三年级语文下册《七颗钻石》教案人教版.docx

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1、三年级语文下册七颗钻石教案人教版小学语文三年级下册七颗钻石教案分析小学语文三年级下册七颗钻石教案分析教材分析：七颗钻石是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清楚有序的脉络，为我们讲解并描述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，很多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生奇妙改变的故事。鉴于三年级的学生对童话有深厚爱好的特点，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培育大胆想象的实力，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生，他们对学问

2、的把握须要老师的正确指引，学生对课文的内容虽简单把握，但对情感的体验不是很深，因此要求老师在课堂上创设肯定的情境，方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次改变中体会爱心的奇妙力气；能发挥丰富的想象力为课文“补白”。教学目标：1、能有感情地朗读课文；2、从感悟描写水罐一次次改变的语言文字中，体会爱心的奇妙力气；感知童话丰富的想象力；3、体会懂得关切别人，懂得用爱心对待生活。教学打算：1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般状况；2、老师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入奇妙的童话世界；3、多媒体课件。教学过程：一、童话导入1、出示图片：猜一猜

3、童话故事的名字2、简介童话特点3、揭示课题，板书课题4、了解列夫托尔斯泰二、导读第一自然段，指导学生“细致理睬”1、师：同学们提前读了课文。请一位同学读课文的第一自然段。（指读第一自然段）2、师：这次旱灾有多大，课文说了几点？理解“干枯、干枯、焦渴而死”的意思。3、师：这段用三个句子来描写旱灾之大。能不能先说“很多人和动物都焦渴而死”，再说“全部的河流和水井都干枯了，草木丛林也都干枯了”？学生发表看法。4师：说得对。所以我们说话有时候是随意的，写成文章不行以随意，谁先谁后，它有事理的逻辑在里面。我们读课文时，也要把每个句子的意思、词语的意思精确理解，句子之间的关系弄得明明白白，整个自然段的内容

4、清清晰楚。这样读课文就叫做“细致理睬”。5、出示干旱图片，让学生直观感受，再次朗读。（指名读，齐读。）三、导读其次三四自然段，感受故事的奇妙1、师：课文二三四自然段写一个小姑娘为生病的妈妈去找水、送水，在这个过程中，似乎有谁在施魔法，让那个水罐发生了好几次改变。奇妙吗？（奇妙）请你默读2-4段，画出水罐发生改变的句子。2、引导学生抓住重点词，朗读五次改变的句子。四、再读其次三四自然段，感受字里行间的爱心。1、师：这些改变太奇妙了！奇妙得让我们觉得似乎有个人在施魔法。似乎是这个人一路跟随小姑娘，看着她的一举一动，在一旁用魔法帮助她。你来想象，可能是谁在暗地里帮助小姑娘？（学生沟通）2、师：想象特

5、别丰富。我们先采纳第一位同学的说法，是一位仙女在暗地里帮助小姑娘。现在我们再来读课文。（请学生到讲台前读课文。）现在同学们就是仙女，一边听一边想象当时的情景。说说你感受到了什么，你为什么帮助她？3、引导学生体会小姑娘的孝心、对小动物的爱心、慈母心、怜悯心，同时指导朗读。五、领悟课文主旨1、课文为什么不用“一罐水”“水罐的改变”作为课题，而是用“七颗钻石”呢？（学生沟通）2、从这篇童话中你收获到了什么？3、小结：你觉得爱是什么？引导学生用一句话表达自己的感受。六、创编结尾，再续奇妙师：到这里，课文的情节还没有完。那些水流到一起，在小姑娘家门前形成一个澄澈碧绿的水潭。这个时候小姑娘会怎么办呢？请你

6、再想象一个情节，作为故事的结尾，拿出笔写下来。七、课后搜集资料，爱心故事沟通童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，生活中也有很多爱心故事感人至深。同学们，请你课下搜集。下节课我们开展“爱心故事”沟通会。三年级语文下册七颗钻石教学反思 三年级语文下册七颗钻石教学反思 七颗钻石是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，很多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着奇妙的改变，最终水罐里涌出了一股巨大的澄澈又簇新的水流，从水罐跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个童话故事寄寓着作者的道德期盼和某种社会志向：无私广博的爱能带来意

7、想不到的奇迹，爱心能为世界创建美妙的将来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪耀，普照人间。 第一课时，我先用问题“同学们知道什么是童话吗？读过哪些童话故事？”导入课题七颗钻石，介绍了作者列夫、托尔斯泰，之后让同学们观赏小视频七颗钻石激发了同学们对课文的学习爱好，同学们都仔细的观看了小视频。指名回答问题的同学们都能说出文章的大体内容，看来课前预习做得不错。然后讲解了本课的生字词，重点讲解了“沫”的读音，以及“累”“咽”这两个多音字，同学们都能做到仔细听讲并主动举手回答我提出的问题。最终我让同学们看着本节课要求会写的字谈谈自己的发觉，说说写的时候应当留意些什么，同学们都特殊喜爱这个识字的环节，一个个

8、都主动地举起他们的小手，他们说的很全面，有一些地方我都没有想到。在本堂课中，我能够做到随机处理突发状况，这算是一个进步，还能够拓展一些课外的学问，总之这节课完成得很顺当。但是也存在着几点不足：刚起先学习课文内容和多音字时花费的时间有些多，所以后边留给同学们写字的时间有些少；生字词学习的先后依次颠倒了，应先出拼音再出字，先出字再出词。 其次课时便是要详细地讲解课文了，我先用图片导入课文第一段的学习，激发了同学们的学习爱好，并让学生谈谈读了第一段之后有什么体会，由句到词，同学们说得很到位，指导朗读的时候稍欠火候，于老师刚好帮助了我，让同学们更加有感情地读了这一段从而能更好地帮助同学们理解下文。接下

9、来就是让学生在文中找找水罐发生了哪几次改变及缘由，我担忧同学找前两次的改变和联系上下文找缘由时有困难，导致下台指导的时间有些长；改变及缘由分开讲的，耗时也比较长，应结合在一起讲一讲，这样同学们理解起来可能会比较简单。因为以上两点，使得自己在本节课没能按安排讲完课文。这节课的可取之处在于：能够仔细倾听同学们所说的内容并刚好总结反馈给学生，评价也比较到位。 最终一节课感觉不是很好，可能是下午的缘由，孩子们上课的主动性不高，刚起先上课时宁静不下来，我下讲台走动想使同学们宁静下来，原来稍有了一些效果，可颜子恒一做鬼脸，班里就像炸了锅，幸好于老师刚好赶到，看到于老师孩子们立即宁静下来。在上课的过程中举手

10、的同学就那几个，我想了方法调动学生的主动性，效果不是很明显，值得兴奋的是，我最终顺当地讲完了本篇课文。存在的不足也比较明显，主要体现在: 1.课件出现了两处错别字； 2.有些环节耗费的时间太长，限制时间实力不足； 3.课堂纪律不是很志向； 4.过渡语说得有些生硬，没能起到承上启下的作用； 5.指导朗读还不到位，句子中应重读的一些词语没有变色。 这篇课文是我实习过程中讲的最终一篇课文，我很专心地去打算了，想给同学们留下一个好印象。七颗钻石讲起来说简单也简单，说难也难，就看自己的心态以及临场表现了，要是给自己讲的这三节课打个总分的话，也就刚及格吧，还有很大的提升空间。虽然自己也讲过好几次课了，但是

11、每次上讲台之前总会惊慌上一阵子，应当对自己多一些信念。我现阶段的教学大部分都停留在仿照教学这一方面，将来若真的要当一名老师还需摸索出属于自己的教学特色，须要努力的方面也有许多。 通过这些日子的视察也学到了不少东西，感谢于老师在我们每次备完教案后细致地帮我们修改；感谢于老师在我们每次讲完课之后耐性地帮我们指正每节课存在的不足；感谢于老师教给了我们一些教学方法以及管理课堂的方法，真的很感谢您！和我一起实习的三个小伙伴，感谢你们，很快乐这些日子能有你们的相伴，我们互帮互助，共同进步，希望以后有机会还能够一起合作。还有我们曲师附小三年级二班的全体同学们，感谢你们。虽然有的同学课下淘气捣蛋，但是上课能够

12、主动举手回答老师提出的问题；有的同学可能比较文雅不爱说话，但是也能从你仔细地完成作业看到你对老师工作的支持；有的同学还会在老师难受的时候劝慰老师几句，当老师的贴心小棉袄总之，正因为有了你们才使得老师们的实习生活变得丰富多彩，感谢你们。 三年级语文下册七颗钻石教学设计 三年级语文下册七颗钻石教学设计 教学目标： 1、结合上下文和生活实际理解如下词语：哀哀、咽了口唾沫、路人，并结合句子读懂这些词语在句子中写出的意思。 2、在老师的引领下，能够抓住作者描写的一次次奇妙改变和改变的缘由，学习作者是怎样把“爱”写详细的，并体会童话的写作特点夸张的手法来表现人们的美妙愿望。 3、抓住“竟、喜不自胜、突然”

13、等词语，联系语言环境体会这些词语所表达出来的情感看法，练习有感情的朗读课文。 4、结合环境描写、联系这些内心改变深化体会“哪儿也找不着水、反正”等词语的意思，建立对人物爱心的深刻体验，较为深刻体会本童话表达的思想感情。 教学过程： 一、激趣导入。 1、同学们上课前老师先请大家看一幅图片！（ppt） 2、看到这幅图片，我们是不是想到上节课读过的一篇课文啊？ 我们一起说出课文题目七颗钻石，ppt，板书。 3、同学们，想不想拥有一颗闪亮的钻石啊？老师信任，通过这节课的学习，我们肯定会找到好多拥有钻石的方法。 二、回忆故事，概括出主要情节。 1、上节课，我们整体相识了课文，那么接下来老师要考考你们的记

14、忆力!ppt看来真是难不住你们,再来一组! 通过刚才这些同学们英勇的回答问题，老师感觉到你们的记忆力还真是强！ 那看你们还能不能回忆起，ppt，课文主要讲了一个什么故事？ 在老师引导下，生回答：你的概括实力真强! 2、是啊，故事讲解并描述的就是一个空空的水罐变出来了七颗钻石的奇妙故事。当然，在变出钻石之前，水罐还发生了几次改变。谁来按依次说一说都发生了哪些改变?ppt 下面我们就再次一起走进这个童话故事找寻答案!老师请一位同学读一读水罐第一次改变的内容，ppt 同学们一边听一边思索，用笔勾划出你的答案。 谁来说一说你找到的水罐发生改变的句子？（我找到的水罐发生改变的句子是：）嗯，找的很精确。

15、小姑娘给生病的母亲找水喝，是对妈妈的（关切、爱、也是对妈妈的孝心） 那你认为哪些词语或句子最能写出小女孩的孝心？（追问：说说你的体会。） 3、老师相机引导：同学们老师也找了一个词“夜里”，你一个人夜里敢出门吗？ 很多人和动物都焦渴而死，这样的夜晚恐怖吗？，小姑娘怕吗？怕，她为什么还要出去？ 4、这水好找吗？是不是出门就找到了？你从哪些词语看出来的？ 学生回答：哪儿、累的睡着了 你能体会到什么？ 引导：小姑娘为了给妈妈找水，找遍了全部的地方，她肯定吃了很多苦，老师请同学读一读划红线的句子，读出小姑娘找水的那种艰难的感觉！ 小姑娘放弃了吗？此时，你仿佛看到了一位什么样的小姑娘？（坚持、不怕困难、）

16、 老师总结：对呀！就是小姑娘的坚持、不怕困难，以及她对妈妈的爱和孝心PPT，让水罐发生了第一次奇妙的改变变出了满满的清水。 三、运用所学，自读自悟，体会爱。 1、同学们，看，我们在读水罐第一次改变时用到的方法有：ppt 那么，接下来水罐还会相继发生四次改变，你能用我们刚刚学到的方法自己来读一读故事吗？ 那好，下面我们就起先读故事，记得用上我们刚学到的方法。 2、我看好多同学都读完了，我们就按水罐改变的依次来沟通，谁先来说一说水罐发生其次次改变的缘由？ 小姑娘要把水留给（妈妈）喝，这也说明小姑娘对妈妈有（孝心）。 那你觉得哪些词语或句子最能写出小女孩有孝心？（追问：说说你的体会。） 老师引导：

17、同学们想象：现在你就是那个焦渴的小孩子，突然你有满满一罐簇新、澄澈的水了，你是什么心情呢？你呢。 像这种兴奋，意外的心情，用书上的一个词来概括就是喜不自胜。 老师请同学来读一读划红线的句子，要读出小姑娘喜不自胜的这种感觉。 同学们，小女孩把水喝了吗？没有 为什么没喝呀？ （要把水留给母亲，这是给母亲救命的水呀。） 正是这种孝心ppt，再一次呈现了奇妙的力气，即使水罐掉在地上，水罐里的水依旧是满满的。 3、谁来说一说水罐发生第三次改变的缘由？ 嗯，把水给小狗喝了一些，这说明小女孩有（爱心）。 哪些词语或句子最能写出小女孩有爱心？（追问：说说你的体会。） 老师引导： 平常小狗都是怎样叫的？汪汪的叫

18、，故事中的小狗哀哀的尖叫，说明小狗特别的渴，特别须要水，小女孩帮助了小狗，小猫来了小女孩会帮助它吗？小鸟呢，说明小女孩对小动物有爱心。正是这种爱心使水罐发生了第三次改变。Ppt变成了银水罐 4、谁来说一说水罐发生第四次改变的缘由？ 妈妈把水让给女儿喝，说明妈妈对女儿的（关切） 哪些词语或句子最能写出妈妈对女儿的关切？（追问：说说你的体会。） 老师引导： 抓住“反正”，体会无论怎样做母亲都很难再活下去了，还是忍着渴把水留给女儿吧！说明母亲对女儿的(学生尝试说出关切)。老师请同学来读一读划红线的句子，读出母亲对女儿的关切和爱！请同学正是这种关切使水罐发生了第四次改变ppt变成了金水罐 5、最终一次

19、改变的缘由，谁来说一说？ 小姑娘把水给过路人喝，说明小姑娘对过路人的（爱心） 哪些词语或句子最能写出小姑娘的爱心？（追问：说说你的体会。） 老师引导： 什么是路人？既不是亲戚又不是挚友，是生疏人。咽了口唾沫，小女孩很渴，很想喝水。小女孩自己很须要水，但面对生疏人讨水喝，她是给还是不给，她内心是不是很冲突很纠结。请同学来读读划红线的句子，感受一下小姑娘做出确定的不简单。小姑娘表面上送的是水！事实上是把生的希望送给了生疏人，这真是一位（和善，有爱心、无私奉献）小姑娘。水罐因此跳出了七颗钻石。 四、体会五次改变的不同。 1、同学们回想这五次改变，每一次都与上一次有所不同，哪次最最奇妙？ 学生回答：第

20、五次。 老师请同学读一读第五次的奇妙改变，既然我们都认为第五最最奇妙，肯定要把那种奇妙的感觉带给大家！ppt 这爱如钻石，升到了天上，变成了七颗星星。ppt 同学们看着这闪亮的北斗七星，作者为什么不把这七颗钻石送给小姑娘，而让它们高高的挂在天空呢？ 学生沟通回答 同学们这五次奇妙的改变用一个字来概括就是(爱),板书 老师引导：同学们小姑娘那美妙的心灵就像钻石一样宝贵，就像星星一样闪亮，作者是想让我们每一个人都在这星光照射下用爱心去对待四周的人和事物。 五、总结课文： 同学们课文学到这里，你找到获得钻石的方法了吗？我们再一起回顾下小姑娘获得钻石的过程。PPT(五次改变) 同学们通过这篇课文的学习

21、，你学到了、懂得了什么？ （关切他人、孝敬父母、关爱动物、感恩、奉献） 那想一想我们身边的父母、老师我们怎样去感恩？同学、挚友怎么去奉献？你准备为他们做一件什么事？ 六、小结。 从同学们的回答中，我能感受到你们都是有爱心的好学生，老师很受感动！同学们的爱，让这个世界漂亮、可爱。老师希望我们全部的人都像小姑娘那样，拥有一颗如钻石般宝贵、闪亮的爱心。 七、付之行动： 请同学们为师长、父母、同学做一件力所能及的事，并坚持常常。 八、板书设计。 七颗钻石 爱 感恩博爱 大爱无私 三年级语文下册七颗钻石教案设计 三年级语文下册七颗钻石教案设计 第一课时教学要求:1.认读本课生字新词及多音字.2.默读课文

22、,了解七颗钻石的来历.3.有感情地朗读课文,背诵6.7自然段.4.绽开想象,感受小姑娘美妙的心灵.教学过程:一、谈话导入:同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事七色花吗(有或没有)师说:七色花讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮情愿为别人带来华蜜和欢乐的好品质.今日我们将相识一位和珍妮同样和善的小姑娘,我们一起来学习童话故事七颗钻石。二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容.自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.认读生字词,认读字词及句子.水井干枯干枯干渴而死很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.全部的河流和水井都干枯了,草木丛林都干

23、枯了,很多人和动物也都干渴而死.绊倒递给一瞬间水罐就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的.接着一股澄澈这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股澄澈,簇新的水流.再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利.三、朗读课文,了解课文内容.默读课文思索:课文写了一件什么事默读后按提示说一说:这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事.这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生改变呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想.指导学生深化学习课文第三自然段.请一个同学读第三自然段,然后说说从中

24、知道了什么当小姑娘发觉水罐里装满了清亮,簇新的水时什么表现(喜不自胜想喝个够确定留给妈妈)说说喜不自胜什么意思小姑娘为什么会喜不自胜读读课文中的句子,说说自己的理解.(找了许多地方找不到,很累很辛苦)你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解.师小结:正是因为小姑娘有一颗纯净的孝心,使空空的水罐装满了清亮簇新的水.带着自己的感受有语气地朗读第三自然段.小组学习四至六自然段.课件出示小组合作要求:读一读四至六自然段;说一说,在什么状况下水罐又发生了怎样的改变从中体会出小姑娘是一个怎样的人小组汇报学习收获.四、回来课文整体,深化理解课文内容.有感情朗读全文,思索:水罐为什么会一次次发生

25、改变全班合作填表,了解水罐改变缘由.遇到的状况小姑娘的行为水罐的改变为什么会改变启发学生围绕课题七颗钻石深化质疑,感受小姑娘美妙心灵与七颗钻石的关系.课文写小姑娘找水,为什么课题叫七颗钻石感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成绚丽的大熊星座象征小姑娘美妙心灵的闪光.板书:爱心美妙心灵绽开想像:假如你是那为小姑娘,当找不到水,遇到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演.有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵.其次课时教学要求:1.检查背诵2.学习本课生字,有重点的进行方法指导3.用

26、澄澈造句教学过程:一、检查背诵4个人一组在小组内背诵,由组长负责把背诵成果填入朗读检测本上.选几名(好,中,差)同学在全班背诵.二、指导生字的记忆和书写(一)学习生字一学生出示卡片:绊,递指名读字音出示在黑板上进行比较,绊,递念半,弟的音得出结论:绊,递的读音同声旁相同,是同声旁的形声字.用同样的方法学习其次组:钻,枯,咽,接,最终得出结论:钻,枯,咽,接是近声旁的形声字(二)多音字练习(1)她累得倒(do,do)在草地上睡着了.(2)小姑娘把水倒(do,do)在水里.(3)七颗钻(zunzun)石.指导股和澈的书写股:右半部的上边其次笔是不是乚澈:右半部是反文攵而是折文夊,中间的月其次笔是丨

27、三、造句练习,用澄澈造句方法:1.找出澄澈一词在文中的句子,水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股澄澈,簇新的水流.2.联系语境理解澄澈,指的是水流清而透亮.3.引导学生想一想哪些内容可以用澄澈(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛)4.用不同的方式表达举例:(1)我家门前小溪里的水很澄澈.(2)小鱼在澄澈的小河里游来游去.归纳为:(1)可以表达为澄澈的(2)也可以表达为澄澈四、总结：是啊，假如没有爱心，这个世界是不行想象的。因为有了爱心，我们才感到暖和，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美妙的人间。”愿你们都能成为充溢

28、爱心的人，信任，拥有爱心会让你充溢奇妙的力气。五、作业：1发挥想象，另创一个故事，讲解并描述大熊星座的来历。2制作爱心贺卡，送给你四周有爱心的人。 三年级语文上册七颗钻石教案 三年级语文上册七颗钻石教案 【教学目标】 1、熟读课文，并能感情朗读课文。 2、从水罐的一次次改变中，体会爱心的奇妙力气；感知童话丰富的想象力。 3、学会懂得关切别人，懂得用爱对待生活。树立社会主义核心价值观。 【教学重点】 体会小姑娘美妙的心灵与七颗钻石的关系。让学生感受到爱的巨大力气，培育学生有爱心、怜悯心、和善的高尚品质，同时对学生进行社会主义核心价值观教化。 【教学难点】 通过对课文的阅读，让学生体会是“爱心”使

29、水罐发生了一次次奇妙的改变，使学生受到美妙情感的熏陶和感染，懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美妙，我们的社会才会文明、和谐，诚信、友善。 （一）设境导入 同学们你们看，这是什么？（出示钻石图片，板书钻石） 美丽不美丽？你想说什么？不光美丽，它还是世界上最宝贵的宝石啊，它象征着纯净和永恒啊。（板书：七颗钻石）齐读课题。 老师过渡：今日就让我们再次走进来自列夫托尔斯泰的童话故事。很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。夜里，一位小姑娘抱着空水罐离开了家，为她生病的母亲找水喝。但，她哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了 （三）读与悟第2段 老师过渡：小姑娘睡醒后发生了什么事

30、情？ 1、请同学们读一读其次段。 2、指名提问。（小姑娘醒后发生了什么事情？） 3、齐读文中句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了澄澈簇新的水。 4、此刻，小女孩心情如何？引导学生找文中“喜不自胜”一词。 5、指名提问。（“喜不自胜”是什么意思？结合表情理解） 6、齐读。（小姑娘喜不自胜，真想喝个够，但是又一想，这些水给妈妈还不够呢，就抓紧抱着水罐跑回家去。） 7、指名提问。（小姑娘得到水之后想到了什么？） （她真想喝个够，但更想给生病的母亲喝，于是赶回家。） 老师过渡：小姑娘得到水，想抓紧拿回家，一不当心被一只小狗（绊倒了），水罐掉在了地上，后来发生了哪些奇妙的改变呢？ （四）请

31、同学们与同桌一起把故事读完，并拿出预习表格沟通。 题次 小姑娘把水送给谁 水罐发生了什么改变 什么缘由使水罐发生改变 依据学生汇报状况填写表格，并随机进行教学，渗透社会主义核心价值观教化（表格进行超链接，随学生回答进行学习。） 第一次奇妙改变： 小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得高兴起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。 老师过渡语：多么奇妙，现在就让我们一起看一看水罐为什么会变成银的。 （1）齐读。 （2）问题预设：为什么小狗要舔净？（回顾第一段，动物焦渴而死，让学生明白水的重要。） （3）老师引导：小姑娘只倒了一点儿水，就一点儿，说明什么？ （4）问题预设：假如

32、小姑娘再不给它喝水，它会怎样？你体会到了什么？（水的宝贵） （5）问题预设：假如是小猫、小羊、小鸡她会让水吗？（扩展小动物），说明小姑娘怎么样？（对动物有爱心。友善教化。） （6）让我们带着对动物的这份爱一起读一读。 （7）出示银水罐图片 其次次奇妙改变： 课件内容： 母亲说：“我反刚要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。 老师过渡：小姑娘抱着银水罐回到家，看到妈妈是什么样子？ （1）个人读。 （2）评价（语气虚弱）（再读） （3）问题预设：假如没有水母亲会怎么样？那她为什么不喝呢？他们让来让去说明什么？假如是爸爸、奶奶、哥哥，会让吗？这些都是小姑娘的

33、什么人？（亲人） 老师过渡：是的，这就是亲情之爱，是忘我之爱（进行正确价值观引导）。 （4）师范读：听！ （5）“一瞬间”是什么意思？再换词。 （6）让我们再次感受这份亲情之爱（齐读）。 （7）出示金水罐 第三次奇妙改变： 课件内容：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。 （1）老师过渡：最终得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度？齐读（文中找：再也忍不住；咽了一口唾沫，学生圈出来。） （2）“咽”字是多音字，老师带读。 咽喉（名词）咽唾沫（动词）“唾沫”轻声词，师教读两遍。 （3）同学们，什么状况

34、下你会咽唾沫？（联想饥渴感觉） （4）指名读评价齐读 （5）问题预设：即使渴到那种程度，小姑娘还做了什么举动呢？ （6）小姑娘把生命之水让给了妈妈，让给了小狗，又让给了生疏的（过路人），她总是先想到（别人），却忘了（自己），小姑娘有着一颗（）的心呢？联系“核心价值观”你怎样理解？ （7）先填空，后齐读。（略） （8）比照生活实际，沟通文明、和谐、诚信、友善的社会意义。（9）所以奇迹发生了：齐读（这时，从水罐里跳出了七颗很大的 钻石，接着从里面涌出了一股巨大的澄澈又簇新的水流。） （10）展示钻石图片，老师过渡：钻石是世界上最宝贵的宝石，它象征着纯净和永恒的爱（板画爱心）就像小女孩钻石般的心。

35、（11）结合图片老师过渡：（接着从里面涌出了一股巨大的澄澈又簇新的水流，因为有了澄澈又簇新的水 （12）请两位同学说说自己写的句子。 （13）水对于大自然，对于我们来说多么宝贵啊！童话里还有一种力气更为宝贵，是什么？爱心的力气是奇妙的，感谢童话送给我们一份至善至美的爱，愿爱心像大熊星座一样普照人间。 （14）全班起立，把手渐渐举起，齐读（那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星）（配乐） 同学们请坐，星星和钻石一样，象征着美妙的心灵，象征着爱心恒久地普照人间（在此进一步对学生进行社会主义核心价值观教化）。 七颗钻石是一篇童话故事，童话，是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造

36、形象，反映生活，教会我们一个道理。希望同学们课后和你的小伙伴一起，多读一读自己宠爱的童话，它会送给你意想不到的收获。 三年级语文下册七颗钻石生字组词人教版 三年级语文下册七颗钻石生字组词人教版 【渴】 读音：渴k 巧记：酒喝一半（氵）（曷）。 字义：口干想喝水【喻】迫切 组词：口渴解渴望梅止渴【喻】渴望渴求渴念 造字：形声法 造句：踢完球赛，我感到口渴难耐。 笔顺：左窄右宽。右边“曰”略扁，下部撇短”宜小。 字歌：有水能解渴张口把水喝手来揭竿起墓碣石头刻 2【罐】 读音：罐gun 巧记：午连山（缶）在一边，草头两口集上端（雚）。 字义：盛东西或汲水用的瓦器 组词：水罐铁罐茶叶罐 造字：形声法

37、造句：妹妹提着水罐去溪边打水。 笔顺：右边两“口”距离要近，（亻）竖要长，四横紧凑。 字歌：缶来称瓶罐水来去浇灌鸟来是鹳雀犬来为狗獾 3【累】 读音：累li 巧记：幼“小”无力（幺）也种“田”。 字义：疲乏，过劳使疲惫 组词：劳累累人累了一天 造字：会意法 造句：由于工作劳累，他病倒了。 笔顺：“田”宜扁；下部两撇折角度一样。 字歌：风吹柳絮飞鸟儿紧相随素来爱劳动一点不觉累 4【竟】 读音：竟jng 巧记：每“日”站“立”盼“儿”归。 字义：尽然，表示出乎意料终了，完毕 组词：竟然读竟 造字：会意法 造句：这座建筑竟然只用了十个月就建完了。 笔顺：“立”上横短，下横长“乚”行笔流畅。 字歌：手

38、拿望远镜观赏好环境竞字加一横细心看原委 5【匆】 读音：匆cng 巧记：“勿”多一点（丶）。 字义：急促 组词：匆忙匆忙匆促匆忙忙忙匆忙而过岁月匆忙 造字：会意法 造句：他吃完饭，便匆忙忙忙地上学去了。 笔顺：上撇稍短，横折钩折笔后取斜势，点要有力。 6【哀】 读音：哀i 巧记：“口”藏“衣”中，内心哀思。 字义：哀思悼（do）念怜悯，怜悯 组词：悲伤哀鸣哀悼哀怜 造字：形声法 造句：他显出非常悲伤的样子。 笔顺：上横略长，“口”扁而小，竖提偏左，捺伸展。 字谜：一口咬破衣别后意凄凄哀痛在心中难受又失意 7【舔】 读音：舔tin 巧记：“天”下小加点（?），“舌”头在前边。 字义：用舌头接触东

39、西或取东西 组词：舔净舔手舔食舔盘子咂嘴舔唇 造字：形声法 造句：小狗舔净了盘子，然后趴在了地上。 笔顺：左短右长。右部上横短，下横长，捺伸展。 字歌：一横大一点小千张口不会咬 8【反】 读音：反fn 巧记：一撇“又”一撇（丿） 字义：翻转，颠倒【引】翻转的，颠倒的，跟“正”相对反对，抗拒 组词：反向反面反封建 造字：会意法 造句：这块缎子正面儿是蓝地儿黄花儿，反面儿全是蓝的。 笔顺：第一笔是平撇，其次笔为竖撇；横撇内收，捺伸展。 字歌：加木成木板走路去来回养分属米饭纪律不违反 9【递】 读音：递d 巧记：“弟”弟走（辶）了。 字义：传送，传达顺着次序 组词：递给递交递增递减 造字：形声法 造

40、句：麻烦你把格尺递给我。 笔顺：“弟”横折的横长；“辶”捺要平。 字歌：聪慧小弟弟走路送快递回来上楼梯楼上把头剃 10【忍】 读音：忍rn 巧记：利“刃”在“心”头。 字义：耐，把感觉或感情压住不表现出来狠心，残酷 组词：忍受忍不住忍气吞声残忍 造字：形声法 造句：她再也忍不住了，最终笑出了声。 笔顺：上下应紧凑些。“心”要托住“刃”。 11【凑】 读音：凑cu 巧记：在水（冫）边演“奏”。 字义：接近聚合 组词：凑近凑巧往前凑凑钱凑合紧凑 造字：形声法 造句：他凑近小王的耳朵，叽里咕噜说了一阵。 笔顺：左部窄且偏上；右部横间距匀整，撇捺充分伸展。 字族：揍人不应当奏乐来释怀旋律很美丽不禁凑过

41、来 12【咽】 读音：咽yn 巧记：小“口”加“大”口（囗），不作回字猜。 字义：使嘴里的食物等通过咽喉到食道里去 组词：吞咽狼吞虎咽难以下咽细嚼慢咽 造字：形声法 造句：吃饭时，你不能狼吞虎咽。 笔顺：左窄右宽。左“口”写得稍高；“因”外框饱满。 字歌：张口来吞咽因火生浓烟心底思报恩青草绿如茵 13【唾】 读音：唾tu 巧记：“口”下“垂”。 字义：唾液啐，从嘴里吐出来 组词：唾液唾弃唾骂 造字：形声法 造句：唾液中经常含有大量的细菌。 笔顺：左窄右宽。“口”偏上；右部其次横最长。 字歌：闭目人欲睡金属做小锤口中有唾液伸手把背捶 14【沫】 读音：沫m 巧记：先涂（氵）后抹（末）。 字义：液

42、体形成的很多细泡 组词：唾沫泡沫肥皂沫口吐白沫 造字：形声法 造句：妈妈洗衣服时弄出了许多肥皂沫。 笔顺：“氵”呈弧形分布；“末”上横稍长。 字歌：遇水起泡沫用手把脸抹衣袜要整齐当心细粉末 15【涌】 读音：涌yng 巧记：半桶（甬）水（氵）。 字义：像水涌般地出现水或云气冒出 组词：涌出涌起风起云涌泪如泉涌 造字：形声法 造句：雨过天晴，海面上涌出一轮明月。 笔顺：左窄右宽。左边“氵”要写成弧形。 字歌：水大波涛涌生病会难受力大很英勇好木做成桶 三年级语文上17七颗钻石教案 教学要求1.读懂课文内容,感受小姑娘的美妙心灵,体会有爱才会有华蜜。2.学会本课的生字、新词。理解课文内容,体会重点句

43、子表达的意思。3.有感情地朗读课文,能用自己的话复述故事。重点难点1.复述故事。2.理解课文内容,体会爱心的奇妙力气。教学课时两课时七颗钻zun石很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。花儿都凋(dio)谢了,草木都枯黄了,很多人和动物因焦渴而死去。“凋谢”“枯黄”“焦渴”这些词语说明白什么?第一部分(第1自然段):写地球上发生了一次大旱灾。交代了故事发生的背景。一天夜里,一位小姑娘拿着一个木头做的水罐(gun)走出家门,为生病的母亲去找水。“夜里,小姑娘为生病的母亲找水”说明白什么?她找哇,找哇,最终在一座山上找到了一个很小的泉眼。“找哇,找哇”“最终”几个词语意在说明什么?水从岩缝里渐渐地滴下来。句导读:水是渐渐滴下来的,说明接水很不简单,要想接满一罐水,须要很大的耐性和毅力。小姑娘当心翼(y)