《好伙伴》教案.docx

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1、好伙伴教案 8好伙伴 教学目标 1、培育学生爱惜动物、和动物友好相处的意识。2、理解课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。3、本课要求的会认字有：巡、逻、汪、拨、焦。教学重难点：理解马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激烈得留下了眼泪，体会文章的思想感情。教学过程： 一、谈话导入1、孩子们，信任你们都有自己的好伙伴，对吗？那能说说你的伙伴是谁吗？ 2、今日，老师给大家带来的这个小故事，题目也是好伙伴（板书课题）看到这个题目你最想知道什么？ 谁和谁是好伙伴？他们之间发生了什么故事？）二、初读课文，识字学词 1、带着问题初读课文，选择自己喜爱的方法相识文中出现的生字，读通课文。 2、同桌互读，订正读

2、音 3、检查生字、生词的认读、理解状况。巡逻一词可以结合生活阅历来理解。着急担心一词可引导学生结合语境来理解。 留意汪汪叫 拨开 着急的读音 4、检查读文。 5、你们在读这个故事的时候，你们都读懂了哪些问题？（解决课前提出的浅显问题） 三、感情朗读 1、有感情地朗读课文。2、思索与探讨：（1）乌鸦是怎样成了马哈多和猎狗的好伙伴的？ 其次段：马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。学生读后谈感动，从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱?抓住带回家、抹药、养伤来理解。（2）为什么说他们是好伙伴？（画出文中让你感动的地方）第三段：马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦哇哇&rsquo

3、;地叫着迎接他们，日子过得很欢乐。学生读后谈感动。 第四段：马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担忧，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。学生读后谈体会。（好伙伴就该相互牵挂）。板书：相互牵挂。师：你能把这种担忧牵挂之情读出来吗？感情朗读这一段。 第五段：猎狗你原委在哪里呀？’马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞出飞进，着急担心。学生读后谈感动。原委在文中出现了两次，意思不同。第八段：乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。学生读后谈感动。第九段：马哈多看着他的两个好伙伴，激烈得流下了眼泪。学生读后谈感动。（3）马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激烈得流下了眼泪？ （是因为在猎狗遭遇灾难

4、、身陷绝境时，乌鸦为了不让它饿死，一次一次地给它送食物，使猎狗度过了灾难。这种救助完全是出于一种真诚的爱，是一种最真诚的感情的自然流露。马哈多被这种深厚的情意深深地感动着，所以流下了眼泪。）3、说说自己学完课文后的感想。四、回忆全文，质疑问难 读完三个好伙伴的故事，我们沉醉在感动中，再读读课文看你还有什么不明白的地方吗？五、升华理解，扩展创建你觉得什么是好伙伴呢？ 六、板书设计马哈多相互牵挂 好伙伴猎狗 相互关爱乌鸦 相互帮助 七、作业设计：一、按课文内容填空。1、好伙伴指（）（）和（）。2、马哈多两天两夜没见到（）的猎狗了。原来，他（）的猎狗掉进了枯井。3、马哈多看着他的两个好伙伴，（）得流下了眼泪。 二、细致视察一种小动物，把它的故事写下来。预习提示：一、按课文内容填空。1、好伙伴指（）（）和（）。2、马哈多两天两夜没见到（）的猎狗了。原来，他（）的猎狗掉进了枯井。3、马哈多看着他的两个好伙伴，（）得流下了眼泪。二、乌鸦是怎样成了马哈多和猎狗的好伙伴的？ 三、为什么说他们是好伙伴？ 四、马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激烈得流下了眼泪？ 教学反思：