《军神》教案之三.docx

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1、军神教案之三山村教案之三 教学目标： 1了解古诗，背诵课文。 2在课文中随文识字，渗透拼音的相识。 3学写生字。 教学重点、难点： 1随文识字。 2学写生字。 教学过程： 一、课前活动 你会背哪些诗，给大家展示一下。 二、导入新课 1同学们你们会背这么多诗了，真好，今日我们再来学一首小诗好吗？ 板书：山村 2谁相识，读一读。 三、新授 1打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜爱的符号画出不相识的字。 2有的同学已经都能流畅地读下来，谁情愿展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不相识的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过仔细听别人读来解决自己不相识的生字，进行听读识字） 3谁来说说，通过

2、听别人读，你相识了哪些字？（学生可以自由地说说自己相识的字，无论是不是生字表中的，假如说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就顺手把生字卡片贴在黑板上） （刚好引导学生自评，既达到了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识。）自己读；老师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的） 4这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。（打算一张宣纸，顺手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说）描绘诗中的大意。 5美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受） 6现在字宝宝要跳出来了，看你还相识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。 7这些字宝宝望见你能读出它的名字，特殊兴

3、奋。它们又回到课文中去了，快相互指读课文，看你能精确读出它们吗？再相互背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。） 四、写字 咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！ 1出示带田字格的一、二、三、十，让学生视察。 2这些字有哪些笔画？（横、竖） 伸出你的手指来写一写， 师说：从左到右，横。从上到下，竖。 请你拿出铅笔，在生字本上打算。先出示在田字格中写好的字。 3看看老师怎样写的，（师范写，生仔细看） 谁来评一评老师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把一的家放在哪里比较好。 4请你们自己写一写，写完了同桌的挚友相互看一看、评一评。 谁情愿让大家看一看你

4、写的字。（在实物投影展示） （师生间同等的沟通，学生间相互的赏识，为沟通情感、共享收获、体验胜利供应了空间。） 5小一在对你说：你把我写得真美丽，感谢你们呢！ 6小二跑过来了。快看。（师在田格里书写） 你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。（在实物投影上看）如二写在横虚线上边。 （学生评） 小二说：你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？ 7用同样的方式写三十 8哪个仔细的孩子发觉了我们在写的时候是按什么依次写的？ 引导孩子留意到书写依次：先上后下，先横后竖。 9现在利用我们会写的字去干活了。 请你打开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对） 图中有： 条船两只猫 个水桶条小鱼

5、。 五、小结 孩子们你们这节课都有什么收获啊？ （孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以） （评价的适时适度，使学生享受到了收获的欢乐。） 六、作业 你可以把我们今日学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字，好吗？ 教案点评： 山村是一首古诗，意思特别浅显，而且不求领悟意境。可以通过听读识字、随文识字来认读生字。重点应放在诗中认字和指导书写上。考虑到这一课是学生正式学写生字、动笔写的起先，所以不要焦急，应为学生的开笔打好坚实的基础。应带领学生去感悟写字的笔顺、用笔的感觉。由于前边已经带领学生相识了田字格及一些基本笔画，为写做好了铺垫。所以这节课应依据学生的特点，写字不要多，而要

6、精，尽量担心排回家的写字作业，保留充分的时间在课上指导。在这一课，拼音只想支配做渗透性的学习。 树叶教案之三 设计理念： 在教学中创设了富有情趣的语文活动，通过读与说，调动学生的生活经验和情感体验于品读文本的过程中，让课堂充溢趣味和活力，为学生的自主参加创建有利的条件。同时，借助生动形象的多媒体动画来调动学生的学习主动性，使学生能在乐中学，趣中学。 教学目标： 1、认知目标：相识8个生字，会写长、兴、虫、当4个生字。学习新笔画竖提。 2、实力目标：正确流畅地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的欢乐，养成敢于想像的习惯和酷爱大自然的情感。 教学流程： 一、创

7、设情境，乐学新知。 1、秋天又静静地来到了我们身边。这天，大树妈妈为它的孩子们树叶，举办了一场别开生面的聚会（在黑板上贴上大树妈妈），大家都纷纷赶来参与。（将书上插图改造为动画，并配上音乐。）瞧，谁来了？（老师依据学生的回答在黑板上分别贴上小虫、鱼儿、鸟儿。）多喧闹呀，同学们想参与吗？走，让我们也一起来参与吧！ 2、揭示课题。 （创设情境，把学生带入童话世界中，感受大自然的美妙，使学生急迫地想学习文本。） 二、初读课文，读准字音。 1、自由读书，遇到不相识的字停下来，借助拼音多读几次，并划出会认字和会写字，再与同桌互读、相互订正读音。 2、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读

8、。 3、小组合作，说说你是怎么记住这些生字的。 4、沟通识字方法。 （给学生自主合作，学习生字的空间和时间，引导学生互帮互学，形成生生互动，让他们自己突破生字难关。） 5、自由练习读课文，把课文读精确、读通顺，做到不加字、不漏字、不读错字。 6、四人小组轮着每人读一遍课文，相互评一评，读得好不好，还有什么地方要留意的。 7、赛读，评评谁读得好。 （有意识地培育学生的阅读习惯，提高学生的朗读爱好，体现学生的主动性和竞争意识。） 三、情趣交融，品读课文。 1、品读课文最终一句：树叶说：大家都喜爱我，我真兴奋。 （1）师问：大树妈妈开的聚会，谁最受大家的欢迎？你从哪句知道？ （2）树叶说的大家和我各

9、指的是谁？ （3）小组合作朗读，把树叶的兴奋的心情读出来。 （4）指名读，全班评议。 过渡；树叶能得到大家的宠爱，的确是一件兴奋的事，你能找出说明大家喜爱树叶的句子吗？ 2、多媒体课件出示句子第14句，理解长、落、飘、飞的用法。 （1）树叶和谁都交上了挚友？让四名学生上黑板在树枝和小动物旁边贴上树叶，要贴在恰当的位置上。 （2）老师逐个问贴画的学生：树叶是怎样来和它交挚友的，作者用了一个什么词？（课件分别演示树叶的长、落、飘、飞）能换别的词吗？从而体会作者用词的精确。 （加强学生对词语的理解，促进语言的积累，培育学生的语言表达实力。） 3、品读句子长在树上，树枝拿它当扇子。 师：大树妈妈有很多

10、的孩子树叶，当秋风吹来时，树叶便轻轻地摇摆。（课件演示，秋风一吹，树叶摇摆。） （1）你觉得树叶像什么？让学生畅所欲言。 （2）书上怎么说？你觉得像吗？ （3）指导朗读。师：树枝把长在树上的树叶当扇子，用它扇起阵阵轻风，多么满意呀！同学们自由读读这句，读出你的感受 学生自由读，分男女生读。 4、品读课文24句。 师：树枝和树叶做了好挚友，小虫、鱼儿、小鸟也想和它做挚友。 （1）它们三个，你喜爱谁呢。请你选择自己喜爱的角色，选择自己喜爱的句子来读，再把句子读给挚友听。 （2）挚友之间说说你把树叶当作了什么？它给你带来了什么好处？ （3）请几位小虫、鱼儿、小鸟上台来说说与树叶交上挚友的感受。如：

11、小虫：和树叶交上挚友，我就有被子盖了，多温煦呀！ （4）再读句子，让小虫们、鱼儿们、小鸟们读出自己的心情。 （让学生变更角色，走进教材，充当教材中的主子公，不仅加深对课文内容的理解，充分发挥了他们的创建性，也突出了学生在学习中的主体性，从而真实感受到了文本中所蕴涵的情感，再通过朗读将自己的体会表达出来。） 四、相识省略号，拓展思维。 1、师：除了小虫、鱼儿、小鸟外，其实还有很多别的小伙伴与树叶交上了挚友，作者没写完呢！因此用了个省略号。 2、究竟还有谁与树叶交上挚友呢，你能仿照课文说说吗？小组探讨，再集体沟通。 出示：树叶落在地上，_。 树叶漂在河里，_。 （发挥学生的想像力，让学生充分练习说

12、话，敬重激励学生在学习过程中的独特的情感体验。） 五、熟读成诵，积累语言。 1、大树妈妈的这次聚会，让树叶与大家交上了挚友，给大家带来了很多欢乐与便利，也给漂亮的秋天增加了很多朝气与漂亮。 2、让我们再来读读这篇课文，把秋天里树叶的美记在心里。 3、出示动画课件，学生随课件背诵全文。 六、引导拓展，情趣升华。 结束语：同学们，今日我们一起感受了秋天里树叶的美。其实，秋天除了树叶之外，还有很多的美景。课后，让我们走进大自然，走进书本中去与它们交挚友吧！ （由课内延长到课外，让学生在广袤的天地里学习语文。） 雨点教案之三 教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，两条绿

13、线内的字只识不写。相识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步相识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态改变相识它们的特点，激发学生视察自然的爱好。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会生字，并会正确、美观地书写。3、初步相识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的改变常识。教学课时：两课时。第一课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步相识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的改变常识，激发学生视察、相识自然现象的爱好。3、学会本课3个生字落、海、洋。教具打算：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、看图揭题。1、（多媒体课件显示）小挚友看，天空布满了乌云

14、，你还望见了什么？2、今日我们学的课文，题目是雨点。师板书课题，3、这篇课文告知我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？二、初读课文。1、请小挚友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。2、课文中共有4句话，配有4幅图。请小挚友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。三、讲读课文。（一）讲读第一句。1、指名读第一句。lu（1）（出示生字）落。读准字音雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。（2）（多媒体播放：池塘画面）

15、池塘里的水跟我们平常看到的小河里的水的样子有什么不同？2、一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？Shujio（1）（出示词语：睡觉）读准字音，睡是翘舌音。我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以睡这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？（2）指导读好第1句。（二）讲读其次句。1、指名读其次句。（多媒体课件播放：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？sn出示词语：漫步)读一读。2、为什么不说它睡觉，而说它在漫步呢？漫步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？3、指导读好漫步。4、指名读第2句。评议，再读。（三）讲读第三句。1、自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能

16、把意思读懂。（多媒体课件显示：江河画面）2、指名读。其他同学留意听，听一听他有没有读懂。3、评读。4、齐读第3句。5、小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。（四）讲读第四句。1、现在请小挚友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。2、指名读。3、评：他读懂了没有？从哪里听出来的？Hiyngtioyu(出示词语：海洋跳动)4、指导读好海洋、跳动。5、齐读第4句话。四、指导朗读。1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢？2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。五、教学生字。1、出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。2、这些生字不光要相识，还要能记住它们。本节课，我们学了几个有三点水的

17、字？3、落是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。你怎么记住这个字？海这个字请小挚友留意右边每的笔顺。洋这个字怎么记呢？4、师范写落、海、洋。5、学生描红、临写，师巡察指其次课时教学目的：1、学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。2、能有感情地背诵课文，表演课文。教具打算：录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、复习。1、齐读生字卡片（海、洋、落）2、口头扩词。海（）（）（）落（）（）（）3、齐声有感情地朗读课文。二、指导背诵1、这么好玩的课文，情愿背下来吗？2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：睡觉漫步奔跑跳动3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。（1）自背、同座位互背、指名

18、背、评议、全班齐背。然后问：我们来演一演这个课本剧好吗？4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。三、拓展练习1、课文我们已经学懂了，你们留意视察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些改变呢？小挚友到郊外去视察，你就会发觉了。2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。3、（出示：口头填空）雨点落在果园里，点红了。雨点洒在树梢上，染绿了。雨点落在田野里，滋润了。雨点降在池塘里，唤醒了。4、雨点还会落在哪里呢？学生相互探讨。四、教学生字1、出示字卡，读字音。2、教学新偏旁。睡：上节课老师已经教过，这叫眼目旁，跟读两遍。散：右边的偏旁是反文旁，跟读两遍。觉：偏旁是下面的

19、见字底，跟读两遍。步：上面的叫止字部，让学生认读两遍。3、自学课后的笔顺表，描红。4、从怎么记住这些生字呢？学生各抒己见，师提示以下的几个生字。步：下面不要写成少，多出一点来。睡：重点指导右边的笔顺。五、指导写字。散：左右等宽。跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。睡：右边的其次笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。1、师范写散、睡，生描红。2、生描红，临写生字，师巡察指导，放轻音乐。板书设计：池塘睡觉小溪漫步2、雨点江河跳动海洋奔跑 莫高窟教案之三 教学目标： 学问实力 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第24自然段。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解

20、由生字组成的词语。会用有有有还有造句。 过程方法 以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参加自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。 情感看法 理解课文内容，凭借课文详细的语言材料，体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位，增加民族骄傲感。 教学重点、难点： 1、理解课文其次至四自然段，有感情地朗读、背诵。 2、学习围绕中心句把内容写详细的方法。 教学时间：三课时。 第一课时 教学目标： 1、正确、流畅地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初读课文，了解课文主要内容，理清层次。 4、自读课文其次自然段，了解彩塑的特点。 教学过程： 一、谈话导

21、入，揭示课题。 同学们，在我国甘肃东南有一个闻名的石窟，叫莫高窟，也叫千佛洞。相传前秦建元二年僧乐起先凿窟造像。经验隋唐以至元代，均有修建。今日，我们来一起学习莫高窟这篇课文，观赏这座石窟绚丽辉煌的艺术文化。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，留意生字的读音，想想课文主要写了什么？ 2、学生自学课文。 3、检查自学效果。 （1）生字词正音。 (2)指名读课文中自己认为最难读的部分。 (3)提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？ 师板书：彩塑 壁画 藏经洞 4、给课文分段。 (1)提问：课文第一自然段与最终一个自然段分别讲了什么？哪些自然段可以合并为一段？ (2)学生标出分成的三段。 三、精

22、读课文其次段 1、指名读，思索：这一段写什么？是围绕哪句话来写的？用画出来。 2、自由读其次自然段的其它语句，看看读懂了什么，还有什么不理解的地方可以提出来。 3、学生读后质疑，老师相机点拨。 引导学生想像慈眉善目、威严凛凛、强壮威猛的样子，比照插图试着做出这些样子。怎样读才能让人也似乎看到这些样子，从而帮助理解特性显明和神态各异。 16米多长？读时应突出16这个数字。课文是如何描述这尊卧佛的神态的？ 惟妙惟肖说明白什么？游人们啧啧赞美时会说些什么呢？ 朗读体会，指导背诵。 4、小结学习第2自然段的方法。 读课文画出中心句读课文质疑，探讨朗读体会直至背诵 四、练习巩固 1、出示检测题 2、各小

23、组依据检测题复习本节课内容，打算迎接检测。 五、检测反馈 1、实施检测，各人独立完成检测题。 2、评比完成检测题的状况。 其次课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文第34自然段内容，凭借课文中的详细的语言文字，体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位，增加民族骄傲感。 教学过程： 一、复习导入： 谁来说说，我们学习其次自然段时采纳了怎样的方法？ 二、精读课文34自然段，深化理解 精读课文第3自然段 1、要求学生依据学习第2自然段的方法，自学第3自然段。 2、探讨沟通自学效果。 这一自然段围绕哪句话来写的，在文中起什么作用？结合图文，理解精妙绝伦和雄伟奇丽的意思。 从哪些

24、描写可以看出壁画雄伟奇丽？ 出示投影片，学生朗读感悟。 壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。 比照插图4理解这句话的内容。这句话采纳了先概括后详细的方法介绍了壁画的内容丰富多彩。是用什么句式来表达的？ 文中还有哪儿也采纳了这样的句式，找出来，读一读。 图文比照，朗读体会作者美丽细腻的描写笔触。 3、提示学生用有有有还有的句式，改写本自然段的第四句。 4、朗读体会，想像画面，直至背诵。 精读课文第4自然段。 1、学生用以上方法自读、质疑、探讨。 2、介绍藏经洞的发觉及遭帝国主义掠抢、破坏的状况。 3、指导朗读、背诵。 4、小结。 三、练习

25、巩固 1、出示检测题 2、各小组依据检测题复习本节课内容，打算迎接检测。 四、检测反馈 1、实施检测，各人独立完成检测题。 2、评比完成检测题的状况。 第三课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习课文第一段和第三段，理解课文内容，增加民族骄傲感。 教学过程： 一、复习导入： 抽查学生背诵第24自然段的状况。 二、精读课文第一、三段 学习第三段 1、介绍敦煌文化，理解闻名遐迩。 2、由每一尊彩塑、每一幅壁画引导学生去联想古代劳动人民非凡的创建力和超群的才智，理解结晶的意思。 3、指导朗读，要读出骄傲、傲慢的感受。 学习第一段。 1、闻名遐迩的莫高窟在哪儿呢？齐读第一段。 2

26、、蜂窝似的说明白什么？ 3、比照插图想像莫高窟的全貌。 听课文，让学生回味全文，再次感受莫高窟绚丽辉煌的艺术文化。 三、创设情境，复述课文。 假如你刚从莫高窟观光回来，你怎样向我们这些未去过的人介绍她呢？ 学生自己打算一下，然后指名介绍。 四、小练笔 请把下面的一段话补充完整，尽量写得精彩些。 下课了，同学们像小鸟似的飞出了教室，奔向操场欢乐地玩耍起来。他们有的，有的，有的，有的那一刻，操场就是我们的小乐园。 （提示：写之前，可以先回忆一下课间操场上的情景，最好先视察一下再写，那样会使句子更生动。） 蜘蛛织网教案之三 第一课时 教学目标： 1. 学会本课12个生字，能够给多音字结据词定义。 2

27、. 理解本课的词语：蜘蛛雨点牢固最终。 3. 能够流利的朗读本课课文。 教学重难点：驾驭本课的生字 课前打算：生字卡片课件 教学过程： 1. 揭示课题：小挚友，你望见过蜘蛛吗？那他们有那些本事呢？ 2. 我们都知道蜘蛛的本事可大了，今日我们就来一块学学这篇课文蜘蛛织网 3. 教学生字：蜘蛛织三个生字 4. 自学生字读通课文 A 轻轻的朗读课文，给文章标上小节号，遇到生字多读几遍 B 出示课文的生字，进行重点正音：砸重终和多音字：结 C 给充分的时间自由朗读分段朗读课文 D 指名朗读进行评议 5.你读了课文你知道这篇课文写了一件什么事？ 6.学习课文中的其余的生字 7.口头组词，提出不理解的词语

28、。 8 抄写生字，完成课堂作业1 9. 先完成的同学朗读课文。 其次课时 教学目标： 1. 接着巩固生字，理解词语最终、牢固等词语的意思 2. 初步学习数量词和名词的搭配 3. 学习课文的2、3、4. 段课文，明白课文告知我们的一个道理：不论做什么事情，都要有决心，遇到困难大的不灰心，肯下工夫，就肯定能把事做好。 教学过程： 1. 复习检查：读生字和口头组词 2. 听写课文里面的词语 3. 蜘蛛在织网遇到了什么困难？读课文第一段板书：大风刮断 4. 学习其次段：蜘蛛灰心了，放弃了吗？没有是的。他重新起先织，理解词语：重新？（以前织的一点都不剩下了） 5. 再读读她遇到了什么困难？看看这时候它织

29、了多少？（一半） 6. 可是他还是不灰心，从头起先织，读课文第三自然段 7. 练习说话：蜘蛛重新织网，一阵雨点打来，把（ ） 8. 口头练习：蜘蛛网被（ ）可是蜘蛛一点都没有灰心他（ ）最终（ ） 9. 你猜想结果会怎么样？读课文的第四自然段 10. 连起来读读课文的1-3 段找找蜘蛛的网被破坏了几次？找出动词刮打砸说明白什么？ 你对这只蜘蛛有什么想法？ 11. 他有没有在困难面前灰心？对没有理解词语不泄气也就是不灰心的意思。 12. 状况是一次比一次恶劣，请你来读读课文的1-3自然段 13. 指导朗读：不再又读的稍重一点，读出他不怕困难的决心 14. 真是不简单呀：你看一张（）的网最终织好了

30、 15. 指导朗读：织啊织啊读的慢一点后半句读的轻快一点。读出成功喜悦的心情。 16. 学了这篇课文，你知道哪些道理？ 17. 18. 完成作业：抄写词语 完成课堂作业本 第三课时 教学目标： 1. 学会生字巩固生字驾驭课文里的词语 2. 能正确的流利的朗读全文，背诵全 3. 学习第五自然段 教学过程： 1.据词定音 蝴蝶 牢固 结果子 结头 2.完成数词和量词的搭配 一阵（ ） （ ） （ ） 一张（ ） （ ） （ ） 3.指名分段朗读课文。 4. 讲读第五自然段：想想：蜘蛛为什么要一次一次的织网？理解词捕（捉） 5. 为什么要用上兴奋的这个词语？她心里会怎么想？指导朗读 6. 朗读全文，

31、背诵课文 A 朗读全文，达到正确流利 B 自由轻声的朗读全文边读边想想是怎牙膏内一会事。 C 老师供应词语让学生边回忆边尝试复述 D 多叫几个学生来复述有实力的小挚友可以把他被下来。 7. 只要我们不怕困难，事情总能办好，请用上最终造一个句子，比比看谁造的好。 8. 完成课堂作业。 升国旗教案之三 学问：相识升旗起正您敬礼七个字，会写升国红我们歌立礼8个字。 实力：能借助拼音正确、流畅地朗读课文，会背诵课文 情感：培育学生酷爱国旗，酷爱祖国的思想感情。 教学重点：通过韵文培育情感，能识字会写字。 教学难点：留意区分形近字。 教学流程： 第一课时 一、激情引趣，导入新课。 同学们，你们见过升国旗

32、吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？ 二、初读课文，感知内容 1、自由读韵文，圈出不相识的字，多读几遍 2、同桌合作读，相互评价 3、文中有几句话 三、细读课文，感悟内涵 1、指名读，边听边思索，通过读文，你想到了什么？ 2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？ 3、引导探讨，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？ 你喜爱国旗吗，应当怎样敬重和爱惜国旗？ 4、指导朗读 自由读指名读 四、实践活动： 1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家相互沟通。 2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。 五、小结 其次课时 一、重温课文 二、指名

33、背诵 三、指导识字 1、带拼音读 2、去掉拼音读 3、小组之间说一说识字的方法 4、汇报沟通 5、同桌子用生字卡互考 四、指导书写 1、视察范字，引导发觉字型特点 2、师范写，引导学生看清晰每一笔的位置 3、学生练写 4、组织学生相互评价 五、积累词语 六、总结： 学习了本课，你知道了什么？ 内容概括：这篇介绍了关于升国旗教案之三，希望对你有帮助！ 小闹钟教案之三 教学目标 1通过学习课文，让学生知道时间是珍贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。 2识字14个，渗透性识字。 3通过课文的认读与扩展练习，培育学生的合作意识、创建思维和自学实力。 教具打算 自制课件、生字卡片、闹钟

34、式课题卡片、小闹钟实物 教学过程 一、出示小闹钟导入： 1嘘！听，是什么声音？（闹铃声，生各抒己见）看，究竟是谁来了呢？（出示小闹钟） 2出示课题，齐读。 大家仔细看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。（贴闹钟式课题卡片）一起读。 二、读课文。 小闹钟给我们带来了他找挚友的故事，特别好听，信任你肯定会很喜爱的，快看小闹钟来了。 1出示课件，听故事。 2自读课文。 a.喜爱这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？ b.假如在读故事时，遇到不相识的字怎么办？ c.同学们的方法真多！大家自己读课文，遇到不相识的字，就选用你喜爱的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀！（生读，师巡察指导。） 3指名读。 课

35、文一共几段？谁情愿读给大家听听？其他同学要仔细听，他读得对不对？ 4同桌互读。 你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，相互帮助，把不相识的字彻底歼灭掉。 三、识字。 老师来做小检察员，检查一下你的认字状况。 1课件逐字出示，学生大声认读。 2猜字嬉戏。 3出示生字卡片，开火车认读。（全面了解学生驾驭状况） 4选自己喜爱的字，说一句话。 四、再读课文，理解课文。 1老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么？能体会到什么？ 2同学们读得很仔细，肯定有许多收获吧！谁想告知大家？ 3提问： （1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？ （2）假如没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有

36、道理就对。） 五、珍惜时间的扩展练习。 1猜谜语。 你想不想和小闹钟做挚友？小闹钟先来考考你。 课件出示：谜语（看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去恒久不回头，千金万金买不到。） 2观赏歌曲时间像小马车 3时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应当好好珍惜时间，做时间的小主子。那么你准备怎样来珍惜时间？（学生谈） 六、课后延长。 下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时辰表，请小闹钟帮忙，按时辰表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主子。 板书设计 小 闹 钟 珍惜时间 长歌行教案之三 教学目标： 1、认读8个生字词，会写7个字，学习一个多音字。 2

37、、读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。 3、通过理解诗意，视察图画，培育学生理解、想象的实力。 4、背诵古诗。 教学重、难点： 1、认读生字词，学习一个多音字。 2、理解诗意，并从中受到珍惜时间的教化。 教学手段：教学挂图、生字卡片、指导阅读 教学方法：讲读、小组合作学习法 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：初读课文，认读生字 教学过程： 一、谜语导入，质疑揭题 1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚，一去恒久不回头，千金万今买不到。 2、学生猜出后，老师借机板书：时间。 3、质疑：你们知道时间是什么吗？你们听过有关时间的故事吗? 4、今日我们就来学习一首关于珍惜时间的诗，

38、板书课题：长歌行。 5、认读生字歌，学习多音字长。 二、图文结合，自渎课文 1、选自己喜爱的内容自渎课文。（依据自己选择看图和读课文的依次） 2、提示： （1）看图，要细致视察图中画的是什么地方？他们在干什么？ （2）读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。 （3）图文结合，理解诗句的意思。 3、选自己喜爱的方式自渎课文。 （1）谁来当小老师带领大家把这些字读一读。 （2）谁来当小老师带领大家把这些词读一读。 （3）谁情愿来把整首诗读一读。 4、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。 5、你们也想读一读吗？（要求读出诗歌的节奏及韵律来。） 三、再读诗歌，理解诗意。 1、训练按下面的节奏读。

39、 长歌行 百川/到东海， 何诗/复西归？ 少壮/不努力， 老大/徒伤悲。 2、小结激趣：诗歌读得太好了。能说说它的意思吗？想说说吗？好！读P28页的小短文，再来说吧！ 3、自渎小短文。 4、试着说诗意。（要求不要过高） （1）在小组里试着说一说。 （2）质疑问题：让学生提出不懂的问题。 （3）试着逐句说出诗的意思。 四、巩固字词，指导写字 1、在书里画出今日要相识的新挚友：长、川、何、复、归、努、徒、伤、悲。 2、抽读卡片。 3、指导写字。 （1）视察字型：歌左右结构，左宽右窄；海左右结构，左窄右宽；川独体字。 （2）视察如何写美丽这些字。 （3）板演，评价。 五、布置作业:背诵诗歌。 其次课时 教学内容：写字，背诵诗歌 教学过程： 一、回顾上节课的内容 1、认读生字卡片。 2、背会诗歌。 3、对字条。 （1）请把相对应的字条连一连。 百川到东海 什么时候才能再回来呢？ 时间也是这样一去不回啊！ 何时复西归？条条江河向东奔去，流入