2022年《语文园地一》教学设计之二.docx

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1、2022年语文园地一教学设计之二您现在正在阅读的语文园地一教学设计之二文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!语文园地一教学设计之二教学目标:1、学生能在自主探究学习中发觉和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。2、通过口语交际，培育学生的视察实力和听说实力。3、通过引导学生发觉人类文明的事物与自然界事物在外形上的相像之处，以培育学生的视察力和想象力。4、使学生乐于展示自己的作品以及收集到的资料，并擅长学习别人好的地方。教学重点：发觉“加偏旁”的识字方法、进行口语交际教学难点：口语交际 第一课时一、设计理念：这一课时包括“我的发

2、觉”和“日积月累”两部分内容，学问丰富，形式多样。教学时，我采纳嬉戏的方式，带领学生在语文乐园里“逛迷宫”、“过字桥”、“练嘴皮”、“赏对联”，引导学生自主探究，乐学善思。二、教学流程：（一）谈话导入：同学们，今日老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。（二）“逛迷宫”1、找寻“燕子”和“剪刀”的相像之处。用课件打出“燕子”以及其它的事物，并依次标上序号。让学生自己视察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。2、找寻其它事物的相像之处。（1）让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。（2）指名说出对应的事物。老师用电脑把对应

3、的事物连起来。（3）学生相互检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。（三）“过字桥”同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们打算好了吗？好！下面我们就起先“过字桥”。1、课件出示全部要相识的生字，请同学们读认。2、激励能相识其中生字的同学让其说说自己是如何相识这个字的。3、学生自读课本，看一看自己发觉了什么？4、学生展示自己的学习所得。5、分男女生读一读。6、以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个嬉戏。（四）“练嘴皮”同学们，“过字桥”我们已经顺当通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你

4、会不会说。1、课件出示一幅漂亮的春景图以及填空练习题。2、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭协作适就能得到激励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。（五）“赏对联”同学们，大家的口才都不错。为了表扬同学们，我请大家观赏对联，好吗？1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。2、说一说自己知道的对联学问。3、老师小结对联学问。4、做“找挚友”嬉戏：请刚才拿到对联的同学找到自己的同伴，大家读一读，看找对了没有？5、请大家说一说观赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自己喜爱的方式写下来，打算展示。板书设计：语文园地一_的春光_的阳光_的天空_的田野_的小溪_的枝条 其次课时一、设

5、计理念：本次口语交际的内容是“春天的发觉”。为了使学生言之有物，我打算带领学生去春游,到漂亮的大自然中去，说一说自己的发觉，写一写自己的感受。二、教学流程：（一）春游前奏同学们，今日我们就要去春游了，去发觉春天了。请大家睁大双眼，把你看到的写下来。休息时，我们要进行沟通，看谁发觉的多，看谁的发觉新。返回时，我们就要请这些同学来做“导游”，给我们介绍漂亮的春天。（二）游中交际1、老师边走边指导学生视察的方法。2、以组进行，沟通自己视察到的春天。3、各组评比出优胜者，参与全班的沟通。4、评比“小导游”，返回时有几名“小导游”轮番介绍沿途的景色。（三）游后总结同学们，今日，我们用才智的双眼又发觉了许

6、很多多春天里美妙的事物。课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自己喜爱的方式收集起来，打算参与展示会。板书设计：春天里的发觉细心视察畅所欲言 第三课时一、设计理念：本课时主要是通过办“展示台”，开“展示会”的形式，激励学生从不同方面展示自己的本事和学习收获，使其产生成就感。二、教学流程：（一）上宽带网同学们，宽带网是现代计算机与网络传输技术的一个名词。通过宽带网，我们可以学到很多课本上学不到的学问。今日，宽带网给我们送来了什么礼物呢？请同学们看一看吧！1、自读宽带网，指名分段读，大家齐读。2、说一说自己从宽带网上获得的信息。3、说一说自己还知道春天有哪些花。4、展示自己上网查到的花的资料（假如学生没有查到，老师赐予补充）。（二）展示自我1、以学生的课桌为“展示台”，展示学生的作品。2、情愿当“导游”的学生介绍自己的作品。3、情愿当“游客”的学生参观别人的作品。4、把学生的作品张贴在教室的“展示台”里，供大家观赏和学习。板书设计：展示台今日，我当家！