2.2奇妙的二氧化碳第3课时学案.docx

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1、2.2奇妙的二氧化碳第3课时学案奇异的二氧化碳 其次章我们身边的物质第三节奇异的二氧化碳学习目标：1.相识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；学会鉴别二氧化碳。2.学会通过视察试验，从中归纳二氧化碳的某些性质；3.使学生理解化合反应和分解反应的概念和特点。4.了解二氧化碳的循环以及对人类生活和生产的意义。教学重点：1.二氧化碳的化学性质；2.化合反应和分解反应的特点。教学难点：对两种反应的理解和区分。教学用具：烧杯，试管，导管，酒精灯，集气瓶等教学过程：一、自然界中的二氧化碳老师活动：讲解二氧化碳的循环图，讲解并描述温室效应。学生活动：说说你已经知道的大气中二氧化碳的产生和消耗的途径。二、二氧化

2、碳的奇异改变1.二氧化碳的物理性质二氧化碳是无色、无气味的气体。试验：将二氧化碳倒入平衡杆上的右边袋子中，视察是否还保持平衡。现象：不平衡，右边向下倾斜。说明：右边比左边重。结论：二氧化碳的密度比空气密度大2.二氧化碳的状态改变二氧化碳有三态改变。二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳，人工降雨和制造舞台人造云雾的是固态二氧化碳。固态二氧化碳就是人们常说的“干冰”，雪花状的。二氧化碳不经过液态而干脆变成气态二氧化碳。3.试验：利用一瓶汽水讲解二氧化碳在水中的溶解性。现象：澄清的石灰水变浑浊说明：汽水中溶有二氧化碳。探究活动：向充溢二氧化碳的塑料瓶中灌适量的水，盖紧瓶盖后振荡，视察现象。现象：塑料瓶

3、瘪了。说明：二氧化碳溶解于水了。结论：二氧化碳能溶于水。2、演示试验：现象：紫色的石蕊试液变红色，加热后红色又变成紫色提示：酸性物质能使紫色的石蕊试液变红色说明：二氧化碳溶解于水中时生成了酸性物质碳酸,碳酸不稳定，受热易分解，又生成二氧化碳和水反应式：二氧化碳+水碳酸CO2H2OH2CO3 碳酸二氧化碳+水H2CO3CO2H2O3、学生试验：向盛有澄清石灰水的试管中吹气，视察现象。现象：澄清变浑浊说明：二氧化碳能与澄清的石灰水反应（常用于检验二氧化碳气体）反应式：氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水Ca(OH)2CO2CaCO3H2O二氧化碳的化学性质：（1）二氧化碳能与水反应生成碳酸；碳酸不稳定，简

4、单分解生成水和二氧化碳。化合反应：由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫做化合反应。分解反应：由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫做分解反应。（2）二氧化碳既不能燃烧，也不能支持一般可燃物的燃烧；（3）二氧化碳能与石灰水反应生成碳酸钙和水。推断下列反应是化合反应还是分解反应：镁+氧气氧化镁木炭+氧气二氧化碳三、二氧化碳与人体健康二氧化碳本身没有毒性，但当空气中的二氧化碳超过正常含量时，对人体会产生有害的影响。所以，在人群密集的地方，应留意通风换气。在进入一些可能会含有二氧化碳气体的地方之前，应当检验那里的二氧化碳的含量，看是否会威逼到人的健康。二氧化碳对人体健康的影响空气中二氧化碳的

5、体积分数（%）对人体的影响1感到气闷、头晕、心悸45感到气闷、头痛、眩晕6使人神志不清、呼吸停止，以致死亡。 奇异的二氧化碳教案 奇异的二氧化碳 课题 23奇异的二氧化碳 课型 新课 本课题教时数 1课时 本教时为 第一课时 备课日期 年月日 教学 目标 学问技能：1、了解二氧化碳的物理性质和用途，初步驾驭二氧化碳的化学性质 2、了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及人类生活和生产的意义。 3、相识化合反应和分解反应的特点。 实力培育：培育学生的视察实力，试验实力，抽象概括实力。 重点 难点 对策 重点：二氧化碳的化学性质及有关试验。 难点：培育学生的视察实力，试验实力，抽象概括实力。 通过试

6、验视察分析驾驭二氧化碳跟水和石灰水反应的原理，通过对试验的探讨与探讨培育学生由现象到本质的抽象概括实力。 教学过程设计 教学内容 老师活动 学生活动 备注 复习练习 【练习】氧气有哪些化学性质？写出有关的化学文字表达式。 23奇异的二氧化碳 一、自然界的二氧化碳 【提问】人和其它动物呼吸作用呼出的是什么气体？植物进行光合作用消耗的是什么气体？ 小结： 呼吸作用： 有机物+氧气二氧化碳+水 光合作用： 二氧化碳+水有机物+氧气 阅读39、40页，思索并回答： 二氧化碳 二、试验室制取二氧化碳 反应原理： 药品：石灰石或大理石和稀盐酸 条件：不必加热 反应： 碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳 Ca

7、CO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 制的装置：见图 收的装置：只能用向上排空气法 检验方法：通入澄清石灰水 验满方法：燃着的木条放在瓶口 【演示】制取二氧化碳 视察试验要领 第页 教学内容 老师活动 学生活动 备注 三、二氧化碳的奇异改变 (一)二氧化碳的状态改变 【指导阅读】第41页，思索： 1、什么是干冰？有什么性质？ 2、干冰有什么用途？ 思索并回答： 固体二氧化碳叫干冰，易升华。 人工降雨；人造云雾(二)二氧化碳的化学性质 1、不能燃烧，不能支持燃烧，不能供应呼吸 【演示试验】试验56二氧化碳倒入燃有凹凸两支蜡烛的烧杯中 视察现象并思索： 1、该试验说明白什么？ 2、你猜想二

8、氧化碳会有什么用途？视察并记录、回答问题： 蜡烛熄灭，并且低的先熄，高的后熄该试验说明：二氧化碳不能燃烧，不能支持燃烧，并且密度大于空气 可用于灭火 【指导阅读】第44页，思索、探讨45页“联想和启示” 小结：二氧化碳不能供应呼吸 探讨并回答： 1、灯火试验 2、降低二氧化碳的含量2、二氧化碳和水反应生成碳酸 【演示试验】试验57二氧化碳和水反应并进行对比 视察现象并说明该试验可得出什么结论。 小结：二氧化碳可以和水反应产生碳酸。二氧化碳+水碳酸 CO2+H2O=H2CO3 【演示试验】加热通二氧化碳的试管。 视察现象。 小结：碳酸不稳定易分解 碳酸加热二氧化碳+水 H2CO3=CO2+H2O

9、 视察并记录： 紫色石蕊试液遇到盐酸和通入二氧化碳都变红色。二氧化碳可以和水反应产生酸在沸腾前就有气泡产生，红色液体又变为紫色。 第页 教学内容 老师活动 学生活动 备注 【指导阅读】第43页，思索： 1、什么是化合反应、分解反应？ 2、列举一些化合反应和分解反应。 思索并回答： 1、两种或两种以上物质生成一种物质的反应叫化合反应。一种物质生成两种或两种以上物质的反应叫分解反应。 2、略3、二氧化碳和澄清石灰水反应 【演示试验】补充溢验向澄清石灰水中吹气。 小结：二氧化碳可以和氢氧化钙反应，生成碳酸钙。 氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水 【讲解】这个反应可以用于鉴定二氧化碳。 视察现象并记录： 石

10、灰水变浑巩固练习 【复习练习】 1、试验室制二氧化碳气体，最好选用和。 2、试验室收集二氧化碳气体的正确方法是。3、检验集气瓶中收集满二氧化碳气 体的方法是。 4、写出下图中A、B、C三处的现象 及有关反应文字表达式。板书设计 23奇异的二氧化碳 一、自然界的二氧化碳 呼吸作用：有机物+氧气二氧化碳+水 光合作用：二氧化碳+水有机物+氧气 二、试验室制取二氧化碳 反应原理：药品：石灰石或大理石和稀盐酸 条件：不必加热 反应：碳酸钙+盐酸 氯化钙+水+二氧化碳 收集方法：只能用向上排空气法 检验方法：通入澄清石灰水 验满方法：燃着的木条放在瓶口 三、二氧化碳的奇异改变 (一)二氧化碳的状态改变

11、固体二氧化碳叫干冰，易升华 (二)二氧化碳的化学性质 1、不能燃烧，不能支持燃烧，不能供应呼吸 2、二氧化碳和水反应生成碳酸 二氧化碳+水碳酸 碳酸加热二氧化碳+水 两种或两种以上物质生成一种物质的反应叫化合反应。 一种物质生成两种或两种以上物质的反应叫分解反应。 3、二氧化碳和澄清石灰水反应 氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水 这个反应可以用于鉴定二氧化碳。 教后记 授课日期年月日 奇异的二氧化碳表式教案 奇异的二氧化碳 课题 试验：奇异的二氧化碳课型 试验 本课题教时数 1课时 本教时为 第1课时 备课日期 年月日 教学 目标 学问技能：1、学习试验室制取二氧化碳的方法，练习用向上排空气法收集气

12、体 2、加深对二氧化碳性质的相识 实力培育：培育学生的试验操作实力、视察实力和探究实力 重点 难点 对策 重点：进一步相识二氧化碳的性质和制法 教学过程设计 教学内容 老师活动 学生活动 备注 一、二氧化碳的制法 原理： 碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳 固体液体 装置： 收集方法：向上排空气法 验满：燃着的木条放在瓶口 步骤： 1、装配仪器，检查气密性 2、放入石灰石，装好装置 3、加入盐酸 4、收集 学生试验 仔细视察、记录 填写试验报告二、二氧化碳性质 1、灭火 学生试验 仔细视察、记录 填写试验报告 第页 教学内容 老师活动 学生活动 备注2、二氧化碳和澄清石灰水反应 学生试验 仔细视

13、察、记录 填写试验报告3、二氧化碳和水反应 A、二氧化碳入紫色石蕊试液中 学生试验 仔细视察、记录 填写试验报告B、加热上述试管 留意：加热液体的操作要点 学生试验 仔细视察、记录 填写试验报告 第页 教学内容 老师活动 学生活动 备注板书设计 一、二氧化碳的制法 原理： 碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳 固体液体 装置： 收集方法：向上排空气法 验满：燃着的木条放在瓶口 步骤： 1、装配仪器，检查气密性 2、放入石灰石，装好装置 3、加入盐酸 4、收集 二、二氧化碳性质 1、灭火 2、二氧化碳和澄清石灰水反应 3、二氧化碳和水反应 A、二氧化碳入紫色石蕊试液中 B、加热上述试管 留意：加热液体的操作要点教后记 授课日期年月日 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页