大学生自我总结与反思格式.docx

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1、大学生自我总结与反思格式高校生自我总结与反思格式篇1 本周月考成果出来了，这是我教思品以来面临的第一次考试成果，结果不尽人意，没有料想的好，上次期中考试七八班及格人数31人，但是这次只有24人，有的原来要考优秀的，结果都没有及格。 这周只有四天时间，周二起先上课，周二八班的学生问他考的怎么样，周二上午卷子还没有改出来，我们几个思品老师分工明确，改卷子的时候，看到答得比较好的会看一看，期盼着会是自己教的班级的学生，晚上的时候已经全部改完，主观题分数已经录好，看着七八班的主观题分数，感觉不好，个位数的有3个，别的班基本没有，心里很不是味道。周三下午，客观题分数也出来了，统计好数据后，每个班的成果就

2、出来了，及格人数、优秀人数等，看到七八班成果的那一刻，觉得是自己把他们耽搁了，及格率下降的太多，七八班的班主任没有说啥，自己觉得对不起学生，对不起班主任的期望。 看到成果后，我把两次考试的成果打印在一张纸上，分析两次考试的状况，把退步大的学生圈出来，这次考试许多学生都退步了，进步的很少，我和另一个教思品的岗友，我俩把能优秀的学生挑出来，每个班也许有10个，然后挑出在及格线旁边的学生，每个班也许也是10个。能优秀的学生他们对于学问点驾驭没有问题，做题思路不清晰，及格线旁边的学生课本学问点驾驭的差，在最终的十天里，让能优秀的学生每天做一道材料题，找经典的题目，每天抽时间给他们讲，让及格线旁边的学生

3、每天找老师背书，根据进度背，每天都背。希望这样能让他们的成果提上去。 学生这次没有考好可能与这次考试范围大，学生没有时间复习有关，这一个月基本在学习第三单元，只有一节课的时间复习前三个单元，复习完下午就考试，考试题目相对他们来说有一些难度，每个班级都退步了，整个年级的平均分是59分，唯一一个优秀的在八班，还有学生跟我说，感谢老师，多亏了您，我这次考及格了，想想这些自己受到了劝慰。 当了思品老师后，体会到那种恨铁不成钢的心情，学生进步了，自己特殊快乐，学生退步了，会怀疑自己，会难过，但最重要的是会想方法让他们进步，还有两周他们就要期末考试了，还有两周就结束顶岗了，这两周注定是劳碌的，对自己对学生

4、都要严格要求，期盼他们期末成果出来的时刻，加油! 高校生自我总结与反思格式篇2 流年似水，不知不觉，大一生活行将结束。一年以来，生活平平淡淡，掀不起一丝波澜。本以为大一就将这样如白开水般无味地度过,这个时候，部队来了，军训来了。当橄榄绿充满于校内的时候，我知道，大一最亮丽的风景静静上演。 “流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”，每次看到这句标语我都激昂不已。我喜爱我的生命如火如荼，我希望我的生活轰轰烈烈。而当那响亮的口号响起，我的心在澎湃，如波涛汹涌的大海。我钟情于这种壮烈的感觉，所以，再苦再累再疼我也要坚持。我不断地提示自己，拼到最终一口气，永不放弃，努力!只要我还活着，我就要坚持下去。 有了决

5、心，有了行动，但却效果甚微。虽然我专心用力去练习，可是我的步法照旧一般。那一次次踢腿的酸痛，那一次次摆臂的难受仍旧历历在目。短短几天军训，我真正明白了清华神厨张立勇那句话的真谛“当坚持不下去的时候再坚持一下你就胜利了”。一个人的潜力耐力是无限的，只要我们有毅力有恒心，再苦再累的差事我们也能坚持。五分钟军姿非常钟军姿，本以为做不到，做的时候也很艰难，可是我们还是坚持下来了!可是，正如刚才所言，或许我天子愚钝，或许我身体有限，我的步法很一般。心中有些失落，但我却没有内疚。泰戈尔说过，天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。我可以心安理得的对任何人说，军训的时候，每一刻我都聚精会神，每一分我都不遗余力。骄阳

6、之下，除了步法，我还是有很多收获。 当教官示范班整齐划一的动作博得阵阵掌声，我不禁也拍手称道。然而，九层之台，起于垒土。教官们教科书式的动作也是日复一日的积淀而成。而那钢劲有力的动作也是一种矢志不渝永不言弃的力气。锲而不舍，金石可镂。军训如此，天下事皆是如此。 军训虽短，但我收获颇丰。在苦与痛汗与热的交织中，我们有苦痛当我们共经患难我们彼此扶持，我们最终理解也最终建立那山高水深的官兵情战友义。一次又一次的队列，我们学会协作学会团结。在汗水之下，我们全力拼搏，不仅为自己，更为了集体赢得一份荣誉。团结意识集体荣誉，于军训之中潜移默化融入我们的思维。 日子如流水在之间滑落，转瞬间，军训也行将结束。回

7、忆军训的点点滴滴，打点军训收获的行囊，明天，我要接着上路。 高校生自我总结与反思格式篇3 一、以创新精神为核心的高校生创业发展 创新精神，顾名思义就是在原有创业内容的基础上以活跃的思维来丰富自我意识，打破传统观念的禁锢，以创建性思维缔造不同的创业模式。在创新精神下，高校生的创业发展被给予了新的目标，其开阔性的精神和思维深度挖掘了高校生原有的潜力，侧重于将多领域、新学问融入到创业内容中去，以此来激发创业内容的潜在价值，捕获新的创业发展机遇。从高校生创业的角度来说，无论是努力开阔局面还是奋斗积累财宝，都须要以创新精神为核心，从高校生视角下探究簇新的事物来打破僵化的创业思维，在真正的创业活动实践中进

8、行探究和反思，以清楚、明确的创业目标来完成高校生自我价值的实现。以创新精神为核心的高校生创业实践发展是将来创业的必定趋势，其不仅能够打破我国当前创业文化的僵局，为经济和社会建设注入簇新的活力，还能够以其天马行空的思维针对性实践练习，在创业反思中领悟创新精神的深刻意义，以此来保证我国创业文化的进一步发展。 二、高校生创业实践反思 在创新精神的影响下，高校生的创业发展走入了活跃、自由的思维模式之中，其创业实践活动越来越适应当前国家对于创业内容的要求，从新兴领域探究创新内容，以此来促进我国科技与建设文化的蓬勃发展。但是，在高校生创业实践的过程中，创新精神虽然有效的提升了创业内容的合理性与改变性，但激

9、烈的社会竞争、缺乏的创业阅历仍旧令高校生创业存在肯定的不足。本文从创业实践的角度动身，以创新精神为核心来反思当前高校生的创业实践活动。 1.创业理念认知不足。相比于传统创业内容来说，以创新精神为核心的高校生创业实践活动呈现了新型复合高等教化人才的专业性和独特性，但是由于市场大环境的引导，令高校生对于创业实践活动认知仍旧不足，缺少利用创新精神来提升创业发展和收益的理念，导致创新精神的价值性不能够被深刻的呈现出来，创新精神没能够与实践有效融合。在这样的认知理念不足的背景下，高校生创业须要反思自我认知的不足之处，有效利用原有的社会及学校资源完成创新精神的价值实现，保证自我创意能够真正投入市场，由创新

10、精神所支持构建的创业框架为自我创业项目带来全新的发展契机。在创新精神影响下，高校生创业须要重点反思自我创业理念认知，结合相关案例完成创业学问体系的建立，保证高校生创新能够以创新精神为核心、创业理念为协助为我国创业领域注入年轻的血液。 2.缺少外界创新激励机制。在高校生创业的过程中，外界对于其创新精神的支持和激励是创新性内容被实践应用的前提，缺少外界相应的创新激励机制，就可能导致高校生创业团队中松懈了对于创新学问内容的深度挖掘，忽视了对于团队人才的创新性思维培育，由此导致以创新精神为核心的团队创新实践功亏一篑。所以，在探究高校生自主创业活动中，须要对于外界条件下对于高校生创新项目的支持状况进行确

11、定，保证高校生的创新创业项目能够获得应有的激励和教化支持，保证高校生创新精神创业能够推动我国创业制度和技术革新，保证将来的创新性国家发展能够在高校生创业的影响下更为顺当。反思学校、社会环境中对于高校生以创新精神为核心的创业服务，就须要对于外界的支持和激励制度进行分析，深刻了解在外部环境条件影响下创业理念和创新精神发展所受到的阻碍，从多个角度给与高校生创业肯定的激励，保证其能够在合理的激励制度下深度开发自我创新思维，完成高校生创业实践。 3.缺少团队精神。对于高校生来说，其创业须要社会各界各个领域的人才团结合作，共同进步，以团队的思维来进行创业活动的思索，保证团队创新精神能够促进团队整体的进步，

12、保证创业活动的顺当进行。但是，当前高校生创业较为注意自我思想，难以保证创业实践中充分将其它人才的思维模式与创业活动项目向融合，导致高校生创业实践漏洞较多，在市场推广和经济收益上面受到了一系列阻碍，令其创业活动难以达到预期的效果，创业目标缺少系统性和针对性。缺少团队合作的创新精神就犹如一盘散沙，其创新思维不能够在团队融合中转变为创业思想，反而会导致团队的分裂和创业项目的失败。总之，对于高校生来说，活跃的创新精神正是其在创业市场上发展的动力和基础，保证在团队协作中有效开发和利用创新精神，就能够构建自我创业体系框架，保证自我创业实践顺当完成。 高校生自我总结与反思格式篇4 转瞬间实习已经过去大半了，

13、这两个月来学习到的东西许多，不光是在教化教学方面，在与同事的交往方面也有很大的收获。到目前为止，和学生们一起经验了一次月考，一次期中考试。第一次月考虽然没有排名，但整体来说还算可以;其次次期中考试，比较大型的考试，比月考正式一点，我带的班化学这一学科考的是第一名。虽然是第一名，但是我看了全年级的成果分析，和其次名的分差很小;从优秀率来看，和有的班一样，说明除了抓前面的学生之外，后面的学生也要手把手的抓起。期中考试之后，我做了深刻的反思。同时上周，驻县老师王老师和师大的张老师下来做巡回指导，此次指导，让我受益匪浅。期中考试和名师巡回指导之后，我进行了如下反思: 一、老师包办的太多:在以往的教学行

14、为中:我教、你学;我说、你听;我问、你答;以教为中心，以老师为主体，其表现是学生为老师服务，而不是老师为学生服务。老师成为传声器学生成为容器。 二、学生自主性不够:探究教学要以学生为主体，有的老师事先支配好探究路途，让学生根据设计好的步骤去做，把学生干脆引向结论，这样的探究不是真正的探究，因为学生只不过是在机械被动地执行程序，没有主动的参加思维;还有的老师为了节约时间，不给学生供应充分发表自己看法的机会，代替学生分析，干脆给出结论。这些都没有体现出以学生为主体的新课程理念。 三、创新意识不强:在传统教学中，老师多教少问，学生多“接受”少思索，表现为“满堂灌”和“注入式”的教学形式。即使有少部分

15、问题，也是老师提出问，学生被动回答，而不是启发式地给学生供应产生问题的情境;或学生提出问题，老师解答问题，而不给学生供应自行解决问题的方法和机会。假如中国的教化培育的学生是一批批只知忙于不加思索地接受学问的“书呆子”，那将会是多么可怕。 针对以上存在的问题，我想到了以下几点应对，措施: 一、老师成为学生学习的组织者和引导者，更是合作伙伴。在课堂上，我现在更多的为学生着想，而且比老师的角色更重要，把课堂还给学生。老师要授之以渔，要有效促进学生发展的学习和自主学习，做学习的主子。 二、教学方法以科学试验探究为主，多想方法。 (一)强化学生的新奇心，通过试验情景创设激发新奇心。人们对外界信息的敏感性

16、，对新出现的状况和新发生的改变刚好作出反应，发觉问题并追根寻源，激发思索，引起探究欲望。可以说新奇心是全部具备创建实力的人的共同特征，他是创建力成长的动力，也是激发学生问题意识的源动力。 (二)培育学生质疑的思维方式。质疑是学生动脑筋的一种表现方式，是他们擅长发觉问题，提出异议以求解决问题的形式。因此老师不仅要“释疑、解惑”，更要启思、设疑、引而不发。 (三)发挥学生的想象力。 (四)为学生创设形成问题意识的相宜条件。 三、学生的学习方法注意自主合作探讨学习 以学生为主体的标准是:学生能主动地、自愿地参加整个探究过程，而且主动思维。那么如何让学生主动参加和主动思维呢? 第一要激起学生的新奇心和

17、探究欲望。每个学生都有新奇、好问的天性，探究教学应当围绕如何满意学生的新奇而开展，使学生的探究活动始终是在新奇心的驱动下自动进行的，而不为了完成老师的要求被动进行。 其次要让学生充分发表自己的观点，对在探究中获得的现象等证据做出合理的说明。说明是指:学生从已有学问和探究中所获得的事实动身，根据肯定的逻辑去分析推理，推断假设能否成立，并把事实证据、假设与问题之间的联系进一步加强，以获得对问题的理解。学生要对证据做出合理说明，在探究过程中就必需主动思维。 随着课改的实施，传统化学教学已经不适应课改精神，作为老师队伍的簇新血液，要主动的发掘新的教学方法，在原有的基础上创新，形成自己的教学风格。 高校

18、生自我总结与反思格式篇5 教学成果与反思 在教学中，大部分的学生上课仔细，学习主动，在考试中取得了较好的成果，也驾驭了一些学习生物的方法和生物试验技能。他们的生物成果始终在90分以上，成果稳定，是我教学的傲慢，有时他们提出的问题很特殊，很新颖，使我也学到了许多学问，在教学中取得了进步，和学生共收获，而不是面对问题胆怯，相反，觉得老师“不会”是一件很正常的事情。但是有部分学生上课丢了课本，不听课，不思索，不做作业;所以他们成果很差，面对这种状况，我也做了细致耐性的劝告工作，收到了肯定效果，他们的成果在不断提高。 工作中的不足 学生生物成果参差不齐，整体成果提高的不快，有些学生甚至不尽人意。对上课

19、扰乱教学的学生，我进行了多次教育，从来没放弃过他们。在实习之初，由于所教学生数量达300人之多，对学生了解程度不深，少了对学生的了解和激励。后来我深化班级，宿舍去了解他们的学习和生活，关切他们的生活，所谓“生活即教化”。我在实习中不断完善自己的教学，并且以后会始终坚持下去。 不断学习、更新理念 21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟识教材的基础山，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代的步伐，我还常常上网查找资料，了解现在生物学的新成果、新理念。虚心向老师请教，取别人之长，补自己之短，并留意创新，形成自己的教学风格和特色。 期末复习的

20、支配 依据学生的详细状况，制定出切实可行的复习安排，加强复习的目标性，难度梯度由易到难设置，对全册书的复习工作起到肯定的引导作用，使得不同程度的学生都能适应，跟上复习的进度，达到“全面开花”目的。 最终总结 学习新课程标准，以当前先进的教化理念为指导，提高学生学习主动性。教学中要使学生为学问的创建者，而不要把学生当做一个学问的接受者培育。教学的目标就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，学习才变得有意义和有希望教学方法要敏捷多样，让学生学会主动学习。 结合学生实际，加强学生的生物素养，培育学生的生物思维，大部分学生生物基础差，甚至一些生物常识也不具备，更不用说养成生物思维和方法，在观念上，他们

21、把生物当做辅料、次科，对生物学习不重视。八年级的学生也轻视生物，没有养成良好地学习生物学的方法和习惯。学生在课堂上不集中，练习作业应付了事，针对这些状况，我在课堂上和课余时间，通过多种形式的活动培育了他们对生物学的爱好。 四个月的实习，仓促而短暂，我有许多留恋，并且这次实习使我牢记在心，它使我实现了由学生向老师这种身份的转变。这个夏天我收获了许多，这要感谢河北师范高校，感谢临城镇中学，感谢各位老师的帮助，更感谢我的300名学生们。难忘的实习生活在我的脑海中留下了深刻的印迹，让我实现了质的飞跃，我会借鉴这次珍贵的阅历，以后不断地努力，执着于教化事业，忠诚于教化事业。 高校生自我总结与反思格式篇6

22、 不知不觉中来到实习学校已经一个多月了，于是我们天经地义的迎来了第一次月考。刚开学的时候进行过一次摸底考试，但是那时候我并没有接手班李，所以压力不大，但是这次不一样，这次考试检验的不仅仅是这一个月来学生们的学习成果，也是在检验我的教学成果。说句实话，考试之前我比学生还惊慌。成果出来以后，“数据”表明我的担忧并不是多余的，孩子们考的真的很不志向。 不管怎样这次的成果是无法变更的了，我希望自己可以好好想想如何在下一次有所改进。进过一段时间的思索，我总结了以下几点不足，在将来的日子里一一去改进。 一、在教学上的激情和动力不足。老师上课没激情那就更无法带动学生了，学生原来就听不懂，这时候须要老师赐予更

23、多的信念和耐性。在合适的时候可以多表扬一下学生，增加学生的学习自信。 二、对学生要求不够严格，学生的行为和学习习惯有待提高。平常对于上课多动，课下总是不按时完成作业的学生抓的还不够，应当刚好想出有效的应对措施，帮助学生规范这些不良习惯。 三、课上讲的东西太多，留给学生练习的时间太少。学生们的基础都比较差，有时候想兼顾到每一位学生，但是由于进度的影响又不能讲的太慢。这样一来进度是跟上了，学习效率却有所降低。应当找一个合理的方法来解决。比如说采纳一些新的教学手段，在吸引学生留意力的同时提高课堂效率。 四、课后反思不够。有的题目明明就是讲过许多遍了，可是学生们还是不会。遇到这种状况老师往往会很生气，觉得学生做的不够。其实我们更应当从自身反思，为什么学生不会呢?是不是我们讲的时候出了问题，该强调的地方没有强调到位。有的时候一节课我们要讲不止一遍，这其实是一个很好的提高的机会。假如我们一个班讲的时候学生的反应不好，那么我们可以刚好做出调整，等我们到下一个班讲的时候就会有所改善了。 其实许多阅历都是通过实践得来的，每一次的实践都值得我们去反思，而一次次的反思就是我们的成长。