2022年《司马光》课堂教案（第二课时）.docx

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1、2022年司马光课堂教案（第二课时）教学要求：1.理解图意和课文内容，知道司马光是个聪慧英勇，遇事不慌的孩子，培育学生的视察实力和思维实力。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培育朗读实力。教学重点、难点：重点：在理解课文的基础上进行思维训练。难点：体会到司马光是个聪慧英勇的孩子。教具：电脑课件。教学模式：学-议-练教学式操作步骤：创设情境，引出课题-制定目标，激发动机-自读引导，深化学习-积累语言，拓展延长。教学过程（其次课时）一、创设情境，引出课题听老师讲故事：从前，有一个很出名的作家写了一本书，他不知道取什么名好，于是他拿着书叫产宰相取名，宰相看了，连连叫好，但是他又说：这么好的书，我没

2、有资格给它取名字。没方法，他只好去请皇上给他取名。皇上看了，拍案叫绝，欣然提笔给这本书使名为资治通鉴。你们知道这位作家是谁吗？他就是今日我们学习的课文就是讲了他小时候的一个故事。板书课题。二、制定目标，激发动机1.出示课文插图，指导学生看屏幕，知道图上有些什么。2.依据图提问，小挚友，看过图您想知道什么？筛选出：（屏幕显示）（1）、这个故事发生在那里？（2）那个小挚友是怎样掉进水缸里的？别的小挚友怎么样？（3）哪个是司马光？他是怎么做的？（4）那个小挚友怎么样了？三、自读引导，深化学习。今日我们就带着这四个问题来学习课文，小声自由读全文。（一）、看图，想：故事发生在什么时候？你是怎么知道的？板

3、书：古时候，并看图理解，再齐读一自然段。（二）解决第一个总理：这个故事发生在哪里？1.小组读其次自然段，画出相应的词语？（花园、假山、水缸）2.回答问题，板书：花园3.指导看图理解词语，板书：司马光、小挚友、花园、水缸。4.比较填空，这两句有什么不同。（1）他跟几个小挚友玩。（2）他跟几个小挚友在_玩5.指导朗读。（三）解决其次个问题：这个小挚友是怎样掉进缸里的？别的小挚友怎么样？1.齐读第三自然段，回答问题。板书↓掉（1）理解不当心并教化学生要留意平安。（2）利用课件干脆演示小挚友掉进缸里的情景（出示课件：小挚友爬到水缸上的假山上，不当心掉进缸里的情景）（3）思索：那个小挚友掉进水

4、缸，会发生什么危急？为什么？这时别的小挚友怎么办呢？2.师读第四自然段（1）画出他们表现的词语。（2）看图理解他们的惊惶（3）引读：有的有的（四）解决第三个问题：哪个是司马光？他是怎么做？看出什么？3.小组探讨，理解：为什么用举？为什么要用劲？几下子说明白什么？看出司马光什么？板书：举、砸。4.课件演示司马光举石砸缸的情景5.指导朗读：哪些词语很重要？应怎样读？（五）解决第四个问题：那个小挚友得救了吗？1.结合图说一说，板书得救。课件演示缸破孩子出来的情景。2.齐读最终一段。（六）小组探讨总结延长1.司马光的方法好不好、假如你也在场，你会用什么方法？2.假如是你掉进了缸里，你会怎么做？四、积累语言，拓展延长1.齐读全文2.哪些词语用得好3.指名上台看图复述课文（谁来讲讲这个故事）4.学了这课，你知道了什么？你觉得司马光是个怎样的孩子？5.我们一起来编个儿歌来赞扬司马光：老师说前半句，大家来补充后半句，看谁说的好。古代孩子，-（司马光）遇到危难，-（不心慌）举起石头，-（砸破缸）救出挚友，-（真英勇）板书：（略）