2022比多少人教版教学设计.docx

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1、2022比多少人教版教学设计比多少人教版教学设计1教学内容：教科书第43页及做一做。教学目的：1、通过详细的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。2、指导学生进行正确的估计，培育学生的视察、分析、比较等多种实力，培育数感。3、使学生感受到数学与生活的联系。教学重难点：能在详细的情境中用精确的语言描述100以内数之间的大小。教法学法：利用旧知前一类推引出新知，在通过视察、示范学习新知，最终总结规律巩故新知。教具打算：例6主题图和课件。教学过程：一、复习旧知引入新课。1、对对子（上、下，前、后，左、右，大、小，多、少）。2、数数1

2、-1003、比较数的大小。6562 99202725 85238986 578完成后让学生说出比较的方法，引入：今日接着来学习“比多少”的有关内容。（板书课题）过度：今日看看谁最爱动脑，视察的细致，老师就嘉奖他一支铅笔。二、探究新知1、视察65比62多，99比20多。都是多，多的程度有什么不同？生（差距不同）怎样来形容65与62的差距不大呢？生师：这样比较小的差距，数学上叫做多一些（板书）师：65比62多一些。让学生试着说27和25、89和86。师：依据上课时我们对的对子，65比62多一些，反过来怎样说？生试着说一说。62比65少一些（板书）。让学生试着说25和27、86和89。2、 99和2

3、0的差距大不大？怎样来形容99与20的差距大呢？生师：这样差距比较大的，数学上叫做多的多（板书），师：99比20多的多。让学生试着说85和23,57和8。师：99比20多的多，反过来怎样说？生试着说一说（20比90少得多）。（板书）。让学生试着说23和85, 8和57。3、 小结：结合板书，什么时候用多一些、少一些，（差距小时）。什么时候用多得多、少得多。（差距大时）（板书）4、看书43页例6，提问：书中是谁和谁比的？怎样比的?红球比蓝球多得多，还可以怎样说？(蓝球比红球少得多)。黄球比蓝球少一些，还可以怎样说？生：红球和黄球比呢？这里可以用课件投到屏幕上，让学生回答。三、多样练习，深化新知。

4、1、课本43页做一做2、课件展示基本题练习（略）四、联系实际，学以致用。1、举生活中的例子：师：今日小挚友都能用一句话来表示出两个数量间的大小关系。想一想，在我们身边，你能用语言描述出某两个数之间的大小关系吗？教室里的课桌数量和讲台数量比，风扇数量和灯棍数量比，学生人数和老师人数比，头发根数和眉毛根数比，老师的年龄和学生的年龄比。2、活动：师：老师上了一节课，累的腰酸背疼，谁来给老师锤锤，指明两个上来锤，要求，记住自己锤的下数，然后用学过的学问比较一下，老师给学生锤2下，让学生锤的下数和老师锤的下数比比。五、 小结：这节课我们学习了什么？六、作业：回家举个例子，把所学的学问讲给爸爸、妈妈听。思

5、索题：把多一些、多得多、少一些和少得多四个词分类，并说出分类标准。板书设计比多少：65比62多一些99比20多得多。少一些少得多。27 25 85 2389 86 57 8差距小差距大。比多少人教版教学设计2教学内容人教版义务教化课程标准试验教材一年级数学上册比多少。教学目标1、利用远教资源和学生学具操作，让学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，并会结合生活说一说。2、会用一一对应的方法比较物体的多少。3、培育学生的学习爱好、互助合作精神和运用数学的意识。教学重难点比较方法的驾驭。教学资源老师：农村小学现代远程教化课程资源。（视频、PPT课件、拓展资料等）学生：学具盒。教学过程一、情境

6、创设小挚友们，大家好！你们喜爱看动画片吗？谁能说一说你都看过哪些动画片？大家看过的动画片可真不少，今日呀鲍老师也给大家带来了一部特别好看的动画片，你们想看吗？下面请观赏童话故事“小猪帮小兔盖房子”：播放动画视频00：3501：37（约1分钟）二、新知探究通过刚才的动画片，谁能给大家说一说你看到了什么？出示PPT课件：1、一共有几只小兔？每只小兔搬几块砖呢？想一想：小兔和砖谁多谁少呢？为什么？利用PPT课件边讲解边演示，突出一一对应法，让学生在生动的情境中进行视察、比较，从而发觉没有多余的，充分感知“同样多”。2、小挚友们，接着在图上找一找，还有谁和谁同样多呢？你能说一说你的想法吗？3、刚才有个

7、小挚友说，小猪和木头同样多，你们同意吗？谁能来说一说？利用PPT课件演示，突出一一对应法，让学生看到小猪少，木头多。这节课我们就来学习“比多少”。三、实践巩固小挚友们，你们喜爱做嬉戏吗？都喜爱呀，好，下面我们就来做嬉戏：1、摆学具：要求：同桌两人为一组。摆的同样多。一个摆的多，一个摆的少。2、排队嬉戏。四、联系生活刚才我们学习了比多少的学问，大家想一想，在我们生活中有没有“同样多”、“多些”、“少些”的例子呢？五、学问应用通过练习、巩固一一对应法比多少。1、小猴子和小花猫谁多一些？D？D视频11：45（静态）2、小公鸡和小鸭子谁少一些？D？D视频13：05（静态）3、哪一盒的蛋糕多一些？D？D视频14：08（静态）六、学问拓展远教资源拓展资料：怎样做才公允一年一度的动物运动会正在惊慌地进行着。现在进行的是兔子拔河竞赛，裁判员刚要吹哨，队伍中突然有人喊了一声：“这样比不公允。”裁判员一看，的确不公允。小挚友，你觉得这样比公允吗？该怎样办呢？