《2022实用的随班就读工作计划4篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022实用的随班就读工作计划4篇.docx(12页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022实用的随班就读工作计划4篇随班就读工作安排 篇1指导思想:随班就读学生在生理上智力发展上都存在不同程度的缺陷,作为随班就读学校我们有责任创建相宜的学习条件,摸索新课程下有效的教化教学模式,使他们的潜能得到开发,学习爱好得到激发,实力得到熬炼,错误得以订正。为此,我校尝试实施“大小课堂”结合的模式,落实措施,细化管理,逐步提高随班就读学生的综合素养,提高随班就读工作的质量。详细措施:1、重视大课堂教化教学,体现公允与关爱。所谓“大课堂”教学就是平常随班就读课堂教学,随班就读学生大部分学习时间是在平常随班就读课堂中,因此,我们要求老师必需重视大课堂教学,在备课环节考虑既能满意一般学生学习的
2、须要,完成既定的教学目标,又能满意随班就读学生的须要。要为随班就读生设计符合他们的特定教学目标和教学环节,老师应做到心中有目标、有安排。在课堂上,给与他们情感上和学习上足够关注,课后加强辅导,保证必要目标的完成。对他们的辅导采纳小步训练、多级提高;即时反馈刚好强化的方法,努力使随班就读学生能够基本跟上班级的教学进度。在大课堂教学中为了有利于随班就读学生的个别辅导,我们将这些随班就读生支配在第一排,激励他们主动参加,让他们多动脑,勤举手。同时又支配一位纪律、学习较好的学生做他们的小老师,达成同学之间的互帮互助,在随班就读生的四周形成一个友情、互助的氛围,使他们感到集体的暖和,增加他们的上进心,形
3、成良好的学习氛围,促进学习提高。2、加强小课堂教化教学,突出个别辅导。所谓“小课堂”教学泛指资源老师的个别化辅导。随班就读学生由于智力等方面的障碍,在学习、生活中和正常儿童相比会遇到更多更大的困难。为此,我们除了在大课堂课教学中,赐予他们足够的关注,使他们能够融入班级活动,与同伴建立正常的交往。还加强小课堂教学。在对随班生进行智力、行为习惯、运动实力等方面进行分析的基础上,设计了认知学习、运动康复、生活自理、手工制作四个方面的小课堂,每周特地支配两节课把各班的随班就读生集中在资源教室由特地的资源老师按教学安排的实施个别化。同时,也要求资源老师主动开展一对一的小课堂辅导。总之,大课堂是本,小课堂
4、是大课堂有机的补充和提高。我校在关注大课堂教学的同时也要加强了小课堂教学,把大小课堂结合起来为随班就读学生创设更加广袤的发展空间。3、制定考核细则,规范日常管理。为了提高随班就读工作的实效性,教育处在制定老师六仔细考核细则的时候,把随班就读工作的要求详细分解到老师备课、教学、作业布置与批改、考核等方面。要求老师备课中能有针对随班就读学生的内容,在课堂教学中能因材施教,进行分层教学。关注随班就读学生在课堂上的表现,赐予刚好的个别辅导。能针对随班就读学生的.实际状况进行作业设计,降低难度,使随班就读学生也能每天学有所得。同时,要求老师能耐性做好随班就读学生的辅导工作,把他们也纳入到补差的行列中,做
5、好辅导记录。在平常的管理中,教育处能充分发挥导向作用,对随班就读工作进行检查和指导,在平常的随堂听课中,留意视察老师对随班就读生是否关注,在教学常规检查中,看老师备课中是否体现出对随班就读生的分层要求,查随班就读生的学习成果是否稳定或有所提高,发觉问题刚好反馈,并将检查结果纳入到老师的六仔细工作考核中。在考核中,努力做到自评与他评相结合,力求考核的全面性、真实性,使考核这一手段促进老师工作的开展;考核后,同老师进行沟通、沟通,有效地推动此项工作的开展。三、小课的课程支配及其他。1、课程支配节次-午别-星期-组别星期一-午修活动-1星期二-康复课-2星期三-自理课-3星期四-制作课-1星期五-自
6、理课-32、老师支配:认知课:施敏华、颜慧丽、陶红波康复训练课:王小平、蒋福定、手工制作课:金挺、 張茜茜、梁灵永生活自理课:颜海萍、 陈维佳、梁玲玲备注:1、晨间活动时,第一节课7:157:35 其次节7:408:002:午修时,第一节课12:0012:25其次节12:3012:503:因考虑到指导老师一般班驻班等状况,小课堂集中辅导课可由一位老师或几位老师组织,详细有组内老师协商自定。4:带“ “为本组负责人。5:运作过程中如有不妥请刚好告知。随班就读工作安排 篇2本学期我校将仔细实行上级教化主管部门有关随班就读工作要求,结合我校实际状况,仔细开展好这项工作,真心关爱和帮助特别学生,使特别
7、学生与一般儿童相互理解、相互帮助,特别学生在学校这个大集体中,得到敬重,得到发展,实现特别教化和一般教化的有机结合。详细措施如下:一、思想教化与环境教化并重,争取随班生与一般生共同发展。1、加强师德规范教化,提高老师整体素养,接着增加爱生力度,要在酷爱全体学生的同时加倍关切随班生。2、加强爱国主义教化和思想品德教化,力争使随班生也懂得养成良好的品德。3、老师通过主动的创设环境,创建机会,力争随班生能参与学校组织的各项活动。4、关注随班生的体育熬炼状况,加强运动。二、课堂教学巧倾斜,争取随班生与一般生共同进步。提高随班就读儿童的基础素养,补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足,就要留意培育和形成随班就
8、读儿童的学习实力、老师要充分发挥课堂教学的主渠道作用,提高教学效果,为他们的学习打下坚固的基础。1、制定明确的教学目标,优化教学过程在教学中,老师要明确随班就读学生的学习目标,并提出详细要求。使每一名学生在培育、教化和实力的发展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平,从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性。在一般教学的基础上,细心设计随班就读学生的教学结构,加强个别辅导。把两类学生的教学有机结合起来,形成一个完善的整体,使一般学生的学习得以提高,就读学生的学习也得到发展,缺陷得到矫正和补偿。2、探讨对随班就读生的教学方法(1)每两月实行一次教研活动,学习有关文章和文件精神,沟通对随班生
9、的教化、教学方法,探讨和解决一些实际问题。(2)介绍“随班就读”的阅历,借鉴一些教学方法,进行实践。(3)尽量给他们分层次留作业,留有针对性的作业。既不能因为作业太难而牵强拔高,达不到效果,也不能因为学问不驾驭而放弃对他们的作业要。要求老师面批,并对进步刚好加以激励。3、多与他们沟通,消退他们的自卑感,尽量使他们认为自己与其他学生是一样的。自己并不比别人差,形成肯定的上进心。4、每月至少与家长联系一次,相互了解“随班就读生”的学习生活状况,有利于更好地进行教化和矫治。三、综合评价抓亮点,提升随班生的自信念。传统的教化评价体系,使许多老师把主要精力放在正常儿童教化上,对儿童不管不问,这必定影响一
10、体化教化的发展进程。因此,要充分利用学校的“星光少年”评价体系,对学生进行综合评价,发觉随班就读生的特长,表彰随班生的亮点,增加他们的自信念,促进他们转化。随班就读工作安排 篇3一、指导思想仔细实行山东省关于进一步加强残疾儿童少年随班就读工作的看法(鲁教基发20xx9号),潍坊市关于加强资源教室建设与管理工作的通知(潍教办字20xx5号)等文件精神,以其次期特别教化提升安排启动为契机,全面提升全区随班就读专职老师理论学问和技能水平为重点,进一步加强资源教室建设、运用与管理,全面推动我区特别教化事业发展,提升随班就读工作质量,保障残疾人受教化权利,结合我区实际,制定本年度随班就读工作安排:二、工
11、作目标及措施(一)工作目标1、加强随班就读常规工作管理,实行各项常规工作。2、指导各学校的资源教室建设和运用,充分发挥资源教室的功能。3、全面开展随班就读工作培训沟通活动,提升家长、老师理论水平和专业素养。4、开展13名随班就读就读学生的个案探讨。5、帮助教化部门制定并实施其次期奎文区特别教化教化提升安排。(二)工作措施1、紧抓常规管理,提升随班就读工作质量(1)探讨中心指导各学校随班就读专职老师依据中心总安排和各学校实际状况制定出可操作的随班就读工作安排。(2)各学校随班就读专职老师联合其它学科老师依据随班就读学生的身心发展特点,做好本年度评估、个别教化辅导方案的制定与实施。(3)根据奎文区
12、随班就读工作指导手册要求,做好学生档案,搜集整理工作,特教探讨中心将月月查清。(4)特教探讨中心接着深化开展随班就读巡回指导工作。每周周四,周五上午,两个半天向社会供应特别教化方面的询问服务,教研员将接着周周巡回指导,月月集中总结。(5)开展形式多样的随班就读教研活动和阅历沟通机制,开展集体教研与学片教研相结合的形式。本学年将教研6次,2次集体教研,4次学片教研。(学片划分见附表)(6)做好课题探讨的结题申请等工作。特别教化探讨中心将全程跟踪指导课题探讨工作。(7)落实好随读学生去向,整理好转学、毕业学生档案,做好随班就读“小升初”学生的连接工作。2、指导各学校资源教室建设和运用,充分发挥资源
13、教室功能作用。本学年我们将在前期资源教室建设的基础上,依据潍坊市关于加强资源教室建设与管理工作的通知要求,全力帮助各学校加强资源教室建设。3、以专家培训和实践指导活动为载体,全面提升随班就读老师的专业素养,提高家长的教化水平。本年度我们将接着加大培训力度,面对学校一般老师、随班就读专职老师、随班就读学生家长三方面进行培训。(1)全区老师全员培训各学校要自主组织老师进行随班就读工作基本理念、基本学问、技能的全员培训。特别教化探讨中心将为各校供应专家资源供各校自主选择。(2)随班就读专职老师培训我们还是分三步:一是专家引领、内部沟通。本学年我们将借助潍坊学院特别教化专家的力气加强对老师在评估和实践
14、等方面的培训。二是考察学习,拟分批组织专职老师外出考察。三是激励老师自主学习,依据实践须要,多读书。本学年度特教探讨中心将供应2本专业书籍供大家自学。四是培育骨干老师,形成我区随班就读工作团队。(3)随班就读特长老师的培训本学期,我们将加大专职老师特长培训,主要在康复训练的实践运用方面。(4)家长培训本年度,我们接着聘请特别教化和医学康复方面的专家针对家长需求开展两次培训活动。4、主动开展个案试验探讨。本学年,我们将以试验的形式成立由特别教化探讨中心巡回指导老师、一般学校班主任、任课老师、随班就读专职老师、随班就读学生家长组成的团队,以12名随班就读学生为试验对象,形成个案探讨,加强学生的融合
15、实力。5、以考核为督促,全面推动随班就读工作本学年,我们将进一步完善奎文区一般学校随班就读工作考核评估方法,加大各项工作的嘉奖,以潍坊市随班就读工作考核为基础,重点加强资源教室建设与运用考核力度。6、加强总结,提炼宣扬工作本年度,我们借助去年山东省特别教化推动会的东风接着加强各项工作和特别教化理念的宣扬活动。随班就读工作安排 篇4指导思想:树爱心,转观念,主动探究特教与普教一体化的教化形式,推动特别学生随班就读的教学改革,全面提高特别学生的综合素养。工作目标:1、优化形成随班就读学生的育人环境,促进随班就读学生的健康发展;2、形成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制;3、建立敏捷、高效的
16、特别学生课外辅导保障机制。一、更新观念,统一思想,优化育人环境。为随班就读学生营造一个良好的教化环境是搞好随班就读工作的第一关,是教化常常性的工作。随班就读工作与一般教化相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此,制订随班就读教化工作安排、在分管领导和教研组长关切组织下,特教工作有目标、有安排、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。通过反复学习与宣扬教化,让随班生忘雪铭享受到比一般儿童更为优越的教化权利,并通过不断努力,让她获得胜利的喜悦,使她身心得到健康发展。二、加强管理,规范随班就读工作。我本着有利于学生的发展,有利于教化教学,实事求是的原则,在实施的过程中主要抓住三个环节。第一,仔细
17、分析、了解、审议,最终对该生作出教化的方法,确定教学的学问。其次,对忘雪铭同学实施差异性教学:并针对实际状况,适当降低教学要求。在课堂教学中,我实行以集体教学为主、个别教学为辅的原则,在集体教学过程中穿插个别辅导,体现特性差异教学。在座位支配上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中老师们都能对随班生赐予适当照看。我在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际动身,提出针对性要求,从而提高了随班就读的教学质量。第三,注意资料积累,建立好档案:为了促使我校特别教化的全面发展,本着“特教特办”的原则,明确普教各类常规特教必需相应到位,而且能体现特别教化特别性的要求。平常,注意材料积累,不断反思,总结阅历教训,发觉存在问题,实行相应的措施。期初依据忘雪铭同学的特点和改变,建立好随班就读生个人档案和学籍卡管理制度,期末进行评价。三、发挥资源,普特渗透,共同提高。我充分发挥现有的教学资源,如:体育活动房、美术室、等,培育学生的爱好爱好,培育随班就读学生的生活自理实力。同时在政教处、少先队组织中开展“一帮一”活动,为随班就读学生配备好小先生、好伙伴,让她在学校大家庭中健康成长。同时、还要主动参与学校举办的各类活动,主动参与上级部门举办的各级各类竞赛活动。我在随班就读学生工作中留意激励孩子自尊、自爱,努力学习科学文化学问,使她将来成为一个对社会、对人民有用的人
限制150内