的缘由。(答对桥名、国别，一个加5分，如能说出特点或闻名缘由再加5分)桥

9、名 国别 特点或闻名缘由明石海峡桥日本连接四国和本州岛，是世界上最长的双层桥，跨度1990米。江阴长江马路大桥中国位于靖江，是中国第一大斜拉索桥，现排名世界第四。有世界第一大沉井之称，埋A地下部分有20层楼深。旧金山金门大桥美国连接旧金山市与Marin县，不是世界最长却是最闻名一的斜拉索桥博斯普鲁斯大桥土耳其是世界十大名桥之一，跨欧亚两洲。是欧洲第一桥，狭长如机翼，长1074米。宝带桥中国位于江苏苏州，是现存最早、桥洞最多的联拱石桥。英国泰晤士河伦敦桥、澳大利亚悉尼海港大桥、加拿大魁北克桥、意大利威尼斯里阿尔托桥 第五轮请桥梁设计组选派一名同学主持。学生介绍自己设计的将来的桥，并说明设计的宗旨

10、。(每人次给所在小组加15分)小组内沟通，举荐高水平有创意的，在班内口头介绍。当堂设计图示。学生评价。老师总结。无阂桥：这是一种用微电子锌片设计的小装置，以解除人们彼此间的隔阂。适用于那些性格内向和外界沟通极少的人。将此装置安装在人体的任何部位，几秒钟后，人真实的想法就会被采集整合，不会涉及人的隐私。对方只要输入简洁密码，就可驾驭被了解人的信息，对方可同时收录自己的信息，另一方也可通过输入密码的方式，洞察其精神世界，沟通变得更简洁。地月桥：到22世纪，月球将可能成为人类的其次家园。在地球与月球间要修筑空间轨道，设计成螺旋折叠式，不阻碍空中日常航行，便于宇宙飞船通行，便利人们走亲访友和到月球旅行

11、。活动小结答案由各主持人评判，做必要的补充介绍，确定优胜组。同学评出“桥梁小博士”和“最佳桥梁设计师”各一名。老师小结：桥梁专家茅以升这样风趣的谈说桥：“经过放大的一条凳子。”历经2500多年，那些凝合才智和汗水、林林总总的“凳子”，仍让人叹为观止。同时它们也孕育了丰富多彩、其乐无穷的“桥”文化。今日我们坐在一起领会了多数名桥风采，十几年后，或许我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们自己的时代桥梁吧。桥教案 篇3以学生为主体，从学生自己或爱好的事物入手，创设情境开展活动;激发学生的探究爱好，指导学生爱表达，精确地在语言环境中进行沟通。同时还发挥了学

12、生想象力和创建力，培育他们的创新实力。1、指导学生在交际过程中，能清晰讲解自己的设计，评议出谁的设计好。2、通过多种形式的口语交际活动，培育学生敢于交际，乐于交际的情趣。结合第32课兰兰过桥的学习，引导学生设计“将来的桥”，以便课上沟通。一、创设情境，进行交际1、师讲解并描述，学生入情境。兰兰跟着爷爷，走过潜水桥、塑料桥。一路上，领会了不少美景。这时，爷爷的手机响了，原来是小熊过生日，请小猴去他家做客，请兰兰帮忙通知一下。2、尝试做兰兰，与小猴交际。3、创设悬念，帮助设计。师：小猴高兴奋兴地跑向小熊家，可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，怎么办?生：可以游过去;请乌龟帮忙;请小鸭子帮助。

13、(学生探讨得相当激烈)师：你们的方法都不错，但是今日咱们来做一回小小设计师，帮助小猴设计一座桥。现在，把你们小组设计的大桥图样拿出来，打算向小猴举荐自己设计的桥。(学生通过发挥想象，设计了形态各异、不同造型的桥，有立交桥，有时空隧道桥、太空桥，可以让学生的想象力得以淋漓致致的发挥。)二、展示画面，进行交际1、介绍自己设计的桥。(桥的名称桥的样子) 同组学生相互介绍自己设计的桥。 学生代表上台，边展示桥边介绍：台下的同学依据他的介绍进行评价或质疑，做到有说、有评、有问、有答。2、谈这样设计的特点。 师生交际。师：请问同学，你为什么这样设计?生：我设计的时空隧道桥，看到恐龙，小猴可以邀请恐龙来到小

14、熊家，那该多喧闹啊!恐龙还可以带来大家所不知道的簇新事。师：你的创意真好!又是一位了不得的桥梁专家。 生生交际。 同组的同学相互问一问，说一说自己设计的桥，为什么这样设计的? “小记者”采访。在互动交际中，要求学生做到举止大方，有礼貌、语言规范。交际的内容可涉及桥的名称、样子、好处、坏处等。 请“小记者”汇报采访状况。(为学生创建了良好的交际环境，敬重学生的个别差异，激励学生选择自己喜爱的方式进行交际。在互动中，学生的语言再次得到熬炼。)三、在评比活动中交际打算一块黑板，把每个小组的设计方案贴在上面，请学生评比最优桥梁设计。(只要方案有特色，都应充分确定)四、扩展情境，延长交际创设“走桥”的情

15、境。1、学生当小猴子，走上了这座新奇的桥，可以说说自己走上桥看到的、听到的一些簇新事或谈谈自己走上桥的感受。2、邀请一学生做小熊。小猴过桥后，至了小熊家，向小熊介绍自己走的桥。(进行沟通)3、其他学生仔细听，再做简洁评价。(因为是学生自己设计的桥梁，所以他们都编出了生动好玩的情境，孩子的心情此时达到了高潮，学生在活动中熬炼了自己的交际实力，达到预期的教学目的。)桥教案 篇4教学要求：1、相识16个生字，其中会写“桥、没、方、要、力、打、因、为”8个字。2、有感情地朗读课文，理解“每天”、“努力”等词语的意思。3、懂得做事要有实际行动，不要光说不做。教学重点：驾驭8个生字的音、形、义。理解“每天

16、”、“努力”等词语的意思。教学难点：精确理解课文结尾句的意思。教学时间：两课时教学过程：第一课时初读课文，教学生字，指导书写。其次课时一、复习生字。1、听写生字：桥、没、方、要、力、打、因、为。2、认读词语：架桥、没有、便利、努力、打听、安排、因为。二、揭示课题，质疑。1、板书课题：架桥2、设疑：看到这个课题，你想问什么?(为什么要架桥?桥是怎么架起来的?是谁架好的?)3、下面带着这些问题，我们接着学习课文。三、自读课文，整体感悟。1、请同学们用自己喜爱的方式自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以找伙伴一起读。总之，你喜爱怎么读就怎么读。2、出示图画，请你依据刚才课文中了解的内容，试着解说

17、一下。四、以读代讲，引出问题。1、为什么要架桥呢?(齐读经第一自然段)理解词语“便利”的意思。2、引出问题：谁想在河上架桥?(小猴和小熊)板书：小猴小熊3、小猴是怎么架桥的呢?(自由读其次自然段)指名回答。4、出示句子：每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥安排，大家都知道小猴就要架桥了。(1)齐读这一句。(2)提问：大家是怎么知道小猴就要架桥了?试着仿照一下。(3)比较句子：a、小猴跑来跑去，说他的造桥安排。b、每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥安排，大家都知道小猴就要架桥了。(理解“每天”、“到处”两个词的意思。反复朗读，体会小猴是怎样不行动，只顾成天四处游说的。)5、小熊又是怎么造桥的呢?(

18、小熊没有多说，努力地做着架打算。“努力”说明什么?)6、议一议：究竟谁能架好这座桥呢?为什么?7、结果究竟会怎么样呢?请大家齐读第三自然段。8、噢，原来桥是小熊架的。大家是怎样表扬他的呢?9、听到了大家的夸奖声，小猴哪去呢?10、出示句子：小猴很不好意思，因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上。(1)指句读。(2)思索：小猴会怎么不好意思?他心里会想些什么?他会向大家说些什么?五、拓展延长。1、学了这篇课文，你学会了什么?应当向谁学习?2、假如你是小猴，今后该怎么做?六、齐读课文。桥教案 篇5教学目标：1、相识16个生字。2、正确、流畅地朗读、背诵课文。3、在理解课文内容的基础上，让学生懂得做

19、事要有实际行动，不要光说不做。教学重点：认、写本课生字，背诵课文。教学难点：理解“因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上”这句话的意思。教学打算：生字词卡、多媒体课件。教学过程：第一课时一、情境导入1、播放多媒体课件：一条水流湍急的河，河上没有桥这是一条水流湍急的小河，河上没有桥，怎样才能过河呢？让我们一起想想方法吧！（生自由发言）2、师小结导入。是啊！假如在河上架一座桥，那就便利多了。我们的挚友小猴和小熊也是这样想的。3、板书课题，齐读课题。二、初读感知，学习生字1、自己读读课文，画诞生字。2、学习生字（1）师带读生字，齐读，竞赛读。（2）师重点提示“森、便、划”的读音。（3）说说音节的特点

20、。（4）嬉戏巩固。课件出示架桥嬉戏：将木板上的词语读出来，读对一个就在桥上架一块木板，全部读对就架好了一座桥。（5）将生字宝宝带入课文，比一比谁能将课文读得更流利。三、指导写字1、课件出示要求会写的字。2、小组内说说字的偏旁部首和间架结构。3、将你认为写时须要留意的地方轻轻地提示你的同桌。4、师重点指导“桥、要、没”，师范写，生描红。5、展示优秀作品。其次课时教学目标：1、相识16个生字。2、正确、流畅地朗读、背诵课文。3、在理解课文内容的基础上，让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。教学重点：认、写本课生字，背诵课文。教学难点：理解“因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上”这句话的意思。

21、教学打算：生字词卡、多媒体课件。教学过程：一、复习巩固生字词课件出示词语，认读。二、熟读课文，情境学文1、播放课文录音。思索：谁和谁想要架桥？2、依据学生回答出示句子。3、读句子，谁来说说，他们为什么要架桥呢？4、理解：便利。5、学习第2自然段。（1）要是有了桥，过河就便利多了，那么小猴和小熊又是怎样架桥的呢？谁能给大家读读第2自然段？（2）依据学生回答，出示课件。（3）接着出示课件。读一读，想一想：假如你是小熊，你会打算些什么东西来造桥？（4）表演读上面两句话：男生读写小猴的话，女生读写小熊的话，边读边演。6、学习第3、4、自然段。（1）课件出示：河上架好了桥，是谁架的呢？（2）课件出示：大

22、家都在夸奖小熊，只有小猴很不好意思地站在河边。此时此刻，小猴心里怎么样呢？为什么？用自己的话说说你对这句话的理解。你想向谁学习？为什么？三、再读全文，总结拓展1、有感情地朗读全文。2、读了课文，我想对小熊说什么？想对小猴说什么？3、师小结。我们做事情，不能光说不做，要有实际行动。教学反思：1、在生字的教学上，还要多花一点点时间，课文分析的时间可以短一些。2、学习生字时要重点指导“便”这个字。桥教案 篇61、尝试在自己构建组合的桥上行走，提高平衡实力2、积累与同伴合作玩的阅历在半月摇搭成的“桥”上行走“过桥”时保持身体的平衡1、幼儿已有玩半月摇的阅历2、半月摇、板若干、青草、手提小篮若干、中篮若

23、干3、节奏欢快的音乐4、保育框、小毛巾、卷筒纸、圆凳一、幼儿扮演小羊、活动身体：老师做羊妈妈，听着音乐活动身体二、小羊过桥幼儿自由玩半月摇 幼儿玩半月摇，老师激励幼儿玩出和别人不同的方法 沟通共享：谁情愿介绍自己玩半月摇的好方法呢？（激励幼儿在集风光前表现不同的玩法）A请单个玩半月摇的幼儿示范（“你怎么会站得这么稳？”“他的手是撑开的，脚踩在当中” ）B请合作玩的幼儿示范（“我们再来看看他们是怎么玩的？”“他们是几个人玩的？” ）幼儿合作玩半月摇A、引导语：孩子们，找你的好挚友一起来合作玩半月摇，过小桥的时候当心翼翼地走、留意保持距离。 视察幼儿的运动量以及同伴间的合作，激励幼儿过桥时走稳，不

24、推不挤 沟通共享：你们是怎么玩的？过小桥的时候应当怎么样？请23个走的稳的小挚友B、合作造桥（增加协助物）引导语：羊宝宝们本事真大，现在我们要到河对岸拔草了，可是河上没有桥怎么办呢？下面我们搭3座桥，这里还有半月摇和板，搭的时候你们有须要可以去拿，搭好赶快练走小桥的本事，把本事练得棒棒的，妈妈就可以放心带你们去拔青草了。视察幼儿接着合作搭桥并尝试过桥，进一步体验保持身体平衡的方法老师激励幼儿大胆尝试，到每一座桥上去试一试（“你们可以在自己的桥上走，也可以到别人的桥上去走走，人多的时候不推不挤。” ）三、嬉戏小羊运青草引导语：A小羊们，本事都练好了吗？妈妈到带你们去河对岸拔草了B妈妈给你们打算了小篮子，小篮子里的数字就代表运几颗青草回来C从桥上走过去到对岸把青草放进篮子里，再从两边的泥土地里走回来，装进大框里D对岸的青草要全部运回来，过河时你可以走你喜爱的桥，也可以每座桥都试一下四、放松整理：引导语：我们的小羊本事真大，找到那么多的青草，我们过冬够吃啦！刚才拔青草的时候好累啊，现在跟着妈妈一起来放松一下吧！真快乐！我们一起把青草带回家吧！