七年级生物下册《人体免疫》教案北师大版.docx

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1、七年级生物下册人体免疫教案北师大版七年级生物下册人类的食物教案北师大版 七年级生物下册人类的食物教案北师大版教学目标1、学问与技能能记叙出人体须要的主要养分成分，并能举例说明各种养分成分对人体的重要作用。学会收集、整理、积累、运用信息的实力和视察实力，语言表达实力，小组合作沟通实力等。学习用列表法比较、概括、总结学问的方法。2、情感、看法与价值观形成关注、关切自身和他人健康，用科学学问指导健康生活的科学看法。教学重难点1、重点说明食物中的主要养分成分及其对人体的重要作用；探究食物中的养分成分。2、难点用化学方法检测蛋白质和维生素C。蛋白质和维生素对人体的重要作用。探究食物中的养分成分。教学用具

2、多媒体、食品标签、蛋白质的检测、维生素C、双缩脲试剂、蛋白质、滴管、试管课时支配2课时教学过程第1课时食物的养分成分及其对人体的作用（一）创设情境，导入新课利用多媒体展示二组图片，一组是非洲难民孩子骨瘦如柴，无力行走，在地上卷曲等；另一组是现在我国部分儿童少年过度肥胖的图片。提问：为什么有的人骨瘦如柴？有的人肥胖得迈不动脚？大家能不能依据这二组图片提出问题，且作出初步的结论？学生提出问题和作出结论：（1）两组图片上孩子体态上的明显差异是什么缘由导致的？可能是养分问题。（2）这两组图片中儿童少年是不是得了养分方面的病？一是养分不良，一是养分过剩。（3）是不是与生活环境有关？一个生活环境艰难，一个

3、生活环境优越。总结并引出课题：是的，他们如此剧烈的反差却是因为同一缘由，就是都与养分相关，都是养分方面出现问题造成的。在日常生活中，要想健康，就是科学养分。科学养分离不开养分物质，而我们获得养分物质的主要途径是摄取食物，那么食物原委为我们供应了哪些养分物质呢？这就是这一节课须要解决的问题。（二）合作沟通，解读探究1、食物中的养分成分学生以小组为单位，尝试将熟识的食物名称及其所含养分物质种类写在一张纸上，再与小组的同学沟通一下，组长负责支配、统计自己小组总共列举出多少种食物及其成分。在列举中要求能够简洁地分出类别。将各小组统计结果进行沟通，再统计，全班总计列出多少种食物及养分成分。探讨：食物原委

4、给我们供应了哪些养分成分？2、演示试验：“蛋白质的检测”，“维生素C的检测”老师介绍双缩脲试剂和吲哚酚试剂的配制方法。小结：双缩脲试剂与蛋白质呈现紫色反应，吲哚酚与维生素C溶液呈现褪色反应。通过以上演示试验，同学们知道了检测食物中是否含有蛋白质和维生素C的方法，通过前面的学习，我们对食物的养分成分有了一个初步的相识，这里有一些食物，你能猜一猜这些食物中含有什么养分成分吗？（1）作出假设结合自己的生活阅历对即将检测的食品作出假设。填入下表。（2）设计试验方案我们已经依据自己的生活阅历对所要检测的食品的养分成分作出了假设，那么供检测的食品中是不是含有这些养分成分呢？请同学们探讨设计试验方案加以证明

5、。小组探讨：食物中各种养分成分的检测方法，试验材料的选择，设计试验方案，试验中的留意事项，预期的试验结果等。小结：各小组沟通试验方案，老师在学生的回答中指导探究方法。（五）课堂练习 第2课时探究食物中的养分成分一、复习提问1、食物中养分成分有哪些？2、怎样检测蛋白质和维生素C的？二、导入新课我们相识到食物中的养分物质包括有机物和无机物，它们对人体原委有什么作用呢？指导学习。三、学习新课指导学生自学教材的内容。利用多媒体讲解各种养分成分的食物来源和主要功能：水：约占人的体重60%70%，是细胞达到重要组成成分。体内的养分等都必需溶解在水里才能运输到身体各个部分。无机盐：无机盐占量4%，作用非常重

6、要，如含铁、含磷的无机盐是构成牙和骨骼的重要成分。糖类：是人体最重要的能源物质。蛋白质：是构成厂细胞的基本物质。也是人体的供能物质。脂肪：也是人体重要的供能和储存能量的物质。维生素；可分水溶性维生素和脂溶性维生素；常见有维生素A、维生素C、维生素B1、维生素B2、维生素B6、维生素B12、维生素D。小结：通过这节课的学习，我们知道了食物中含有六大养分成分，这些成分对我们的身体都有很重要的作用，假如人体缺乏某些养分成分，就会表现出相应的缺乏症状。板书设计第一节人类的食物一、食物中的养分成分1、蛋白质和维生素C的检测2、食物中的养分成分：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素（三大产热养分素：糖类

7、、脂肪、蛋白质）二、食物中的养分成分的作用1、水：是细胞的主要组成成分2、无机盐：含铁、含磷的无机盐是构成牙和骨骼的重要成分。3、糖类：是人体最重要的能源物质。4、蛋白质：是构成厂细胞的基本物质。也是人体的供能物质。5、脂肪：也是人体重要的供能和储存能量的物质。6、维生素：可分水溶性维生素和脂溶性维生素。后记本节课采纳阅读、试验活动的教学手段让学生在学习过程中，培育学生的学习爱好和学习探究的方法。加深了学生对学问的理解和巩固，教学效果较好。 北师大版七年级上册生物复习提纲 北师大版七年级上册生物复习提纲第一章生命的世界 1.生物家族包括植物、动物、真菌、细菌、病毒 2.生物圈包括：大气圈的下层

8、、整个水圈、岩石圈的上层 3.生物的多样性包括：物种多样性、遗传多样性（也叫基因多样性）、生态系统多样性 生物圈是地球上最大的生态系统。 生态系统由生物和环境共同组成 常见的生态系统：一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田、一条河、一个校内、一座城市一棵桃树、一群鱼等不是一个生态系统。 4.生物的特征 应激性：如朵朵葵花向太阳、一滴糖水会招来蚂蚁、含羞草的叶片受到触动时会下垂、吃话梅分泌唾液“春色满园关不住，一枝红杏出墙来” 生长：一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树 繁殖：如蜻蜓点水、母鸡下蛋、孔雀开屏、植物开花结果 新陈代谢（生物的最基本特征）如：植物光合作用、运动后出汗 5、生态因

9、素：环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素。 非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度 同种生物间的关系：互助（如“企鹅喂食、蚂蚁共同搬运食物）、） 生物因素：斗争（如梅花鹿求偶争斗 不同种生物间的关系：互惠互利（如：海葵和蟹、白蚁和鞭毛虫、豆科植物和根瘤菌）、捕食（如：兔子吃草、狮子捕食斑马）、寄生（如：蛔虫和人）、竞争（如：水稻和杂草、大小两种草履虫的竞争） 6、生物适应环境的方式：拟态（如：竹节虫、枯叶蝶）爱护色（如：蜥蜴和北极熊的体色）、警戒色（如：毒箭蛙、胡蜂、夹竹桃） 7、生物适应环境的例子：鸟类有适于翱翔的翅膀、北极熊的皮下脂肪很厚、仙人掌的叶子特化成刺 8、生物影响环境

10、的例子：蚯蚓改良土壤；森林净化空气、调整气候；蝗虫啃食庄稼；蚊蝇传播疾病；大树底下好乘凉；千里之堤毁于蚁穴。 9、生物在适应环境的同时，也在不断的影响和变更环境；环境也能影响生物。 10、生物与环境是统一的有机整体，爱护环境就是爱护人类自身。 其次章探究生命 1、拉马克首次提出“生物学” 林奈“分类学之父”分类单位：界、门、纲、目、科、属、种 达尔文生物进化论和物种起源 哈维（较早运用试验方法的科学家）血液循环 沃森和克里克DNA分子双螺旋结构 2、生物学的探讨对象：生命现象 3、生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是探讨生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。 4、生物

11、学常用的探讨方法：试验法（最重要的方法）、视察法、调查法、比较法、文献法 5、试验法探讨的一般步骤： 发觉并提出问题收集与问题相关的信息作出假设设计试验方案实施试验并记录分析试验现象得出结论 第三章细胞 1、除病毒以外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位，细胞是生物体的结构和功能单位。 2单细胞生物：只有一个细胞组成的生物。如衣藻、草履虫、变形虫、眼虫 多细胞生物：由很多细胞组成的生物。 3、显微镜的运用 结构：光学部分：目镜、物镜、遮光器、反光镜（有平面和凹面之分）、 机械部分：镜筒、镜臂、镜柱、镜座 操作步骤： 取镜安放 对光：目镜、物镜、反光镜要在同始终线上。用左眼视

12、察 放置玻片标本 视察：先用粗准焦螺旋，后用细准焦螺旋（降镜筒-升镜筒-细调） 收放：先提升镜筒，取下玻片标本，将镜头降至最低处，将反光镜放在直立的位置 显微镜的放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数 显微镜下所成的像是倒像。 显微镜的放大倍数越大，所看到的细胞数目越少，视野越暗。显微镜的放大倍数越小，所看到的细胞数目越多，视野越亮。 4、试验：视察人和动物细胞的基本结构 操作步骤：擦滴（生理盐水，作用是保持细胞形态）刮涂盖（盖片时要防止装片上出现气泡）染（用碘液，作用是便于视察） 试验：视察洋葱表皮细胞 操作步骤：擦滴（清水）撕展盖（盖片时要防止装片上出现气泡）染（用碘液，作用是便于视察） 5、植

13、物细胞特有的三个结构：细胞壁、叶绿体、液泡 动物细胞植物细胞 6、细胞结构与其功能 细胞壁：爱护和支持细胞 细胞膜：爱护细胞，限制物质进出细胞（进行物质交换） 细胞核：细胞生命活动的限制中心、储存遗传物质 细胞质：细胞生命活动的场所 叶绿体：光合作用的场所，合成有机物 线粒体：呼吸作用的场所，分解有机物 液泡：储存糖分、色素等多种物质 7、细胞为什么不能无限变大？（课本51页） 细胞若无限生长时，较大细胞的表面积相对较小，细胞膜将不能保证从外界环境获得足够的生活物质，较小细胞的表面积则相对较大，更易于细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。 细胞分裂产生新细胞，细胞分裂是生物体生长

14、、发育、繁殖的基础。 8细胞分裂 细胞分裂过程 动物细胞的分裂过程：细胞核一分为二，细胞膜内陷，细胞质一分为二，形成两个 新细胞 植物细胞的分裂过程：细胞核一分为二，中间形成新的细胞膜、新的细胞壁，从而 形成两个新细胞 在细胞分裂前，细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增；细胞分裂时，遗传 物质平均安排到两个新细胞中，这样就保证了新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物 质。 细胞分裂的意义：繁殖、生长、更新苍老死亡的细胞 第四章生物体的结构层次 1、细胞分裂细胞生长细胞分化 2、组织：形态相像，结构和功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群称为组织。 3、人和动物的基本组织 上皮组织：爱护和分泌

15、。如小肠上皮，口腔上皮、消化道内表面、呼吸道内表面、皮肤表皮 结缔组织：支持、连接、爱护、养分。如血液、皮下脂肪、肌腱、骨组织 肌肉组织：收缩、舒张。如心肌、平滑肌、骨骼肌 神经组织：接受刺激、产生和传导兴奋。如脑和脊髓中的神经组织 4、植物体的主要组织 分生组织：不断分裂产生新细胞 爱护组织：爱护内部柔嫩部分的组织。如：洋葱表皮、番茄表皮、甘蔗表皮 养分组织：储存养分物质。如番茄果肉、叶肉、苹果果肉 输导组织：导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物 5、器官：不同的组织根据肯定的依次聚集在一起共同完成肯定的功能就形成了器官。如：大脑、胃、肠、心脏 植物的养分器官有：根、茎、叶植物的生殖器官有：

16、花、果实、种子 根主要汲取水分和无机盐、茎主要完成支持和运输的功能、叶主要完成制造有机物的功能。 6、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官根据肯定的次序组合在一起构成系统。 7、人体的八大系统 神经系统：调整人体的生理活动 泌尿系统：形成和排出尿液 内分泌系统：分泌激素，通过激素的作用，调整人体的生理活动 呼吸系统：吸入氧气和呼出二氧化碳 消化系统：消化食物和汲取养分 循环系统：运输体内物质 生殖系统：生殖 运动系统：运动、支持、爱护 8、动物体的结构层次：细胞组织器官系统动物体 9、植物体的结构层次：细胞组织器官植物体 10、大多数生物的生长发育都是从一个受精卵起先的，细胞经过分裂

17、产生新细胞，经过细胞分化形成不同的组织。 第五章绿色开花植物的生活方式 1.光合作用的发觉史 海尔蒙特试验结论：水是使植物增重的物质 普利斯特利试验结论：植物可以净化空气 英格豪斯试验结论：光照下的绿色植物能释放气体 萨克斯试验结论：绿色植物在光下能合成淀粉 2、试验：验证绿叶在光下合成淀粉 步骤：暗处理（目的：消耗叶片中的淀粉）遮光光照脱色（叶片由绿色变成黄白色，酒精变成绿色）染色（加碘液，目的是为了检验淀粉） 3、叶是植物体进行光合作用的主要器官。 4、叶的结构（叶片由表皮、叶肉、叶脉组成） 表皮：细胞排列紧密，分成上表皮和下表皮，扁平的表皮细胞无色透亮，细胞外壁上有一层透亮而不易透水的角

18、质层。气孔由成对的保卫细胞组成，是气体交换和水分散失的门户。 叶肉：分成栅栏组织和海绵组织。栅栏组织的叶肉细胞呈圆柱形，排列紧密，含叶绿体较多。海绵组织的叶肉细胞形态不规则，排列疏松，含叶绿体较少。 叶脉：是叶片的“骨架”，起支持作用。分成网状叶脉和平行叶脉。叶脉中有导 管和筛管。 5、叶绿素能够汲取和转化光能，叶绿素只有在光照条件下才能形成，没有形成叶绿 素时，叶绿体呈白色或黄色。 6、光合作用：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且放出氧气的过程。 光 光合作用的反应式：二氧化碳+水淀粉（储存能量）+氧气 叶绿体 原料：二氧化碳、水 产物：淀粉

19、、氧气 条件：光 场所：叶绿体 实质：合成有机物，储存能量（同化作用） 两种改变：物质转变（无机物有机物）、能量转变（光能化学能） 植物增产的措施：白天升温，晚上降温；加入二氧化碳。 7、光合作用原理的应用：立体高效种植、合理密植（课本80页） 8、呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的 能量释放出来，供应生命活动的须要。 呼吸作用的反应式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量 线粒体 实质：分解有机物，释放能量（异化作用） 场所：线粒体 意义：为生命活动供应动力（能量） 9、呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，一部分转化成热量散失。 10、呼吸作用在生产实践

20、中的应用： 例1：堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂，是因为植物的呼吸作用放出热量，所以 堆放蔬菜的地方肯定要保持通风散热，才能防止蔬菜腐烂。 例2：栽花或种植庄稼都须要常常松土，是因为植物要进行呼吸作用，而呼吸作用需 要氧气，所以要常常松土。 11、水是细胞的重要组成成分，是植物进行光合作用的原料，水在植物的生活具有极其重要的作用。 12、根汲取水分的主要部位是成熟区。 13、根毛适于汲取水分的特点：细胞壁极薄，细胞质少，液泡大。植物根部生有大量的根毛，扩大了根的汲取面积。 14、根毛细胞吸水和失水的原理 根毛吸水：根毛细胞液浓度土壤溶液浓度 根毛失水：根毛细胞液浓度土壤溶液浓度 植物吸水和失

21、水确定于细胞液浓度、土壤溶液浓度的大小 15、水分的运输途径：土壤中的水分根毛（细胞壁细胞膜细胞质液泡）根部导管茎叶脉叶肉气孔大气 16、水分运输的动力：蒸腾作用 17、水在植物体内的作用： 水师细胞的重要组成成分。 水可以使植物保持状态。 无机盐只有溶解在水中，才能被植物体汲取、运输和利用 水参加植物的各种生命活动，如光合作用、蒸腾作用 18、若土壤溶液浓度大于根毛的细胞液浓度时，根毛细胞就会失水，一次施肥过多，简单造成“烧苗”。 19、植物生活须要多种无机盐，其中须要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐。含氮的无机盐使枝叶长得繁茂，含磷的无机盐使果实、种子提早成熟。含钾的无机盐使茎秆健壮。

22、20、无土栽培：依据植物生活须要的无机盐种类、数量和比例配制养分液，用养分液来栽培植物。 21、不同植物以及同一植物不同生长期，所须要无机盐的种类和数量不同。 22、蒸腾作用：植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外。植物体的水分蒸腾主要是通过叶片的气孔来完成，叶柄和嫩茎也能进行肯定的蒸腾作用。蒸腾作用是植物散失体内水分的主要方式。 23、蒸腾作用的意义：促进根汲取水分；促进植物体内水分和无机盐的运输；降低植物体的温度，避开灼伤。 24、蒸腾作用原理在生产实践中的应用： 例1：热带雨林由于蒸腾作用将水分蒸腾到大气中，提高大气湿度，增加降水量。 例2：植物通过根汲取水分，再通过蒸腾作用散失水分，从而

23、促进了生物圈的水循环。 例3：为降低蒸腾作用，削减水分的散失，提高移栽植物的存活机会，最好在阴天或傍晚移栽植物，或移栽植物后要遮阳，移栽时要剪去大量的枝叶。 例4：高大的榕树顶端叶片能够不断地得到足够的水分，主要是靠蒸腾作用。 例5：蒸腾作用能够降低叶片温度，避开叶片被阳光灼伤。 25、导管和筛管的区分 所在部位运输物质运输方向组成细胞 导管木质部水、无机盐自下而上死细胞 筛管韧皮部有机物自上而下活细胞 26、中耕松土可使氧气进入土壤中，从而利于根的呼吸。 27、水淹地会使土壤中缺氧，根无法呼吸，是植物萎蔫，应刚好排涝。 28、在低温低氧、高浓度二氧化碳的环境中有利于水果和蔬菜的储存，植物种子

24、应储存在低温、干燥处。 29、把水果蔬菜低温保存，目的是抑制其呼吸作用。 第六章绿色开花植物的生活史 1、生活史：生物在一生中所经验的生长、发育和繁殖的全过程。绿色开花植物的生活史是从种子到种子的过程，即从一粒种子的萌发到幼苗的根、茎、叶的发生和生长，再到成熟植株的开花、传粉和受精，最终到果实和种子的形成。 2、双子叶植物和单子叶植物的区分： 常见植物子叶胚乳养分储存 双子叶植物大豆、菜豆、蚕豆、花生2片无子叶 单子叶植物水稻、小麦、高梁1片有胚乳 3、双子叶植物的种子由种皮和胚组成。胚是新植物体的雏形，是种子的主要部分，胚由胚根、胚芽、胚轴、子叶四部分组成。 单子叶植物的胚乳具有储存养分物质

25、的功能。 双子叶植物单子叶植物 4、种子的萌发过程：（种子的萌发总是胚根首先突破种皮） 种子胚根发育成根胚芽发育成茎和叶胚轴发育成根和茎之间的连接部分胚乳或子叶供应养分幼苗 5、种子萌发的自身条件：成熟、完整、有活力的胚；有足够的养分物质 种子萌发的外部条件：适量的水分、相宜的温度、足够的空气 6、没有生活力的种子肯定不能萌发，处于休眠状态的种子也不能萌发。 7、种子萌发和形成幼苗，标记着植物体进入养分器官生长的阶段。 花、果实、种子是植物体的生殖器官，开花和牢固标记着植物体进入一生的成熟阶段。 8、直根系：主根和侧根有明显区分 根系 须根系：主根和侧根没有明显区分，由不定根组成。 9、根系分

26、布的规律：向地生长，向水生长、向肥生长 根生长的缘由：分生区增加细胞数目、伸长区使细胞体积增大。 10、根尖的结构图 11、叶芽的结构图 12、芽的类型 按发生分类：花芽、叶芽、混合芽 按着生位置分类：顶芽、侧芽 13、茎生长的方向：向上生长，水平生长 茎生长的缘由：定芽生长点细胞分裂和伸长的结果。 14、叶的生长期有限，在短期内叶片长到肯定大小时，生长就会停止。有些植物的叶基部，有保持分生实力的细胞，叶片的生长期较长，如韭菜割去叶片上部，叶仍接着生长。 15、花、果实和种子是植物体的生殖器官，开花和结果标记着植物体进入一生的成熟阶段。 16、花的结构 花柄 花托 花萼 花花冠 雄蕊：由花药、

27、花丝组成 花蕊 雌蕊：由柱头、花柱、子房组成 雄蕊和雌蕊是花的主要结构，因为雄蕊的花药产生花粉，花粉管里有精子，雌蕊子房的胚珠产生卵细胞。 17、花的种类 两性花：一朵花上既有雄蕊又有雌蕊。如郁金香、月季 单性花：一朵花上只有雄蕊或雌蕊。如黄瓜 无性花：一朵花上既没有雄蕊也没有雌蕊。如向日葵花盘边缘的舌形花 17、传粉：花药里散出的花粉以肯定方式传送到雌蕊的柱头上。传粉是受精的前提。 18、传粉方式： 异花传粉：植物开花后，一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上。常借助昆虫和风力完成。 自花传粉：花绽开前后，成熟的花粉散落在同一朵花的雌蕊柱头上。 19、受精作用： 当花粉落在雌蕊柱头上，在柱头表面的

28、黏液作用下起先萌发，长出花粉管。花粉管穿过柱头，沿着花柱向子房方向生长，进入子房，直达胚珠。当花粉管进入胚珠内部时，释放出精子，胚珠里的卵细胞与一个精子结合，形成受精卵。 20、双受精是绿色开花植物（被子植物）特有的现象。 21、果实的来源 子房壁果皮 受精卵胚果实 子房胚珠种子 珠被种皮 传粉和受精是形成果实和种子的前提，其中，受精卵发育成胚，珠被发育成种皮，子房壁发育成果皮，整个胚珠发育成种子，整个子房发育成果实。 第七章绿色植物与生物圈 1、绿色植物在生物圈中的作用： 绿色植物是生产者；维持大气中的二氧化碳和氮的平衡；促经生物圈的水循环 2、植被：覆盖地表而有规律地生活在一起的一群植物叫

29、做植被。 我国的植被主要有：热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林、草原、荒漠 3、银杉植物界的“大熊猫” 珙桐“鸽子树” 4、“三北”防护林工程“绿色长城” 5、植树节：3月12日 七年级语文下册1长江教案北师大版 长江 长江是一篇抒情散文诗，把长江拟人化处理；先从描写长江“醒来”入手，然后从多方面猜想式的描写长江“醒来”后欢愉的缘由，从而达到脉络清楚、层次清晰的借歌颂长江来赞美新时代、赞颂祖国的目的。本文是一篇散文诗，借歌颂长江来表达赞美新时代、赞颂祖国的主题。 【学问与实力目标】1、了解作者及其作品的有关学问；2、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。【过程与方法目标】1、分析文中比方

30、、拟人等修辞手法的作用；2、体会本文采纳反复的修辞手法来增加抒情效果的艺术特色。【情感看法价值观目标】深化体会作者对长江，对新生活的赞颂之情。 【教学重点】1、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义；2、分析文中比方、拟人等修辞手法的作用。【教学难点】体会本文采纳反复的修辞手法来增加抒情效果的艺术特色。 1、关于作者及写作背景；2、关于长江的资料；3、多媒体课件。 一、创设情景，激情导入：1、导入新课:用长江之歌导课。2、复习学过的有关长江的古诗。3、借助有关资料，了解作者。4、关于写作背景。5、关于长江。二、初读课文，扫清障碍：字词积累（见课件）三、朗读课文1、听读。（1）听读时留意对语气、语

31、速、重音和感情等的把握和处理。（2）感受文中作者蕴含的情感。（3）划出自己喜爱的或感受最深的诗句。2、自由朗读。（1）读出诗意：感悟长江之美。体会拟人化的长江之灵性。（2）读出诗情：感同作者对长江的赞美之情。（3）读出诗韵：领悟散文诗“一唱三叹”的表现手法。四、理清结构1-2描写长江美景长江3-6抒发对长江的赞美之情7-8照应开头，高唱赞歌，点明主旨中心句:我们一起来歌颂我们这个时代和我们的祖国的赞歌。五、合作探究1、作品为什么不写长江的中午或者傍晚，而只写长江的黎明？这里的黎明是否仅仅是一种自然现象？2、作品反复说“你的心似乎黎明一般的安逸，青春一般的欢愉”,为什么又一再强调长江是“古老”的？六、拓展练习1、搜集有关长江的图片、诗歌、故事等资料。2、有关长江的谚语七、课堂总结：本文通过描绘长江江面及两岸的旺盛景象，歌颂了长江对祖国发展做出的贡献，表达了对祖国人民主动创建新生活的赞美以及对祖国美妙将来的憧憬。八、布置作业：1、积累有关长江的古诗。2、词语抄写。3、写篇小论文：我所了解的长江。略。 第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页