2022年口语交际《詹天佑》课堂教学片段实录和点评小学教案人教版 .docx

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1、2022年口语交际詹天佑课堂教学片段实录和点评小学教案人教版 （本节课起先让学生反复读书，然后小组探讨沟通，从文中哪些地方可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？最终学生向老师汇报，便起先了下面的教学环节。） （学生争先恐后，自由发言） 生：我从文中第4、5段看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。因为詹天佑不怕困难，不怕讪笑，毅然接受了任务，立刻起先勘测线路。开凿居庸关隧道，采纳从“两端向中间凿进”的方法，开凿八达岭隧道又采纳了“中部凿井法”克服了重重困难，最终把工期缩短了一半。师板书：两端凿进法 中部凿井法生：我还从文中第6段看出詹天佑是一位杰出的工程师。因为詹天佑 设计了“人”字形线路，使火车奇

2、妙的爬上了陡坡。师板书：设计“人”字形线路师：大家的理由都很足够，可见我们同学具有肯定的阅读实力和口语表达实力。（学生分组学习，每组推选出一位代表扮演“詹天佑”向“工程人员”介绍自己的设计方案，学生在本子上一边画图，一边解说。老师巡察。）评析：该教学片段为“读书汇报”，学生已通过“汇报课文主要内容”的口语交际过程，对课文内容有了进一步的相识，能够做到对课文内容心中有数。此时，我创设交际情境，让同学扮演“詹天佑”向“工程人员”解说自己的设计方案，进一步诱发学生的主动思维，以形成本课口语交际的又一个高潮。师：现在有哪位同学扮演“詹天佑”起先向“工程人员”解说自己的方案。（一学生走向讲台，面对大家。

3、）“詹天佑”：大家好！近几天的工作特别劳累，大家辛苦了！（作拱手状，众笑）下面我向大家介绍一下居庸关的状况，并画一张简图，便于同志们施工。居庸关山势高，岩层厚，（画一高山）我想采纳从两端向中间凿进的方法，（画 ）这样施工会缩短工期。同志们，有什么看法吗？“员工们”：没有！师：（鼓掌）讲的真好！“詹天佑”：大家好！（招手）今日把大家召集在一起，是和大家商议一下八达岭的开凿状况。八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长，（画八达岭）所以，我确定采纳“中部凿井法”，先从山顶往下打一口竖井（画井），再分别向两头开凿，（画 ），外面两端也同时施工，（画 ），这样能够把工期缩短一半。同志们,你们认为

4、这样的方法可行吗？“员工甲”：詹总，能不能多打几口竖井，增加多个工作面，这样不是能更快的缩短工期吗？“詹天佑”：这位员工提出再多打几口竖井，这个方法大家认为如何呢？“员工乙”：我觉得多打几口竖井不合适，缘由有二：一是我们国家特别贫困，当时的国力很难承受；二是这样会花费更多的人力、物力。“员工丙”：我也认为不合适，几口竖井加起来的长度都会超过两端凿进的长度，这样，人力、物力、财力不是白费了吗？哪如就从山顶打一口井呢？（教室里爆发出热情的掌声）师：刚才，同学们各抒己见，老师真是大开眼界，从中受益匪浅。的确，八达岭隧道太长了，我们的测量设备也很落后，假如仍用“两端凿进法”开凿，简单产生误差，在中间对接有困难，假如多打几口竖井，我们的人力、物力、财力又实在有限，所以还是用“中部凿井法”比较志向，大家明白了吗？/o: