2022《有趣的磁铁》教案.docx

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1、2022有趣的磁铁教案好玩的磁铁教案1一、活动目标：(一)通过对磁铁的探究初步相识，发觉磁铁能吸住铁的东西。(二)通过对磁铁的试验操作，引起主动探究的爱好，培育幼儿对磁铁的探究爱好。(三)通过对试验的操作记录，学习试验记录的方法。(四)充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。(五)能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。二、活动重难点:(一)活动重点：通过对磁铁的初步相识，发觉磁铁能吸住铁的东西。(二)活动难点：通过对试验的操作记录，学习试验记录的方法。三、活动打算：物质打算：1、每组一筐操作材料：内有(磁铁、回形针、螺丝钉、

2、硬币)、(纸张、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。2、迷宫及附有磁铁的小动物3、每人一张记录表。四、活动过程：(一)、老师通过魔术表演导入，激发幼儿新奇心探究爱好。老师:今日，老师给小挚友们变个魔术。(事先打算一个磁铁小人，操控磁铁使小人翻滚跳动)。探讨：小人为什么能跳舞?引导幼儿留意视察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动。小人就能跳舞了。幼儿在老师的引导下主动思索与探讨(二)、老师引导幼儿尝试操作，使幼儿发觉并提出问题1、老师介绍材料，引导幼儿初步探究磁铁的特性。老师：小人会跳舞，好玩吗?(好玩)。老师给小挚友打算很多东西。(介绍铁制品和非铁制品)。请你拿着磁铁去吸一吸筐里的东西，

3、看看他们有什么不同。幼儿在老师的引导下主动探究，努力发觉问题。2、幼儿自由操作探究。3、老师引导幼儿沟通、共享发觉老师：说说你发觉了什么?幼儿在老师的引导下努力思索，主动回答问题。(三)、老师引导幼儿再次操作,尝试记录1、老师出示记录表，先示范记录，再指导幼儿记录。老师：看看老师是怎么记录的。等会老师请小挚友们来记录。磁铁能吸住哪些东西?不能吸住哪些东西?并把探究结果记录在记录表上。幼儿在老师的示范中懂得记录方法2、幼儿再次操作并尝试记录。3、老师引导幼儿进行沟通老师：被吸住的东西是哪些?是什么做的?没被吸住的又是什么做的?幼儿在老师引导下思索，主动回答问题。4、老师小结：铁制品能被磁铁吸住。

4、(四)、磁铁嬉戏1、老师以玩魔术的口吻引起幼儿爱好.老师：磁铁真好玩,它不但会变魔术还会跟我们玩嬉戏呢。今日就让它带着小挚友们玩好吗?2、老师介绍嬉戏材料及规则。嬉戏规则：用磁铁在迷宫背面把小动物救出迷宫，中途不能用手碰动物。嬉戏要求：在带蜜蜂等动物走迷宫时，把动物放送到迷宫的入口就不能用手遇到这些动物，只能用磁铁在迷宫下面移动带着动物选择正确的路途走出迷宫。3、小挚友自由探究玩耍。4、小挚友们进行逃命竞赛老师：现在请两位小挚友们来竞赛，看谁能在不影响嬉戏规则的同时最快逃出来。五、活动延长老师：磁铁真好玩，因为它会吸铁，小挚友回家后也可以用磁铁碰碰家里的东西，找找还有哪些东西能让磁铁吸起来?磁

5、铁还有什么隐私?教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。好玩的磁铁教案2活动目标：1.复习巩固磁铁的基本特性。2.发展幼儿的跳动实力，提高动作协调性。3.体验相互合作、集体嬉戏的欢乐。活动打算：废旧t恤粉刷的红、蓝背心（等同孩子数），老师红、蓝双色t恤一件，u形磁铁两块，音乐。活动过程：一、起先部分1.师生问好，打招呼。2.热身运动：老师变身魔法师，和幼儿做好玩的磁铁嬉戏。把活动室地面变成磁铁，把幼儿身体的某个部位变成小铁块。嬉戏起先，“大磁铁”分别吸住幼儿的脚、手、膝盖、等部位。老师说“磁力消逝”孩子才

6、能跳动。二、基本部分1.出示磁铁，介绍磁铁的特性：同性相斥，异性相吸。2.以嬉戏的方法进一步加深幼儿对磁铁磁性的理解和相识。（1）小组嬉戏。老师指导幼儿分别以2人、4人、6人为一组，抱成一团。（2）集体嬉戏。玩法：老师扮大磁铁（衣服前蓝后红），幼儿扮小磁铁红色一组蓝色一组，根据同性相斥，异性相吸的特性分别在老师的前后排好队。小磁铁在大磁铁吸引下根据不同方向运动。要求幼儿反应快速。主要动作有：左转、右转、向后转、转圈；向左跨、向右跨；蹲下、向上跳、单脚站立等。3.跳动嬉戏。玩法：一组幼儿躺下，两脚并拢，腿伸直，小手放在身体两侧。另一组幼儿依次从他们膝盖处跳过。也可以加深嬉戏难度，由跳过一个幼儿变

7、为连续跳过两个、三个幼儿。两组交换位置进行嬉戏。4.在跳动嬉戏的基础上，师再次激发幼儿爱好，让幼儿从自己的膝盖处、后背等部位跳过，提高幼儿的跳动实力。三、结束部分放松整理运动：幼儿变作小树苗，渐渐长高；手变小锤子，放松胳膊、腿。好玩的磁铁教案3活动目标：1、在闯关嬉戏中感知磁铁具有磁性、有磁极、磁性具有穿透性等特征，并运用磁铁的特征解决简洁的问题。2、能通过比较、分析等科学的探究方法解决问题，并进行记录。3、有新奇心和探究热忱，在活动过程中乐于合作、共享与沟通。活动打算：1、红蓝条形磁铁人手一个，铁钉、曲别针、木棒、纸、布、塑料，等各种小物品若干；铝、铜制品若干；芭比娃娃图片若干（背面贴有小磁

8、铁）；各种材质的盒子、袋子、杯子等物品。2、闯关图一张；幼儿记录表人手一份，记录笔等。3、硬纸板若干。活动过程：一、导入活动。1、谈话引导幼儿进入情境。有一群特别漂亮、和善的芭比娃娃，被巫婆施了魔法关起来了，要想救出她，必需闯过4关才行，小挚友情愿去营救她吗？（老师信任你们都是英勇和善的好孩子）2、出示闯关图，交代闯关规则。3、给每人一个营救芭比的武器条形磁铁，打算行动。（磁铁怎么能救芭比呢？）二、闯关活动。出示闯关图，交代闯关嬉戏规则。今日的营救工作很惊慌，大家肯定要集中留意力，动作要快，而且时刻保持宁静，万一暴露了，就不能顺当救出芭比。第一关：完成门票。师：发给幼儿人手一张记录板（上面有门

9、票）：“但是你们必需要完成门票上的记录才能开启营救芭比的魔法之路。”1、请幼儿猜想看哪些能吸，哪些不能吸，并将结果填在记录表里。2、试验验证，得出结论，进一步完善门票。3、表达沟通。其次关：扫雷行动。1、雷找出来，否则一不当心踩到就会爆炸。请大家先来猜一猜哪些是地雷，哪些不是？为什么？我们有什么好方法快速找到铁制品？（幼儿发言）并将你的猜想记录下来。2、动手操作，记录结果。幼儿用手中的条形磁铁一一进行试验，区分铁制品和其他金属，学会依据磁铁的磁性鉴别和推断铁制品与废铁制品。并进行记录。3、表达沟通。请个别幼儿共享自己试验的结果。第三关：真假武器。1、老师：战胜巫婆至关重要的一点就是制成威力无比

10、的武器，但是现在有两张武器的示意图，其中只有一个武器是真正能制成并战胜巫婆的。请大家跟你们组的小挚友一起动手试一试，看看究竟哪个是真正的武器。2、幼儿动手操作，发觉图一不能完成。请幼儿大胆发言，猜想缘由。3、老师小结：磁铁有两极，同极相斥，异极相吸。第四关：营救芭比。1、师：立刻就要看到芭比了，可是巫婆施了魔法，让她们每人身上都背了一个小磁铁，并且把她们藏在了小瓶子里、盒子里，还有袋子里。小磁铁门，你们千万要记住两点才能救出芭比：（1）、不行以干脆用手去拿芭比；（2）、必需用你们手中的武器，在盒子、瓶子、袋子的外面救出芭比。听明白了吗？2、幼儿分头行动，分别在玻璃瓶里、纸盒里、塑料袋里、以及布

11、包里用磁铁救出芭比。（通过操作感受磁性的穿透性）3、比比谁救的芭比多，并把她们吸在磁棒的另一头，小结营救芭比的过程，进一步提升对磁铁的穿透性特征的相识。三、共享与沟通让芭比躺在小床上（记录板）复活。请小勇士们告知芭比，我们营救她们闯过哪几关？用了什么方法？（帮助幼儿提升对磁铁的特点和作用的相识）四、延长活动1、欢庆成功，在操作板上做使芭比随音乐跳舞的嬉戏。2、师当磁铁、幼儿当芭比或者幼儿两两组合，做“磁铁和芭比”的嬉戏。好玩的磁铁教案4活动目标：1、激发幼儿探究爱好和求知欲望。2、探究磁铁的特性.活动打算：1、大小不同的磁铁若干。2、铁钉、回形针、杯子、积木、钥匙、布、记录表记号笔，纸片等。活

12、动过程：一、魔术导入。1、变魔术：老师用白纸让回形针站起来。2、为什么老师能让回形针听话乖乖站起来？3、出示磁铁。二、第一次尝试。出示材料（米中放一些铁钉、回形针、螺丝帽、铃铛等）。米中藏着许多磁铁的挚友，请你们帮磁铁把米中的挚友找出来。1、幼儿操作。2、老师小结：是啊！能被磁铁吸住的物品是铁制品。像回形针、螺丝帽、铃铛等。篮子吸不住，因为它不是铁做的，我们叫它非铁制品。三、其次次尝试。磁铁找到了许多吸的住的挚友，老师还为大家打算了很多的东西，你来猜一猜，试一试。1、介绍记录表的用法。2、请一位小挚友选一件物品猜一猜，试一试。师生共同完成试验。3、出示记录表，记录幼儿揣测结果和试验结果。4、幼

13、儿集体操作，并作简洁的记录。5、反馈记录表。四、延长活动。嬉戏：小鱼游来了。找出磁铁的挚友。区分铁制品和非铁制品。好玩的磁铁教案5活动目标：1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。2、能利用磁铁的特性进行物品分类，主动将自己发觉的与同伴沟通。3、对探讨磁铁的隐私感爱好，体验动手尝试的欢乐。4、对磁铁有深厚的爱好，酷爱生活乐于探究。5、主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。活动打算：教具：老虎、兔子图片各一、回形针、螺丝、纸、纽扣、磁铁（每人一个）等。活动过程：（一）引出课题森林里的老虎大王肚子饿了，它来到草地里找食物了，下面我们一起来看一看。（以老虎的口吻讲解并描述）今日一天都

14、没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找有没有东西吃。（出示兔子）有只兔子，这下可以饱餐一顿了！（演示教具）为什么抓不住兔子？你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎尽然也往后退。这是怎么回事？小挚友，这里面的隐私你知道吗？小结：磁铁的力气很大，隔着其他东西或者放在水里它还是能够把含铁的物体吸起来。（二）相识磁铁1、你见过的磁铁是怎样的？（黑黑的，有吸引力）2、现在就让我们和磁铁来玩嬉戏吧！（每人两块磁铁，请幼儿动手实践操作，发觉问题）3、你发觉了什么？试验（三）相识磁铁能吸住铁的特性1、磁铁和磁铁能吸在一起，那么磁铁还能吸住什么东西呢？（幼儿自由操作，相识磁铁的特性）2、玩一玩

15、你的磁铁，你发觉它还能吸住什么？（幼儿试验证明）（四）一起说一说总结（五）设置问题情境：引导幼儿用磁铁解决实际问题。嬉戏情境：今日早上老师打算的曲别针不当心掉到了雪花片框里，请大家帮老师找一找曲别针。看谁找的又快又多。组织幼儿分组自主嬉戏，找寻曲别针。引导幼儿沟通找到区分针的方法，多玩几次。总结：有的小挚友很聪慧，他用磁铁转一下就吸住了许多的曲别针。老师再次演示一下。加深对磁铁用处的了解。（六）结束每个幼儿一块磁铁，在教室找到能吸的东西，进行展示。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。好玩的磁铁教案6一

16、、活动目标：1相识磁铁，了解它的特征及用途。2动手试验，获得有关磁铁的干脆阅历，体验探究胜利的欢乐。二、活动打算：人手一块磁铁、操作材料若干三、活动过程：（一）感知磁铁的磁性。1今日，老师给小挚友带来了一位会跳舞的小人，我们用掌声请她上来，好吗？2师演示小人跳舞。（垫板、小人、吸铁石）大家好！我是跳舞小人，我给大家跳支舞吧！（跳舞：向前跳、向后跳、转个身。）小人跳得好不好，给她鼓鼓掌！你知道她为什么能跳舞吗？（幼儿揣测）这样吧，我们的桌上也有想跳舞的小人和小动物，我们自己也去动手试试，找一找究竟是什么东西让它们动起来了。3幼儿动手操作。引导幼儿留意视察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移

17、动而移动，小人就能跳舞了。（小挚友你们觉得好玩吗?好，现在请大家休息一下回到自己位子上，等会再玩好吗？）4沟通：你玩了什么？怎么玩的？发觉了什么隐私？（你的兔子会跳舞吗）怎么跳的？（请你来表演给我们看看好吗）个别演示，发觉了什么隐私？小结：原来磁铁能吸住小人下面的铁片，所以小人能欢乐的跳舞。冯老师手上的这个黑黑的就是磁铁，原来它的本事这么大的啊。我们都找到了黑黑的东西，它的名字就叫做“磁铁”，磁铁能吸住东西，你们看，（操作两个磁铁吸住）是它让小人和小动物跳起舞来的。（二）幼儿分组动手操作、沟通，进一步感知磁铁的特性。今日冯老师还带来了一些东西，我们来看看。1介绍带来的物品。（木头积木、铁钉、回

18、形针、雪花、盖子）2幼儿揣测：你觉得磁铁能吸住这些东西吗？能吸住什么？3介绍记录表记录方法。老师给小挚友打算了一张记录表，我们一起来看看。（出示大记录表）这是什么？（5样东西）我们呆会去试试看，听清晰要求：一样一样东西试，假如磁铁能吸住的就在它的格子下面画一个圆圈，假如不能吸住的，就画一个叉，听清晰了吗？好，接下去就请小挚友去试试看吧！4幼儿分组操作、记录。（提示小挚友试一个记一个）5、验证操作结果。请小挚友把记录表贴在黑板，（好，小挚友都已经试过了，现在请你们把记录表拿上来，我们来看。从第一个起先看）小结：磁铁有磁性，能吸住铁和铁做的东西，所以它又有一个名字叫做吸铁石。（三）磁铁来帮忙。1、

19、尝试将大头针和沙分开。有一个马虎的人，它把一些铁做的东西混在了一起，你们看。（依次出示盒子,哎呀，有什么方法能让大头针和铁钉挑出来呀？）试一下。 磁铁的本事真大，一下子就把铁钉和大头针吸出来了，我们把这些东西拿回教室，一样样分清晰，好吗？3小结：今日，我们相识了磁铁，还知道了利用磁铁来帮助我们解决小问题，其实，磁铁的作用还有更大、更多，让我们一起来去看看吧（四）磁铁在生活中的运用。1、出示图片（老师依次介绍一下），介绍生活中磁铁的运用。（门吸、铅笔盒、包扣、磁悬浮列车）门吸上有磁铁为了不被风吹得关上门，铅笔盒、有了磁铁里面的铅笔橡皮不会掉下来，包上按了磁铁包里的东西也不会掉下来，这是什么车？磁

20、悬浮列车，它是在车体底部及两侧倒转向上的顶部安装磁铁，“无轮”列车，速度很快很快的.，有机会和爸爸妈妈去乘一次。2、活动延长找寻辨别幼儿园铁性的材质物品师：小挚友，刚才我们相识了磁铁有这么多的本事，下面请大家带上自己的小磁铁让我们一起去找找我们幼儿园里还有哪些能被磁铁吸住，好不好？好玩的磁铁教案7活动目标：1、启发引导幼儿在闯关嬉戏中进一步感知磁铁能吸磁铁和铁制品，磁性具有穿透性等特征，探究和发觉磁铁的作用，并运用磁铁的特征解决简洁的问题。2、激发幼儿的探究欲望和对科学活动的爱好。3、幼儿能表达沟通探究的过程和收获，感受胜利的乐趣和助人的欢乐。活动打算：1、红蓝条形磁铁人手一个，小铃铛、细小磁

21、铁若干，回形针等各种铁质小物品若干；非铁质物品若干，放在分类盒里；芭比娃娃图片若干（背面贴有小磁铁）；各种材质的盒子、袋子、杯子等物品。2、闯关图一张；幼儿记录板人手一份，记录笔等。3、废旧条幅一条，木质小彩鱼、回形针、小铁夹、小磁片、扭扭棒等若干。4、音乐和播放器。活动过程：一、导入活动 。1、谈话引导幼儿进入情境。有一群特别漂亮、和善的芭比娃娃，被巫婆施了魔法关起来了，要想救出她，必需闯过4关才行，小挚友情愿去营救她吗？（老师信任你们都是英勇和善的好孩子）2、出示闯关图，交代闯关规则。3、给每人一个营救芭比的武器条形磁铁，打算行动。（磁铁怎么能救芭比呢？）二、闯关活动。出示闯关图，交代闯关

22、嬉戏规则。今日的营救工作很惊慌，大家肯定要集中留意力，动作要快，而且时刻保持宁静，万一暴露了，就不能顺当救出芭比。第一关：完成门票。1、师发给幼儿人手一张记录板（上面有门票）：“但是你们必需要完成门票上的记录才能生效。”看哪些能吸，哪些不能吸。并将探究结果填在记录表里。门 票将探究结果在空格里打上“ ”或“ ”。2、幼儿操作完成门票。（幼儿依次探究盒子里的物品并刚好做好记录）3、幼儿表达记录表结果并共同验证，师进行小结提升。其次关：扫雷行动。1、巫婆在前方草地上埋了很多地雷，这些地雷都是用铁质的材料做成的，我们用手中的扫雷工具磁棒，看能不能将地雷扫除掉。记住：千万不能踩到地雷，也不能用手摸，否

23、则地雷就会爆炸，还有不要发出声音，当心巫婆发觉我们。2、幼儿用手中的条形磁铁把地上的地雷（各种造型的铁质小铃铛）吸上来。让幼儿再次感受磁铁吸铁的特点。3、小结。第三关：钓吃人鱼。1、老师：前方有一条河，河里有很多吃人鱼，我们必需用我们的磁棒将鱼吸上来，才能顺当通过小河。2、供应了很多木质小彩鱼，幼儿尝试用磁棒吸，不胜利的状况下供应给小铁夹子、回形针、扭扭棒，提示可以借助这些铁质的物品将小鱼吸上来。3、幼儿必需用手中的磁铁将小鱼吸上来，放到老师的大盒子里。4、小结：幼儿个别展示自己的操作方法。知道有些东西虽然不能被磁铁吸住，但是可以借助一些铁质材料同样也会被磁铁吸住。第四关：营救芭比。1、师：立

24、刻就要看到芭比了，可是巫婆施了魔法，让她们每人身上都背了一个小磁铁，并且把她们藏在了小瓶子里、盒子里，还有袋子里。小磁铁门，你们千万要记住两点才能救出芭比：（1）、不行以干脆用手去拿芭比；（2）、必需用你们手中的武器，在盒子、瓶子、袋子的外面救出芭比。听明白了吗？2、幼儿分头行动，分别在玻璃瓶里、纸盒里、塑料袋里、以及布包里用磁铁救出芭比。（通过操作感受磁性的穿透性）3、比比谁救的芭比多，并把她们吸在磁棒的另一头，小结营救芭比的过程，进一步提升对磁铁的穿透性特征的相识。三、共享与沟通让芭比躺在小床上（记录板）复活。请小勇士们告知芭比，我们营救她们闯过哪几关？用了什么方法？（帮助幼儿提升对磁铁的

25、特点和作用的相识）四、延长活动1、欢庆成功，在操作板上做使芭比随音乐跳舞的嬉戏。2、师当磁铁、幼儿当芭比或者幼儿两两组合，做“磁铁和芭比”的嬉戏。好玩的磁铁教案8设计意图：我们班的小挚友很喜爱玩磁铁，但是对于磁铁的特性还不是很了解，有一次，我们班的小挚友买来了一件玩具，是用磁铁做的，我们班的小挚友个个都很新奇，有几个小挚友还跑来问我，老师，为什么那个小鱼可以钓起来啊？于是我确定设计这样一节课让幼儿在各种各样的嬉戏活动和感知活动中相识磁铁的特性。活动目标：1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性2、了解磁铁在生活中的用途3、培育幼儿的探究爱好活动过程：一、引题师：小挚友，今日老师要带你们去一个很好玩的地

26、方，但是去那个地方玩我们小挚友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？（老师出示磁铁）幼：磁铁师：现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？幼：好师：小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的师：小挚友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：因为它是塑料的师：小挚友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小挚友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的

27、挚友二、幼儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？幼：好师：小挚友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：因为纸板下面有磁铁师：真聪慧！老师告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途师：刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想方法捡起来啊？幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡

28、起来啊！幼：可以师：啊！原来真的可以啊！师：小挚友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具四、活动结束师：小挚友，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本事，现在小挚友和老师一起去教室找一找磁铁还有什么本事好不好？活动反思：科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教化，就是要供应丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深化地探究过程中建构科学阅历。纲要指出“为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让全部的幼儿都有机会参加尝试。”因此，为了让幼儿相识

29、磁铁，我为幼儿供应了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进行干脆的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发觉、思索、解决各种问题。当然在这次教学活动中出现的不足就是打算的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。好玩的磁铁教案9教学目标：1、探究有关磁铁的各种好玩现象。2、在老师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并揭示磁铁的“同性相吸、异性相斥”的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。3、共享同伴的成果与欢乐。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。教学打算：老虎、兔子、磁铁有两级（老师操作的，幼儿操作的），人手

30、一份操作材料（鉄制品，不是铁制品）教学过程：一、引出课题。（出示背景图，老虎和小兔）1、今日我老虎肚子饿，想找个动物来填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等着瞧。”“老虎大哥求求你，别吃我。”“行，只要你回答出我的问题，就放过你。”这里一堆米粒里混入很多的小针，你能用最快的方法把米粒和小针分开吗？小挚友们，你有什么好方法？快来帮帮小兔。2、请小挚友回答，然后方法进行操作，比一比，谁的方法快？（筷子、夹子、磁铁、）3、小结：小挚友真聪慧。很久很久以前，我们的科学家发觉了一种矿石，黑黑的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁铁。二、磁铁的特性。1、磁铁除了能吸住小针，还能吸住什么东西？在你们的桌子上有

31、很多的东西，用磁铁试一试，看能吸住什么，并用笔把它记录下来，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。2、幼儿操作，并记录。3、讲解4、小结：磁铁能吸住鉄和含有鉄的东西。磁铁的力气很大，隔着东西或者放在水里，它还是能够把含有铁的东西吸起来。三、磁铁的作用。1、现在磁铁越来越多地运用到我们的生活中去，你知道磁铁有什么用处吗？生活中哪些地方用了磁铁？（磁悬浮列车，指南针,音响的扬声器,以及电冰箱的门上的密封垫.甚至儿时奶奶用磁铁将家里缝缝补补用的针都吸在一起以免丢失如冰箱的门、电铃、电饭锅、门吸、磁性黑板、磁悬浮列车等回答均可。用到磁铁的地方许多：五金磁铁玩具手袋磁铁 皮具磁铁 门吸磁铁 服装磁铁 磁疗磁铁

32、电子产品磁铁 电声、电机磁铁 礼品盒磁铁“）（垃圾处理场用大磁铁分别出垃圾里的废铁等金属。）2、由于磁铁有磁性，所以会干扰信号，比如电视机，手机，千万别把磁铁和有磁性的东西放在一起。四、原理：同性相斥，异性相吸。1、看来大家对磁铁并不生疏。老虎也知道磁铁的作用，给自己装上了磁铁，也静静给兔子装上磁铁，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么办？你有什么方法能让兔子用磁铁逃走吗？2、请你让磁铁和磁铁在一起玩一玩，你发觉了什么？ 小结：磁铁有两边，贴有同样颜色的碰在一起就会立刻推开，不同颜色的碰在一起就会紧紧的连在一起。这是怎么一回事？3、原来每块磁铁的两边都有着

33、不同的磁性，我们分别把它们叫做南极，也用S表示；北极，就用N表示。（出示相识两极）操作。小结：一样磁性的碰在一起就会推开，不一样磁性的碰在一起就会紧紧地连在一起。我们也可以说是：同性相斥，异性相吸。4、现在谁能来帮助小兔呢？5、总结：小挚友真聪慧，科学家费了很大的劲探讨才发觉：磁铁能吸鉄，隔着物体也能吸住鉄，还知道“同性相斥，异性相吸”的重大发觉，我们小挚友一节课就知道，太了不得。五、嬉戏：我是欢乐的磁铁人1、现在让我们每个人也来当一块小磁铁，一面贴上“S”，一面贴上“N”，玩一个欢乐的磁铁人。当音乐停，你的“S”必需与别人的“N”相吸，否则就会被老虎吃掉。2、嬉戏2遍，结束。教学反思在这次活

34、动中幼儿乐于参加，主动发觉。简洁而有平常的活动打算，又为幼儿供应了全面探究的机会。简洁简单的记录过程更适合幼儿的操作实力。在新课程教化理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、揣测、验证、沟通等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深化，同时对记录单和试验的操作实力有很大提高。从而培育孩子乐于参加科学活动的爱好，提高孩子视察、比较、发觉等科学探究实力。在活动过程中首先我引导运用对比视察的方法，引导孩子发觉磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥” 的特性。 在科学活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也

35、情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、视察力得到了发展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教化教学之中，基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发觉中学习学问，相识事物的现象。?本次活动充分体现了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比较分明，教学重点突出，时间安排得当。操作材料足够，在活动中老师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分体现了：幼儿是学习的主体“。?本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作视察的材料，让每个幼儿都能亲自进行试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。在活动中还应仔细的视察孩子，倾听他们的

36、谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆，仿照性强；有些幼儿在材料的运用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提示，但还是影响了活动的顺当进行；在活动中有时还不能做到“收放自如”，今后，在教学活动中需留意这方面的指导。好玩的磁铁教案10活动目标：1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，发展视察力和语言表达实力。活动打算：1、每人一个小篮子、一块磁铁；积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。活动过程：一、嬉戏寻宝导入活动。1、小挚友，

37、今日老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小挚友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？（老师出示磁铁）。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。2、现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。师：小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的。师：挚友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：因为它是塑料的。师：小挚友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小挚友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：

38、他们都是铁做的。老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性。师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？师：小挚友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小挚友真聪慧！告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途。1、刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想方法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点

39、，你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和图片引导幼儿观看了解。四、活动结束。刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好？好玩的磁铁教案11教学目标：1、通过操作活动，发觉磁铁能吸铁的特性。2、培育对磁铁探究爱好，发展视察力和语言表达实力。教学打算：1、每人一个小盘；纽扣、积木、塑料玩具、铁钉、铁夹、回形针等物品。2、磁铁每人一块；大磁铁一块。3、记录卡、蜡笔，每人一份。小猫图片、卡纸一张。教学重点：通过操作

40、活动，发觉磁铁能吸铁的特性。教学难点：能独立进行操作后并记录。教学过程：一、导入活动。老师出示小猫（演示cat跳舞，让幼儿观看，“为什么cat会跳舞）；老师再出示磁铁，引起幼儿的爱好。“今日，老师给小挚友带来了一样好玩的东西，它的本事可大了，你们想知道吗？”（想）二、老师用磁铁示范吸物品。老师：“现在这里有一些物品，老师用磁铁靠近它们，你们看会有什么发觉？”（磁铁能吸住铁钉、回形针、铁夹等）“为什么呢？”（因为这些东西都是铁做的。）“有哪些东西是磁铁不能吸住的？（纸、木头、胶罐等）”“为什么？”（因为这些东西没有铁）请个别幼儿回答。小结：原来磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起没有铁做的东西，小挚

41、友记住了吗？三、幼儿进行操作试验。（与家长共同探讨）师：“现在，老师为小挚友打算了一些东西，你们也用磁铁玩一玩，看看会有什么发觉。并把它记录下来，好吗？记录卡上有回形针、积木、玩具、铁钉、铁夹，把能吸起的东西打“”，知道吗？”1、老师引导幼儿把磁铁吸出来的东西记录在卡上。2、小结：你们刚才发觉了什么？请把记录卡的内容告知大家。请个别幼儿回答。师：“原来磁铁能吸起铁夹、铁钉、回形针等，因为这些东西都是铁做的，但磁铁不能吸起胶玩具、积木、纽扣，因为这些东西没有铁。”四、总结：请幼儿回家或在课室里有哪些东西能被磁铁吸住呢？以后告知大家，好吗？好玩的磁铁教案12活动目标：1在相识磁铁的基础上，通过操作

42、活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。2让幼儿在实际的主动操作中感受探究的欢乐，在评价中体现胜利的开心。3能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。4培育幼儿的尝试精神。活动打算：幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。活动过程：一、幼儿了解“发觉”1、 提问：幼儿上课的环境有什么不一样？不断的说出“发觉”这个词，让幼儿对“发觉”有初步的了解；并通过发觉环境的不同，细致视察四周的环境缓解幼儿惊慌的心情，以便导入课题。2、 提问幼儿前段时间玩磁铁的发觉？ 请幼儿依次发言，老师作小结： 磁铁能吸铁的东西 磁铁能

43、和磁铁吸起来3、 老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来（请幼儿依次回答）。4、 老师：看看能不能想方法将它们吸起来。揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中7、请幼儿导黑板前来，分别讲解并描述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。8、老师：我们来比一比看哪一组小挚友吸的东西多，幼儿起先竞赛。9、老师分别到每组前讲解并描述竞赛结果，分组数，并在黑板上登记每组

44、的数量10、老师：我们再进行一轮竞赛好吗？11、老师分组讲解并描述竞赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来 。12、幼儿帮老师整理操作材料13、老师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？ 幼儿分别回答，并依据幼儿的讲解并描述做试验，试验胜利后，老师问：磁铁究竟在吸什么？小结：磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。老师：磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢？我们去找一找吧！活动反思：本次活动自始自终都围围着老师创设的环境进行，刚起先老师让幼儿了解“发觉”一词，按部就班，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发觉磁铁的阅历，启发幼儿回忆有何发觉。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小挚友将自己的名子填上，没有起到作用。在幼儿分别讲解并描述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在竞赛前，老师没有交待幼儿肯定要吸不是铁的