关于中小学心理健康心得体会通用范文7篇.docx

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1、关于中小学心理健康心得体会通用范文7篇 怎样的心得体会才是可以引起人的共鸣的呢？抓紧拿起笔写写看吧。一篇优秀的我心得体会肯定要有一个明确的主题和立意，我们不能写成流水账，以下是我和大家共享的关于中小学心理健康心得体会通用范文，以供参考，希望对您有帮助。 关于中小学心理健康心得体会通用范文1 “蹇蹇三事，师师百僚”，人的一生，多遇良师是何其有幸的事情。20xx年9月26日和27日，我有幸参与了郑州高校教化学院心理健康教化培训班，经过两天的培训，我汲取了许多新的心理健康理论，增长了许多心理辅导学问。感受名师的风采，倾听教授的真言，我感悟良多。 26日，为我们授课的是郑州高校心理学系心理学教授葛操，

2、他是心理学博士，2002年劳动部首批国家心理询问师培训师，河南省人力资源与社会保障厅心理询问师考试鉴定专家。葛操教授首先给我们共享了对心理健康教化和心理询问的几点思索，接着给我们讲解了“倾听技术”、“共情”、“EFT”心情释放技术等学问点。葛操教授的授课给我印象深刻的有两点，一是在讲授倾听技术时，我不禁想到了李镇西老师的“倾听是心灵的水珠，能折射出纯净而热忱的光线”那句名言，此刻我深深的明白了：倾听是一种自我修养，倾听是一种爱的教化手段，倾听是一种设身处地的共情方式。二是心理学中的“EFT”心情释放技术本是让学生觉得生冷酸涩的理论，但葛教授深化浅出的讲解、栩栩如生的现场互动却使得这次授课浅显易

3、学，让大家感觉是很好用的一种放松方式，让人倍感愉悦。 在今后的工作中、生活中，我们要学会倾听，驾驭倾听技巧，设身处地的体验他人内心情感，与之共情，“陪着他”，“理解他”，“暖和他”，而不能凭借自己的学问和阅历去简洁的理解事情，用所谓的标贴去影响他人、变更他人，这样只会适得其反。 27日，为我们授课的是郑州高校教化学院的杨敏齐副教授和许慧教授，杨敏齐副教授给我们讲解的课题是认知疗法在中小学生心理健康问题中的运用，许慧教授给我们共享了主动心理学和发展心理学的主要内容。杨教授给我们分析了认知治疗的理论依据，让我们对“抑郁症”、“焦虑障碍”、“惊恐障碍”、“社交障碍”等原来不太熟识的名词有了肯定的相识

4、。给我印象最深的应当是许慧教授传递给我们的赏识教化，这让我第一次听到“习得性赞许”理论，该理论暖和而又深刻，让我明白了“爱系心田，须口言明。”许慧教授的一言一行都在生动诠释着“腹有诗书气自华”，参训老师在润物细无声的氛围里感受到了心理学的魅力和力气。 这次心理健康教化培训虽说只有短短的两天，但各位教授共享给我们的心理健康学学问，各位教授的名师风采都给我们留下了深刻的印象。今后，在工作和生活中，我将不断践行心理健康理论，用赏识教化去关爱学生，用“共情”方式静心倾听学生的心声，用“EFT心情释放技术”去指导学生减压，用主动心理学去贯穿教学，让学生在心理健康、身体健康、精神健康的环境中强壮成长。 关

5、于中小学心理健康心得体会通用范文2 以心理健康教化为切入点促进班级管理工作上水平。 我校全体班主任倾听观摩了李晓军老师组织的初三一班心里健康教化主题班会，期间李老师引导全班同学分组进行了合作沟通和激烈的争论，同学们各抒己见，提出了很多关于心理健康方面的建议和看法，最终李老师做了简要的小结，为本节主题班会画上了圆满的句号。听完本节班会课，本人感受颇深，下面我从学生心理健康教化这一角度入手，谈谈自己对班级管理工作的几个粗浅相识。 一、关注自身的心理健康，提高自身心理健康修养，让健康的心理成为班级管理工作的基石。 老师职业是一个比较特别的职业。老师的心理健康水平，干脆影响学生的心理健康。老师的乐观、

6、豁达、宽容、富有怜悯心等心情特征对学生的影响极大。老师心理健康，可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的头，使孤僻多疑的孩子绽开笑脸，使急躁易怒的孩子拥有平和的心态相反，老师遇事急躁，学生心情就不稳定。老师心里不健康，会把不良心情带到教室，甚至实行不正值的方式惩处学生。鉴于此，关注自身的心理健康成为我今年做好班级工作的起点，首先，不断要求自己学会解除或缓解高压心态，不再主要以学生分数论成败；其次，努力培育自己高尚的爱生情怀，时刻提示自己要公允、公正地面对全体学生，敬重学生的人格；第三，学习先进的教化艺术，驾驭先进的适合当代学生特点的教化方法；第四，学会把办公室当作“老师心理健康成长的工作坊”，常常把遇到

7、的难以解决的问题与其他同事探讨。一系列心理健康学问的积累使自己的心里有了与以往不同的管理工作的理念和方法，我适时地运用这些理念和方法在班级工作中取的了事半功倍的成效。 二、将学生心理负担降到最低很明显，民主型的老师比较顺应学生的心理，有利于学生情感与特性的发展。 因此，我们应当主动创建一种民主氛围，让学生释放“能量”。这“能量”，不管是建议还是看法，是牢骚还是委屈，不断地宣泄，对于化解冲突、保持心态平衡，有着不行低估的作用。可以建立申诉制度，让学生干脆在大家面前倾诉心声，每日下午的值日班长汇报会，都有一些学生在为自己当天的行为申诉，有的合理，值日班长就免去给他的扣分，有的不合理，大家就举手表示

8、看法，根据少数听从多数的原则来定论；有一些学生感到委屈时，可以在放学时和他们刚好沟通。沟通后，学生都能较好的相识到问题的不足，刚好去帮助；为了加深学生对此问题的相识，同时强化学生的集体意识，我给学生又介绍了一首诗：搀扶你的脚陷进泥淖，搀你一把就会走上来；我的身体失去平衡，扶我一把就会站稳。生活中，你我须要搀扶！搀扶，一种心灵的抚慰，一种友情的闪耀，有时就这么平易的举动，就能帮你摆脱逆境的苦恼，能为我绽开信念的花蕾。无需躲避直率的目光，这是发自心灵的呼喊。搀扶的力气在你我之间架起了桥梁，还惧怕什么山川沟壑？来，伸出你的手吧，伸出我的手吧，让我们专心紧紧相握，共同搀扶着跋涉人生。心与心的沟通，让学

9、生更体会到了自己与集体的不行分割性，也加深了学生对“班荣我荣，我耻班耻”的相识。 总之，在班级管理中，充分借助心理健康教化的原理和一些案例运用到实际工作中，给我带来了许多便利，也进一步推动了班级良好的班风、学风的形成与发展。 关于中小学心理健康心得体会通用范文3 本学年，我担当高一（十）班班主任。在学校领导的支持下，协作政教处的工作，我顺当地完成了学校布置的各项任务。在班主任教化过程中，有顺当也有挫折，有胜利也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣。 一、不断提出新的奋斗目标，找寻鼓舞学生前进的力气 班群众就是在一个接一个的目标的实现中逐步发展的。共同的奋斗目标是班群众不断奋进的动力，它能

10、激发起学生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目标，学生对自我的发展前景就充溢信念，班群众就能朝气蓬勃，不断地奋勉上进。 本学年，新生入学，学习任务非常艰难，为了防止部分同学因跟不上而泄气或思想上不重视，我反复给他们讲了高一学年新课改的好处及其重要性，让他们学习与生活相联系，教会学生如何进行人与人的正确交往。重点抓自觉学习行为习惯，构成良好的学习环境。做好两方面工作：一是与任课老师加强联系，二是抓自我的学习时间，即早读15分钟、自习课和晚上的晚修时间。督促课代表做好组织记录工作，并刚好总结，以便学分认定。其次，接着抓好学生学习方法的培育工作。利用班会课请成果优秀的同

11、学、成果进步快的同学介绍学习方法，提高学生学习的信念、方法。 二、构成正确的群众舆论，培育优良班风 群众舆论就是在群众中占优势的多数人赞同的言论和看法。它以争论、褒贬等形式确定或否定群众的动向或群众成员的言行。优良的班风是指在群众成员中普遍具有的贴合社会道德标准的良好行为和习惯。正确的群众舆论和良好的班风是良好班群众构成的重要标记。它以无形的力气影响和教化学生。 首先从组织好班会入手。班会是对学生进行教化，让学生参加管理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活会和主题班会。我充分利用班会宣扬学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教化学生要严格遵守；引导学生分析探

12、讨班群众中的问题，提出巩固和发展班群众体的措施；制定班级公约，总结班级工作；探讨班级成员共同关切的问题；定期的时事教化；处理偶发事务等等。 其次是对班干部的培育。对班干部，不能只是运用，还就应进行教化和培育。我常常教化他们树立为群众服务的光荣感和职责感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，激励他们既要大胆工作，又要严格要求，留意工作方法。当然，选出的干部终归不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特性是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要常常检查，而切要赐予详细的指导和帮忙，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自我放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订安排及详细措

13、施，检查落实状况，总结得失，并加以改善，教会他们如何辨别是非，刚好阻挡同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，激励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。 三、教化学生自主学习，完成学习任务 学生的主要任务是学习，教化学生要有明确的学习目的，端正学习看法，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自我的学习安排，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成果。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。 四、做好逆反心理学生的疏导工作 从本质上讲，逆反心理是指在必需的外界因素作用下，对某类事物产生反感心情，有意做出与该事务发展的常理南辕北辙的举动的一种心理状态。学生中

14、的确存在这样一些学生，他们对老师或父母的教化常会表现为很不听从，告知他不能怎样做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。这就是逆反心理的表现。 针对青少年学生逆反心理的不一样成因，我从以下几方面着手开展疏导工作： 1、确立适合青少年实际的教化目标和要求。过高的教化教学目标，过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要缘由之一。在对学生进行品德行为指导时，我仔细分析学生的思想状况和心理要求，精确把握学生品德发展阶段和水平，在教化策略上按部就班，不急躁冒进，尽可能避开师生对抗心情的产生。 2、为学生创建良好的教化情境。一是创建良好的班群众，充分发挥群众规范和正确舆论的教化作用，培育健康向上的班风学风。二是专心推

15、动班级管理和教化方式的民主化，充分发挥学生自主管理的专心性。三是开展丰富多彩的教化活动，让学生在群众活动中展示才华，修正品德，构成良好的心理素养。 3、提高老师自身素养和教化艺术水平。青少年学生逆反心理的构成，许多都与老师的教化方法不当有关。为此，在班主任工作中，我努力提高自身素养，把关切、敬重、爱惜学生放在首位，把学生置于与自我同等的地位，擅长运用教化机灵和教化策略，奇妙化解师生冲突。 4、合理利用学生逆反心理的正效应。大胆利用青少年学生逆反心理的专心因素，培育其创新意识和潜力，激励学生提出不一样见解和解决问题的方案。 五、留意寓教于乐，以多种形式规范学生行为 心理学告知我们：人的理解心理具

16、有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教化管理方式不适合人的理解心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教化管理的可理解性。为此我充分利用主题班会课，艺术周，科技周，校运会等活动契机，激发学生的群众荣誉感，合作精神。 六、有效地进行家访或电访 对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与协作，也是班主任与家长共同商洽如何教化学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增加家长对班主任工作的信任。本学年我走访了近40多个同学，并与家长持续常常的联系，与家长互通信息，共同商洽教化学生的方法，树立

17、家长对教化子女的信念。增进了师生，师长情感，促进了教化工作。 总之，经过一学年的努力，我班同学在德、智、体各方面都取得了很大的进步。 关于中小学心理健康心得体会通用范文4 心理健康教化在现代社会的教化中越来越重要。如何开展心理健康教化，开展胜利与否，是学校教化的重要一环，下面就我在心理教化方面的几点心得： 一、抓相识提高，明确心理健康教化的重要性。 社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和冲突使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别实力和社会实践阅历，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。 近年来，小学生常出现嫉妒、自卑、孤僻

18、等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的实力。 作为教化工作者我们对此不能束之高阁，不能只注意分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教化，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。 二、抓学科渗透，扎实推动心理健康教化。 课堂是学校进行教化活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格根据上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求老师在各科备课时

19、留意挖掘心理健康教化的教化因素。思品课，抓好心理疏导的教化；语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素养；数学课中探讨重点是视察、留意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增加学生学习信念，使之敢于表现自我，增加学生群体交往意识，发展实力和特性；音乐、美术等以培育学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教化。 在各学科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素养，且作为教化的主体，老师不仅在学问上影响着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教化的一个

20、重要内容。 三、抓课题探讨，从细处着手抓好心理健康教化。 探究了一系列针对小学生的关爱教化的内容及途径，探究并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法。主要是在老师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教化。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等绽开教化，我们明显感觉到学生的心理素养、道德情感得到不同程度的提高、优化。 在校内、班级中师生之间、同学之间相互关爱、团结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，主动参加，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关切、爱惜、帮助他人，富有怜悯心。多次主题队活动的开展，

21、使学生受到教化的同时，自身的实力不断得到提高，心理素养明显加强。 四、抓家庭教化，引导学生家长关切子女的心理健康。 由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教化干脆影响着学校教化的效果，也是学校教化所不能代替的一种力气。父母在关切子女的生理健康的同时，还应关切他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的相识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、嫉妒、自卑、不合群等行为。 然而，相识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至实行违反心理保健的教化方法，这是不利于他们的心理健康发展的，在发觉他们心理有缺陷时我们就刚好与家

22、长联系做到刚好矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教化的讲座，引导家长科学地教化孩子，从而培育孩子关切社会、关切他人，培育他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。 总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教化工作者必需驾驭好心理学问，遵循学生心理发展的规律，在实践中敏捷运专心理教化规律，探究学生的心理发展，总结心理教化的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。 关于中小学心理健康心得体会通用范文5 今日早上的七点非常，我和妈妈一起收看了于丹教授主讲的中小学生心理健康与学习习惯教化专题节目，感受很深。 于丹老师的讲座主要讲以下几个方面：一是怎样培育孩子的孝心、爱心、

23、责任心;二是怎样培育孩子独立自主的实力和坚毅英勇的性格;三是怎样培育孩子抗击压力、面对挫折和防止被骗的实力;四是家长面对孩子叛逆、爱发脾气不听话、不爱学习等问题怎样正确与孩子沟通沟通。 通过于丹老师讲的这堂课，让我明白了一个道理：学生最重要的并不是学习，学会做人才是排在第一位的，首先要做一个有孝心，孝敬长辈，敬重老师，关爱他人，对学习对社会有责任心。然后才是学会学习。 而良好的学习习惯不仅是学生学习适应性的表现,而且是其终身学习品质的不行或缺的组成。所以，从今日起，我会从身边一点一滴的小事做起，持之一恒地聚沙成塔，集腋成裘，养成良好的学习习惯。 讲座中提到假如孩子在平常生活中能和父母建立起良好

24、融洽的关系,那么他便简单形成一种主动向上的健康心态;反之则可能会产生负面影响,心里留下阴影。，这让我意识到和父母之间存在的沟通问题，希望从现在起先，多和父母沟通,留意沟通沟通的方式、方法，以便能促进之间的了解,增进感情。 观看完于丹老师中小学生心理健康与学习习惯讲座，对自己有了一个全面的相识，我懂得了如何提高自己，希望自己以后成为一个有孝心，有爱心，有责任心，坚毅英勇，主动向上的人! 关于中小学心理健康心得体会通用范文6 今日，我准时收看了湖南电视台公共频道播出由北京师范高校教授于丹主讲的中小学生心理健康与学习习惯教化专题节目这个讲座的观赏性和教化性很强，看完之后我体会很深，下面总结一些我的观

25、后感。 中小学生心理健康与学习习惯讲座主要讲了三个主题：一是如何培育孩子的孝心，教化孩子理解父母，敬重老师，懂得感恩：二是如何培育孩子的爱心，正确引导在人际交往中的一些技巧;三是如何培育孩子独立、自强、自信以及反抗挫折的实力。 她在第一个主题中讲到这样一个故事：从前，有一个小孩喜爱在一棵大树下玩，他每天都来，可有一天，小孩愁容满面地对大树说：你看别的孩子都上学了，每天都有好玩的玩具，可我没有。大树说：你把我结的果子摘了去卖，你就有玩具了。以后，孩子只有秋天才会来大树下。过了几年，小孩成了青年，他对大树说：别人都有房子了，都有家了，可我没有。大树说：你可以把的树枝砍了做房子。又过了多年，青年成了

26、中年人，他对大树说：别人都漂洋过海了，可我没有。大树说：你可以把我的树干砍了做独木舟。他把独木舟推动海里走了。慢慢的孩子长出了一根根白发，他来到树桩前，树桩问他：我已经是一个没有用的树桩了，你也不会理我了吧?孩子说：不，我会始终陪你晒太阳，这是我的心愿，一生的心愿。 这正是父母完成了对孩子一生的成全。在我们的一生中无私而又不求回报的哺育着我们。孝为德之本，我们要懂得感恩，要英勇担当爱与责任。 要想成就别样的人生，就要点亮自信的明灯，对自身的力气怀抱坚决的信念。 看完讲座，我对我的人生有了新的思索，要想成才必先成人! 怎样做好小学生的心理健康教化 敬重与理解学生原则。 敬重，就是敬重学生的人格与

27、尊严，敬重每个学生同等的权利。理解，则要求老师以同等的看法，按学生的所思所想、所作所为、所感受的原来面目去了解学生。做到了敬重和理解，师生之间达到心灵沟通，从而产生一种遇到自己人的感觉。只有老师敬重学生时，学生才会敬重自己，珍惜自己的成果和进步，体验到做人的尊严感。而自尊、自重、自信正是健全人格的重要特征，是心理健康教化追求的重要目标之一。学生假如被老师敬重和理解，他就会信任老师，情愿向老师倾吐内心的思虑、惶恐、苦闷。这种良好的师生关系，是心理健康教化获得成效的基本条件。 贯彻这一原则留意以下三点： c、运用同感的看法和技术加深对受辅学生的理解。在教化过程中老师要透过受教学生的眼睛看世界，要把

28、对学生的理解和感受反馈给学生，使学生感受到老师对他的敬重、理解和接纳，从而抛快乐理上的防范，把自己内心世界的东西都说出来。 3、学生主体性原则。 在教化中要敬重学生的主体地位。以学生须要为动身点，敬重学生主体地位，激励学生唱主角。要激励学生发表看法、宣泄情感、探究解决问题的方法。老师应避开说你听我说、我告知你之类的吩咐式的口吻，应用激励性、商议式的语气说话。如我能体会、原来如此、请接着讲、你的意思是不是这样、请听听我的看法、我想作一点补充、我怜悯你的境况等。 4、差异性原则。 承认学生在心理健康水平上存在明显的差异。充分敬重学生的心理健康水平差异，对不同年级、不同学生要进行分类指导，以满意其不

29、同心理须要。尤其是对有心理问题或行为问题的学生要进行特别的心理健康教化和个别指导。重视学生个别差异，强调对学生的个别化对待，是心理健康教化的精髓。老师要留意对学生个别差异的了解，不但要了解学生的共性，更要注意了解学生的个别性、差异性;通过一对一、面对面的接触来真正了解一个学生，恰当处理学生的羞涩、自卑、防卫心理带来的沟通障碍。仔细做好个案探讨。积累个案资料，提高个别教化的实效。依据不同个体制订个别化教化目标。 关于中小学心理健康心得体会通用范文7 面对万千改变的世界，很多人出现了这样或那样的心理问题，其中包括小学生。如何应对小学生的心理问题？郭启玉老师给了我们一个很好地答案，她以显明的事例、新

30、奇的心理健康教化方法予以我们引导。读罢，不得不赞美郭启玉老师是一位才智之师。如何应对小学生心理问题这本书告知了我，要成长为一名才智老师应当具备以下几种实力，而这也是我读了这本书后的体会。 一、微小视察的实力 和医生医治病人一样，老师面对学生出现的心理问题也要进行“望闻问切”。在郭老师所撰写的个别心理辅导手记中，我看到了郭老师面对不同的学生作出了不同的诊断，并具体记录了心理问题学生的信息。这些信息的记录离不开老师的微小视察。特殊让我印象深刻地是：在李朦学习行为转变纪实这篇手记中，郭老师对李朦的日常表现作了具体的记录，这靠什么？微小的视察实力，同时郭老师还对李朦的智力评估进行了具体的分析，这就告知

31、了我们：要想解决学生的心理问题，微小的视察是解决问题的第一步。 二、观赏学生优点的实力 “金无足赤，人无完人。”在郭老师的班里，总有这样或那样的心理问题学生，他们在心理方面或是个人行为方面都有着较大明显的缺陷，但郭老师擅长去发掘学生的闪光点，同样在李朦学习行为转变纪实这篇手记里，郭老师就指出了李朦社会交往实力很强，重感情，爱帮助人等闪光点，并从闪光点着手去教化学生，引导学生正确的相识自我，我想这是我们很多在职业倦怠轰击下的老师所做不到的。 三、思索应对问题的实力 许多时候，我们有些老师遇到学生出现问题仅仅是“头痛医头，脚痛医脚”，解决不了问题的根本，因此处理学生同样的问题一次又一次。作为阅历不

32、足的我，也常常犯这样的错误。读了郭老师的这本书后，我茅塞顿开：作为老师，面对学生所出现的问题要擅长思索症结所在，主动思索应对的策略，才能促使学生健康成长，不要总是一味地指责或表扬，要学会哲学的两面去解决问题。郭老师字字珠玑让我知道了人不能始终停滞不前，要学会边思索边生活，这样才能利己为人。 四、创新解决问题的实力 在如何应对小学生心理问题这本书里，除了12个具体的个别心理辅导手记外，最让我感动的是郭老师针对学生在心情问题、人际关系、行为问题、学习问题等方面所开展的心理辅导集体活动。这些活动不仅凝合了一个老师教化学生的心血，还饱含着一位老师的睿智。38个心理辅导集体活动很好地证明白郭启玉老师的创

33、新以及解决问题的实力。在“其实你不懂我的心”感悟亲情这个集体活动的设计中，我发觉，郭老师每个方面都考虑到了，她以创新的数学图表来让学生诉说自己的苦恼，加强学生与家长的沟通，促使学生体谅家长，家长能够了解孩子的心中所想，促进家庭成员的有效沟通。 五、与家长沟通沟通的实力 小学生出现心理问题不仅仅是学校教化的问题，它还包含家庭教化方面的因素。因此，老师与家长的沟通沟通也特别重要。从郭老师12个具体的个别心理辅导手记看，她都与家进步行了详尽的沟通，如在厌学的小纪小学生不爱学习行为矫正里，郭老师就与小纪的父母进行了沟通，将小纪在学校、家庭的表现进行双向沟通，并有技巧的示意家长在家庭中该如何教化、面对子女。 从这，我也深深地体会到了，作为一名才智的老师，必定在与家长、学生的沟通方面下功夫。掩卷深思，有些愧疚，有些欣喜。愧疚的是，年轻的我未能很好的处理学生的心理问题；欣喜的是，领导让我们获得了一本好书，一些好阅历，也让我明白了：想要成为一名才智老师，单单富有学识还是不够的，还要具备多种实力。