《城市的标识》课文.docx

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1、城市的标识课文城市的标识教材理解 学习目标 1. 基础学问目标 生字:遒qi 涸h 芸yn 馈ku 忖cn 蒡bng 啁zhu 啾ji 窠k 多音字: 形似字: 正音字:胞bo,不读po 崭zhn,不读zhn 词语: 遒劲:雄健有力.形容树枝. 馈赠:赠送. 芸芸众生:芸芸:众多的样子.众生:泛指人类和其它一切动物.指一大群无知无识的人. 络绎不绝:川:河流.息:停止.象河水那样流个不停.比方来往的人或车辆,船只许多. 寿终正寝:寿终:很大年纪才死去.正寝:旧式住宅的正房.指年老时在家安稳死去.比方事物的自然消亡. 作家: 张抗抗:生于杭州,1969年下乡到黑龙江.当代女作家. 普里什文:(1

2、873-1954), 全名米哈伊夫米哈伊洛维奇普里什文.俄罗斯闻名文学家. 2. 实力目标 能运用多种修辞手法表达自己的思想情感.文章的线索. 3. 思想情感目标 通过学习城市的标识一文,增加我们对生存环境爱护的意识,从我做起,化作行动. 三. 学习的重点,难点 重点:用细腻的语言,给予改变的语言表达思想感情. 四. 课文分析 首先来讲解文题.什么是标识所谓标识,是指用来分辨识别事物的标记.作者在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱,提示和号召人们要自觉爱护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展. 本文自然段较多,共17个自然段.作者是按着如下的思路写作的. 作

3、者先从反面入手,写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同,像多胞胎,像连体人,失去了特有的特性,失去了活气和灵性.作者抓住了城市的大厦和大楼,街道,轿车,人们的衣着等这些详细事物,用细腻,形象的语言来写现代城市的缺欠雷同,没有特性,为下文从正面写城市的标识树,做好了打算. 这一部分里有一个难句,应当用懂它的含义.即就似乎每个城市的商店宾馆,都用各自特制的拉链,把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人.这句话运用了比方,拟人的修辞手法,形象,生动地写出了城市间的雷同,描写中带有讽刺. 接着,作者就写城市中的树,正面写城市的标识.不同的城市,有不同的标识.香樟树是杭州的标识;法国的梧桐是南京,上海的标

4、识;榕树是福建或广州的标识;油松是长春的标识;圆冠榆是喀什的标识;国槐榆是北京的标识.最终作者发出由衷的感慨,树是惟一的不行替代的印记,不行被置换的标识,将成为城市的灵魂,是大自然的馈赠,是城市仅存的特性. 全文层次清楚,共分三个部分.1-5段为第一部分,6-15段为其次部分,16-17为第三部分. 本文多用比方,排比,对比修辞手法,语言亲切,美丽. 城市的标识教学实录 课前谈话： 师：刚才的短片，就是我工作的地方。出示地图，找库尔勒。你想说什么？ 生：好远 生：老师那里是什么地方 师：库尔勒是向远处远眺的意思？知道香梨吗？那是我们那里的特产。 师：你们还想提什么问题？你们想知道我坐火车多少天

5、到南昌 生：8天 师：要不了那么久，老师坐火车将近50多个小时和大家见面，想说什么？ 生：老师太辛苦了 师：不辛苦，能和你们见面觉得是一种缘分。 师：想听听新疆歌曲吗？ 播放新建民歌。教学生做新疆舞的几个动作。送学生两顶新疆帽子。 上课： 师：请你们仔细看老师在黑板上写一个词语。城市。我们读一读，同学们，当你读完城市这个词语，你的眼前出现什么样的情景。 生：有许多高楼大厦。 生：络绎不绝的车辆 生：还有很多树。 师：同学们说的高楼大厦、络绎不绝的车辆、树木都是城市具有的特点，今日我们学校一篇课文，和老师一起写课题。谁来读读课题 生：城市的标识（读成二声） 师：他为什么会读错呢？谁来帮帮他。 生

6、：城市的标识（四声） 师：这是个多音字，这个字当标记记号的时候读四声，全班齐读课题。 生：（齐读）城市的标识 师：打开课本，留意听读书要求，用肯定的速度自由读书，遇到不相识的字可以自己想方法解决，也可以和老师沟通这一课四字词语特殊多，遇到了可以勾画下来。 生：自由读书。 同学们读书很仔细，你们勾画了许多四字词语。沟通一下。 生：茫然无措 生：闪闪发光 生：络绎不绝 生：大同小异 生：千姿百态 生：各具风韵 生：一模一样 生：一方水土 生：芸芸众生 生：婀娜苗条 师：老师这儿也有一些四字词语。一起读，这些词语和课文哪些内容相关。 如此相像似曾相识大同小异 一模一样 遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条

7、挺立苍劲 玲珑精致 秀气坚韧 师：请两个组同学分别读这两组词语。 生：如此相像似曾相识大同小异 一模一样 生：遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 挺立苍劲 玲珑精致 秀气坚韧 师：知道这样分两组的缘由吗？能结合课文来说一说吗？ 生：前面四个词写的城市，城市之间是相像的。后面写的都是树的样子。 师：有补充吗？什么养的树呀，有高大的，有婀娜的。 生：挺立苍劲的树 师：能不能用一个词来归来这个树。 生：千姿百态。 师：同学们说的这些理由和依据其实就是是前两段课文的主要内容。我们来看第一组词语。自己读一读。 生：读词语。 师：抓紧找一下读描写城市雷同的这一部分内容。默读，把自己有感受的句子勾画下来，体会一下

8、自己的情感。 生：读书 师：找到的同学多读几遍，想想作者要向我们说些什么呢？ 师：把你感受很深的句子读一读，和大家沟通一下你的学习体会。其他同学留意听。 生：那些高耸的大厦和大楼，在夕阳下闪闪发光的玻璃幕墙，尖角或是翘角的屋顶，白色或是灰色的圆柱使你觉得眼前的一切早已似曾相识。 师：读完以后，你想说点什么呢？ 生：现在的城市都是一模一样的。 师：感到 生：感到不知道是哪里。 师：文中哪个词语表达你刚才说的内容？ 生：似曾相识。 师：怎么理解这个词语的？ 生：走到哪个地方都像在哪见过。 师：有簇新感吗？ 生：假如你在一个傍晚被掳掠到某地，你被关在一所封闭的房间里，仅仅依靠视线所及的建筑物和街道，

9、你根本无法辨别自己的所在之处。你会发觉，这一座城市和另一座城市，它们彼此之间竟然是如此相像。我觉得现在城市失去了它原本的标识，是一模一样了。 师：文中哪个词语表达了你的想法？ 生：如此相像。 师：从南昌到老师的家乡库尔勒，看到的景象都是一样的，有什么感受？ 生：没有簇新感 师：把你的体会读出来，让我们也有你在这样深刻的想法。 生：那么街道呢，满街的霓虹红和高架的立交桥，更让你茫然无措。你曾试图辨别街道却只见窗东的猎奇门、窗西的八佰伴、南门的肯德基、北阳台下的麦当劳都像是你所在的那个城市的克隆弟兄。就似乎每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统统锁成了一个连体人。 师:读完

10、有什么感受？ 生：现在每个城市相同的地方太多了，根本分不清是哪里。 师：文中哪些地方提到相同呀？ 生：连锁店 师：作者的心情在文中有个词语表现出来了，你找到了吗 生：茫然无措 师：你说说对这个词语的理解。 生：不知道怎么办。因为城市之间太相像了，辨别不清晰是哪里。 师：作者有一种什么样的心情呀？ 生：不知道怎么办，很茫然的心情。 师：你把这句话再读一遍，体会一下作者的心情。 生：那么街道呢，满街的霓虹红和高架的立交桥，更让你茫然无措。 师：还有吗？ 生：还有街上络绎不绝的轿车，也都像是刚刚从你那个城市蜂拥而来。本田丰田奔驰捷达桑塔纳夏利你被熟识的车牌团团包围。就连街上的人和街上的垃圾，竟也和你

11、原来生活的城市一模一样啊。他们也穿佐丹奴和杉杉，他们也戴西铁城手表，持摩托罗拉手机；骑着山地车的人，衣服款式和布料，都和你每日相处的同事们大同小异。街角上扔着一只可口可乐的饮料空罐，还有一只万宝路的烟盒 师：你想说什么呀？ 生：我觉得这里的汽车和人都变得一模一样了，在城市之间没有差别。 师：在这样的城市你能找到区分城市的城市标识吗？ 生：感觉不行。 师：刚才你跟老师共享了一个问题，现在可以和大家共享吗你？ 生：在第五段其次句本田丰田奔驰捷达桑塔纳夏利。连一个标点符号都不打 这里一点标点符号都不打。 师：刚才你读的时候老师发觉你停顿了，这是为什么呀？ 生：因为各个品牌的车应当停顿，应当打顿号。

12、师：孩子，真不简洁，你敢向我们的教材挑战。课前，老师也查看了张抗抗的自选集，我把它带来了。那么在原文中呢，这个地方是有顿号的，不知道马虎的编辑叔叔怎么回事，咱们课下可以打电话或发邮件订正一下，在我们的生活中可不要犯这样马虎的毛病，好吗？同学们生活在这样的城市，难怪作者会发出这样的感慨。让我们齐读第六自然段。 生：你迷失在被多数次复制过的城市里，你已找不到回家的路。 师：读完以后，能找到让你感受很深的词语吗？ 生：复制 师：为什么是这个词？ 生：因为这个词代表城市没有自己的特性。 师：没有特性的城市有意思吗？ 生：没意思。不能让我们感受到城市的特点和区分。 师：把那种无奈麻木读出来好吗？ 生：你

13、迷失在被多数次复制过的城市里，你已找不到回家的路。 师：让我们从这一模一样的城市走出来，再读读其次组描写树的词语，感受一下。 师：读完有什么感觉？ 生：有许多葱郁的树。 师：你看到什么了？ 生：在我眼前展示的是各种各样的树，面貌一新 师：内心有什么感受？ 生：内心有点兴奋。 师：你仿佛闻到了什么，听到了什么？ 生：我仿佛闻到了树的芳香，还有树叶沙沙的声音。 师：多美呀，同学们，就让边读边想象你们刚才想象的的那些画面，肯定会读得更好。 生：遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 挺立苍劲 玲珑精致 秀气坚韧 师：同学们，什么是作者眼中这城市的标识呢？ 生：树 师：板书画树 师：既然树是城市的标识，那为什么

14、作者用大量笔墨写城市雷同的这一现象？ 生：可以更好地对比树是城市的标识。 师：通过刚才的学习把你内心的对比说出来。 生：城市都是雷同的，树是唯一的标识。要爱护树木。 师：让你感受到了什么？ 生：作者用许多笔墨描写许多城市雷同，更多衬托出爱护环境，爱护树木的重要性。 师：这种为了突出事物的主要方面，用有差别和相反的事物做陪衬，我们把这种写法叫做衬托。大家知道吗？本文作者张抗抗，19岁就离开了自己的家乡杭州市，来到了北大荒支青，她一边参与劳动，一边进行文学创作，写下了大量文学作品，如北极光橄榄，当她回到家乡，在街角那儿，发觉这杭州市的标识。那棵树 生：有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈深黑色

15、，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依旧葱郁。树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有若无的香气淡淡的袭来 师：同学们，这个词语的音没读准龙爪（音找）什么时候读爪？自己读一读，体会树带给我们的享受。 师：杭州的香樟树给你留下什么印象？ 生：这棵树太美了。 师：自己读这段话，体会树带给我们的漂亮。 生：自己读。 师：谁情愿和着音乐把树的美通过朗读带给我们大家呢？ 生：有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依旧葱郁。树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有若无的香气淡淡的袭来 师：听完他的朗读你想说些什么？ 生：读

16、得特别好，我体会到了那棵树特别美。 生：我闻到了这颗树独有的气息。 师：这一段写出了香樟树怎样的美呢？ 生：这棵树有端庄的王者风度。 师：在这儿你是怎么理解端庄这个词语的，可以结合树的特点来说。 生：香樟树无论什么时候都是挺立在那里的。 师：咱们家乡的香樟树也特殊多，你视察了吗？ 生：很高，笔直的树干挺立在地上。 师：让你想起了什么，让你仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看到了一位肃穆而又不失风度的王者。 师：王者在你们心目中该是怎样形象？ 生：高达的威严凛凛的。 生：肃穆的。 生：充溢才智的。 师：我们看，哪些语言写出了端庄王者的风度？找一找。 生：遒劲而伸展 师：在这儿你如何理解遒劲这个词语的意

17、思？ 生：特别高大 生：雄健有力 生：很挺立的 师：刚才你们说出了遒劲的意思，你再把这个词语放进这个句子里读一读。 生：遒劲而伸展 师：还有哪些语言写出了端庄和王者的风度？ 生：即使在深冬也依旧葱郁。 师：你为什么写这句？ 生：特别强壮，在冬天也能长得特别茂密。 师：生命力坚韧，是吗？还有吗？ 生：树枝如巨大的龙爪 师：什么感觉？ 生：特别大，特别挺立。 生：若有若无的香气淡淡袭来，仿佛味道才智的气息。 师：你的想象力这么丰富，才智也能散发出淡淡的气息。怎么读让人觉得是若有若无的呢？ 生：应当读得很轻。 师：试一试。 生：一阵若有若无的香气淡淡的袭来 师：不知道同学们发觉了吗？这儿有省略号，这

18、省略号给你什么样的遐想？假如你就站在香樟树下，你还能想到什么，还能听到什么。 生：还能听到树叶沙沙的声音。 生：鸟儿落在树上歌颂的声音。 师：同学们，这树的形、色果、香给我们带来了这么多美的享受，我们情愿把这种美再来读读吗？全班一起读。 生：那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依旧葱郁。树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有若无的香气淡淡的袭来 师：看看这个词语，作者写了香樟树的树、干、枝、叶、小果子、香气，按什么依次写香樟树的？ 生：作者是从树的整体到部分来写的。那么本段又围绕哪句话来写的？ 香樟树就是这样留在作者心中

19、，读这段话，把句子补充完整吧。 生：那棵树有一种（）风度， 师：就让这南国的树，南昌市的市树牢牢地扎根在我们心目中吧，那棵树_ 生：有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依旧葱郁。树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有若无的香气淡淡的袭来 师：在我们的家乡南昌市有没有什么有特点的树，也向老师介绍一下。 生：有在风中翩翩起舞的柳树 师：多美呀。 生：还有松树，挺立苍劲。 师：我们下课布置作业，仿照第八自然段，突出树的特点，按肯定的依次写一个片段。 抓住树的特点，像作者那样用上美丽的语言，表达你们对家乡树的酷爱。 下课。 巨伞下的城

20、市 教学目标： 1.学问与技能：驾驭本课词语的字音、字形，词义和用法。 2.过程与方法：驾驭词语的用法，能敏捷运用在练习与生活实践当中。 3.情感看法价值观：丰富学生的词汇学问，能用所学过的词汇量发展社交实力。 教学重难点： 重点：记住本课词语的词义和用法。 难点：驾驭词语的用法，能用词语进行简洁的对话以及造句。 教学方法及学习方法： 讲解式，启发式，问答式。 学生自主、探究、合作学习。 教学用具： 课本，黑板，词典。 教学步骤与内容； 导入新课：同学们，大家确定都知道伞是可以为人们遮风挡雨的，大家都会运用，那么大家见过能把整座城市都覆盖起来的巨伞了吗？那又是怎样的一个伞呢？首先，我们先来学习

21、一下这篇课文的词语，在学会了词语的基础上，我们再来看看这篇课文告知我们的科普学问，看看这把奇妙的巨伞究竟是什么样子的。 词语 1、胜地（名）：出名的风景美丽的地方。 避暑胜地 例：天池是出名的旅游胜地。 新疆的喀纳斯是出名的旅游胜地。 2、神话（名）：关于神仙或神话的古代英雄的故事，是古代人名对自然现象和社会生活的一种天真的说明和漂亮的憧憬。指荒诞的无稽之谈。 例：这篇神话故事讲的太精彩了。 3、合金（名）：有一种合金元素跟其他金属元素融合而成的、具有金属特性的物质。一般合金的熔点比组成它的各金属低，而硬度比组成它的各金属高。 4、有机（形）：原来指跟生物体有关的或从生物体来的（化合物），现在

22、指除碳酸盐和碳的氧化合物外，含碳原子的（化合物）； 有机酸 有机化合物 有机化学 指事物构成的各部分相互关联协调，而具有不行分的统一性，就像一个生物体那样。 5、装置（名）：安装；机器、仪器或其它设备中，构造较困难并具有某种独立的功用的物件。 自动扮装置 例：降温设备已经装置好了。 这个机器的都已经装置好了。 6、补偿（动）：抵消（损失、消耗）；补足（缺欠、差额）。 例：我会补偿你的损失的。 他所受的损失得到了补偿。 -近义词：补足、偿还、补充 反义词：消减、消耗 7、环绕（动）：指四周的意思。 四周环绕 例：我们学校四周群山环绕。 近义词：围绕 8、供应（动）：以物质、人力满意须要。 供应粮

23、食 供应副食品 供应居民 供应农村 满意供应 例：这个小商店可以供应全村全部人的吃、穿、用。 只有发展生产，才能保证供应。 同义词：供应 反义词：消费 9、加以（动、连）：动词：表示对前面提到的事物进行某种处理，后面只能与动词搭配； 加以确定 加以宣扬 连词：表示进一步的缘由或条件。 例：各地对古建筑要加以爱护。 这个安排还须要加以说明。 他原来就聪慧，加以特殊用功，所以进步很快。 10、固定（动、形） 动词：是某一东西不移动或不变动； 固定木桩 固定位置 固定下来 形容词：不变动或不移动的。跟流淌相对。 固定职业 固定资产 固定收入 例：我们要用科学的方法，使流淌为害的沙丘固定下来。 他们把

24、帐篷固定在山坡上，接待来观光的人。 现在很多人没有固定职业。 这是国家的固定资产，谁都不能占为己有。 11、恶劣（形）：很坏。 恶劣的环境 恶劣的气候 看法恶劣 品质恶劣 非常恶劣 例：这儿的气候环境恶劣，人很难在这里生活。 商店服务员的恶劣看法，引起顾客的不满。 近义词：低劣 反义词：优良、良好 12、川流不息（组）：（人、马、车、船等）前后相继，连绵不断。 例：节日之夜，街上的行人、车辆川流不息。 这家饭馆的抓饭特殊好吃，一到中午，客人川流不息。 13、抱（动）：用手臂围住；心里存有（想法、看法）。 例：他每天回家后，都要抱抱孩子。 多数人对这项工程抱赞成与观赏的看法。 一、选择下列带点词

25、语的恰当说明。 1、假如说，有一座城市要用一把伞盖起来，你肯定会觉得这是无稽之谈 。 A、无话可谈B、毫无依据的话C、不行信的话D、荒诞的话 2、大千世界无奇不有。 A、广袤无边的世界 B、丰富多彩的世界 C、变化无穷的世界 D、平平经常的世界 3、小城上空高高张起一把擎天大伞。 A、顶着 B、撑着 C、举着 D、捧着 4、居民们有了这顶巨伞的庇护，再也不怕寒冷的袭扰了。 A、爱护 B、包庇 C、爱惜 D、维护 5、巨伞的利弊功过，至今还在进一步研讨之中。 A、好处与坏处 B、成果和错误 C、有利的和不利的D、功绩与过错 板书设计： 第六课 巨伞下的城市 胜地：出名的风景美丽的地方。 避暑胜地

26、 例：天池是出名的旅游胜地。 环绕（动）：指四周的意思。 四周环绕 例：我们学校四周群山环绕。 布置作业： 抄写词语，背词语 天鹅的故事课文 苏教版国标本第八册 访俄期间，我在莫斯科相识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去做客。 落座以后，我看到墙上挂着一枝猎枪，就新奇地问：您老喜爱打猎？ 老人点了点头，说：是的，但那是年前的事了。有一年初春，我背着这枝猎枪，在贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭。那年的春天来得特殊早，一些候鸟从南方飞来。可是，谁也没有想到，突然寒潮驾临，北风咆哮，湖面又上冻了。有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找温煦的地方。我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到非常扫兴。这时，从远

27、处传来一阵嘹亮的啼叫声：克噜克哩！我抬头一看，原来是一大群天鹅。 天鹅群刚好落在离我不远的地方。它们为什么没有走呢？我瞪着眼睛，想看个原委。只见天鹅在冰上相互呼喊着，似乎在探讨：冰封湖面，没有吃的，怎么办？ 突然，一只个儿特殊大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得抖动起来。接着是其次次，第三次 这时，别的天鹅好像被一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位破冰勇士。只听得嚓，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条冰面最终塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位坚韧的破冰勇士沿着冰窟窿的边缘接着扑打着

28、，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在快速地扩大着。湖面上时常传来阵阵克噜克哩克哩的叫声，就像那激烈人心的劳动号子：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！ 小小的冰窟窿最终变成了一片很大的水面。就似乎听了谁的吩咐似的，全部的天鹅都同时结束了工作。它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，时常发出阵阵成功的欢呼声：克噜克哩克哩！ 说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，静静地离开了湖岸。从今以后，这枝猎枪就始终挂在墙上，再也没有动过。 鞋匠的儿子课文 人

29、要挺直自己的脊梁，在诽谤、讪笑的面前，不能退缩。鞋匠的儿子林肯在出身于名门望族的参议员的羞辱面前，不卑不亢，昂起自尊自信的头颅。这种精神是值得赞许的。要知道，指责、讪笑、毁谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。那些没有被讪笑与毁谤的黑暗所包围过的人，可能就恒久无法在心里点起一盏长明之灯。 第十六届美国总统亚伯拉罕林肯出身于一个鞋匠家庭，而当时的美国社会特别看重门弟。 林肯竞选总统前夕，在参议院演讲时，遭到一个参议员的羞辱。这位参议员说：林肯先生，在你起先演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。 那位参议员的目的就是要打击林肯的自尊心，好让他退出竞选。 此刻，人们都缄默了，静静地看着

30、林肯，听他会说些什么话来反击那位议员。 我特别感谢你使我想起我的父亲，林肯说，他已经去世了。但我肯定会记住你的忠告，我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。 众人不谋而合地为林肯鼓起了掌。 林肯转过头，对那个高傲的参议员说： 据我所知，我的父亲以前也为你的家人做过鞋子，假如你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是宏大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的技术。 接着，林肯又对全部的议员说： 对参议院的任何人都一样，假如你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们须要修理或改善，我肯定尽可能帮忙。但是，有一件事是确定的，我无法像他那么宏大，他的手艺是无人能及的。 说到这里，林肯流下了眼泪，全部

31、的讪笑都化为真诚的掌声。 后来，林肯得偿所愿，当上了美国总统。作为一个出身卑微的人，林肯没有任何贵族社会的硬件，他惟一可以倚仗的只是自己出类拔萃的、扭转不利局面的才华。正是关键时刻的一次心灵燃烧使他赢得了别人的敬重，包括那位高傲的参议员，成就了生命的辉煌。 珍贵的缄默课文 铃声响了，起先上课。 我问同学们：爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？ 知道！孩子们异口同声地回答。 生日那天，爸爸妈妈向你们庆贺吗？ 当然庆贺了！又是一片确定的回答声。 知道的庆贺的请举手！ 他们傲慢地举起了手，有的还神气十足地瞻前顾后。 把手举高，老师要点数了！我提高了声音。啊，这么多啊！ 我的心情快速地传染给了他们，他们随

32、着我一起点起数来15、16、17越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子爽性站了起来，我也不阻挡他们。几乎全部的孩子都在欢乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝愿 孩子们会感受爱了，但这不够。我想去找寻隐藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为宝贵的东西。我接着问： 你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！ 霎时，教室里宁静下来。我把问题重复了一遍，教室里依旧很宁静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。 向爸爸妈妈庆贺生日的，请举手！教室里宁静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们缄默着，我和孩子们一起缄默着 他们感到了我的期盼。刚才追逐我的目

33、光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，全部人都默默无语。 缄默了足足一分钟，我静静地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：怎么才能知道爸爸的生日呢？像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方渐渐地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：问爸爸！不，问外婆！自己查爸爸的身份证！教室里又喧闹起来，只是与缄默前的喧闹已经不一样了。 结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：为了给父母一份特殊的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而庆贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得宝贵

34、无比的。 不久，学校召开家长会，那些爸爸妈妈不谋而合地说道：我那小家伙真懂事了呢！他祝我生日欢乐！他送了我礼物！他给我写信叫我不要苦恼！他会爱护人了！ 啊，我真愉快！这一片缄默给了我多大的享受啊！在缄默中，这些小家伙最终懂得要回报父母对自己的爱了。 爷爷的毡靴课文 我记得很清晰，爷爷那双毡靴已经穿了十来个年头。而在有我之前他还穿了多少年，可就说不上了。有好多次，他突然间看看自己的脚说： 毡靴又穿破啦，得打个掌啦。 于是他从集上买来一小片毛毡，剪成靴掌，缝上结果毡靴又能穿了，跟崭新的一般。 好几个年头就这么过去了，我不禁思忖着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。 不料，爷

35、爷的一双腿得了严峻的酸痛病。爷爷从没闹过病，如今却呻唤不舒适起来，甚至还请了医生。 你这是冷水引起的，医生说，你应当停止打鱼。 我全靠打鱼过日子呀，爷爷回答道，脚不沾水我可办不到。 不沾水办不到么？医生给他出了个主义，那就在下水的时候把毡靴穿上吧。 这个办法可帮了爷爷的大忙：腿病好啦。只是打这以后爷爷娇气起来了，定要穿上毡靴才下河，靴子当然就一个劲儿地尽在水底的石头子儿上打磨。这一来毡靴损坏得可厉害啦，不光是底子，就连底子往上拐弯儿的地方，全都出现了裂纹。 我心想：世上万物总归有个终点，毡靴也不行能给爷爷用个没完没了这不，它快完啦。 人们纷纷指着毡靴，对爷爷说： 老爷子，也该叫你的这毡靴退休啦

36、，该送给乌鸦造窝儿去啦。 才不是那么回事儿呢！爷爷为了不让雪钻进裂缝，把毡靴往水里浸了浸，放在冰天雪地里。大冷的天，不消说毡靴缝里的水一下子就上了冻，把裂缝封得牢牢的。接着爷爷又把毡靴往水里浸了一遍，结果整个毡靴面子上全蒙了一层冰。瞧吧，这下子毡靴变得可牢固了：我亲自穿过爷爷的那毡靴，在一片冬天不封冻的水草滩里来回趟，啥事儿也没有 于是我重又产生了那种想法：说不定，爷爷的毡靴就是恒久不会完结。 但是有一次，爷爷生了病。他非得出去上厕所不行，就在门道里穿上毡靴；可他回来的时候忘了脱，穿着冰冻的毡靴爬到了烫烫的炉台上。 当然，糟糕的并不是毡靴化出的水从炉台上流下来，淌进了牛奶桶这算啥！倒霉的是，那

37、双长生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。毡靴缝里的冰原来已经把毡毛胀得松散开来，冰一消融，毛也全成了渣儿 我那爷爷可倔啦，病刚好，又试着把毡靴冻了一次，甚至还穿了一阵子。可是不久春天就到了，放在门道里的毡靴散了开来，一下子散成了一摊儿。 爷爷愤愤地说：嘿，是它该待在乌鸦窝里歇着的时候啦！他一气之下，提起一只毡靴，从高高的河岸上扔到了一堆午蒡草里，当时我正在那儿逮金翅雀之类的鸟儿。 干吗光把毡靴给乌鸦呢？我说，不管什么鸟儿，春天都喜爱往窝里叼些毛毛草草的。 我问爷爷这话的时候，他正挥动另一只毡靴打算扔。 真的，爷爷表示同意，不只是鸟儿造窝须要毛，就是野兽啦，耗子啦，松鼠啦，也都须要，这对它们全是好东

38、西。 转瞬间，鸟儿活动的季节到了。各种各样的飞禽纷纷落到河边的牛蒡草上，它们啄食牛蒡尖儿的时候，发觉了爷爷的毡靴。一到造窝那会儿，它们从早到晚全来剥啄这只毡靴，把它啄成了碎片儿。一星期左右，整只毡靴竟给乌儿们一片片全叼去筑了窝儿，然后它们各就各位，产卵、孵化，接着是雏乌啁啾。在毡靴的温馨之中，乌儿们诞生、成长；冷天即将来临时，便成群结队飞往温煦的地方。春日它们又都重新归来，在各自的树穴中的旧巢里，还会再次觅得爷爷那只毡靴的残余。巢窠散落在地面上，小耗子又会发觉它们，将毡靴的残毛搬进自己地下的窝中。 我一生中常常在莽林间漫游，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟巢时，总要像儿时那般思忖着：世间万物

39、终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。 生命的药方课文 德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪照旧像从前一样跟他玩耍。离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五彩缤纷的花朵，艾迪告知德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。 德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转，谁也不知道他不能活多久。艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能阻挡两个孩子的友情。一个偶然的机会，艾迪在杂志上望见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗艾滋病的植物，这让他兴奋不已。于是，在一个月明星稀的夜晚，他带着德诺，静静地踏上了去新奥尔

40、良的路。 他们沿着那条小河动身的。艾迪用木板和轮胎做了一只很牢固的船。他们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，望见满眼闪耀的星星，艾迪告知德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样欢乐生活了。 不知走了多远的路，船破进水了，孩子们不得不改搭顺路汽车。为了省钱，他们晚上就睡在随身带的帐篷里。德诺的咳嗽多起来，从家里带的药也快吃完了。这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告知艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上：以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪确定就在旁边。 孩子们身上的钱差不多用完了，可

41、离新奥尔良还有三天三夜的路。德诺的身体越来越弱，艾迪不得不放弃了安排，带着德诺又回到家乡。不久，德诺就住进了医院。艾迪照旧经常去病房看他。两个好挚友在一起时病房便充溢了欢乐。他们有时还会合伙玩装死嬉戏吓医院的护士，望见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。艾迪给那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳（yo）无音信。 秋天的一个下午，德诺的妈妈上街去买东西了，艾迪在病房陪着德诺，夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸，艾迪问他想不想再玩装死的嬉戏，德诺点点头。然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉时突然睁眼笑起来，他真的死了。 那天，艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着说：我很难受，没能为德诺找到治病的药。 德诺的妈妈泪如泉涌，不，艾迪，你找到了，她紧紧地搂着艾迪，德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他欢乐，给了他友情，他始终为有你这个挚友而满意 三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。 欢乐的节日课文 人教版课标本其次册课文 小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。艳丽的红领巾，漂亮的衣裳，像朵朵花儿开放。 花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们庆贺，为我们歌颂。它们似乎在说，这个世界上，有我们就更加