S版五年级语文下册提灯女神教案.docx

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1、S版五年级语文下册提灯女神教案五年级下册提灯女神教学设计汇总 提灯女神教学设计一 教学目标 1.了解南丁格尔的生平及她的事迹，知道白衣天使的含义及来历。 2.了解含义深刻的句子对于文章表情达意的作用。 教学打算 1.搜集关于南丁格尔的有关资料。 2.了解你所知道的关于护士的工作状况。 教学设计 一、课题入手，了解背景 1.自读课题，然后读课文。 2.结合自己搜集的材料了解南丁格尔。 二、通读课文，找出重点 1.默读课文，想一想，哪些地方最能说明南丁格尔为什么能成为世界护士的楷模。 2.找出并勾画出表现南丁格尔思想动力的部分。 3.结合课后2题第1句，读一读，抄一抄。 4.同学之间沟通一下，这一

2、段在全文起什么作用。 三、重点学习，了解人物事迹 1.有感情地朗读第6、7段。 2.找出描写斗争时期医疗卫生条件恶劣的地方。 3.勾画出南丁格尔克服困难改善医疗条件和护理工作的部分，想一想，南丁格尔这样做的艰辛。 四、理解提灯女神和白衣天使的来历 1.自读课文，找出能说明这两个称呼来历的地方。 2.结合课后第2题第(2)句话，理解提灯女神的含义。 3.读课后第2题第(2)句话，并抄写这段话。学习场面描写的方法。 4.找到能说明白衣天使来历的地方，勾画出来，读一读。 5.说一说你对这一称呼的理解。 6.联系生活实际，说一说你所知道的关于白衣天使的事情。 五、适度拓展，加深理解 1.理解提灯女神和

3、白衣天使这两个美称。 2.联系生活，想一想，生活中还有其他类似的美称没有。 3.对同学提出的如人类灵魂的工程师之类美称的理解。 4.读与这两个美称相关的句子。 5.探讨学习这课的感受和收获。 提灯女神教学设计二 一、回顾导入，感知女神 1、板书课题，导入新课 师：同学们，这节课我们接着学习12课提灯女神，跟我一起书写课题，写字要认仔细真，做事得踏踏实实。 2、回顾课文，加深整体印象 师：回忆一下，课文写了哪几件事?指导学生学会归纳概括课文内容。(相机板书：当护士，助病人，办学校。) 明确目标，导入新课。 师：这节课我们重点来感受南丁格尔珍贵的精神品质，并领悟作者是怎样写的? 设计意图：承接第一

4、课时的学习，开宗明义，不用过多的言辞赘述。一起书写课题，意在指导学生仔细书写，渗透踏实做人做事的情感教化;通过回顾课文，以求加深学生对课文的整体印象，为深化学习课文奠定认知基础;让学生带着问题走进文本与作者、与文本、与人物对话，为深化学习课文奠定情感基础。 二、细读探究，感悟女神 (一)朗读感悟，理解选择 学习当护士这一部分，理解感悟南丁格尔冲破层层阻力选择当一名护士。 师：引导学生回顾梳理南丁格尔的身份改变得出贵族小姐?护士?女神，并质疑第一个?进入当护士这一部分的学习。 1、感受一样的反对 师：南丁格尔怎样从一珍贵族小姐变成一名护士的? 引导学生搜集家人反对的语句。 朗读理解气急败坏：请用

5、你的朗读来表达你对这个词的理解。 创设情境，朗读悟情：介绍南丁格尔是一珍贵族小姐，身份尊贵;她曾毕业于剑桥高校，学识渊博。然而，她却从事当时被认为没有文化，没有身份的人才去当的护士，让学生在剧烈的对比中通过朗读体会家人极力反对的情感。 2、体会坚决的信念 师：我也不理解了，南丁格尔原委怎样想的? 引导学生搜集第4自然段的相关信息，抓住最大的华蜜，毅然决然等词进行剖析、沟通、朗读等，促进学生体会南丁格尔坚决的信念及义无反顾的选择，感受她对护理事业的酷爱之情。 设计意图：通过闲聊式的对话教学，让学生在轻松的氛围中搜集信息，理解内容，并通过理解朗读、情境朗读、对话朗读等形式，感悟、体会南丁格尔在当时

6、的社会背景下选择当一名护士的珍贵品质。 (二)精读品析，感悟奉献 1、话聊女神，激趣导读 师：你心目中的女神是怎样的?南丁格尔配吗?用文中的语句来说明。 学生根据问题要求自读课文，找寻相关的语句，自主理解、感受。 2、品析沟通，感受人格魅力 依据生的汇报随机指导，渗透学法：生说(感受)谈理由多元对话读出感受。 3、预设如下： 发生霍乱(第5自然段) 南丁格尔不顾个人安危，志愿参与紧急救援工作。她在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患(hun)者在她的怀抱中安静地死去。她的奉献精神赢得了人们的赞誉。 a、感受霍乱 师：提到霍乱，你想到了什么? 生：疾病，传染，死亡，生命危急

7、b、找寻感动 师：感动吗?细致视察，你的感动都隐藏在哪些词语里? 指导学生抓住重点词日夜奔忙、安静等词沟通朗读。 c、理解赞誉 师：什么是赞誉?引读理解： 01贫民窟发生霍乱，她不顾个人安危参与救援，赢得人们： 02在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，赢得人们： 03她的奉献精神，更加赢得人们： 赞誉的背后，是她无比坚决的信念，读： 课件出示，引读：一个人若是能用自己的努力去减轻病人的苦痛，使他们的身体复原健康，那就是人生最大的华蜜。 克里米亚斗争(第69自然段)：三个镜头聚集南丁格尔忘我的工作 镜头一：不分昼夜忘我工作 01、每到深夜，南丁格尔经常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病

8、房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。 重点抓住每、深一间一间不是就是等词剖析、沟通、朗读体会。 师：夜晚，南丁格尔工作至深夜，累。请把镜头往上对准白天，看看，她是怎样工作的? 02、南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，一面主动改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，调理饮食。 重点抓住种种想像，理解一面一面体会劳累，沟通、朗读、体会。 镜头二：不顾恶劣环境忘我工作 师：是的，坚毅的南丁格尔在如此困难中，没有放弃。请把我们的镜头对准这家医院，请看，这是怎样一家医院?学生不难搜集以下信息： 病房里，床一张挨着一张，非常拥挤。墙壁与地板都沾满了血迹和污渍(z)，屋

9、里臭气冲天，伤病员苦痛的呻吟声和粗鲁的叫骂声不绝于耳。 再补充介绍这个战地医院当时的情形：最多能容纳1700名患者的医院最多的时候收容了4000名伤病员，全部走廊里都开设成病房。走廊全长达四英里，病床拥挤不堪，卫生设备极差，通风尤其不良，臭气四溢，雨天满地污泥，睛天沙土侵袭，成群老鼠到处流蹿，环境极为恶劣。 镜头三：把病人当做亲人忘我工作 南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的苦痛，还赐予他们精神上的劝慰。 引导学生了解过渡句承上启下的表达作用，搜集信息，了解南丁格尔对病人精神上的劝慰，感受忘我工作。 4、感悟英雄 师：她成为了英国人民心中的英雄，什么是英雄?激情引读： 01、发生霍乱，不顾个人安

10、危参与紧急救援工作，这就是： 02、听到发生斗争，马上组织护士志愿队冒着生命危急赶往前线，这就是： 03、不分昼夜忘我工作，重伤患者的死亡率大幅度下降，这就是： 坚决的信念：英雄的背后是那坚如磐石坚决信念，读(课件出示坚决的信念)： 毕生精力办学校(10自然段) 感悟毕生精力，激情引读： 01、贫民窟发生霍乱，整整一个夏天，是毕生吗? 02、1853至1856年间发生的克里米亚斗争，是毕生吗? 03、从17岁冲破家人阻力当护士，到90岁数安稳长逝，是毕生吗? 为了护理事业，她没有成婚，没有生育子女，把自己的全全部部都献给了护理事业。她用了一生的奉献来捍卫她矢志不渝的坚决的信念，读： 设计意图：

11、阅读的深化在肯定程度上是品词析句的结果，是学生感受祖国语文文字曼妙奇妙的结果。并且，朗读是他们表达自己理解与感受最干脆的平台，也是训练学生语文核心实力重点之一：自主读，勾画语句，训练学生搜集与整理信息的实力;汇报读，沟通感受谈理由，培育自圆其说的语文表达实力;品析读，以读促悟，以悟促读式的品析读，呈现学生特性化的阅读理解和有感情朗读的实力。 三、品评沟通，感怀女神 1、评价沟通，感受人物形象 师：南丁格尔给你留下了怎样的印象? 课件出示：南丁格尔是()一个人! 南丁格尔的一生是()的一生! 2、了解纪念，怀念女神 师：她去逝后，人们怎样想方设法纪念她的? 师生对话沟通，并引导学生感悟南丁格尔卓

12、越的成就与宏大的贡献。 设计意图：一个宏大的人物，一件件发人深省的事务，一次次无私的奉献，对学生情感的震荡是无法用语言来形容的。让学生用自己的话袒露自己的心扉，情到深处方感人。 四、课堂小结，读写结合 1、小结南丁格尔的精神，把爱与奉献传递下去。 2、结合板书师生共同小结，总结全文内容，强化文章表达方法。 3、布置练笔实践，读写结合。 设计意图：动人心莫过于情，作者的情，读者的情，教者的情无不溶于那一件件感人至深的事例中，回顾小结，加深情感体验，内化为学生情感价值观。读写结合，将写法融入阅读教学过程中。通过对课文作者写作技巧、语言风格等方面的学习和驾驭，引导学生去感悟，去分析，去思索，从而在耳

13、闻目睹中提高写作实力，这样便大大提高了阅读教学的质量和效率，突出了阅读教学的交际性与好用性。 五、板书预设 毕生精力 提灯女神英雄 冲破阻力当护士赞誉 典型事例 无私奉献护病人 毕生精力办学校 成就卓越誉女神 五年级下册提灯女神教学设计（优秀篇） 五年级下册提灯女神教学设计一 教学目标： 1、会用不是.就是.，不仅还造句。 2、理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 3、启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人物精神品质。 教学重难点： 朗读感悟南丁格尔如何冲破阻力去当护士，以及在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。 教学用具： 演示文稿。 教学过程： 一、复习导入。 1、课

14、文主要介绍了南丁格尔的哪些事? 2、全班沟通：南丁格尔不顾家人反对当护士;志愿参与贫民紧急救援工作;解除伤病员的苦痛，并赐予劝慰，以及人们如何纪念她。 二、以情读文，感知信念。 1、自由读课文的14自然段，想想：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的?边读边批注。 2、学生沟通感受，演读妈妈与姐姐的话，想象说话后再读：假如你就是南丁格尔，你怎样对家人说? 3、齐读并体会南丁格尔的坚决信念。 三、品读事例，感受魅力。 (正因为南丁格尔有如此坚决的信念，她才会自愿救援贫民与解除伤病员苦痛，现在就让我们走进南丁格尔，去感受她的人格魅力吧!) 学生默读59自然段，分组探讨： (1)、文中南丁格尔的哪些行为使

15、你深受感动? (2)、人们为什么称南丁格尔为提灯女神? 1、学生沟通：南丁格尔的奉献精神使人感动。理解霍乱，指导朗读第5自然段中的详细语句。 2、学生沟通：因为她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。所以伤病员亲切地称她为提灯女神。 3、朗读感悟不是就是，你从中体会到什么，并造句。 4、齐读南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的苦痛，还赐予表示慰问。体会不仅还，并造句。 5、配上音乐，学生写话。请你站在南丁格尔的角度，以伤病员的母亲劝慰重伤的儿子：儿子，()。请你站在南丁格尔的角度，以死亡士兵的身份劝慰他们的父母：妈妈，儿子对不起您，()。 6、自读文中第89自然段，沟通感悟南丁格

16、尔的卓越成就。 四、配乐读文，升华情感。 配乐齐读课文第1011自然段，思索：人们怎样恒久纪念她?学生沟通情感。 五、小结课文，拓展延长。 1、带着感动与对南丁格尔的钦佩再读课题。 2、老师朗诵汶川地震中的优秀护士材料。 3、课后查找宏大女性的故事进行沟通。 五年级下册提灯女神教学设计二 学习目标： 1.了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她提灯女神。 2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学重点： 了解南丁格尔的事迹，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 教学难点： 体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学打算： 多媒体课件 教学方法： 三勤四环节 教学过程

17、： 一、定向诱导 1.诱导 请问毋童，前几天生病住院，你对医院里的哪些工作人员印象最深刻?有护士，白衣天使!今日我们就来深化相识一位被人们称为女神的白衣天使。一提到神，我们就会不自觉的怀有崇敬之心，那么，这节课就让我们带着深深的敬意来学习课文提灯女神吧! 板题 2.定向：请大家一起来看学习目标： 1)了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她提灯女神。 2)体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 小结：全班齐读，我们只有把目标牢牢印在脑子里，才能便于本节课的学习。 二、合作探究 (一)学习文章第14自然段 1、指名读 2、师生评价 3、探讨： 你都读懂了什么? 南丁格尔是如何冲破家庭阻力

18、当护士的? 她认为人生最大的华蜜是什么? (二)合作学习59自然段 小组合作读这部分，其中最让你感动的是什么?最让你钦佩的是什么?用线画出来，写下你的感受。 1、当你读到日夜奔忙时，你仿佛看到了什么?感受到了她什么精神? 带着钦佩之情读这一段。 2、找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用? 3、出示句子和画面1： 每到深夜，南丁格尔经常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。伤病员们亲切地称她为提灯女神。 现在，你知道人们为什么称她为提灯女神吗?从这个称呼中，你感受到伤病员对她是什么感情? 你能用不是就是说一句话

19、吗? 4、不仅如此，南丁格尔还做了什么?(出示句子2) 南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的苦痛，还赐予他们精神上的劝慰. 这个句子起到了什么作用? 你能用不仅还说一句话吗? 南丁格尔用了哪些方式来劝慰伤病员? 评价小结：是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的关怀照料下，伤病员的死亡率从50%下降到了2%，多么惊人的数字，多么了不得的成就! 5、回国后，她没有停止奉献，她又做出了哪些贡献? (三)学习1011段 1、指名朗读 2、说说人们是怎样纪念这位宏大的女性的? 三、探讨解疑 学习了课文，你对南丁格尔有了更深化的相识，你还有哪些疑问?和同学一起探讨问题吧。 1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹?

20、2、人们为什么称她为提灯女神? 学生提出疑问，合作解决。 小结：为了表现南丁格尔的无私奉献精神，作者选取了最具有劝服力的典型事例来表现人物的品质，我们写作文时要学习运用哦。 四、总结反馈 通过这节课的学习，你肯定有许多的收获，来试一试吧: 1、国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日_月_日定为_。 2、南丁格尔认为人生最大的华蜜是_。 3、人们称她为提灯女神，表达了对她的_精神的_之情。 五、拓展观赏 1、孩子们，学了这一课，你想对南丁格尔说什么? 2、人们用许多方式来纪念这位英雄，请观赏： 塑像奖章10元英镑 3、一提到5月12日，我们就会想起护士节，想起南丁格尔，想起静默奉献的白衣天使

21、，作为一名中国人，我们更难忘这一天!2022年的5月12日，一个黑色的日子，四川汶川大地震让我们失去了千千万万个同胞，多数志愿者奔赴灾区，多数医护人员抗战在救死扶伤的第一线，让我们一起为这些英雄们唱一曲赞歌吧! 播放： 提灯女神南丁格尔的赞歌(背景音乐爱的协奏曲) 六、作业 南丁格尔向我们展示了女性的宏大，请同学们搜集一些宏大女性的故事，再跟同学讲一讲吧。 板书设计： 12提灯女神 南丁格尔 无私奉献忘我工作 提灯女神 教学目标： 1.接着学习课文，了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用提灯女神来赞美她。 2.总结全文，有感情地朗读课文。 教学重点： 了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用

22、提灯女神来赞美她。 教学难点： 体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学过程： 一、导入新课 通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日护士节、闻名的南丁格尔奖都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用提灯女神来赞美她。今日，我们接着学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。 二、讲授新课 （一）学习第14自然段 1.思索：你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看出来的？ 明确：（1）南丁格尔是酷爱护理工作的人：从小就对护理感爱好，乡间度假时，经常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时，十七岁时南丁格尔，仍旧去一所医院学习护理，立志要当一名优秀护士；在斗争中，她带领医疗护

23、理队到野战医院护理伤员。 （2）南丁格尔是一个具有奉献精神的人：南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危急，没日没夜的工作南丁格尔还主动拿出钱来，在医院旁边创建了咖啡馆、阅览室，购买书籍、嬉戏用品和长篇，让伤员们像在家里一样，开心地养病、休息。 2.说说人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔？ 明确：南丁格尔慈爱可亲，以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。每晚，当她手提油灯巡察伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为提灯女神。 （二）合作学习59自然段 1.小组合作读这部分，其中最让你感动的是什么？最让你钦佩的是什么？用线画出来，写下你的感受。 2.当你

24、读到日夜奔忙时，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？ 3.带着钦佩之情读这一段。找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用？ 4.出示句子和画面1。 每到深夜，南丁格尔经常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。伤病员们亲切地称她为提灯女神。 5.现在，你知道人们为什么称她为提灯女神吗？从这个称呼中，你感受到伤病员对她是什么感情？ 你能用不是就是说一句话吗？ 6.不仅如此，南丁格尔还做了什么？ （出示句子2） 南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的苦痛，还赐予他们精神上的劝慰。 7.这个句子起到了什么作用？ 你能用不仅

25、.还.说一句话吗？ 8.南丁格尔用了哪些方式来劝慰伤病员？ 是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的关怀照料下，伤病员的死亡率从50%下降到了2%，多么惊人的数字，多么了不得的成就！ 9.回国后，她没有停止奉献，她又做出了哪些贡献？ （三）学习1011段 1.指名朗读。 2.说说人们是怎样纪念这位宏大的女性的？ 三、课堂练习 1.课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹？ 2.人们为什么称她为提灯女神？ 四、本课小结 同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大胜利和忘我的、甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从今受到社会的重视。 五、课下作业 南丁格尔向我们展示了女性的宏大，请同学

26、们搜集一些宏大女性的故事，再跟同学讲一讲吧。 板书设计： 提灯女神 从小对护理产生爱好 提灯女神立志做一名优秀的护士 酷爱护理业 带领护理护理队伤员 忘我、奉献的精神 拿钱创建医疗护理设施 提灯女神课文 语文S版第十册课文 一百多年前，在英国一个富有的贵族家庭里，爆发了一场争吵。起因是家里的一位小姐，确定去当一名护士，却遭到家人的一样反对，他们认为这有损于家族的声誉。这位小姐的名字叫南丁格尔。 南丁格尔从小勤奋好学，受到良好的教化。但是她鄙视无所事事的贵族生活，什么跳舞啊，赴宴啊，她从来都不参与。她衣着zhu朴实，心地和善，从不以贵族小姐自居。 长大后，南丁格尔想当一名护士。那个时代，做护士的

27、往往都是一些没有文化、地位非常低下的妇女，没有哪个有身份的人情愿当护士。因此，她的想法遭到了全家人的反对。妈妈气急败坏地骂她：你真是要丢尽全家人的脸！姐姐急得对南丁格尔喊道：妹妹，你疯了！我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢！ 可是，南丁格尔有一个坚决的信念。她认为，一个人若是能用自己的努力去减轻病人的苦痛，使他们的身体复原健康，那就是人生最大的奉福。最终，她不顾家人的反对，不顾人们的歧（q）视，毅然决然地放弃了优裕(y)的生活，到医院当了一名护士。 有一年夏天，伦敦（dn)郊区贫民窟(k)发生霍乱。南丁格尔不顾个人安危，志愿参与紧急救援工作。她在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救

28、治的重病患(hun)者在她的怀抱中安静地死去。她的奉献精神赢得了人们的赞誉。 1853至1856年，英、法、土耳其三国与俄国爆发了克里米亚斗争，大批的伤病员从前线撤下来，许多人因为医疗条件太差而凄惨地死去。南丁格尔得知这个消息后，马上组织了一个护士志愿队，赶到前线去救援伤病员。病房里，床一张挨着一张，非常拥挤。墙壁与地板都沾满了血迹和污渍（z），屋里臭气冲天，伤病员苦痛的呻吟声和粗鲁的叫骂声不绝于耳。南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，一面主动改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，调理饮食。每到深夜，南丁格尔经常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖

29、(y)掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。伤病员们亲切地称她为提灯女神。 南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的苦痛，还赐予他们精神上的劝慰。她经常耐性地劝慰重伤患者，并帮助他们往家里写信，把剩余的钱给家里寄去，以补贴家用。她还亲自写信给死亡士兵的家属，表示慰问。在她的亲切关怀和细心照料下，伤病员的身体状况和精神面貌大大改观，重伤患者的死亡率大幅度下降。她成了英国的传奇人物。 南丁格尔回国后，被人民誉为英雄。英国政府做出确定，授予南丁格尔最高荣誉奖章。这个消息很快传遍了整个伦敦，全城的人都为她兴奋，为她欢呼。 后来，她又用公众捐助的资金，创办了世界上第一所正规的护士学校，倾注毕生精力培育护理人材，并

30、为现代护理学奠定了基础。 南丁格尔在八十一岁时，因操劳过度而双目失明。在1910年的一个夜晚，这位九十岁的乏累老人在睡梦中安稳长逝。 南于格尔在护理事业方面的卓越成就，引起了全世界的瞩(zh)目。为了恒久纪念她，1912年，国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日(5月12日)定为国际护士日，并确定设定国际护士最高荣誉奖南丁格尔奖，每两年颁奖一次，以激励广阔护士继承和发扬护理事业的光荣传统，做好救死扶伤的神圣工作。 25提灯女神25提灯女神教学目标1.运用多种方法相识本课10个生字（包括1个多音字“扎”），练习书写8个字，构建“我的词语库”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解南丁格尔

31、将自己的一生无私奉献给现代护理事业的高尚品行。4.培育学生搜集整理资料的实力。教学重点与难点边读边想，理解重点词语和句子的含义和课文所蕴涵的深刻的思想内涵。教学打算学生课前查找有关护士节和南丁格尔的资料。老师打算朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。教学时数2课时教学过程第一课时一、汇报课前查找的资料，导入新课。1.提问：同学们，你们知道世界护士节是哪一天吗？它是怎么来的？2.学生自主汇报课前查找的资料。3.揭示课题，学生围绕课题质疑。二、初读课文，自主合作识字，指导写字。1.听课文朗读录音，了解课文主要内容。2.自由读课文，读通、读顺课文，自主、合作识字。3.“会认字”学习过关，留意多音字“扎”

32、的其他读音。迁回卑贱爆发萌发污浊疾病传染包扎（1）开小火车逐个检查认读，给多音字组词。（2）齐读生词。（3）集体记忆部分学生认为比较难的生字。（4）从课文中找到带生字的句子读一读。3.“会写字”学习过关。指导写字：护、纱、扎、盏、切、墙、杰、献（1）视察8个会写字：你认为哪个字难写？你想提示大家应当留意哪个字的哪个笔画？（2）学生写字练习。（3）四人组内相互评价写字状况；老师抽查一组，并作简评。三、再读课文，巩固识字，提出问题。1.学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。2.同桌分段接读课文，互检读书效果。3.指名接读课文，众生评价。4.学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。四、作业。1.抄写

33、本课的“会写字”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.接着搜集阅读与南丁格尔有关的资料。其次课时一、复习生字词，导入新课。1.老师出示生字词卡片，学生开火车读。2.听写会写字。二、精读课文。1.自学课文。自学要求：默读课文，并思索人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？然后在组内沟通沟通。2.学生汇报，理解课文内容。找出相关的句段读一读，说一说。（1）精读第3、4、5自然段。画出描写斗争残酷和南丁格尔动作的句子，理解她一心为伤病员着想的名贵品质。指导朗读。想象南丁格尔与伤病员之间的对话，有感情地朗读这两个自然段。（2）学习课文的第2自然段，了解南丁格尔对护理事业的酷爱，指导朗读。（3）学习课

34、文的第1、6、7自然段，学习课文首尾呼应的写法。细致读读这三个自然段，找出写作上的特点。分组或者分男女生读一读，体会体会。（4）老师小结。三、总结拓展。1.概括南丁格尔的形象，学生写写自己的感受。2.同桌讲讲南丁格尔的不朽业绩。四、作业。1.有感情地朗读课文。2.将提灯女神的故事讲给父母听。3.举荐阅读：名人传记南丁格尔附：板书设计25提灯女神从小对护理感爱好去前线当护理员（南丁格尔）特殊关切和爱惜伤病员提灯女神探究感悟 探究 1、介绍南丁格尔童年的故事有什么作用呢？ 作者向我们介绍了童年南丁格尔的一些小故事，这些小故事是南丁格尔日后成为优秀护士的良好基础。她生性和善、聪慧伶俐，喜爱小动物。只

35、要小动物有了什么伤病，她总是耐性细致地照料。她还喜爱做扮演护士的嬉戏。在嬉戏中，她总是像模像样、认仔细真地做着医生、护士所做的工作。这些介绍不是可有可无的，这对于南丁格尔日后立志从事医护事业打下了坚实的基础。 2、从南丁格尔毅然选择护士职业说明白什么？ 从她的贵族诞生，从她受过的良好教化，从她可能在其他方面的发展，都能够看出，要作出这样一个确定是多么的不简单。可是，在第5段，我们可以看到，支撑南丁格尔作出这样选择的思想基础来自她的一个坚决信念一个人若是能用自己的劳动去减轻别人的苦痛，使他们的身体复原健康，就是人生最大的华蜜。这是贯穿她一生并令她作出杰出贡献的精神内核。从这儿，我们更能感受到她的

36、崇高和宏大。 3、提灯女神和白衣天使的称号是怎样得来的？ 基于南丁格尔从小立下的志向，基于她要用自己的爱意和漂亮为别人带去健康和暖和的崇高志向，南丁格尔在恶劣的斗争环境中克服重重困难，改善医疗卫生条件，耐性细致地为伤病员服务，创建了医疗史上的奇迹。 感悟 一个人若是能用自己的劳动去减轻别人的苦痛，使他们的身体复原健康，就是人生最大的华蜜。 这句话反应了南丁格尔的华蜜观。这是支撑南丁格尔作出这样选择的思想基础来自她的一个坚决信念，也是贯穿她一生并令她作出杰出贡献的精神内核。从这儿，我们更能感受到她的崇高和宏大。 夜幕驾临时，她还提着一盏小小的油灯，沿着坎坷的小路，在病区巡回，逐床查看伤病员。她那

37、修长漂亮的身影映照在墙上，很多士兵以亲吻她的身影来表示对她的敬意，并尊称她为提灯女神。 探究 1、介绍南丁格尔童年的故事有什么作用呢？ 作者向我们介绍了童年南丁格尔的一些小故事，这些小故事是南丁格尔日后成为优秀护士的良好基础。她生性和善、聪慧伶俐，喜爱小动物。只要小动物有了什么伤病，她总是耐性细致地照料。她还喜爱做扮演护士的嬉戏。在嬉戏中，她总是像模像样、认仔细真地做着医生、护士所做的工作。这些介绍不是可有可无的，这对于南丁格尔日后立志从事医护事业打下了坚实的基础。 2、从南丁格尔毅然选择护士职业说明白什么？ 从她的贵族诞生，从她受过的良好教化，从她可能在其他方面的发展，都能够看出，要作出这样

38、一个确定是多么的不简单。可是，在第5段，我们可以看到，支撑南丁格尔作出这样选择的思想基础来自她的一个坚决信念一个人若是能用自己的劳动去减轻别人的苦痛，使他们的身体复原健康，就是人生最大的华蜜。这是贯穿她一生并令她作出杰出贡献的精神内核。从这儿，我们更能感受到她的崇高和宏大。 3、提灯女神和白衣天使的称号是怎样得来的？ 基于南丁格尔从小立下的志向，基于她要用自己的爱意和漂亮为别人带去健康和暖和的崇高志向，南丁格尔在恶劣的斗争环境中克服重重困难，改善医疗卫生条件，耐性细致地为伤病员服务，创建了医疗史上的奇迹。 感悟 一个人若是能用自己的劳动去减轻别人的苦痛，使他们的身体复原健康，就是人生最大的华蜜

39、。 这句话反应了南丁格尔的华蜜观。这是支撑南丁格尔作出这样选择的思想基础来自她的一个坚决信念，也是贯穿她一生并令她作出杰出贡献的精神内核。从这儿，我们更能感受到她的崇高和宏大。 夜幕驾临时，她还提着一盏小小的油灯，沿着坎坷的小路，在病区巡回，逐床查看伤病员。她那修长漂亮的身影映照在墙上，很多士兵以亲吻她的身影来表示对她的敬意，并尊称她为提灯女神。 这句话南丁格尔在恶劣的斗争环境中克服重重困难，改善医疗卫生条件，耐性细致地为伤病员服务，创建了医疗史上的奇迹。提灯女神这个称呼表达了伤病员对南丁格尔的尊敬。 这句话南丁格尔在恶劣的斗争环境中克服重重困难，改善医疗卫生条件，耐性细致地为伤病员服务，创建

40、了医疗史上的奇迹。提灯女神这个称呼表达了伤病员对南丁格尔的尊敬。 提灯女神教学设计 教材分析这是一个令人感动又难忘的故事出身富有家庭的一位年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的激烈反对，毅然选择了护理病人的工作。为了挚爱的工作，她终身未嫁，以惊人的英勇和毅力做出了举世瞩目的贡献故事虽然已经过去了一百多年了，但读来依旧可以感受到震撼心灵的力气。 南丁格尔一个原先只为医学护理界所熟识的名字，在这次抗击非典的特别时期里，让许很多多的人熟知了她。通过课文的学习，我们不仅希望孩子们知道她的名字，希望她高大形象能深深地印在孩子们的脑海中，更期盼提灯女神那圣洁、永不熄灭的灯光，能恒久照亮在孩子们的人生之路宏大的人格

41、力气的影响，是不行估量的。当然，你自己首先得被打动，被影响。 全文内涵丰富，文章的表达，既有外国文学的表述风格特征不严格按事情发展的依次记述和分段，跳动性大，又融合了中国文学作品的特点采纳白描的手法，呈现了重要的细微环节。鉴于文本蕴含深刻，表达又较特殊，估计学生学习时，会有肯定困难。 预设目标 1、通过阅读理解，初步感受南丁格尔的酷爱护理事业，一心一意为病人服务的崇高精神和她那独立、英勇的高尚人格。 2、通过查字典或联系上下文，学会文中生字、新词。 3、通过想象，能理解课文的重点句的意思： 4、能有感情地朗读课文。 5、在细读课文时，能提出不懂意思的句子；能依据课后提示查找相关资料。 第一课时

42、 教学目标： 1.相识歧、欲、敦、窟、渍、瞩个生字，能正确书写誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩12个生字，正确读写声誉、鄙视、卑视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目等词语， 2.能概括各段段意和文章主要内容。 3.能有感情地朗读课文。 教学重点： 1.能概括各段段意和文章主要内容。 2.有感情地朗读课文。 一、读题质疑 读到题目，你有什么疑问？ （提灯女神指什么？为什么叫她提灯女神？） 二、初读课文 1.读准字音，争取做到正确流畅地朗读，自学生字。 2.检查听写 卑视华蜜赞誉呻吟劝慰解除赐予传奇 （1）卑视的近义词是什么？ （2）传奇的传还可以读什么音？ 三、默读课文，说说文章写了南丁格尔的几件事？ 1.试着用抓主要人物，主要事务的方法来说说这篇文章的主要内容。 2.按不同事务，给文章分段。 第一部分（第14自然段）：讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。 其次部分（第59自然段）：详细讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。 第三部分（第