一年级下册音乐小小的船教学反思【优秀5篇】.docx

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1、一年级下册音乐小小的船教学反思【优秀5篇】教学反思是对教化教学规律的探究与发觉，它为教学工作供应了“再创建”的可能，是教学创新的基础，老师自我发展的过程。下面是我辛苦为大家带来的一年级下册音乐小小的船教学反思【优秀5篇】，在大家参照的同时，也可以共享一下白话文给您最好的挚友。篇一：一年级下册音乐小小的船教学反思 篇一小小的船是一首儿童气息浓郁的三拍子歌曲。歌曲给人以小船在微波中荡漾之感，清爽愉悦。歌词生动、形象地描绘出小主子公坐着小船似的月亮遨游天空的天真遐想，充分表达了孩子们渴望探究宇宙奥妙的美妙愿望和对大自然的酷爱之情。新颁布的音乐课程标准中要求，义务教化阶段的音乐课应把教学的留意力转向对

2、学生爱好、情感和创建力的培育上，让学生时时保持一种对音乐主动的心态和愉悦体验。在本课教学中，依据小学生的年龄特点，创设情境，通过美的音乐、图片、影象等多媒体，使学生有身临其境之感，激发他们的学习爱好，当他们主动参加学习活动中时，起先引导学生去感受音乐的心情，力度、速度，老师生动的语言，引领他们进入一个奇异的太空世界，使他们绽开丰富的想象，激发他们对音乐的求知欲和表现欲。整个课堂呈现出自由、宽松的氛围，使学生在玩中学，在学中乐，身心得到和谐发展，感受了美的熏陶。篇二：小小的船教学反思 篇二语文教学要达到志向化的境界，调动学生的情感是必要的手段之一。本课通过四个层面的教学，以“美”贯穿全课。即：课

3、前激发学生的爱好，让学生感受美；接着整体感知，再现课文的韵律之美；然后引导学生品词析句，体会课文的语言文字之美；最终，让学生绽开想象，进行美的创新。通过多种途径将课文的语言文字所表达的内容动态化，刺激他们的感官，拨动他们的心弦，引起他们的共鸣，使他们在学习的过程中产生愉悦感。突出识字教学，注意培育学生运用多种方法识记生字的实力。书写指导井然有序，引导学生发觉几个字的共同点、留意点，培育学生视察、书写的实力。篇三：一年级下册音乐小小的船教学反思 篇三小小的船是人教版新课程一年级上册第三单元的一篇课文。这是一篇韵文。课文以美丽的语言，形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图月儿是小船，“我”坐在“船”上

4、看着蓝蓝的天空和闪闪的星星，韵文想象奇妙。本课教学，内容简易，易于学生理解，韵律性强，便于朗读及背诵。我依据这一特点，采纳了不同形式的朗诵方式，在识字和写字教学上也用了编口诀和儿歌的创新方法来识字。本课教学方式创新，课堂氛围良好，详细过程如下：在这节课的教学过程中，我努力创设一个浪漫温馨的课堂教学环境，要求学生说话时想像意境美，从不同的角度绽开说话，以培育学生的语感。这首诗有丰富的想象空间，第一句中“弯弯的月儿”可爱而好玩，在理解月儿和小船之间的联系后，马上引导学生发挥想象这弯弯的月儿还像什么。同时我用课件展示课文图片，利用良好的感官感受让学生体会课文带给我们的美感享受。识字教学中，我让学生学

5、习老师给生字编口诀，先编拼音，再谈结构，最终组词，学生课堂主动举手，都很想给生字挚友编口诀。写字教学除了编儿歌外，我让学生写字过程中留意查找自己和同学的难看的字，通过展台的展示，大大鼓动了学生写好字的愿望。这一环节熬炼了他们自我检查和反思进步的实力。本课教学，我采纳了一些创新大胆的教学方法，通过这一尝试，我更加深刻的了解学生心理特点，和识记规律，积累了更多的教学方法，今后我将从以下几个方面进行更多的尝试和熬炼：首先是学生识字的集中性，借鉴北京景山的教学案例，通过集中识字减小学生识字的难度；其次是创设更多的趣味教学环节，引导学生对语文学科的爱好；最终是加大一年级学生学问积累，拓展学生学问视野。篇

6、四：小小的船教学反思 篇四小小的船是一首深受孩子喜爱的儿童歌曲。歌曲中的歌词和课文内容相同。本课须要把语文和音乐进行了有机的整合，创设一个美丽的意境。这首儿歌虽然只有两句话，但短小精炼，词句美丽，描写了一幅安静美妙的夜景。我执教的是北师大教材小学语文第一册小小的船，这是一篇小韵文，语言美丽，适合低段孩子朗读，充分发挥他们的想象。本堂课要达成的目标是：1.运用听读识字相识生字，有感情地流利朗读课文。2.看图视察实力及想象力的进一步训练。3.感受晴朗夜空的漂亮，培育学生酷爱大自然的感情。为了更好的完成以上教学目标，我共设计了四个教学环节，现将每个环节的设计意图说明如下：环节一：激趣导入，揭示课题。

7、本环节设计了谜语导入，低段孩子对猜谜语很感爱好，这样可以充分调动他们的爱好；接着设计问“晴朗的夜空你见过什么样的月亮？以一幅星星和月亮图来呈现课文，为课堂营造出一片奇妙的意境，使学生尽快沉醉其中，激发学生的学习课文的爱好。出示课题的同时教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”你感觉这是一只什么样的船，在这个环节中我是抓住关键字“船”入手，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的。环节二，学习儿歌。第一步我采纳的是听录音，让孩子学会听的习惯，并让他们听清每一个字宝宝的读音。学生还在学习的起步阶段，每一次的所读都要有所目的和要求，不能听过就算了，读过就罢了。在其次步，我采纳学生自由朗读

8、，要求他们把不相识的字宝宝名字圈出来，把它留住，但我在这指导读的环节中有时提的要求没有到位，没能起到一个“扶”的作用，没有帮助学生更好地理解课文，特殊是课文中的“只”，应引导学生想：为什么小男孩做在小小的船里是只望见闪闪的星星蓝蓝的天。这个环节没有给学生导出来。环节三，采纳嬉戏识字。我把字放在星星里，只要读精确我指的字宝宝名字，孩子们就可以上来点看星星后面的礼物，原来这是激发孩子学习爱好的环节，但是这个环节上下来并没有达到我预想的效果，我想这是自己在语言激发学生上还没有到位，没有充分地把孩子主动性调动起来。还有配乐朗读儿歌，孩子们已经被我漂亮的夜空景色画面吸引了，但这时候我还要他们指着书来读，

9、这又一次把孩子的爱好扼杀了，现在想想，假如当时机灵的把让孩子指着读变成让孩子望着漂亮的夜空景色美美地背诵，我想这样才会达到让孩子体会夜空的美。环节四，品读课文，感悟美。让孩子想象说话，可爱的月亮挂上了蓝天，弯弯的月儿像什么？这时候孩子的想象很丰富，有孩子说像香蕉、像小船、像镰刀，趁着孩子们还沉醉在充分的想象中时，这时我播放音乐，引导学生闭上眼睛，随着音乐轻轻的晃动身体，绽开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境。这时我应让孩子起身随着月亮船一起摇动，因为有音乐、动作、背景、画面的衬托，和老师的导读，这都能让学生很快领悟到这儿歌中所体现的安静美丽的气氛，只有让孩子有了这样的感受，他们的朗读

10、才会更有神采。当我叫孩子睁开眼睛告知我刚才你飞出教室，飞上蓝天，你望见了什么？有的同学说：“闪闪的星星蓝蓝的天真美呀！”有的同学说：“我望见我坐在月亮船上钓鱼。”有的同学说：“我望见星星在对我说话。”孩子们你一言，我一语地绽开争论，听着这充溢幻想、天真可爱的童言，我似乎捧着一颗颗鲜活特性的童心，沉醉在孩子们天真，烂漫的世界中。一年级的小挚友活泼好动，新奇心强，留意力不易长久。因此，最终一环节本应是孩子最喜爱，课堂达到高潮的时候，但由于我这一环节考虑不周密，没能让这一环节达到预想的效果，如这一环节能让孩子站起来拍着手，做着动作一起美美地来唱儿歌，这样才会更好地调动学生的学习爱好。本课在教学设计及

11、执教方面都存在诸多的不足，在以后的平常教学中还须要更多的学习。篇五：小小的船教学反思 篇五小小的船是叶圣陶先生写的一首奇妙精致充溢儿童情趣和幻想的儿童诗，也是一首深受儿童宠爱的儿歌，他生动的描写了一个孩子坐在小船做的做的月亮上，看到了星星在夜空闪耀的魅力景色，语言亲切，已经安静，画面美丽。插图更是把诗的内容形象化了，更增加了阅读的无线遐想。歌曲为三拍子，旋律美丽安静，与歌词浑然一体，详细安稳自得的童趣和时空感。首先，是嬉戏律动假如你感到华蜜。原歌词是大家耳熟能详的拍手、跺脚、拍肩和握手，我大胆的引入了英文版歌曲加入创作，在学生夸张和生动的表演中，音乐有了开心的起先。其次，是观赏歌曲创设情境，初

12、听时，让学生获得直觉感悟；复听歌曲，让学生听出歌曲重复次数的同时进一步体会乐曲表现的安静和甜蜜；探讨音乐的美和静。在学生意犹未竟时，请学生完整听歌曲小小的船，通过2/4拍和3/4拍的两种节奏朗读，让学生感受不同的节拍，接下来通过多种形式让学生倾听。在学唱歌曲环节时采纳跟唱、分句唱、模唱、表演唱等方式来驾驭歌曲。最终惊醒分组活动，提高创作实力。请学生自主参加演唱、表演、用打击乐器伴奏。在这一环节中，课堂氛围活跃，学生能更自信，大胆的演唱表演和创编。学生从起先的“静”中感受美，到最终的动中 表现“静”，从分的挖掘了学生动手、动口、动脑的实力。但是这节课教学设计上和执教方面还存在着诸多的不足。在以后的教学中还须要更多的实间学习。尽可能的多花心思，活跃课堂的气氛，吸引小挚友的留意力，让每一位孩子在音乐方面都能得到肯定得培育，在每节课中得到进步与欢乐！