2022九年级语文下册第六单元文言文知识点梳理.docx

《2022九年级语文下册第六单元文言文知识点梳理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022九年级语文下册第六单元文言文知识点梳理.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022九年级语文下册第六单元文言文知识点梳理九年级下册文言文学问梳理 九年级下文言文学问梳理 孙鹏 一、文学常识填空。 1墨子，名，是时期家学派的创始人。墨子一书现在一般认为是的辑录。 2孟子，名，时期邹人。孟子是所作，家经典之一。得道多助，失道寡助选自，生于忧患，死于安乐选自，鱼我所欲也选自。 “四书”指：、。 3庄周，时宋国人，哲学家，家代表人物。庄子是 的著作集。 4.曹刿论战选自，这部书相传为时期所作，是一部史学名著和文学名著。 5邹忌讽齐王纳谏选自，这部书是时期编纂的。 6.愚公移山选自，本文的体裁是。 7是我国第一部诗歌总集，分为、三部分，收录了从西周到春秋时期的诗歌篇，也称。

2、二、依据课文内容默写。 1域民不以封疆之界，威天下不以兵革之利。 2，出则无敌国外患者，国恒亡。 3鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。，。 4，再而衰，三而竭。 5.吾妻之美我者，；妾之美我者，；客之美我者，。私我也畏我也欲有求于我也 6.求之不得，。优哉游哉，。 7.蒹葭萋萋，。所谓伊人，。 8.得道多助，失道寡助中论述确定斗争输赢的因素有三个，其中“人和” 最重要的句子，。 9.得道多助，失道寡助中用双重否定的排比句，重点说明防卫一方地利条 件优越的句子是，。 10.生于忧患，死于安乐中说明人要有所作为，成就大业，必需先在思想、生活、行为方面经受一番艰难甚至苦痛的磨练的句子， ，。 11.鱼

3、我所欲也中点明本文论点的句子 是，；，。，。 12.曹刿论战中最能体现庄公取信于民的是， 。 13.邹忌讽齐王纳谏中齐王接受邹忌的进谏“令初下”后情形是 ，。 14.关雎中用起兴开篇，表明文雅漂亮的姑娘才是小伙子的志向配偶的句 子是，。，。 15.在今日常被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是蒹葭中的“，。，”，且被谱上了曲演唱，成为了歌曲的一部分。 三、找出下列句子中的通假字，并说明。 1公输盘不说（）通（） 2子墨子九距之（）通（） 3子墨子之守圉（）通（） 4公输盘诎（）通（） 5亲戚畔之（）通（） 6曾益其所不能（）通（） 7衡于虑（）通（） 8入则无法家法家拂士（）通（） 9故患有

4、所不辟也（）通（） 10万钟则不辩礼义而受之（）通（） 11所识贫乏者得我与（）通（） 12所识贫乏者得我与（）通（） 13乡为身死而不受（）通（） 14小惠未徧，民弗从也（）通（） 15始一反焉（）通（） 16汝之不惠（）通（） 17亡以应（）通（） 18一厝朔东（）通（） 四、古今异义词。 1请献十金金：古义今义 2荆之地方千里地方：古义今义 3虽然，公输盘为我造云梯虽然：古义今义 4吾之所以距子矣所以：古义今义 5池非不深也池：古义今义 6亲戚畔之亲戚：古义今义 7威天下不以兵革之利兵：古义今义 8故天将降大任于是人也是：古义今义 9.人恒过，然后能改恒：古义今义 10一箪食，一豆羹豆：

5、古义今义 11牺牲玉帛，弗敢加也牺牲：古义今义 12可以一战可以：古义今义 13小大之狱狱：古义今义 14.再而衰再：古义今义 15又何间焉间：古义今义 16必以情情：古义今义 17.忠之属也忠：古义今义 18肉食者鄙鄙：古义今义 19.邹忌讽齐王纳谏讽：古义今义 20能谤讥于市朝谤讥：古义今义 五、一词多义。 为：公输盘为楚造云梯之械（） 必为有窃疾矣。（） 以牒为械（） 今为妻妾之奉为之（） 利：天时不如地利（） 兵革非不坚利也（） 得：二者不行得兼（） 所识穷乏者得我与（） 加：弗敢加也（） 万钟于我何加焉（） 既加冠（） 故：公问其故（） 彼竭我盈，故克之（） 朝：朝服衣冠（） 于是入

6、朝见威王（） 朝于齐（） 孰：吾与徐公孰美（） 孰视之（） 美：吾妻之美我者（） 臣诚知不如徐公美（） 固：汝心之固，固不行彻（） 吾义固不杀人（） 伐：齐师伐我（） 伐竹取道（） 安：衣食所安（） 安能辨我是雄雌（） 六、说明下面加点的词。 1然胡不已乎 2在宋城上而待楚寇矣 3环而攻之而不胜 4域民不以封疆之界 5必先苦其心志 6征于色，发于声，而后喻 7贤者能勿丧耳 8.蹴尔而与之 9何间焉 10神弗福也 11惧有伏焉 12朝服衣冠 13闻寡人之耳者 14能面刺寡从之过者 15寒暑易节 七、翻译句子。 1故君子有不战，战必胜矣。 2生于忧患，死于安乐。 3乡为身死而不受，今为所识穷乏者得

7、我而为之。 4.忠之属也，可以一战。 5我孰与城北徐公美？ 一、1翟春秋战国之际墨墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行2.轲战国孟子及其门人儒孟子公孙丑下孟子告子下孟子告子上 孟子论语高校中庸）3战国道庄周及其后学4.左传左丘明5战国策西汉刘向6.列子汤问寓言7.诗经风雅颂305诗三百 二、1固国不以山溪之险2入则无法家拂士3二者不行得兼，舍鱼而取熊掌者也。4一鼓作气5.私我也畏我也欲有求于我也6.寤寐思服辗转反侧7.白露未晞在水之湄8.天时不如地利，地利不如人和。9.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。10.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行

8、拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能11.生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。二者不行得兼，舍生而取义者也。12.小大之狱，虽不能察，必以情13.群臣进谏，门庭若市14.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。15.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 三、1“说”通“悦”兴奋2.“距”通“拒”反抗3.“圉”通“御”抵挡4.“诎”通“屈”理屈5.畔:通”叛”背叛6.“曾”通“增”增加7.“衡”通“横”梗塞，不顺8.“拂”通“弼”辅佐9.“辟”通“避”躲避10.“辩”通“辨”辨别11.“得”通“德”，恩惠、感谢12.“与”通“欤”，语气助词13.“乡”通“向”从前14.“徧”通“遍”普及，普遍

9、15.“反”通“返”返回16.“惠”通“慧”聪慧17.“亡”通“无”没有18.“厝”通“措”放置 四、1.量词，先秦以二十两为一金；今专指金子2.土地方圆；今指地区、区域3.虽然如此；今常用作表转折关系的连词4.用来的方法；今表因果关系的连词5.护城河；今多指池塘6.内外亲属，包括付息亲属和母系亲属；今义：跟自己家庭有婚姻关系的或他的成员7.兵器；今多指士兵8.这样；今多用作推断动词9.经常；今多指恒心10.古代一种木质的盛食物的器具；今常为豆子的种类11.祭祀用的猪牛羊等牲畜；今指为正义事业而舍弃自己的生命12.可以凭借；表可以或能够的能愿动词13.案件；关押罪犯的地方14.其次次；又一次1

10、5.参加；中间、空间16.实情；感情17.尽力做好分内的事；忠诚18.目光短浅；卑鄙19.讽谏，用示意、比方之类的方法，委婉劝告；讥讽、嘲讽20.争论；诽谤、讥讽 五、1为：给、替；是；当作；接受2.利：有利；锐利3.得：得到、获得；通“德”，感谢4.加：虚报；好处、好处；戴5.故：缘由；所以6.朝：早晨；朝庭；朝见7.孰：谁；细致8.美：认为美；美丽9.固：顽固；原来10.伐：进攻；砍伐11.安：养;怎么 六、1.为什么2.入侵3.围4.限制5.使苦痛6.了解7.丢掉8.用脚踢9.参加10.赐福11.埋伏12.穿戴13.使听到14.当面指责15.交换 七、1所以君子不战则已，战就肯定能成功。

11、2.因为有忧患而得以生存，因为沉迷安乐而衰亡。3.从前为了礼义，宁愿死也不接受施舍，现在为了所相识的贫困的人感谢我却接受了。4.这是尽了职分的事情，可凭借这个条件打仗。5我与城北徐公相比，哪一个美？ 语文版八年级下册第六单元文言文学问梳理语文版八年级下册第六单元文言文学问梳理八年级（下）第六单元课文梳理一、邹忌讽齐王纳谏(一)词类活用：1、朝服衣冠(朝，名词作状语)2、吾妻之美我者，私我也(美，形容词意动用法)3、能面刺寡人之过者(名词作状语)4、闻寡人之耳者(闻，动词使动用法)(二)古今异义1、今齐地方千里(土地方圆)2、宫妇左右莫不私王。(国君旁边的近臣)3、邹忌讽齐王纳谏。(委婉劝告)4

12、、能谤讥于市朝(公开指出)(三)句式1、忌不自信(宾语前置)2、我孰与城北徐公美(介词结构后置句)3、此所谓战胜于朝廷(推断句，兼介词结构后置)4、王之蔽甚矣(被动句)鉴赏品尝本文从邹忌与徐公比美入手写起，三问三答之后紧扣下文“思”字，由妻之私我，妾之畏我，客之有求于我悟出了受蔽的缘由。因小见大。由家事想到国事，通过三比使齐威王连连称“善”，欣然接受了邹忌的劝谏。而齐威王纳谏的三赏又带来了群臣吏民进谏的三变，最终使齐国战胜于朝廷，从今威名大振。这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采纳了一种奇妙的三叠排比的结构样式：邹忌三问，妻、妾、客的三答；邹忌解蔽的三思；入朝见威王的三比；齐威王激励纳谏的三赏，纳谏

13、后齐国的三变，前后呼应，上下关照，层层推动，句式整散错落有致，读来朗朗上口。二、周亚夫军细柳史记原名太史公书或太史公记，东汉末年改为今名。史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传闻中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。“本纪”叙述帝王的政迹；“表”是各历史时期的大事记，是全书叙事的联络和补充；“书”是个别事务的始末文献；“世家”叙述贵族王侯的历史；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。鲁迅先生曾高度赞扬史记为“史家之绝唱，无韵之离骚”。一词多义1军驻军周亚夫军细柳军队上自劳军2以任用乃以宗正刘礼为将军

14、用来以备胡3及和至霸上及棘门军赶上徐公何能及君也4之到已而之细柳的不闻天子之诏助词，无实意，补充音节称善者久之5使派遣于是上乃使使持节诏将军使人称谢使臣于是上乃使使持节诏将军6耳语气词，可以译为“罢了”若儿戏耳耳朵闻寡人之耳者7为作为以河内守亚夫为将军被天子为动8被bi表示被动信而见疑，忠而被谤p披在身上或穿在身上军士吏被甲9持拉持满拿于是上乃使使持节诏将军10骑q骑马将以下骑送迎j“骑马的人，骑兵壁门土吏谓从属车骑曰通假字1式，同轼，车前的横木例句：改容式车2被，同披，披在身上或穿在身上例句：军士吏被甲词类活用1名词作动词诏下诏令例句：于是上乃使使持节诏将军2形容词作动词锐使锋利例句：锐兵刃

15、古今异义1军古义：驻军今义：军队例句：军霸上2先驱古义：先行的卫队今义：走在前面起引导作用的人例句：天子先驱至3节古义：符节，古代使臣用来做凭证的东西。今义：物体各段之间相连的地方例句：于是上乃使使持节诏将军特别句式1省略句（1）省略主语例句：乃以宗正刘礼为将军省略主语“文帝”译文：于是（文帝）任命宗正刘礼为将军（2）省略宾语例句：天子为动省略宾语“之”译文：天子被他感动了2被动句例句：天子为动“为”表被动译文：天子被他感动了3感叹句例句：嗟乎，此真将军矣嗟乎、矣，表感叹的语气词译文：啊，这才是真正的将军呀文章结构事情的起因（第一段），周亚夫驻军细柳的缘由：匈奴大举入侵。对起因的介绍简洁明白。

16、事情的经过（其次段），文帝犒劳三军，在细柳感受到了周亚夫治军的严谨和恪尽职守的“真将军”风范。事情的结局（第三段），故事以文帝对三个军营的对比评价收尾。并赐予周亚夫高度的赞扬“真将军”。文章主旨课文通过汉文帝巡营、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严谨、忠于职守的大将风度。写作特点1.运用对比衬托的手法刻画人物形象将文帝在霸上、棘门所遇到的状况和细柳驻军的状况作对比，以霸上、棘门来衬托细柳驻军的军纪严谨，周亚夫的治军有方。2.用正面描写和侧面描写相结合来刻画人物形象课文重在刻画周亚夫这个人物形象。干脆描写周亚夫的地方不是许多，“介胄之士不拜，请以军礼见”。面对皇帝，周亚夫表现的不卑不亢，毫无阿

17、谀之态。同时，作者通过将霸上、棘门军和细柳军对比，描写细柳军的军纪这些侧面描写，有力的烘托了周亚夫的形象。如，细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，使人物虽未出场，却已让人感受了军纪的严明和周亚夫在治军上的威历。三、古文二则一词多义1以因为蒙辞以军中多务表目的，来使如逖者统之以复中原任命以逖为奋威将军2见了解，知道见往事耳望见寡人得见此人与之游，死而不恨矣（恨：缺憾）3更gng重新即更刮目相待gng更加欲穷千里目，更上一层楼4于向、对言于睿在能谤讥于市朝5诚假如大王诚能命将出师的确、实在臣诚知不如徐公美6之的晋室之乱元北伐之志代词，他们，指情愿收复中原的人使如逖者统之以复中原7将将领大王诚能

18、命将出师统帅逖将其部曲百余家渡江古今异义1博士古义：古代探讨经学的最高官职名称今义：学位的最高一级例句：孤岂欲卿治经为博士邪2诚古义：假如今义：真诚的心愿例句：大王诚能命将出师特别句式1倒装句状语后置例句：蒙辞以军中多务“以军中多务”介词结构作状语，后置正常语序：蒙以军中多务辞2省略句（1）省略宾语例句：左丞相睿以为军谘祭酒省略宾语“之”（祖逖）译文：左丞相司马睿派他做军谘祭酒（2）省略主语例句：击楫而誓曰省略主语祖逖译文：祖逖击打着船桨发誓说文中涉及的人称1卿：古代君对臣、上司对下属、长辈对晚辈及挚友间表亲切的其次人称。2孤：古代王侯的自称。3大兄：长兄，是对同辈中年长者的尊称。文中涉及的成

19、语及典故1士别三日，刮目相看：三国志，吴志吕蒙传注引将表传：“士别：日，即更刮目相待”，意思是与人离开三天，就应当用新的眼光去看待他。指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。2闻鸡起舞：听到鸡叫，就起来舞剑。3鱼肉：史记项羽本纪：“人为刀俎，我为鱼肉”（刀俎，宰割的器具；鱼肉，受宰割者）后来比方用暴力欺凌。4击楫中流：语出资治通鉴，表下决心要做之意。文章主旨孙权劝学主要写了孙权劝吕蒙读书以及吕蒙通过学习发生的改变，从而说明白学习对一个人不断完善自己的主要作用。祖逖北伐表现了祖逖素怀大志、忧国忧民的品质及为收复失地而大胆进言、身体力行的胆识。三、公输一词多义1为wi给、替公输盘为楚造云梯之械wi做

20、公输盘为我为云梯作为、当作子墨子解带为城是为与此同类2以凭借将以攻宋认为臣以王吏之攻宋也用以牒为械3之代词，指出将攻宋这件事子墨子闻之代词，指北方羞辱我的人愿藉子杀之代词，指宋宋无罪而攻之的宋之地宾语前置的标记宋何罪之有4起动身、动身起于齐起身子墨子起，再拜5说同“悦”，兴奋公输盘不说说明请说之6见jin会见见公输盘拜见子墨子见王xin引见胡不见我于王7于给（引出动作的对象）胡不见我于王在今有人于此从起于齐8类条例、道理不行谓知类种类为与此同类通假字1说，同悦，兴奋例句：公输盘不说2距，同拒，抵抗例句：子墨子九距之古今异义再古义：两次今义：表示又一次例句：子墨子起，再拜特别句式：1省略句（1）

21、省略宾语例句：将以攻宋省略了介词的宾语“之”译文：要凭借这些器械来攻打宋国。（2）省略主语例句：于是见公输盘省略主语楚王（墨子）译文：于是楚王召见公输盘（于是，墨子又去见公输盘）2倒装句宾语前置例句：“宋何罪之有?”，在古汉语中，表疑问的疑问代词要提前，“之”，宾语前置的标记。正常语序：宋有何罪译文：宋国有什么罪呢?文章结构第一部分（1），交代墨子出访楚国的缘由。其次部分（212），墨子以激将法劝服公输盘。第三部分（1316），墨子能言善辩，初步劝服楚王。第四部分（1722），墨子与公输盘演习攻防对垒，最终迫使楚王短暂取消了攻打宋国的安排。主要内容公输运用比方说理的写法记叙了墨子劝服楚王停止攻

22、打宋国的故事，表现了墨子机灵英勇和“非攻”(反对侵略)的思想。墨子劝阻楚国攻打宋国可分为三个步骤，用简短的语句可概括为：(1)用道理劝服公输盘；(2)墨子以理折服楚王；(3)墨子与公输盘进行攻守演练，凭实力取胜，迫使楚王放弃攻宋。五、诗词五首采薇这是一首戍边士卒生活的诗。诗中主要抒写了士兵们戍边作战的艰苦生活及其思乡之情。课本选择的是诗的末章，也是全诗的最佳段。抒发士兵归途遇雪，忍饥受渴，从而抚今追昔，痛定思痛的哀痛情怀。诗味最浓。这首诗描绘了一个家破人亡的老兵形象，控诉了汉代兵役制给人民带来的深重苦难。诗人抓住了一个具有象征意义的意象杨柳。通过描写抒发了离愁别绪。描绘了一幅清爽、安静的田园生

23、活画面，表达了诗人轻松闲适的心情和对田园生活的观赏。朝天子咏喇叭采纳了借物咏怀的手法，在戏谑中寄予憎恨之情，在诙谐中寄寓了抨击之意。名句赏析昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。“昔我”四句，以春风拂动的柳丝来渲染依依别情，用雨雪纷飞来表现归途的艰难和心情的黯淡，以景写情，含蓄深永，被后人誉为三百篇中最动人的诗句。我们可以联想到：这个身心憔悴的戍卒在归途中悲伤地想起：“当年我离开家乡时，正是春天，柳丝低拂；而今日我重返家乡，却是雨雪迷漫的冬天了。”在对家乡的浓烈的思念之下，他冒着风雪，沿着泥泞的小路挣扎着走向画面深处，走向雨雪更浓的远方。“杨柳依依”一词既写出了柳枝随风摇曳之态，又表现出戍卒

24、对家乡依依难舍的眷恋之情。“雨雪霏霏”一句写出阴霾的天气、纷纷扬扬的雪花满天飘舞，烘托出人物沉重压抑的心情。这两句写景，形象显明，特征突出，对比剧烈，给人身临其境之感。杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。题为送别，开篇却不言送别，而是先勾画出一幅杨柳青青，杨花漫天的情景。这一情景的创设，不是无心之作。首先，折柳送别在古诗中早有表述，在后来的唐代折柳相送更成为一种生活的情趣。所以，开篇即写杨柳，很吻合送别的情感。其次，作者创设的这种情景也烘托了送别的气氛。杨树和柳树的枝条一片青翠，已经垂到了地上，杨花纷纷扬扬漫天飘舞。看似大好的春光，却不得不面对离别，怎能不让人更加伤感。杨花“搅天飞”，一个“搅”字

25、，既写出了杨花的遮天蔽日，也表现了一种纠缠不清，难以割舍的状态。这两句诗，为下面作者升华离别之情作了很好的铺垫。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。这句诗位于全诗的结尾，强化了全诗安详、安静、喜悦的气氛。从开篇的乡村景貌、到说话柔声细语的老夫妇，到在地里干活的大儿子、在编鸡笼的二儿子，读者能明显的感觉到诗中表现的一派安详安静的乡村生活气息。“最喜”，更是一下子吸引了读者的视线，在这样的生活中，最令人高兴的场景是什么呢?作者并没有在“最喜”之后干脆言明，而是卖了一个关子“最喜小儿无赖”，小儿子是最顽皮，他正躺在溪边剥莲子呢。这个最小的孩子的确顽皮，即便是干活时，也是躺在溪边。一个“卧”字，写出了小孩子的

26、天真烂漫、逍遥自在的情景。同时，读者在此也会不由得绽开联想：卧着剥莲子的同时，它是不是在边干边玩啊把自己的工作和嬉戏结合在一起，很符合孩子的天性，也更能显出他的顽皮。喇叭，锁哪，曲儿小腔儿大。开篇的第一句，和散曲名相呼应，同时通过“曲儿小”和“腔儿大”作比，既照应了喇叭和唢呐的特点，又示意了作品影射对象的特点，可谓一语双关。这首散曲，表面是吟咏喇叭，事实上讽刺揭露了宦官狐假虎威、残害百姓的丑恶嘴脸。宦官本是宫廷中供使唤的奴才，地位原来低下，却依仗皇帝的宠幸大摆威严，横行无忌。开篇的这一对比，正道出了宦官的这一特征，把这些贪官污吏的丑恶嘴脸刻画的入木三分。2022年春学期九年级语文下册第四单元文

27、言文学问点归纳2022年春学期九年级语文下册第四单元文言文学问点归纳一、文学常识归纳曹刿论战本文选自左传,这本书相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作，是依据鲁史写的我国第一部编年体通史。本文记叙了斗争的全过程，重点是写战前曹刿对备战条件的评论和战后对取胜缘由的分析，表现他在政治上的远见卓识和在军事指挥上的杰出谋略。曹刿认为取得斗争成功的基本条件是取信于民，文中详细指的是“小人之狱，虽不能察，必以情”。同时在作战时还必需正确运用战术，把握进军时机（彼竭我盈时）和追击时机（辙乱旗靡时）本文紧扣“论战”，以庄公的“鄙”衬托出曹刿的“远谋”，剪裁精当，详略得当，对曹刿的言论写得具体，而战场上敌我双方的搏杀

28、写得极略。邹忌讽齐王纳谏选自战国策.齐策，战国策是战国时期的一部国别史，历史散文集，西汉刘向编订。本文从自身生活中的小事设喻，劝告国君要广开言路，才可以兴国。孟子二章鱼我所欲也选自孟子告子下，文章运用多种论证方法即比方论证，举例论证，正反对比论证，有力地证明白“义”的存在，证明“杀身成仁”这一中心论点，文中点明中心论点的句子是“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不行得兼，舍生而取义者也”。生于忧患，死于安乐选自孟子告子下，文章实行层层推理的论证方法，阐明白人才要在逆境中造就和人处逆境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。出师表选自三国志蜀书诸葛亮传，作者诸葛亮，字孔明，三国政治家、军事家，时人

29、称“卧龙”。表是臣子写给君主的奏章，这个表是诸葛亮打算出师伐魏，夺取中原，动身前给后主刘禅。本文以非常恳切的言辞，反复规劝刘禅要继承先帝遗志和对先帝感恩图报的一篇深情。“表”中诸葛亮向后主提的三条建议是开张圣听（前提），严明赏罚（关键）和亲贤远佞（核心），本文以争论为主，兼用叙事和抒情。茅屋为秋风所破歌作者杜甫，字子美，唐代宏大的现实主义诗人。本文叙写了大风破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，诗人长夜难眠的情景，表现了诗人推己及人，舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感。二、基础学问整理（一）、通假字1小惠未徧，民弗从也徧，通“遍”，遍及，普遍。2邹忌修八尺有余。有，通“又”，连接整数和零数。3徐公来，

30、孰视之。孰，通“熟”，细致。4故患有所不辟也。辟，通“避”，躲避。5万钟则不辩礼义而受之。辩通“辨，辨别。6所识穷乏者得我与？与，通“欤”，语气词7今为所识穷乏者得我而为之。得，通“德”，感谢。8曾益其所不能。曾，通“增”，增加。9衡与虑。衡，通“横”，梗塞，不通顺。10入则无法家拂士。拂，通“弼”，辅弼。11指通豫南，达于汉阴。指，通“直”，干脆。12寒暑易节，始一反焉。反，通“返”，来回。13甚矣，汝之不惠。惠，通“慧”，聪慧，有才智。14河曲智叟亡以应。亡，通“无”，没有。15一厝朔东，一厝雍南。厝，通“措”，放置。16无陇断焉。陇，通“垄”，高而不相连的山冈。17是以先帝简拔以遗陛下。

31、简，通“拣”，选择。18必能裨补阙漏。阙，通“缺”，缺点。19尔来二十有一年矣。有，通“又”，连接整数和零数。20何时眼前突兀见此屋。见，通“现”，出现。（二）、古今异义词1牺牲玉帛，弗敢加也。古义：祭祀用的猪、牛、羊等祭品；今义：为了正义事业献身或放弃损害一方的利益。2小大之狱，虽不能察，必以情。狱，古义：案件；今义：指监牢。情，古义：实情；今义：感情。3肉食者鄙，未能远谋。鄙，古义：见识短浅；今义：品性恶劣。4衣食所安，弗敢专也。专，古义：独自专有、独占；今义：用心、专一。5一鼓作气，再而衰，三而竭。再，古义：两次或其次次；今义：表示行为的重复。6可以一战。可以，古义：可以凭借，可以用；今义：表示可能或能够。第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页