《自己去吧》教学实录之一佚名 教案教学设计.docx

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1、自己去吧教学实录之一佚名 教案教学设计自己去吧教学设计教案 教学要求 1、相识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。相识新偏旁。 2、正确、流利的朗读和背诵课文。 3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。 教学重点 认字和练习朗读。 教学难点 从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。 教学打算 小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。 课时支配2课时 第一课时 总97电85 一、教学要求： 1、相识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。相识新偏旁。 二、教学重点：认字和练习朗读。 三、教学难点：正确、流利的朗读和背诵

2、课文。 四、教学过程： （一）、揭示课题 1、导入：我们知道，鸭子会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本事是怎 么来的？（板书课题） 2、齐读课题，认“自、己、吧”，读准音。 3、质疑：“自己去吧”这话是谁说的？去干什么？ （二）、初读课文 1、师范读。 2、学生自由读，要求看拼音读准字音，找诞生字作上记号。 3、读通句子，读正确、留意停顿，词句连接。 （三）、识字 1、检查生字读音。 （1）同桌相互指读生字。 （2）出示生字卡片拼读，指名读，开火车读。 2、小组合作学习，说说用什么方法记住生字。 3、扩展词汇活动。 4、小组合作：找出带有生字的句子，画一画，读一读。 （四）、指导写字 1、学生

3、视察“自”、“己”、在田字格的位置。 2、先描一描，发觉字的特点，说说怎么写。 3、比较字形。 4、老师范写。 5、学生练写，老师巡察，订正写字姿态。 五、作业布置：把“自、己”两个字每个带拼音写两行。 六、板书设计：在田字格中写“自、己”。 七、课后反思： 其次课时 总98电86 一、教学要求： 1、正确、流利的朗读和背诵课文。 2、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。 二、教学重点：认字和练习朗读。 三、教学难点：正确、流利的朗读和背诵课文。 四、教学过程： （一）、放歌曲母鸭带小鸭，学生做动作 1、导语：同学们，我是谁啊？今日老师变成了鸭妈妈，你们就

4、变成鸭宝宝 了。（把打算好的贴图贴起来，每人一个。） 2、向学生介绍有关鸭子的科普学问，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都 是适应水中生活的。 师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本领了吗？学生自由回答 师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要诞生了！ 3、出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲 述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。他睁着一双新奇的眼睛看着这个漂亮的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了。小鸭子兴奋的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪会想什么呢？ 学生自由回答。 4、师：这只小鸭子究竟说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子

5、说的话画出来。 （二）、学习第一自然段 1、师：谁找到小鸭子的话了？指名读。 师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出请求的语气，“您”的发音。） 2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？生回答。 师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜爱哪只鸭妈妈呢？ 学生自由回答 3、师：说得真好，我真是受到教化了。我们来分角色朗读吧！ 4、师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里美丽的头饰上台表演

6、。 5、小组自由表演 6、汇报表演。 7、师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。 8、师：小鸭子们，你们不仅就学会了本事，还懂得了许多学问，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？（出示小鹰的图片） （三）、学习其次自然段 1、师：小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢？请各小组带着问题表演读或者合作读。（学生自己选择学习方式。）1、小鹰怎样对妈妈说什么？2、妈妈怎么回答？3、最终小鹰怎么样呢？4、小鹰会对妈妈说些什么呢？ 2、汇报。 3、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。 同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）

7、谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上） （四）、指导背诵。 五、作业布置：1、表演：回家把这个故事表演给家长看。 2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。 3、做做。回去自己学会一件自己应当做的事情，回来介绍阅历。 六、板书设计：鸭妈妈对小鸭子说什么？ 七、课后反思： 自己去吧 教案教学设计 多元互动 诵读感悟 人教版语文第一册自己去吧（其次课时）教学设计 【教材分析】 自己去吧是人教版新课标教材小学语文第一册第五单元的一篇课文，本单元以对学生进行成长教化为专题，本课侧重对学生进行独立自主学习生活本事的教化。 课文有两段对话：小鸭和妈妈的对话,小

8、鹰和妈妈的对话。小鸭要求妈妈带自己去游泳，小鹰要求妈妈带自己去山那边看看，他们的妈妈拒绝了他们的恳求，让他们自己去。过了几天，小鸭学会了游泳，小鹰学会了翱翔。 【学习目标】 学问与技能：相识12个生字及新偏旁学字头；会写自、己、东、西4个生字；理解课文内容；知道小鸭自己学会了游泳，小鹰自己学会了翱翔。 过程与方法：在反复的朗读中体会小鸭和小鹰起先缺乏自信，在妈妈的激励下学会本事的喜悦。通过想象等方法，体验小鸭、小鹰练本事的辛苦和坚韧。通过查阅资料，了解小鸭会游泳的缘由及动物的本事等。 情感、看法、价值观：通过阅读，让孩子从内心喜爱这个故事，由衷地佩服小鸭、小鹰，情愿背诵故事。领悟不要事事依靠他

9、人，只要自己做，就能学到本事，懂得从小要树立自强、独立的人生看法，形成良好的性格。 【教学重点】 从形式多样、多元互动的朗读表演中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。 【课时支配】 本文分两课时，第一课时：初步了解课文内容，读通课文，学习生字，会写东、西两个生字。其次课时：创设情景，感情朗读课文，在理解的基础上，引导表演、背诵故事，学会写自、己两字。 第一课时（略） 其次课时 教学打算：动物头饰 教学协助课件 设计理念： 1、从学生爱好动身，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，采纳角色朗读、表演的方式，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验

10、。 2、以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景，让学生通过对话、沟通、朗读、表演，全员、全程参加学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思索。 3、注意实践、综合、开放。本课的教学让学生把语文学习和生活实际亲密联系起来，尝试运用语文学问和实力，通过亲身实践，来解决生活问题。 教学过程： 一、情景导入 1、课件播放数鸭子音乐，组织小挚友开展唱游活动。 2、小挚友，你们喜爱鸭子，了解鸭子吗？（学生尽情说）老师补充介绍：扁平的身体，蹼足适应水中生活。 3、角色扮演：今日天气多好啊，小鸭们，我们赶快到外面活动活动吧！ 借助孩子们熟知的乐曲，让他们愉悦地进入学习状态 二、思辩感悟 （一）学习

11、第一自然段。 1、（课件演示）小溪边真美呀！你们看，鸭弟弟也跟着妈妈出来玩了，我们用热情的掌声欢迎他们！ 口语训练：有花有草，小鸭子兴奋极了，他看到清清的小溪会想些什么，会说什么呢？（学生自由回答） 2、小挚友真聪慧！是啊，小鸭究竟说了什么？请小挚友们打开课本。自由大声读文，划出小鸭子说的话。 指导朗读：（读好礼貌用词您） 3、你们想去游泳吗？看课件演示小鸭说的话。 随着小鸭嘴的张合，协作体态，出示文字：妈妈，您带我去游泳好吗？ 练习给小鸭子配音。要读出小鸭很想去游泳的心情。自由练、指名扮演小鸭来读。请全部的小鸭来读。 借助课件动态演示，用配音的手法，多纬度训练孩子的朗读 4、老师顺势回答：好

12、啊，我很情愿带你去游泳。 课件演示：鸭妈妈说的话： 小溪的水不深，自己去吧。指名读鸭妈妈的话。啊（老师作出很惊讶的样子）让小鸭自己去游泳，这鸭妈妈太狠心了，要是淹死了怎么办？ （学生争论） 可能出现的看法：不会淹死的，如我们鸭子天生的本领就是游泳。扁扁的身体和我们的脚掌会帮我们游泳。 小溪里的水不深，不会淹死的。 要是我，还是舍不得自己的孩子这样吃苦冒险，我觉得这只鸭妈妈一点都不爱自己的孩子。鸭妈妈想让它独立学会本事，认为自己能做的事要自己做。（激励学生各抒己见） 感谢你们，现在我知道怎么当妈妈了，我们来好好读读鸭妈妈的话吧。 5、课件演示，学生给鸭妈妈配音，相机指导朗读、齐读鸭妈妈的话。 通

13、过争论，发展学生的思辩实力、语言表达实力。让学生通过朗读、评议，理解鸭妈妈对小鸭能游泳是有把握的，它不是不爱自己的孩子，不关切孩子，而是要熬炼孩子，让他们自己学会生活的本事。 小鸭听了鸭妈妈的话就自己去学游泳了，没过几天。读最终一句话。（学生说）：小鸭学会了游泳。 6、分角色朗读。四人小组合作（旁白、小鸭、鸭妈妈各一人，还有一人当评委。）师生合作（老师读旁白，男女生分别读小鸭、鸭妈妈） 7、分角色表演。 （1）小挚友们读得真棒，有爱好来演一演小鸭和鸭妈妈吗？和你的学习小伙伴先演一演，自己可以想象一下，小鸭会怎么学，学会后的心情怎么样？它会对妈妈说些什么呢？ （2）学生上台表演（带头饰），师生共

14、同评议。 8、指导背诵。大家说得真好，你们在生活中都是英勇的小鸭。真了不得，让我们自己来背一背吧。学生自由背、齐背。 （二）学习其次自然段。 大家的表演真是精彩，又这么快地记住了故事内容，真了不得。课文后半部分小鹰学会了翱翔的故事也很好玩，想接着学吗？好，那就自己去学吧！ 1、教学自、己两个字。老师范写，学生视察自己说说应怎么写，留意什么，然后尝试描一个写一个。老师巡察、评议后再写。 2、自己找伙伴合作，朗读或表演。提示：小鹰怎么对鹰妈妈说？鹰妈妈怎么回答？结果怎么样？ 3、学生以各种形式汇报学习结果，集体评议。 4、自由背诵。 因为第一自然段已深化学习，其次自然段完全可放手让学生自主学习，旨

15、在让学生运用前面学习过程中获得的体验、感受，提高他们的语文素养。 三、总结延长 1、学习这篇课文你知道了什么？ 小结：自己能做的事要自己做，但要留意做事要量力而行，不能出危急。 对学生进行生命教化，加强学生平安自护意识。 2、小鸭、小鹰自己学会了生活的本事，别的动物受到了启发，他们也自己学会了什么本事？ 自己学会了游泳。 自己学会了翱翔。 猴子自己学会了 。 小狗自己学会了 。 蜜蜂自己学会了 。 自己学会了 。 课堂的延长，练习的综合，体现学生学问链的有机结合，强调课堂与生活的贯穿。 五、自主作业 （选择自己喜爱的作业完成） 1、写写：把学了这篇课文后想说的话写到日记里。 2、演演：回家把这

16、个故事表演给家长看。 3、画画：可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。 4、做做：自己学会一件自己应当做的事情回来介绍阅历。 自己去吧 教案教学设计第一课时：教学目标：1、相识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。相识新偏旁“”。2、正确流畅地朗读课文。3、初步理解课文内容。教学重点、难点：相识12个生字会写4个生字。教学打算：生字卡片教学过程：一、揭示课题：1、出示课题，读题，你想知道什么？（如：谁让谁自己去，自己去干什么？）2、齐读课文。二、初读课文，驾驭字词。1、请小挚友自己把课文读一读，要求读准字音。2、检查。开火车读生字，组词并识记字形。沟通，指名说字音：自：声母是平舌音深：声母是

17、翘舌音您、那：声母都是鼻音您、深：韵母是前鼻音景：韵母是后鼻音吧、吗：都读轻声字形：吧、吗、您、会、景、哪：可以用学过的熟字加上偏旁来记。学：学习新偏旁“”自与目字形相像，比较一下，有什么区分，千万不要混淆。3、男女同学分别朗读课文，比一比。三、学习课文第一自然段：1、指明朗读第一自然段，评议。小鸭说话时的语气应当怎么样？鸭妈妈说话时的语气又是怎么样的？（小鸭不自信，是胆小的，询问的口气；鸭妈妈应当是激励的语气。强调“自己去”）2、想一想，鸭妈妈爱小鸭吗？那她怎么放心让小鸭自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想让小鸭学会独立。）小鸭刚下水时心里怎么想？起先游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心里怎样

18、兴奋，又是怎样说的？假如鸭妈妈带小鸭去，那以后会怎么样？3朗读这一段话。四、指导书写。1、抄写生字。留意以下几个字的写法：自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。己：其次笔写在横中线上。第三笔不出头。东：其次笔留意。左右两笔要对齐。自己去吧教案教学设计 14、自己去吧 一、教学要求： 1、相识12个生字。会写自、己、东、西四个字。相识新偏旁。 2、正确、流利的朗读和背诵课文。 3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。 二、教学重点：认字和练习朗读。 三、教学难点：从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。 四、课前打

19、算：小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。 五、课时支配：2课时 其次课时 一、放歌曲母鸭带小鸭，学生做动作。 1、导语：同学们，我是谁啊？今日老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝了。（把打算好的贴图贴起来，每人一个。） 2、向学生介绍有关鸭子的科普学问，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都是适应水中生活的。 师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本领了吗？学生自由回答 师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要诞生了！ 3、出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲解并描述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。他睁着一双新奇的眼睛看着这个漂亮的世界，啊！有花、有草、还

20、有小溪，太美了。小鸭子兴奋的嘎嘎的叫。他看到清清的小溪会想什么呢？ 学生自由回答。 4、师：这只小鸭子究竟说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。 二、学习第一自然段。 1、师：谁找到小鸭子的话了？ 指名读。 师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出请求的语气，您的发音。） 2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？ 生回答。 师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜爱哪只鸭妈妈呢？ 学生自由回答 3、师：说得真好，我真是受到教化了

21、。我们来分角色朗读吧！ 4、师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里美丽的头饰上台表演。 5、小组自由表演 6、汇报表演。 7、师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。 8、师：小鸭子们，你们不仅就学会了本事，还懂得了许多学问，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？（出示小鹰的图片） 三、学习其次自然段 1、师：小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢？请各小组带着问题表演读或者合作读。（学生自己选择学习方式。）1、小鹰怎样对妈妈说什么？2、妈妈怎么回答？3、最终 小鹰怎么样呢？4、小鹰会对妈妈说些什么呢？ 2

22、|、汇报。 3、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。 同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上） 四、指导背诵。 五、作业：（自己选择喜爱的作业完成） 1、表演：回家把这个故事表演给家长看。 2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。 3、做做。回去自己学会一件自己应当做的事情，回来介绍阅历。 自己去吧教案教学设计举荐 （一）教学目标 1、相识12个生字，会写4个字。 2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，懂得从小要树立独

23、立的思想，能做的事情，不依靠父母，自己学会生活的本事。 一、情境激趣，导入课文 师：孩子们，我们首先来听一首好听的歌。多媒体出示母鸭带小鸭的歌曲。 生：歌曲里的小鸭子游得真快乐啊！可是你们知道吗？在小鸭子学游泳的时候还发生了一个好玩的故事呢，想听吗？ 生：想 老师板书课题“自己去吧”，齐读课题。 师：在一个春暖花开，风和日丽的日子，鸭妈妈带着小鸭子来到了小河边，他们望见了青青的草地。还望见了什么呢？ （课件出示小河边的景色，图上有一只小鸭子和鸭妈妈。） 生：望见小溪里的水。 生：望见很美丽的风景。 生：望见草地。 生：望见美丽的花。（要求把话说完整，用“这里真美啊，有，有还有”说话） 师：小鸭

24、望见美丽的花、清清的小河、会想到什么？ 生：想去游泳。 生：想去游泳，但有点胆怯。 师：小鸭子究竟想到什么？请大家打开课本，找到小鸭子说的话，用铅笔画出来，自己读一读，遇到不相识的字可以请教拼音宝宝，多读几遍，课文读通顺 二、初读课文，识字读词 师：刚才小挚友读得很仔细，也作了笔记。课文中的生字大家都相识吗？ 1、认读生字：课件出示词语（带拼音）：自己您带好吗不深学会那边风景美 指名读齐读去掉拼音读开火车读 2、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义。 师：“好吗”这个词表示什么？比如，这支笔能介我用一下吗？（表示在和别人商议或恳求一件事情）。课文中是谁在恳求什么事情呢？ 生：是小鸭子请妈

25、妈带他去游泳。 师：小鸭子是怎么说的？ 生：小鸭子说：“妈妈，您带我去游泳好吗？” 师：相同的举手。（学生纷纷举手。） 师：小鸭子看到漂亮的风景，它的心情怎样？你们读的时候要读出小鸭子的心情来。大家自己来读。（课件演示小鸭子出世，学生伴音乐自由读。） 师：谁来读？把小鸭子特别想游泳的心情读出来。 生：妈妈，您带我去游泳好吗？ 师：他读得有点急迫，你想不想读？（师指着举手的同学。） 生：妈妈，您带我去游泳好吗？ 师：看来你特殊特殊想去游泳。谁还来读？ 生：妈妈，您带我去游泳好吗？ 师：能不能读快一点，让鸭妈妈听了就很想带你去游泳？大家一起读。 生：（齐声）妈妈，您带我去游泳好吗？ 师：妈妈怎么说

26、？谁再来读读？ 生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。” 师：她读得不错。还有没有人想读？生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。” 师：师：鸭妈妈，你喜爱自己的小孩吗？那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本事）还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师：鸭妈妈们想得真周到，请你们再激励小鸭一次，再读读吧！ 同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭会怎么学，在学习的过程中遇到了什么困难，过了几天，小鸭怎么样啦？它学会游泳了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？ 三、角色表演，活化语文 师：真是懂事的小鸭子。现在一二组的做鸭妈妈，三四组的做小鸭子一起读一

27、遍吧。我们班同学读书很好听，你们能不能一边读一边表演？ 生：能。 师：自己先在下边练习练习。谁表演的好就戴上这个美丽的头饰上来表演。 （学生练习自由表演） 师：（请两个学生来表演） 2、自主学习其次自然段 刚才大家的表演真是精彩极了，特别好玩，告知大家，课文后半部分小鹰学会了翱翔的故事也很好玩，想学吗？有一个小挚友也很想学，他这样对我说（课件出示） 老师，您能带我们学习小鹰翱翔的故事吗？ 指名读，你觉得我会怎么说（自己去学吧）你真是老师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学翱翔的故事，老师给大家一些提示：（小鹰怎么对鹰妈妈说；鹰妈妈怎么回答；小鹰学会了吗？） 生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表

28、演。 四、总结延长 1、学习这篇课文你有什么话最想对谁说？ 师小结：学本事要自己学，从小培育独立生活实力，不依靠父母生活。 2、说说你最近学会了什么？是怎么学会的？ 师：大家说得真好，我发觉大家在生活中都是英勇的小鸭和小鹰。真是太了不得了！为了表扬大家，老师送你们一首儿歌，里面还有今日教过的一些生字呢。能干的孩子自己去读吧！ 自己去吧教学设计 自己去吧教学设计 教学目标： 1.相识12个生字，会写自、己、东、西4个字，相识新偏旁。 2.正确流畅地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，懂得从小就要树立自学的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。 教学重点： 认字和练习朗读。 教学难点： 从读中

29、领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。 教学媒体： 课件、上面写有会认的字的花朵 教学时间： 两课时 授课类型： 课文（新授） 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 在新华路小学有个一（3）班，班上有个小挚友叫阳阳。阳阳小挚友可聪慧了，学习仔细，成果优秀，可就是有一个大毛病，独立生活实力太差。你们看，他吃饭要妈妈喂，衣服要爸爸穿。你们说，这样的孩子行不行？不过，有一天，阳阳变了。（课件演示）他学会了自己吃饭，自己穿衣，自己打扫，自己整理东西。我呀，觉得很惊奇，就去问他为什么会有这么大的进步。阳阳偷偷地告知我，自从他在语文课上学了一篇课文之后就起先什么都学着自己去做了，还说假

30、如其他的小挚友学了的话也肯定会有进步的。小挚友们，你们想不想来学学这篇奇妙的，能帮助我们进步的课文呢？那就让我们一起来学习第十四课自己去吧。 二、揭示课题，齐读 三、初读课文，提出学习任务 1借助拼音自由读课文一遍，要求读通顺。 2圈划生字，边圈边读。 3再读课文一遍，要求读准音。 四、检查沟通 1嬉戏认字小蜜蜂采花蜜 2指名读课文，学生自己评议。 五、指导朗读，理解课文 1师范读，找一找： 自己去吧是谁说的？找到了读一读。 2学习小组探讨： 鸭妈妈、鹰妈妈为什么要孩子们自己去吧？ 3自己练习读妈妈和孩子的对话 4（课件演示）体会小鸭和小鹰没有学会之前是什么心情？学会了之后呢？ 5指导朗读 （

31、1）自己选择喜爱的角色练习朗读。 （2）同桌练习朗读。 （3）师生分角色朗读。 6想像：小鸭和小鹰是怎样自己学会的？ 7自由沟通，也可表演。 8（课件演示）看到小鸭学会了游泳，小鹰学会了翱翔，你们兴奋吗？ 9练习读句子 （1）过了几天，小鸭学会了游泳。 （2）过了几天，小鹰学会了翱翔。 六、联系实际谈一谈 阳阳究竟学到了什么使他进步那么大？你学到了什么？你自己学会过什么？你还想学什么？ 七、巩固练习 1读一读 自己东西风景学会 不深那边去吧好吗 2.找一找 3.说一说,出示图，让学生仿照课文练习说话。 自己去吧教学设计 【设计理念】 语文课程标准指出：语文课程应当是开放而富有创新活力的，应拓宽

32、语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所须要的语文实践实力。 自己去吧是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的激励下，自己去学会生活的本事。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教化。本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念，可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注意学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文、拓展课文。 教学过程 一、创设情境，引导拓展 1多媒体课件出示画面或者出示课文挂图，配上背景音乐管

33、弦乐曲欢乐的小熊猫。 师：小河边的早晨漂亮而又安静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。小鸭望见了清清的河水，喜爱极了，真想下去大快朵颐地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？ 【拓宽课文内容，给课文中的对话创设生动的故事情境，能有效地激发学生学习课文的爱好，有助于理解课文对话，同时也给学生学编童话剧供应示范。运用合适的音乐有利于营造良好的课堂气氛，增加编演童话剧的趣味性。】 2出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读，要求读准字音，读通句子。提示学生把不相

34、识的字画出来，读读拼音，问问同学或老师。 3指名读小鸭和妈妈的对话，评议探讨。 师：你的下面加上心字底就成了您，小鸭对妈妈是多么敬重，多么有礼貌呀！可是鸭妈妈却让它自己去游，是不是鸭妈妈不喜爱自己的孩子呀？ 4分角色朗读，指导读出小鸭商议的语气和鸭妈妈激励的语气，娴熟对话。 【启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中娴熟课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情。】 二、启发想像，尝试拓展 1师：过了几天，小鸭学会了游泳说明小鸭没有立刻学会游泳。第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难？它是怎么想的？假如小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢？ 2让学生自由绽开探讨，大胆地发

35、表自己的看法。 3小鸭学会了游泳，鸭妈妈望见了兴奋吗？它又会对小鸭说些什么？小鸭会怎么说？ 4小组合作探讨，自编对话表演。 【激励学生依据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法，可以是小鸭自己不怕困难，也可以是小鸭在鸭妈妈的再一次激励下大胆地去学游泳。让学生在主动主动的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。】 三、举一反三，自主拓展 1出示小鹰和妈妈的对话。学生自读，自学这一段中的生字，同桌相互考一考，记一记。 2指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利，读出恰当的语气。 3进一步启发想像，激励创建。小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？小鹰又会遇到什么困

36、难？小鹰会怎样克服困难、最终学会翱翔？ 4老师供应背景音乐鹰，放手让学生依据课文内容，小组进行探讨，并合作创建、编排、表演童话剧。 5汇报沟通，表演后师生共同评议。 【给学生供应展示胜利的舞台，让他们充分发挥想像力和创建力，在合作中感受胜利的欢乐。老师针对学生的表演适当点拨示范，引导学生学会表演，体验学习的乐趣。】 四、学科整合，拓展相识 1小结：小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、翱翔时，它们的妈妈都说了一句什么话？揭示课题自己去吧。你也会自己去学本事吗？ 2用学会进行说话练习，说说自己最近学会了什么，是怎样学会的。 3听音乐洗手绢，师生一起边歌边舞。 【在总结课文时揭示课题，有利于学生深刻理

37、解课题，从中受到启发和教化，懂得自己的事情自己做，并在唱唱动动中感受自己学会生活本事的欢乐。同时，对提高学生的综合素养亦有主动的意义】 自己去吧教学设计之三 一、教学目标： 1相识本课12个生字。 2能正确、流畅地朗读和背诵课文。 3理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己生活的本事。 二、教学重点：认字和练习朗读。 三、教学难点： 从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己学会生活的本事。 四、教学打算：多媒体。头饰。生字卡。小剪纸。 五、教学过程： (一) 轻松打算。 老师出示自己的剪纸，激发学生的说话爱好。然后让学生说说自己最近学会了什么本事，可以是力所能及的家务

38、活，也可以是一种技能或本事，并且要说出来是怎么学会的。 （二）质疑，引入课题。 小鸭子最近也学到了本事，小挚友们想不想知道？今日来学14自己去吧。齐读课题。认读课题中的生字。然后质疑：你们有什么问题要问吗？答案就在课文里，小挚友愿不情愿自己去找呢？ （三）读中感悟第一段。 1、播放动画，看完后说说都知道些什么？ 2、说说自己平常都有哪些学习生字的方法？用自己认为好的方法初读课文第一段，边读边标诞生字，多读几遍。 3、同桌互读互教，说说用什么方法自学什么字或教同桌什么字。 4、出示识字小嬉戏：小鸭在水底看到什么字？请大声来读一读。 5、指导朗读第一段。指名读，生当小老师来评价。再读，师指导。（联

39、系学生实际指导朗读，读出小鸭缺乏自信，想要妈妈陪，不知道行不行的商议口气；妈妈了解环境，知道水不深，让小鸭自己游泳的激励语气。范读，生齐读。 6、情境想象练习：想象小鸭刚下水时心里怎么想?起先游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样想，又是怎么说的，怎么做的?(学生在组内边读边想边表演)。分角色朗读。 7、口语练习： 我想对小鸭说：_ 我想对鸭妈妈说：_ (二)自读自学自悟其次段。 1、看动画，想象鹰妈妈会对小鹰说什么？ 2、提出自学要求，（用生字卡学习生字、有感情地分角色朗读课文、说说学会了什么，还有什么不明白的？）小组合作学习。 3、汇报自学结果。启发想象，指导朗读。 4、质疑探讨：想一想

40、，鹰妈妈为什么让小鹰自己去？（让生明白鹰妈妈想让小鹰自己学会生活的本事。）你的妈妈都让你自己去做什么了？ （五）整体领悟，拓展练习。 1、播放全文动画，想想怎样才能把课文读好，为什么要这样读？ 2、指名读，评议。 3、同桌相互背诵自己喜爱的段落。 4、出示提示语，试背课文。 5、演一演。分组在班上创建性地表演课本剧，共同评议。 6、小鸭学会了游泳，小鹰学会了翱翔，你学了这一课，学会了什么？（谈谈学完课文后的收获和体会，让生明白不能事事都依靠父母，独立对成长的重要性。） 7、轻松歌曲不再麻烦妈妈。 （六）创意作业： 你自己想做什么？征求爸爸妈妈看法，然后尝试着自己做一做，别忘了要留意平安。 自己去吧其次组教学设计一 学材分析 这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强独立，学生读后能从中受到启发和教化。教学重点是识字、写字、练习朗读。教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。 学生已有的学问、阅历 1、通过前面课文的学习，有了肯定学习课文的方法和习惯。 2、有肯定的阅读实力、朗读实力和语言表达实力。 3、具有肯定的分析领悟实力。 学习目标 1、相识12个生字，会写生字自。 2、研读课文第一段，正确、流畅地朗读课文。 3、感悟课文内容，懂得从小就要树立独立的思想，能做的事不依靠父母，自己学会生活的本事。 课前打算 课文插图、