小学数学教案精选4篇_1.docx
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1、小学数学教案精选4篇篇一:小学数学教案 篇一教学内容:北师大版三年级数学课本23-24页的相关内容。教学目标:1、学问与技能:通过视察和操作活动,初步相识轴对称图形。会直观推断轴对称图形,能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。2、过程与方法:通过学生动手操作等实践活动,培育学生的视察实力和想象实力。3、情感看法与价值观:在学生的学习活动中,让学生学会观赏数学之美。教学重点:相识轴对称图形的基本特征,能画出轴对称图形的对称轴。教学难点:能直观推断出轴对称图形,能用折纸的方法找出对称轴;教学打算:课件、一些轴对称图形图片、纸和剪刀、长方形、正方形、圆形纸等。教学过程:一、巧设情境,激发新奇心。花园
2、里有只可爱的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇见了小蜻蜓,对小蜻蜓说:我们是一家人。小蜻蜓就惊奇了,我是小蜻蜓,你是蝴蝶,怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑说,在大自然里还有许多物体和我们是一家呢。二、观赏图片,建立表象。1、这不,你瞧。蝴蝶找来了什么?课件出示:蝴蝶、枫树叶、七星瓢虫、蜻蜓、脸谱、交通标记、数字8、飞机、天平、一些字母等。这些图形美丽吗?学生观赏各种对称图形。2、引导视察图形,沟通汇报刚才同学看到的这些图形在日常生活中还有许多许多,那么这些图形中你发觉都有什么特征呢?把你的发觉在小组内说一说。师:你发觉了什么数学问题?生1:我发觉他们都很美。生2:左右一样。上下?生3:我发觉它们是对称的。师:
3、你是怎么理解对称的?生3:对称就是左右两边是完全一样的。3、教学板书对称(1)课题导入师:是啊,刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象。今日老师和大家一起来探讨数学上的轴对称图形。(板书课题) 刘元平三下轴对称图形教学设计 刘元平三下轴对称图形教学设计(2)结合剪纸作品,抽象概念师:谁能在最快的时间内剪出一个葫芦吗?学生自己操作创作。(先把纸对折后再剪)篇二:小学数学教案 篇二教学内容:义务教化课程标准试验教科书北师大版数学五年级上册第14-15页。教学目标:1、使学生尝试运用“列表”、“画示意图”等方法发觉规律,运用数的奇偶性解决生活中的一些简洁问题。2、让学生经验探究加法运算中数的奇
4、偶性改变的过程,发觉数的奇偶性的改变规律。3、在活动中培育等毛生的视察、推理和归纳实力。4、学生通过自主探究发觉规律,感受数学内在的魅力,培育学生学习数学的爱好。教学重点:探究数的奇偶性改变规律。教具学具打算:数字卡片,盒子,奖品。教学过程:复习引入新课。(通过引导学生回忆、提问或列举等形式,复习奇、偶数的意义。)活动1:数的奇偶性在生活中的应用。(一)激趣导入。清早,笑笑第一个走进了教室,像平常一样把门打开后就去开灯,结果灯未亮,于是,他自言自语地说了声“停电了”就走到座位上坐下。不一会儿,同学们陆接连续来到了教室,看到教室里光线有些暗,都下意识地伸手去按电灯开关,却都像笑笑一样无奈地走回自
5、己的座位。你知道第11个同学按过开关后,“开关”是打开的还是关闭了?(二)自主探究,发觉规律。1、学生独立思索后进行汇报沟通。方法:用文字列举出开、关的状况开、关;开、关;开、关;开、关;开、关;开、关让学生数数,直观地发觉第11个人按过开关后,开关是打开的。2、增加人次,深化探究。假如是第47个同学或第60个同学进去,用列举的方法推断“开关”的开、关状况还便利吗?你还能想出什么好方法?3、其次次汇报沟通。投影下表:用列表的方法启发学生总结规律并作答:当人数是1、3、5、7的时候,开关处于开启状态,而当人数是2、4、6、8的时候,开关处于关闭状态。即,进来的是奇数个同学时,开关被打开;进来的是
6、偶数个同学时,开关被关闭。因为47是奇数,开关被打开;108是偶数,开关被关闭。(三)巩固应用。1、看书学习并解决小船的靠岸问题。2、解决杯子上下翻转,杯口的朝向问题。3、举例说说数的奇偶性还能解决哪些生活问题?(四)活动小结。当一个事物只有两种(运动或改变)状态时,运动奇数次后,状态与初始状态相反,运动偶数次时,状态与初始状态相同。活动2:探究奇、偶数相加的规律。(一)有奖嬉戏。1、出示分别装有奇数卡片和偶数卡片的两个盒子。宣布嬉戏规则:从自己喜爱的盒子里随意抽取两张卡片,假如卡片上两个数的和为奇数,你就可以领取一份奖品。2、嬉戏起先。部分学生按规则抽取卡片,并将卡片上两个数相加的算式及得数
7、写在黑板上。上来的同学无一人获奖。3、引发思索。师:是你们运气不好,还是其中隐藏着什么隐私?想一想:假如接着抽下去,你们有获奖的可能吗?4、发觉规律。学生视察黑板上的算式,很快发觉其中的“隐私”:两个奇数相加和是偶数;两个偶数相加和也是偶数。如此抽取卡片,恒久无法获奖。5、举例验证。6、修改嬉戏规则。(1)师:现在同学们已经发觉了不能获奖的缘由了,那么,你能不能修改嬉戏规则,保证你们能够获奖呢?(新规则:在两个盒子里各抽出一张卡片,两张卡片上数的和是奇数可获奖。)(2)请学生按修改后的规则试抽几次,并发奖以资激励。(3)举例验证:奇数+偶数=奇数(二)总结奇、偶数相加的规律。奇数+奇数=偶数、
8、偶数+偶数=偶数、奇数+偶数=奇数。(三)应用规律解决问题。1、不计算,推断下列算式的结果是奇数还是偶数。10389+20xx 11387+131 268+10242、把5颗糖(全部)分给两个小挚友,能否使每个小挚友都分到偶数颗糖?奇数颗呢?结果是什么?全课小结:说说这节课有什么收获?篇三:小学数学教案 篇三教学目标1、使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法,通过加大做题的难度,提高学生的计算实力。2、培育学生刚好验算的好习惯,以及仔细书写的好习惯,来提高学生的一次正确率。教学重点指导学生精确地进行连续进位的一位数乘法计算。教学难点某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的状况是一位数
9、乘法计算中的一个难点。教学过程一、复习旧知:1、口算:2、笔算:请三位同学板演,其他同学动笔练习。二、老师谈话:前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法,这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法。三、指导探究、学习新知:1、出示例52、学生看图编题:有4盒奶粉,每盒545克,求这些奶粉共多少克?3、由学生来列式,老师板书:4、师:这道题同学们自已动笔试着做一做,在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同,你在做题时遇到什么困难了,一会可以相互沟通。学生试做,老师巡察。5、汇报自学状况:学生1:我发觉今日做的竖式题是连续进位的,每乘一位都须要向前进位。而昨天的题不是连续进位。师:你
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