2022年统编版一年级下册《识字5 动物儿歌 第一课时》语文教案.docx

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1、2022年统编版一年级下册识字5 动物儿歌 第一课时语文教案2022年统编版一年级下册识字8 人之初 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册识字8 人之初 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1 会认13个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，做到不错字、不漏字，按标点停顿。 3理解课文内容，体会文中蕴含的做人做事的道理。 过程与方法 1老师范读生字和课文，指导学生读准字音，留意停顿，读好节奏，读出韵味。 2利用多媒体课件、生字图片或场景布置等形 式，创设古典文化氛围，有效激发学生识字学文的爱好。 情感、看法与价值观

2、 引导学生明白教化和学习对成长的重要性，知道后天教化刚好、方法正确，才能使自己成为有用之材；激发学生了解和学习传统文化学问的爱好。 重点难点 教学重点 1会认13个生字，会写7个生字，能正确书写、组词。 2正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 教学难点 理解课文内容，体会文中蕴含的道理，懂得教化和学习对成长的重要性。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 三字经是经典国学读本。同学们当中有谁读过三字经？你知道三字经里都讲了些什么故事吗？(学生举手，老师指名回答)这些故事都告知了我们哪些做人做事的道理呢？今日，就让我们走进课文，一起去感受三字经里的才智吧！(板书课题) 二、字

3、词学习，基础积累 1老师范读课文。重点指导生 字中的前鼻音“近”，后鼻音“性”和翘舌音“之、初、善、专”。 2学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学状况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“玉、器”等字时，可以结合图片；学习“远、近、贵 “等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习”近“字时，还可以用猜谜语的方法；学习”相、义“等字时，可以用形近字对比的方法。 谜语示例： 斥字少一点，行走在外面，关系很密切，距离不算远。(谜底：近) 形近字对比示例： 相-目(目光) -泪(眼泪) 习-匀(匀称)-刀(刀刃) 玉-王(国王)-主(主子) 义-叉(叉子)-又(又香

4、又甜) (2)对要求会写的字进行书写指 导。 书写指导： “之”首笔点写在竖中线左侧，横撇角度稍窄，最终一捺宜写得平而长。 “习”横折钩写得略长些，折钩略向左下倾斜，点止笔与田 字格中心，提画长而有力。 “玉”书写时要留意三横的间距和长短，三横均略向右上方倾斜；中横最短，起笔于横中线上；最终一点紧靠横中线下方运笔。 “义”是独体字，留意笔顺，先写点，再写撇捺；点紧靠竖中线左上部中间；竖撇紧邻竖中线右上部起笔，写得长而伸展。 易错提示： “相”右边是“目”，中间有两横，不要多写或少写。 “习”的横折钩里面是一点一提，不要写成一点一撇。 “远”第四笔是竖弯钩，不要写成了竖弯。 (3)归类识字。 归

5、类示例： 独体字是以笔画为干脆单位构成的汉字，是一个整体，切分不开，一般由图画演化而成。如： 习(学习)玉(玉器)义(意义)之(一走了之) 直(直尺)为(因为)立(站立)不(对不起)川(山川)车(车站)午(中午)片(片段) (4)多音字。 相 xing：信任相安无事 xing：相片相貌堂堂 教 jio：老师因材施教 jio：教课教书育人 为 wi：行为 所作所为 wi：为什么 为人民服务 (5)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。 (6)文言词语释义。 人之初：指人刚诞生的时候。 性：文中指人的本性。 相近：相去不远，差不多。 相远：有很大的差别。 乃：就。 迁：文中指不好的变更。

6、 贵：以某种状况为珍贵。 专：有恒心，用心。 子：文中指为人子女。 不学：不愿读书学习。 非所宜：不应当如此。 为：作为，成就。 琢：雕刻玉石，使成器物。 成器：比方成为有用的人。 义：理义，指 做人做事的道理。 三、通读课文，整体感知 1老师简洁介绍三字经。 明确：三字经与百家姓千字文并称为三大国学启蒙读物。三字经是中华民族宝贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传闻，所谓“熟读三字经，可知千古事”。其独特的思想价值和文化魅力为世人所公认，被历代国人奉为经典并不断 流传。 2支配学生自由朗读课文，感受文章的节奏。读准字音，同桌相互

7、纠错。 朗读指导：每句都只有三个字，读的时候慢一点，在读准字音的基础上，速度可以稍快一点，还可以边读边打节拍。 第一节：“人/之初，性/本善，性/相近，习/相远。苟/不教，性/乃迁，教/之道，贵/以专。”留意重读“善、习、远、迁、道、专”等字，强调教化、学习的重要性。 其次节：“子/不学，非/所宜，幼/不学，老/何为？玉/不琢，不/成器，人/不学，不/知义。”留意重读“幼、玉、器、人、义”等字，强调小时候学习的重要性。“老何为”要读出反问的语气。 四、课堂小结，效果强化 这节课，我们一起学习了 生字，然后通过朗读训练，感受了三字经的韵味。简简洁单的几句话，却蕴含了深深的道理。同学们可以细致回味

8、一下，想想课文中这两节讲了什么内容，有什么道理。下节课，我们再揭晓答案。 五 、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册动物王国开大会 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册动物王国开大会 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1会认13个生字，会写6个生字；相识“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等词语。 2在正确、流畅地朗读课文的基础上学习分角色朗读。 3读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参加人员和事务说清晰，学写通知。 过程与方法 1朗读课文，了解故事的

9、起因、经过和结果。 2抓住描写狗熊的语言和动作的句子，体会它的马虎大意。 3抓住狗熊四次发布的通知的改变，概括狗熊发布 通知的过程。 情感、看法与价值观 读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参加人员和事务说清晰，学写通知 。 重点难点 教学重点 1会认13个生字，会 写6个生字；相识“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等词语。 2在正确、流畅地朗读课文的基础上学习分角色朗读。 教学难点 1抓住狗熊四次发布的通知的改变，概括狗熊发布通知的过程。 2读懂故事，初步了解发布通知应当 把时间、地点、参加人员和事务说清晰，学写通知。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题

10、1同学们，今日我们来相识几个特殊的小伙伴，你们看。展示图片：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。 2导入：这些小伙伴都来自动物王国。听说动物王国要开大会了，让我们走进课文一起去看看吧！ 二、字词学习，基础积累 1老师范读课文，重点指导“老虎”“狗熊”“留意”“一连”“舌头”等生词的读音。 2学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学状况，理解词语的意思。 (1)教读生字并组词造句。学习“物、百 “这些生字时，可以采纳加一加的方法；学习”虎、熊、舌、脸“这些生字时，可以结合图片理解；学习”通、连、遍“这些生字时，可以采纳形近字比较的方法。 加一加： 物(牛)(勿) 百(一)(白)

11、形近字示例： 通(通知)-诵(朗诵)-涌(涌出) 连(赶忙)-莲(莲叶)-链(链条) 遍(遍布)-偏(偏心)-扁(扁平) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “要”上部两竖略收，下部“女”的横稍长。 “连”“辶”的捺要伸展，给“车”留下足够的空间。 “百”横略长，其次画短撇不要超过“日”的左竖。 “还”“辶”的捺要伸展，包住“不”。 “舌”撇为平撇，横稍长，“口”要上宽下窄。 “点”上部竖直，“口”扁，“灬”略宽托上。 易错提示： “要”上部是“覀”，不要写成“西”。 “百”上部有一横，不要写成“白”。 “舌”上部有一撇，不要写成“古”。 (3)归类识字。 基本字带字归类示例： 主

12、：注(留意)-住(住处)-柱(石柱) 占：点(点头)-站(站立)-战(战士) 部首归类示例： 辶：连(连接)-还(还有)-过(过来) (4)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1学生自读课文，标出自然段，给课文划分层次。 明确： 第一部分(1)：写老虎让狗熊通知大家开会。 其次部分(26)：写狐狸告知狗熊他没有说明开会的时间，狗熊去问老虎，老虎让他通知大家明天开会。 第三部分(712)：写狗熊其次次通知大家开会，大灰狼提示他没有说明详细时间，于是狗熊找老虎问了详细时间。 第四部分(1316)：写狗熊第三次通知大家开会，却遗忘了说地点，经梅花鹿提示后又去问老

13、虎。 第五部分(17、18)：写狗熊又重新通知后，其次天上午，动物们按时参与了大会。 2课文里的老虎、狗熊等动物和人一样会说话、有思想、有感情，这是运用了什么修辞手法？ 明确：运用了拟人的修辞手法。 老师点拨： 拟人 拟人是一种修辞手法，就是把事物人格化，将原来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情。拟人可以使抽象的事物详细化，使无生命的东西活起来，使语言更形象、生动。本文把动物拟人化，使它们具有了人的情态。 四、课堂小结，效果强化 一次开会通知竟然说了四次才通知清晰，狗熊可真是马虎！同学们，你们有过因为马虎而误事的经验吗？大家可以回忆一下当时的情景，下节课一起来沟通。 五、练习设

14、计，巩固提升 请完成本课对应训练。 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 2022年统编版一年级下册咕咚 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册咕咚 第一课时语文教案 预习篇 一、学习本课7个会写字，12个会认字。 二、书写指导。 吓：左右结构，共6画。书写时留意笔顺规则，“口字旁”不要写成“口”，这个字也是形声字，识记的时候可以根据形声字的规律识记。 怕：左右结构，共8画。“竖心旁”的笔顺规则是“先中间后两边”，书写时留意在田字格中的位置，不要左大右小。 象：笔画较多，共11画。笔顺是撇、横撇、竖、横折、横、撇、弯勾、撇、撇、撇、捺。 三、阅读课文

15、，完成练习。(不会写的字可以用汉语拼音代替) 1.全文共有_个自然段，_幅图，讲了_听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来_、_、_、_、_也跟着跑，只有_没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了事实的事。 2.“咕咚”究竟是什么呢？依据自己的理解写一写。 _ _ 3.这个故事告知了我们什么道理？ _ _ 上课篇 【教学目标】 1.相识本课12个要求会认的字，读准字音，了解字义。会写本课的7个生字，做到工整美观，结构合理，能够运用所学汉字组词，造句。 2.通过学习使学生相识到成熟的水果在地球引力的作用下，会干脆从树上落下来。 3.运用多种教学手段教学咕咚，运用多种识字方法识字。联系生活实际，感知兔

16、子没有经过自己的验证就被所谓的“咕咚”吓到了的故事，领悟盲目跟从的后果。 4.培育学生酷爱科学，实事求是的精神。 【教学重点】 运用多种方法识记12个会认字，7个会写字。 【教学难点】 驾驭遇事要勇于探究、追求事实的原则。 【教学打算】 1.多媒体课件。 2.字卡、词语卡片。 【课时支配】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.随文识字，理解字词大意。 3.知道什么是“咕咚”。 【教学过程】 一、导入新课。 1.老师通过讲关于牛顿的“苹果落地”的故事，引出新课。 2.老师也可以通过其他手段引出本课内容，如：先讲“咕咚”这个故事，让大家初步有个印象，再讲课文内

17、容。 二、初读课文内容。 1.老师泛读，学生听朗读技巧并了解课文的大致内容。 2.提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文，并比照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读娴熟。 3.检查自读状况，可以绽开赛读，老师指导学生读错的字音和句子，初步让学生了解朗读课文的技巧。 4.齐读课文，要求读得正确流利。 三、运用多种方法识字教学。 1.老师重点指导读准下面几个字的读音：“熟”是翘舌音，“咚、命、领”是后鼻音。“野”是整体认读音节的字。 2.本课生字较少，识记时，可以发挥小组互助学习的优势，让学生依据偏旁、结合字义记忆字形。“吓”是形声字，可以引导学生利用形声字的特点识记。 3.本课要求会写的字，

18、“象”和“家”是形近字。“羊”是独体字，写的时候留意整体结构，要美观，留意写字姿态。 4.可以用下面的方法巩固识字。 (1)同学之间相互考考生字是否相识。 (2)嬉戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词竞赛，哪组组词多，哪组获胜。 四、理解课文。 1.初读课文，了解什么是“咕咚”。一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。 2.课下熟读课文内容，把这个故事讲给别人听。(课件) 五、小结。 通过本节课的学习，小挚友们初步驾驭了咕咚这篇课文的内容，相识了一些新字，新词，初步了解了“咕咚”其实是一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。 【板书设计】 20咕咚 咕咚-声音 木瓜

19、掉进湖里发出的声音 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 2022年统编版一年级下册夜色 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册夜色 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1会认12个生字，会写7个生字；相识“厂字旁(厂)”；理解“从前、胆子”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1在轻松和谐的沟通氛围中，联系实际畅谈自己的生活体验，自然融入对文本的学习。 2通过多种形式的诵读，理解课文内容，加强语言积累，丰富情感体验，激发特性化的想象，培育亲近自然、酷爱生活的情感。 情感、看法与价值观 学会克服胆小的心理，去亲近自然、酷爱生活，

20、培育良好的心理品质。 重点难点 教学重点 会认12个生字，会写7个生字；相识“厂字旁(厂)”；理解“从前、胆子”等词语。 教学难点 理解课文内容，体会夜色的漂亮；了解“我”从胆小怕黑到英勇的转变，学会做一个英勇的孩子。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 小挚友们，你胆怯漆黑的夜晚吗？英勇地走出家门，你会发觉星星在夜空中眨着眼睛，花草在黑暗中散发着淡淡芳香，虫儿在夜色中轻轻唱着小曲儿所以，千万别怕，因为夜晚和白天一样，也是漂亮而迷人的。让我们走进课文夜色，去感受一下吧！ 二、字词学习，基础积累 1老师范读生字。重点指导生字中的平舌音“色、再、散”，翘舌音“窗”，前鼻音

21、“晚、胆、敢”和后鼻音“往、勇、像”。 2学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学状况，教学 生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“色、外”时，可以结合它的多种含义；学习“看、晚”时，可以用形近字对比的方法；学习“爸、再”时，可以用猜谜语的方法；学习“笑”时，可以用动作表演的方法。 多义字歌示例： 色：春来景色美，黄鹂音色脆。山野颜色艳，农夫喜色飞。 外：外甥有两个，外表都不错，外加才艺好，外人都倾倒。 形近字歌示例： 看：一位老者来，焦急把队排。快快把病看，眉开展笑颜。 谜语示例： 把手一分别，父字底下骑。常作口语称，与父同意义。(谜底：爸) 一横头上放，冉字 下面藏。重新来

22、一次，接着向前方。(谜底：再) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “色”下面的“巴”竖弯钩向右伸展。 “外”左短右长，右边点略偏上。 “爸”的“父”略扁，“巴”的竖弯钩要写得圆润些。 “晚”左窄右宽，“免”第一笔撇在竖中线上起笔。 “再”中间的短横写在横 中线上，末横长于首横。 易错提示： “看”不要把“目”写 成了“日”。 “晚”右边是“免”，不要写成“兔”。 “笑”下面是“夭”，不要写成了“天”。 (3)归类识字。 归类示例： 免-晚(晚上)-勉(牵强)-挽(挽留) (4)多音字辨析。 散 sn：漫步不欢而散 sn：散文散兵游用 都 du：都是都好 d：首都通都大邑 辨析：“

23、散”在表示“由聚集而分别”“散布，分发”“解除，排遣”等意思时，读sn；在表示“没有约束，松开，分散”“零碎的，不集中的”等意思时，读sn。 (5)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1老师配乐范读课文，学生边听边思索课文讲了什么，感知文中“我”的心情改变。引导学生了解在夜晚的时候，“我”从前的心情怎样，现在又是什么样的心情。 明确：胆怯(从前)-不胆怯(现在)。 2学生自由朗读诗歌。 (1)老师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生根据要求自由朗读诗歌，老师巡察指导，刚好订正字音。 (3)小组内竞赛读课文，一名同学读，其他同学仔细 倾

24、听，订正字音。 (4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。 四、课堂小结，效果强化 通过这节课的学习，我们知道了，文中的“我”从前胆子很小，胆怯夜晚，但是后来不再胆怯了。那么，原委是什么缘由让一位怕黑的小挚友胆子变大了呢？下节课的学习将告知我们答案。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册彩虹 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册彩虹 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1会认12个生字，会写7个生字；相识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。 2.正确、

25、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 通过朗读与探讨了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。 情感、看法与价值观 培育联想力和想象力，激发酷爱大自然的情感。 重点难点 教学重点 1会认12个生字，会写7个生字；相识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。 2正确、流利、 有感情地朗读课文，了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。 教学难点 通过学习，培育联想力和想象力，激发酷爱大自然的情感。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 大家见过彩虹吗？彩虹是大气中的一种光学现象，一般出现在雨后。当太阳光照耀到空气中的水滴，光线被折射或反射，就在天空

26、中形成了拱形的七彩光谱。漂亮的彩虹像一座桥，文中的“我”站在彩虹桥上，都做了些什么呢？让我们走进课文彩虹去看看吧！ 二、字词学习，基础积累 1老师范读生字。重点指导生字中的平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“兴、成”，轻声“着”和鼻音“那、拿”。 2 学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学状况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“高”时，可以结合图片；学习“那、着、兴、千、成”时，可以用形近字对比的方法；学习“座、拿”时，可以用加一加的方法。 形近字歌示例： 着：姑娘羞答答，出门去看花。省事不带伞，大雨淋着她。 兴：六个小伙伴，兴致不一般。红旗高高举，带头把活干。

27、千：丁丁学识字，十千干不识。妈妈亲自教，于今还尤记。 加一加示例： 广座座 合手拿 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “那”的左部撇宜伸展，右部竖为悬针竖。 “到”左下的“土”末横变提，右部竖短，竖钩长而直。 “高”的点要写在竖中线上，中间两“口”要扁小些。 “兴”的三点一横要写得长一些。 “千”的撇稍短，横稍长，竖在竖中线上。 “成”的其次笔为竖撇，斜钩起笔较高，宜伸长。 易错提示： “到”左边的最终一笔是提，不要写成横；右边最终一笔是竖钩，不要写成竖。 “那”右边的是包耳旁“阝”，不要写成单耳刀“卩”。 (3)归类识字。 归类示例： 那：哪(哪里)-娜(婀娜)-挪(挪动) 至

28、：到(到来)-侄(侄子)-致(致意) 成：盛(盛开)-诚(诚恳)-城(城市) (4)多音字辨析。 兴 xn：兴奋兴趣盎然 xn：兴奋大张旗鼓 挑 tio：挑水挑肥拣瘦 tio：挑战挑拨离间 辨析：“挑”在表示“选择”“用扁担等东西搬运”等意思时，读tio；在表示“用竹竿等的一头支起”“挑拨，挑动”等意思时，读tio。 (5)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1老师范读课文，引导学生思索“我”想做哪些事，希望谁兴奋呢？ 2学生自由沟通这个问题。 明确：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸兴奋。 “我”想拿梳头用的镜子走到桥

29、上，天上就会多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈兴奋。 “我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上，坐着荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥兴奋。 四、课堂小结，效果强化 文中的“我”充溢童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变美丽，想让哥哥更快乐，真是一个可爱的小姑娘。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册语文园地一 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册语文园地一 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。 2借助拼

30、音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”相识并巩固带 有韵母n和n的字。 3指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的爱好。 4积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。 5正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受挚友在一起时的快乐。 过程与方法 1图片、录音和视频结合。 2探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。 情感、看法与价值观 感受春天的美妙，体会和挚友在一起的欢乐。 重点难点 教学重点 1巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。 2借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”相识并巩固带有韵母n 和n

31、的字。 3指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的爱好。 教学难点 了解生活中相互联系的事物，感受挚友在一起时的快乐。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、识字加油站 1课件出示该板块中的字词，让学生认读。 2朗读指导：留意边音、翘舌 音、后鼻音的读法。 3沟通识字认字的方法。 明确： (1)按结构进行归类识字。 左右结构的字：阴阵冰冻 上下结构的字：雷 独体字：电夹 (2)按部首进行归类识字。 耳刀旁的字：阴阵 两点水旁的字：冰冻 4了解内容，知道这些词 语都和天气有关。 二、字词句运用 (一 )读一读，记一记。 1出示汉语拼音字母表(错乱好玩的卡通 声母)，让学生认读、背诵。 2让

32、学生们按要求自主学习，比一比看谁能速记背诵。 3学生在小组内竞赛识记和默写字母表。 4汇报沟通。 (1)小组实行背诵字母表接龙嬉戏。 (2)各小组推选代表进行背诵竞赛。 (3)进行连接错乱的字母闯关嬉戏。 (4)填空竞赛。各 小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。(出示字母表，适当缺少大小写字母) (5)默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。 (二)读一读，写一写。 1出示教材第12页“读一读，写一写”的生字。 2让学生自读生字，发觉其中的规律。(这些生字中有的是带有前鼻韵母n的，有的是带有后鼻韵母n的。) 3同桌之间互读，全班比读。 4学生自由练写，展评指导。 (三)读一读

33、。 1课件出示祖国多么广阔的插图。 2学生观赏后，自由发言说说感受。 3老师范读。 4练习朗读，借助拼音把每个字读正确，读清晰。 朗读指导：借助拼音把儿歌读熟，特殊留意“祖、岭、盛”三个字。 5通过朗读，让学生明确儿歌的内容。 明确：儿歌描绘的是祖国南方和北方同一季节不同的景色。 6说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？你觉得我们的祖国广阔吗？美吗？ 明确：我们的祖国很广阔，也很美。东北的冰雕、海 南岛的沙滩、桂林的山水都很美。 7背诵儿歌。 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册识字6 古对今 第一课时语文

34、教案 2022年统编版一年级下册识字6 古对今 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1会认12个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3理解课文内容，初步了解“对子”这种语言艺术形式，依据课文内容了解对子中 词语的组成特点。 过程与方法 1老师范读生字和课文，指导学生读准字音，正确划分句子的朗读节奏。 2充分利用多媒体课件和生字图片，创设情境，激发学生的识字爱好。 3引导学生结合图片和板书，理解课文内容，了解对子中词语的组成特点。 情感、看法与价值观 引导学生通过学习，领会四季朝暮的改变，感受大自然的丰富奇妙，培育收集对

35、子和对对子的爱好。 重点难点 教学重点 1会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。 2正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 教学难点 理解课文内容，能仿照课 文的形式自己编创对子。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 对子，也叫对联，是一种中国特有的文学艺术形式。它与中国的语言、文字、修辞、思维以及社会观念有亲密关系。这节课要学习的课文，将一些自然现象融入到对子中，不仅能让我们感受到祖国语言文化的无穷魅力，而且能让我们相识更多新的生字挚友。让我们走进课文，去感受祖国传统文化的博大精深吧！(板书课题) 二、字词学习，基础积累 1老师范读课文。重点指导生字中的边音“

36、凉、李”，翘舌音“暑、晨、朝”。 2学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借 助字典解决生字词。 3检查自学状况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“圆、李、杨”等字时，可以结合图片；学习“寒、暑”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“香”字时，可以用猜谜语的 方法；学习“夕、古”等字时，可以用形近字对比的方法。 谜语示例： 禾苗青青，长在上边，太阳红红，落下山头。( 谜底：香) 形近字对比示例： 古-舌(舌头)-吉(祥瑞) 细-田 (农田)-抽(抽查) 夕-多(多少)-歹(好歹) 凉-京(京剧)-谅(宽恕) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “古”上宽下窄，横要写得长些

37、，稳住全字重心，竖稍往左倾斜，“口”略扁窄。 “凉”两点水起笔一点略低于右边，“京”下部竖钩略短，两点左右呼应。 “细”左边的绞丝旁起笔稍高，留意两个撇折的角度不同；“田”起笔低于左边，字形略窄。 “夕”整个字体 呈向左下倾斜的态势，首笔竖撇略短，横撇要写得横短、撇长；末点起笔于首撇尾部，止笔于长撇中段。 易错提示： “凉”左边是两点水，不要写成三点水；右下部是竖钩加两点，不要写成竖和撇捺。 “李”下部是“子”，不要写成“于”或“予”。 “香”上部是“禾”，不要少写一横撇；下部 是“日”，不要写成“目”或“田”。 (3)归类识字。 归类示例： 带禾字头的字：香(花香)-秀(优秀)-季(四季)-委(委屈) 带木字头的字：李(李花)-杏(杏仁)-杰(杰出)-查(检查) (4)多音字。 和 h：和平和风细雨 h：和诗一唱一和 朝 zho：朝阳朝气蓬勃 cho：朝代热火朝天 (5)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、 笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1学生自由朗读课文，老师点拨。 朗读指导：“古/对/今，圆/对/方。寒冷/对/酷暑，春暖/对/秋凉。晨/对/暮，雪/对/霜。和风/对/细雨，朝霞/对/夕阳。桃/对/李，柳/对/杨。莺歌/对/燕舞，鸟语/对/花香。” 2引导学生联系全文，思索并回答问题：课文共有几小节？每小节有什么特点？向我们