2022年初中《七颗钻石》说课稿.docx

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1、2022年初中七颗钻石说课稿 一、说教材 本课支配在七年级第一册第六单元。本单元以奇思妙想为主题，符合初中学生年龄小、爱幻想的特点。七颗钻石作为本单元的其次篇课文，体裁为童话，体现了本单元训练重点，深得学生的宠爱。课程标准中对这种体裁的教学要求是：学会初步鉴赏文学作品，能感受形象、品尝浯言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思索，能受到肯定的感染和启迪。这篇文章篇幅短小，情节简洁，但爱的主题特别显明。学生在感知课文爱的同时，可以让学生以课本为引子，感悟生活，关注社会。学生在赏析本课的过程中，需解决以下四个问题：1、了解作家作品及相关学问；2、了解童话的概念，驾驭想像的特点

2、：3、读懂故事，理解本课的寓意：4、感受生活中的关爱，树立正确的爱心观。由于联想和想像在上一课天上的街市中已重点学习过，而对于作家、作品及相关学问、童话的特点、故事情节等内容，学生通过自主学习，查找资料就能解决。因此我认为本课的教学重点是让学生自主地感知、并理解童话的寓意，教学的难点是让学生感受生活中的关爱，树立正确的爱心观。二、说教学过程(一)亲近文本。即以爱好为先导，引导学生自主地学习文本，明确学习本课的目的，主动查找、收集与文本相关的资料，为与其他学生的合作沟通作好充分的打算。 1、指导学生预习，要求学生各自设计认为最符合本课特点的预习卡。 在新课程理念的指引下，我以学生熟识的童话故事小

3、红帽为引子，引发学生对童话的爱好，激发学生课前预习的主动性。为了充分挖掘蕴涵于学生本身的教学资源，我要求学生自己设计预习卡，整合自己的预习成果，并对设计精彩的学生赐予嘉奖。通过学生沟通，让学生获得与他人共享劳动成果的欢乐，又感受到做小老师的骄傲，也有利于学生间的取长补短，使自主与合作落到实处。 2、在学生预习课文的基础上，让学生提出本课的学习目标，老师进行梳理，本课的教学目标是： (1)了解童话的特点，学会运用联想、想像的表现手法。(学问和实力目标) (2)学会自制预习卡，学会确立学习目标。(过程和方法目标) (3)感受、理解生活中的各种爱，树立正确的爱心观。(情感与价值观目标) 亲近文本这一

4、教学环节以爱好为起点，老师为教学活动的组织者、引导者，不断挖掘学生的学习潜能为过程，达成强化学生的预习，培育学生自主学习不断积累的习惯，拓展学生学问面的目的，又为下一步走进文本、呈现自我作了充分的打算。 (二)走进文本。即在指导学生了解了文本的基础上，让学生进一步走进文本，探寻文本的主题，挖掘文本的内涵。我在这个环节中，始终把自己定位在课堂情境的创设者、学生思想的引路人这个点上，而学生则作为课堂的主体，不断与他人共享自己的劳动成果，与他人沟通合作，探究文章的深刻内涵。这个过程我把它分成两个环节： l、充分利用多媒体这一现代化教学手段，在课前播放以爱为主题的歌曲同一首歌，配以爱心画面，让学生在轻

5、松、愉悦的心境中进入课堂。2、感知课文，我设计了听、议、找、导、悟五部曲。听：就是以有启发性的音乐星空为配乐，请一位同学有感情地朗读课文，其他同学听。(这样给学生感知课文的时间和空间，愉悦的观赏文本)议：就是听完朗读后，让学生结合朗读者的朗读和文本内容谈自己的感受。(给学生说话的机会，发表自己对文本的看法，真正成为课堂的主子)找：就是让学生到文中找自己刚才所谈感受的依据，探寻文本的主题。（这样能引导学生养成言之有理、言之有据的习惯，又始终扣住语文姓语，语言是一切活动的根源这一点，让学生感悟主题的同时不忘语言的魅力)导：引导学生由已知走向未知，调动已有的感知，去理解文本的内涵，即让学生展示已知的

6、大熊屋座的相关学问，并讲解并描述它的主体北斗七星的实际用途，在这个基础上引导学生思索。悟：就是让学生感悟文章的主题，挖掘文本的内涵。让学生调动已知，主动地探寻，大胆地想像，充分地探讨，老师则作为细心的倾听者，整合学生思想的闪光点，形成本课的板书，突出文章的重点。从而完成其次环节的教学任务。 走进文本这一环节，让学生的学习始终处于主动和独立的状态，生与生的合作不断出现思想的火花，学生的特性和思维得到充分呈现。而老师的倾听和适时点拔，又让学生的自主学习保持了科学性和有效性。 (三)超越文本。即老师是教材的运用者，课程的建设者、创建者，教材只是教学的材料，来源于现实生活，我为学生创设了由教材走向生活

7、情境，引导学生在互动中走出教材，走向生活，关注社会。我在这一环节中以学生沟通合作、自主探究为主，老师则作为学习的伙伴参加到学生的沟通中去，让生与生、师与生共同沟通，共同探究。 观赏：请学生观赏老师制作的爱为主题的FLSH动画(老师可结合画面有感情诵读以下几句话：爱是雨露，一旦消逝，我们将无法生存；爱是友情，一旦拥有，你将不再孤独；爱是帮助，一旦失去，你将四处碰壁；爱是理解，一旦拥有，我们会无比华蜜；爱是行动，一旦付出，你将收获欢乐。让学生感受到身边各种类型的爱大自然对一切生灵的关爱，各种生物之间真诚的友爱，异性之间真挚的情爱，父母对子女宏大的母(父)爱，人与人之间无私的关爱又为下一步学生的探讨做了无言的指引)探讨：全班同学以四人小组的形式沟通搜集到的关于爱的美文、图片，结合生活实际谈自己的感受，并运用联想、想像描述自己感受到的生活中爱的场景。(配以星空音乐，让学生在轻松、愉悦的氛围中沟通、探究)然后各小组选派代表发言，全班沟通，老师则作为学习伙伴参加到小组的探讨中。(这一环节让学生由一文联系到多文，由课堂走向生活，由他人的感受引发自己对生活的思索，同时也能培育学生探究性学习的习惯，师生共同达成教学资源的共享）。运用：作为课堂的持续和补充，我设计了以下两个题目作为课后作业：1、设计一张以爱&r12下一页