2022语文主题学习观摩研讨会心得体会.docx

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1、2022语文主题学习观摩研讨会心得体会语文主题学习观摩研讨会心得体会1今日，手头上的工作多极了:完善创文材料、德育工作会议筹备、县朗诵竞赛训练等。尽管如此，我还是放下手头上一切事务，早早到xx县民族小学参与“xx.xx小学语文主题学习试验观摩研讨会”。刚到会场就看到了北京新十一学校的蒋钢老师，心里很是兴奋。因为去年到山东学习考察时就相识蒋钢老师，也真实感悟到语文主题学习的魅力之所在。之后就始终在网上关注语文主题学习，关注新十一学校的发展。今日，语文主题学习精英团队送教到xx，得以近距离观摩结合本地实际的语文主题学习展示课例。第一节是由深圳沙面小学的时培华老师给我们带来的二年级识字课荷叶圆圆。老

2、师先带着孩子们玩互动嬉戏引入课堂，接着看课文音画，读文，找生字词，贴字卡，引导识字，说识字、记字方法，教写字，读词，拓展到生活中识字等；带领学生看图读文，学文，引导学生随文理解字、词、文；小老师领读生字词(带拼音领读，去拼音自读，玩磨方识字嬉戏。指导学生写字:老师师在黑板示范，然后学生描红)；课堂总结。笫二节是由深圳上沙小学的王xx主任执教的语文百科阅读词、句大竞赛。开课互动能结合实际；品读；品析:默读，用横线画出你感受最深刻的句子:小组共享你找到的句子，说说这个句子好在哪？王xx主任这节课最大的亮点是让每个小组基础最薄弱的孩子偏为l号 ，且l号位发言得最高分(依次分值为5.4.3.2.1)。

3、这样做高度敬重学生，让差生得到团队最大的帮助，重拾自信，努力学习。优生在教组员的过程中得到熬炼和提升，学到合作方法，增加了团队合作精神，从而提高学习效率。三、品读:我们想读(齐读，分角色读，单人读；我们.)四、品法。五、品练。他的课扎实而开放，首先是引领孩子们了解课文，接着是带领孩子们感悟文本，在王主任的引导，点拨下，孩子们自主自觉参加课堂学习活动，在轻松，开心的氛围中驾驭了学问技能。课堂总结:一表扬1号的大胆自信，真棒！；二希望大家接着帮助1号，记住我们是一个团队，大家好才真的好，不放弃，不抛弃，接着努力，你们肯定会更优秀！这节课人文，学科，德育深度融合，方法与技能齐驱并进，特别有创意，且扎

4、实，高效！虽是短短的40分钟，学生、听课老师却学到了一生受用的学问，领悟到育人的最高境界！王xx主任给我们带来的是一个永恒的话题，让我们品尝到一个有才智，有教化情怀的老师呈现给我们的精神盛宴！这样的课堂令人憧憬并乐在其中，这样的老师令人敬昂并努力追随！感谢学校赐予我学习的机会，感谢蒋钢老师带来的语文主题学习专家团队，感谢王xx主任的精彩共享！另外两位老师的课也很好，我们今后会努力学习和追随。语文主题学习观摩研讨会心得体会2上周五、周六，我有幸到潍坊参与了全国小学语文主题学习观摩研讨会议，听取了赵红、韩兴娥、毕英春三位名师的展示课，现场考察了语文主题学习优秀试验学校华蜜街小学的先进做法，仔细听取

5、了全国小学语文教学探讨会理事长崔峦教授对改进阅读的一些思索和试验学校校长的报告，感受颇深。周五上午，最先起先的是华蜜街小学的素养展示。他们的展示既有传统的古文背诵，也有现代的歌曲展示；既有学生自己的展示，也有师生的合作。我知道了，主题学习不仅仅局限于阅读与学习。接下来我们听了三位老师的课，赵红、韩兴娥、毕英春名字让我如雷贯耳，但是却从未见识过这些名师执教的语文课堂。这次听课让我大开眼界，领会了三种不同的授课方式。下面我就我自己的感受，在这里班门弄斧的谈谈我的体会。1、主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的爱好。主题阅读的基础是学生的爱好，有人说“爱好是最好的老师”，只有自己

6、喜爱的，才有可能广泛地去阅读。学生只有明确了学习的主题，才能深化地去探讨，才能通过阅读找到其中的欢乐。赵红老师用小组竞赛的方式让小组自己检查预习的状况，然后依据课文的内容提出了三个不同问题，让学生回答。在整堂课中，学生的学习爱好高，并且自己去探究。韩兴娥老师的课，平凡却最有实效。在她的课堂上，我感受最深得就是语文就是生活，尤其是韩老师将我们中国古代文学的经典最为日常所习，从小就培育学生的这种文化底蕴，其妙处不仅仅在于多认字，更重要的是一种人生的沉淀。这种尝试有时候是胆识的问题，第一个吃螃蟹的人往往会取得意想不到的胜利。2、主题阅读有力地开发了教材，让学生有书可读，读得全面。韩老师为我们展示了“

7、海量阅读”的课堂教学艺术，以及毕英春老师的“1+X”单元阅读教学展示给我留下了深刻的印象。读书已经不再成为须要，而那些必读篇目也成了学生心上的一笔笔债务。如何变更这种状况，让学生从文学作品中吸取有益的养分，成了当今中学语文教学亟待解决的大问题。“主题阅读丛书”就解决了这个问题，学生可以借助一本书了解一个主题的，借助一本书读许多篇书，借助一本书丰富阅读积累。3、语文主题学习对学生写作实力的提高有肯定帮助。它给学生供应了一种有效的阅读方法，让学生从自己的爱好动身，充分调动学生主观能动作用，并且让个人的爱好完成由浅入深、由粗到精的蜕变，同时又充分利用学生相互间的影响、学习作用，通过沟通，达到对文学作

8、品的阅读、理解、体会目的，另外，它不只是停留在阅读文学作品的层面上，读可以促进写。毕英春老师的“1+X”教学模式，不仅能教会学生课文的学问，还能提高学生的作文水平。在教学的过程，她不是单纯的教学生学问，而是在教的过程中教给学生方法。依据上下文来理解句子的意思，以及依据时代背景来理解句子的意思。这种教学方法对孩子的写作也有很大的帮助。在教少年闰土的时候，“捏”为什么不能改成“握”？这个问题不仅仅让学生理解了闰土的机灵英勇，也对学生的作文供应了方法。周五的下午，我们到华蜜街小学参观了他们学校的主题试验的做法。通过向他们学习，我知道了自己以后的主题试验可以从哪些方面进行。周六上午我们听了，崔栾的关于阅读的一些问题与思索。通过这两天的学习，我受益匪浅。以上是我的几点体会，在以后的教学工作中，我要仔细学习这些名师的先进教学方法，让学生在欢乐的学习中驾驭更多的学问，学到更多的方法。