幼儿园教师师德师风培训的心得体会6篇.docx

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1、幼儿园教师师德师风培训的心得体会6篇 写心得体会可以说非常之重要，干得好，不如说得好，心得体会可以通过不断总结，丰富我们的思想。以下是我细心为您举荐的幼儿园老师师德师风培训的心得体会6篇，供大家参考。 幼儿园老师师德师风培训的心得体会1 又一个学期过去了，又迎来了暑期的师德培训，本次培训听了海宁市先进师德报告团的演讲，通过演讲者声情并茂的叙述，又相识了海宁市的几名先进老师，从他们的身上，学到了不少，感悟了不少，暑期师德培训学习体会。通过仔细的学习，再加上自己的感悟，总结出他们身上所具有的共同点就是：一名优秀老师，必需对工作仔细负责，兢兢业业;对待父母亲人要无微不至，克尽孝道;对待社会要乐于奉献

2、，爱心、责任心、奉献心，在他们的身上体现的淋漓尽致。 数数自己踏上老师岗位也已经有10几个年头，也可以称之为一名老老师了。从刚刚踏上岗位的青涩懵懂，到渐渐学会肯定的教学技巧，直至现在形成属于自己的教学思路，从对孩子的淘气感到厌烦，到渐渐的接纳，直至现在的理解和宠爱，我在我教学的道路上和孩子们一起成长着，一起感受着。 “老师是人类灵魂的工程师，老师是辛勤的园丁，是红烛，是春蚕”，当年激励我踏上老师岗位的这些至理名言，在我真正进入这个团体后有了更多的体会。看着前辈老师为了提高教学成果，孜孜不倦地辛勤耕耘，牺牲了自己的休息时间提优补差，不顾自己的睡眠不好，神经衰弱，还在打拼。看着岁月渐渐染白他们的头

3、发，看着他们的脊背不再挺立，看着他们在下班后还要给差生补课，听着他们嘶哑的嗓音，不得不背上扩音器来上课，却还得不到在校外等着接孩子放学的家长的理解，有时候真的觉得心酸。冠于老师那么多崇高的名衔，归根结底就是两个字“奉献”。<莲>社会对老师寄予比一般人更高的要求，老师代表着素养，所以你不能在郁闷的时候发牢骚，你更不行以跟不讲理的学生家长去辩论，不行以在公共场所发泄自己的不满，因为你是老师，你代表着素养。 我是一名老师，我也是个一般人，所以我具备一般人的喜怒哀乐，我爱自己所从事的这个职业，因为我爱孩子，爱他们的天真纯净，爱他们的敢爱敢恨的真性情，在他们的面前，我不须要掩饰，可以和他们一

4、起哭，一起疯，一起笑。一张张天真纯净的小脸，一声声稚气甜蜜的呼喊，时时提示我该仔细细心地呵护这些可爱的花朵。当早晨的阳光把我从睡梦中唤醒，感受着新的一天的喜悦，我会把这份欢乐带给我的孩子们，亲切的笑容，甜蜜的呼喊，把这群可爱的小鸟带进学问的殿堂，在课间，我让自己融入童真的世界，和孩子们一起嬉戏，一起活动，我们竞赛跳绳，竞赛转呼啦圈，一起打羽毛球，拥有着大孩子的世界，让我的每一天都是欢乐的。在学问的课堂上，我会依据孩子的特点，仔细细致地设计每一堂课，让我的孩子们在我的引领下，用学问充溢他们的头脑，去感知这个世界，学会表达，学会展示。 我和我的孩子，不像师生，更像挚友，理解和敬重是我们最好的沟通基

5、础，我不喜爱呵斥，我喜爱谈心。不喜爱说你必需怎样做，喜爱告知孩子假如你能怎么做，你就能更棒。不喜爱把班级定义为班级，喜爱把它定义为一个家，老师是家长，学生是孩子，每一个孩子都是兄弟姐妹，共同守护着这个家，让它充溢暖和和华蜜，充溢着快乐和喜悦，是我们每一个家庭成员共同的目标。在这个暖和和谐的集体里，孩子们能更好地成长。他们学会的不单单是学问，更多的是怎样和谐相处，怎样相互关爱，怎样和人沟通，怎样正确地看待自己的得失成败，怎样辨别是非真假，学会宽容，学会友爱，更学会敬重，学会正确看待这个世界，看待得失成败。 一届届的学生走了，又一届届的新生来了。从生疏到熟识，从试着了解，到心心相知，从接纳到放手，

6、去接收新的班集体，每一次都有许多的无奈和感伤和不舍。一路走来，有欢乐，有眼泪，有胜利，有失败，会难受，但更多的是欢乐。我是一名一般的人民老师，我深知教化是我的天职，从选择老师这个岗位起先，“奉献”便是上帝给予我的责任。我不宏大，但我很尽职。我会仔细地爱我的每一个孩子，不放弃任何一个孩子，让每一个孩子都知道自己是独特的，知道自己是上帝赐予这个世界的最可爱的珍宝。我的教化之路还很长，在这条路上我还要接受许多的摸爬滚打，为了能适应教化的改革，更好地适应社会对教化的须要，我还须要不断给自己充电，不断地学习。一起学习，一起成长，是我和孩子们最坚决的目标。 幼儿园老师师德师风培训的心得体会2 又到了暑期培

7、训时间,让我在感叹时间飞速之余不禁细致倾听每次学习的内容,仔细地做好笔记。因为我觉得这是对我心灵的一次洗礼,它激励我用自己的实际行动挑战新学期新要求。 今年的师德培训在龚老师所作的“精细、和谐、有效做学习性老师”中拉开序幕，她的动员报告让我充分相识到了开展师德教化的重要性和必要性，使我深切地明白该如何做一个让人民满足的老师，即以人为本，酷爱学生；身正言范，为人师表；学高为师，终身学习；志存高远，爱国爱教。 紧接着，师德学习的内容一个接着一个，学校平安法律法规的学习，让我充分领悟了学校平安工作法律法规的精神，增加了教化法制观念，提高了平安意识，增加了自己的责任心，也进一步相识到肩负责任的重大，提

8、高了防范和预防意识。“做个学习人”的报告更让我思索我已走过的路，反思自己与别人的差距，萌发出报告中所说的那样，要做个健康、欢乐、有目标的人。报告给我的启示许多许多，我肯定要把握现在，规划好自己的人生。 我们还观看了法国电影放牛班的春天，它虽然是英文片，语言未经翻译，屏幕上的字也看起来比较累，画面也略显模糊但种种的不尽人意却依旧让我沉醉其中，故事中的孩子一个个稀奇的淘气、捣蛋和叛逆，当全部的人都对他们失去了信念时，马修学监不顾校长的反对用音乐、用爱、用耐性和宽容来感化孩子们，挽救了一个个幼小的心灵。在整个观看过程中我时而为孩子的无知、蛮横叹息，时而被马修学监的善解人意、坚持不懈折服。是啊，面对孩

9、子的缺点和缺陷，我们教化者应真心诚意地给学生多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠，用发展的观点看待学生，理解其身上存在的不足，从思想上宽容他们，从行为上关爱他们。 在师德学习中，我们还阅读了爱的教化这本小说，这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，好像并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完备的亲子之爱，师生之情，挚友之谊，乡国之恋这部到处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力气,真的很宏大，很感人。爱的教化在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教化，而教化使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是爱的教化让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索

10、。 作为幼儿园老师，首先要拥有一颗爱心，尤其是带小班的老师，今年我面对的是一群刚离开亲人且仅有3岁的孩子，孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个生疏的地方，在感情上较难适应。都说“疼爱自己的孩子是本能，酷爱别人的孩子是神圣。”而且酷爱孩子并不是一件简单的事，让孩子体会到老师的爱就更困难了。于是我须要用“爱心、耐性、细心”来真诚对待每个幼儿。开学初，孩子的心情改变很大，哭的哭，闹的闹，每天早晨入园、傍晚离园时，我应坚持以热忱的看法接待家长和孩子，用发自内心的微笑和抱抱孩子的方法从从家长手中接下孩子，让孩子们和家长在这行动中渐渐感受老师对孩子的爱。 陈鹤琴先生说：“一个满面笑容的老师，大家都会喜

11、爱。儿童是最有感情的，你看法亲善，开口常笑，使儿童感到暖和，感到亲切，他就会接近你。”孩子们是天真的，在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热忱地回答孩子的问题后，许多的孩子会渐渐将依恋家人的感情转移到对老师的依恋。“爱是一种须要，得到爱就会感到华蜜、平安。”在对待个别心情很不稳定的孩子时，我就应采纳哄、抱、玩，使他消退情感障碍，就这样欢乐地让孩子在爱的环境中尽快地适应幼儿园的生活。 在日常生活中，我还应时时刻刻留意自己的言行、心情、看法，分分秒秒提示自己要用爱心去面对全部的孩子。爱心虽然不是教化的全部，但爱心却是教化最基本的前提条件。正因为爱，才会有创建的喜悦，正因为有创建

12、的喜悦，才会对教化、对孩子充溢爱的情感，孩子也才会回报你更多的爱。真正的教化，正是这种爱与创建永无止境的良性循环。 一年一度的暑期师德培训虽然结束了，但对我来说还要不断地去学习，去思索。我要用爱心播下花的种子，然后再用十倍爱心去浇水锄草，那么，在不久的将来，我们必将会迎来一个万紫千红的漂亮春天！ 幼儿园老师师德师风培训的心得体会3 一年一度的暑期师德培训起先了，暑期师德培训是对老师职业道德的一次集训，是老师心灵的一次洗礼，是思想素养又一次充电。作为秋季开学的前奏，师德培训，既是老师的收心会，也是新学期的一次动员会。 每年的师德培训就像一顿心灵的鸡汤，洗涤着污浊，净化了灵魂!今年的培训更是如此。

13、 通过学习，我有以下几点心得： 老师道德是一种职业道德。我深深地熟识到师德是老师和一切教化工作者在教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则，和与之相适应的道德观念、情操和品质。老师所从事的职业是教化人，塑造人的事业。因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。而老师道德是老师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是老师人格特点的干脆体现。在教化工作中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特点中显示出来。历代的教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是老师良好人格品行特点的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷

14、模、父母的替人。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样并加以仿照。 师德是师爱的灵魂。老师对学生的爱，是师德的核心。在肯定程度上，酷爱学生就是酷爱教化事业，酷爱学生实在不是一件轻易的事，让学生体会到老师的爱就更困难了，老师对学生的爱是神圣的。这类爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这类感情，就会“亲其师”，从而就“信其道”，也正是在这个进程中，教化实现了其根本的功能。有的人以为自己的任务只是“授业”，这是很片面的。却不知传道、授业、解惑是亲密联系，同步实施的任务。教书育人是党和人民给予老师的光荣职责，要完成这个光荣而神圣的重任，必需要有高尚的道德品质和崇高的精神境地。 这应视为老师修养的重

15、要题目。君子先正己，教化者必先受教化。可见，为人师表必先修养熬炼自己的品德，才能够成为学生的榜样。用自己崇高的志向，坚决的信念，高尚的情操，模范的行为潜移默化地去感染学生、陶冶学生，使学生有纯粹心灵“昨天的孩子，课本是他们的世界;今日的孩子，世界是他们的课本”，身处课改大潮中的一位一般老师，该以甚么样的看法来面对今日的教化?我想，我应当欢乐地迎接每天，以正确的看法面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去探讨课程、教材、学生、教法等，让自己的教化教学水平得以提升，做到德才兼备，让每课的学问变得如此生动好玩，并培育学生的实力。捉住“课改”带来的发展机遇，建立较强的科研意识。 总而言

16、之，通过师德学习，我熟识到加强师德修养对自己教化教学工作的推动作用。我信任自己在今后的教化生涯中肯定会不断进步对老师道德的再熟识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，领先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。 幼儿园老师师德师风培训的心得体会4 8月23日至27日，我校组织了师德培训活动，在这几天的学习过程中，作为一个从事30年教学工作的我，相识又加深了一层，对教化教学又有了一个新境界。 静默从事教学多年来，始终以为“在其位，谋其职”就是把书教好，开启学生的才智之门，教化学生作一个品德端正的人。活动期间何春野校长、帅学华老师、林国峰老师作了深刻的讲座，我大受启发。他们所提到的

17、，也正是从事多年教学工作的我正在思索和探究的一个很好的课题。 首先，“师者，传道授业解惑也”，这应当是作为一个老师的充要条件。老师上课的方式是否能被学生乐于接受，关键看这堂课是不是一堂好课。严谨的冶学看法，风趣幽默的话语，新奇的授课方式，化繁琐为简洁、死板为生动的实力，必将使学生听起来轻松而易驾驭。这是大多老师始终孜孜不倦追求的一种境界。本人虽然多次尝试向此方面改进教学方法，小有进步，但仍需更进一步努力。 其次，“师者，传道授业解惑也”不能简洁理解为传授道理讲授学问解答疑难问题，而是除此之外，更应留意学生的思想道德建设问题。传道授业解惑的问题是作为一个老师的根本，不具备这些实力的人当然不应当走

18、上讲台的。关切学生的生理和心理健康是做好学生思想道德建设的充分条件。按理说现在的学生在家里是小皇帝，过着衣食无忧的生活，与其父母相比，我们再去关切他们的生活岂非多余，假如这么想那就大错特错了。 生活在学校里的学生当然希望得到来自老师的关切爱惜。时常关切学生的衣食住行，会让学生感觉到长辈的关怀，集体的暖和。不关切学生的生理健康有可能导致学生的心理问题。记得有个我认为不错的学生手因为打篮球受伤了，我因为一时马虎没有去劝慰他，结果这个学生不仅在背后骂了我，有次在课堂上差点和我闹起来了。现在犯罪低龄化，大多是因为其心理没有受到正确的引导而至。重视学生的思想道德建设问题，教化得就得敬重、理解、贴近他们;

19、还要建立正确的学生观，了解学生的须要，做一个服众的威而有信的老师;更应当有剧烈的责任心和责任感。让我们大家一起来关注学生的心理健康。 第三、老师的心理健康问题也是一个不行忽视的问题。一个心理有问题的老师我们怎么能寄希望他能教好学生。近年来的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。资料表明，老师把学生打成残废有之，让学生相互打耳光者有之，罚学生抄作业几十遍者有之，要学生者有之等，这些都是心理有疾病的表现。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。 因此，为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人，只有心理健康的老师才能培育

20、出心理健康的学生。老师的心理健康水平高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常的发挥，从而有助于提高工作效率。我们应当带着轻松开心的心情去上课，尽管我们在课前受了委屈，我们也应当把这些抛在脑后。不应当把丝毫对他人或领导的不满心情带进课堂。因些我们在教学过程中应时刻调整自己的心理，维护和提高心理健康，从而保持自身良好状态的心理健康去影响学生。 作为新世纪的一名老师，不仅要上好一堂课，还要加强学生的思想道德建设，更应提高老师自己的心理健康水平。这就是我从本次师德培训中得到的一点体会。 幼儿园老师师德师风培训的心得体会5 暑期师德培训已结束，短短的几天学习,使我受益非浅,在我心中留下了深刻的烙印

21、。培训支配了“二期课改下备课、上课及教学评价”“教化科研课题选择与方案设计”“生命教化与学校心理健康教化”“走进中华经典文化活动的基本实践与思索”“校本培训师德沟通”等内容，这次暑期培训支配的内容很好用、在开展老师常规工作中让人很受用。作为一名青年老师，我在师德培训中学习了学问，得到了启发，催人奋进，也受到了鞭策。 “昨天的孩子，课本是他们的世界；今日的孩子，世界是他们的课本”，我们身处“二期课改”大潮中，该以什么样的看法来面对今日的教化？听完龚耀昌老师的讲座，使我对课程改革有了更深层次的了解，加强了日常教学过程中基本技能的学习。我想，我应当以正确的看法面对自己的事业，面对自己的学生，全身心去

22、探讨课程、教材、学生、教法等，让自己的教化教学水平得以提升，做到得才兼备，让每一课的学问变得生动好玩，注意培育学生的实力，做到教书育人。走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做擅长汲取的学习型老师，擅长探讨的反思型老师，敢于探究的创新型老师。 作为一名老师，要更新观念、努力创新，担负着教化下一代的责任，以身作则，言传身教，主动思索如何从“传道”者转向学习学问的引路人，从“解惑”者转向发觉问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参加人。不断在实践中摸索总结，尽全力把工作做得细致、扎实。教化科研对教学发展有主动促进作用，老师工作千头万绪，须要不断地总结和积累，勇于创新，才能在实践中不断前进。陈伟超老

23、师针对教化科研如何选题、如何设计课题探讨方案等问题进行具体解答，让我觉得教化科研论文不再高不行攀，教化科研工作是建立在细心总结工作阅历上，在摸索中大胆前进。 教化事业就是爱的事业，没有爱就不会有教化。作为一名老师，就应关爱每一个学生，在生活上关切学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。在这次校本培训中，学校领导特地支配了先进老师师德沟通会，结合教化案例，他们的教化理念让我深受启发，如“让学生相识自己的目标”“教化是一门艺术，用方法打开学生的心灵，让学生发自内心地感受到老师的爱”“做好班级管理工作，要让家长支持你的工作”“做好日常工作须要融入集体，须要团队合作精神”它山之

24、石可以攻玉，在他们身上显现的亮点忽然让我开拓了思路，自己平常遇到的难题或许换一个角度就能很好的解决。 其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发觉。这就须要我们老师在平常的工作中细心，擅长捕获学生的闪光点，期盼每一个学生获得胜利。我经常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些须要帮助的学生身上。我想用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教化力气，它比任何高超理论的说教都有效。，把学生的进步当作自己的胜利，用坦诚的相待诠释华蜜的内涵。 高尚的师德是爱，是敬业，是精业。让自己消退夏日的浮躁，让自己的胸怀如秋日晴空般纯净，将更多的爱的阳光撒向幼小的心田，像陶行知所说的那样

25、：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够义正词严地说，投身教化事业，我终生无悔。 幼儿园老师师德师风培训的心得体会6 一、纯真的爱心是“施爱”的基础 有人说：“一切最好的教化方法，一切最好的教化艺术，都产生于教化对幼儿无比酷爱的炙热心灵中。”因此作为一名老师，首先应当做到爱孩子。 刚接触幼儿，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，观赏他们的可爱之处，爱护他们宝贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，严厉指责时，我也动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关切你、爱惜你的，是为你着想才如此严格要求这样，在“严师”面前

26、他就不会产生逆反心理或卑视心情，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。 二、真挚的情感是“施爱”的前提 老师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，老师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的沟通，达到思想感情上的联系和信任，老师真挚的情感在幼儿的心情上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉，引导他们走上一条充溢自信，充溢快乐的人生大道，这比什么都重要。 三、敬重幼儿是“施爱”的关键 优秀的老师给幼儿以长辈式的关怀和爱惜，从不以家长式的看法对待幼儿。在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持敬重的看法。即：敬重幼儿的人格，敬重幼儿的感情，有礼貌地对待幼儿。严厉

27、的责怪和不适当的指责都会招来失败，甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强，对他们的最好的教化方法是：避开严厉的干脆指责，尽量和风细雨，劝服教化。 四、了解幼儿是“施爱”的途径 老师对幼儿的状况要深化了解，对幼儿的心理改变要细致视察，只有这样，老师才能以更好地接触到幼儿情感的“点子”上，这种接触点就似乎是“心窍”，是个突破口，它往往是老师传授爱的门路。 老师专心去多方面地了解自己的幼儿，然后适时地进行激励，这可能变更幼儿的一生，终归，一个人人品好，诚恳，最珍贵。 五、面对大多数，是“施爱”的良法 老师生活在幼儿中间，深知幼儿须要老师的关怀与爱惜。而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教

28、的全部幼儿。但老师只有一个，时间和精力都有限，这就必需调动集体的力气，通过集体的关切使幼儿感到暖和，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。 老师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。老师要擅长限制自己的情感，不能对优秀幼儿偏爱，对后进生另眼相待。老师对优秀生要严格要求，对后进生要赐予更多的关怀。 “投之以桃，报之以李”。信任幼儿、理解幼儿、敬重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也肯定会开展得生动活泼，卓有成效。爱，是启动老师自身内部力气和才智的能源;爱，是通向幼儿心灵深处的道路;爱，是创设优化的教化环境和心理环境的珍宝。对幼儿酷爱、理解、敬重、关注他们丰富而困难的内心世界，只有这样才能将老师的爱通向幼儿的心灵。 最终，让我用魏书生老师的一段话作为总结吧：世界或许很小很小，心的领域却很大很大。老师是在广袤的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的看法，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的幼儿，以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。