《机械效率》说课稿.docx

《《机械效率》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《机械效率》说课稿.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、机械效率说课稿机械效率机械效率教学设计1举荐机械效率教学设计一、教材分析1、本节内容不仅属于机械与人章节的重点重要内容，同时也是整个八年级（初二）物理学习的集大成章节。其内容包含本章节机械功能特点、功、功率等相关学问，还囊括了多种受力分析、推断和物体运动、平衡等众多学问。可以这样说，本节内容基本上把一本书大部分学问都融汇交织于此。因此不仅是一堂新课，而且还是一堂涵盖面特别广的总结课，当然也是一堂很具有难度的挑战课。2、本节课不仅学习新的物理概念“机械效率”，能够对于机械效率进行分析和计算，而且还须要让学生能够在学习和生活当中真正的理解”效率”的切实意义，能够在生产实际中解决实际问题，达到人文和

2、科学的高度结合。3、本节内容基本上可以认为是8年级物理学习一年以来的收关之课，通过本节的学习能够把学生对于物理学科的相识和理解水平提升肯定的层次和高度。4、本节教学不能停留在简洁的理论分析上，更重要的是结合试验让学生真实的理解机械效率的意义。考验学生的试验探究，创建性、归纳总结、团队合作等多方面的实力。二、学生分析通过一年以来的学习，同学们储备了肯定量的物理基本学问，驾驭了肯定的物理学习方法和具有肯定的试验、实践方法和实力。大部分同学能够适应本节课的基本要求，同时也应当办法少数同学学习实力不足的现象。所以本节课的学习应当留意以下几点：1、少一些高难度的理论分析和困难的多步骤计算，尽量把抽象的学

3、问生活化和形象化，让学生通过生活来理解学问，同时利用学问来说明、指导生产、生活。2、适当的梯度和坡度，照看不同学习实力层次的同学，让全部同学都能够参加学习和思索，有收获。3、让学习走向生活，给学生预留肯定的不同难度的课后实践探究问题，培育实践实力。4、引导学生进行总结和反思，提升学问和实力的高度。5、依据本地学生实际学习状况，本节内容分为两部分，两个教学时进行。第一部分让学生通过简洁的试验理解机械效率，能够对相关问题进行分析和计算，达到对机械效率的切实理解，驾驭试验探究各种机械效率的方法，为下一节实践探究各种机械效率做好充分打算。其次部分为实践探究课，同学们应用上节所驾驭的学问和方法及要求探究

4、不同机械在多种状况之下的机械效率，并且进行归纳总结，加深对机械效率的相识理解，同时能够利用所驾驭和发觉的学问去解决生产生活的实际问题。三、教学目标1、学问和技能目标理解有用功，额外功，总功，以及三者之间的区分、来源、联系等关系。驾驭机械效率的意义和计算方法。驾驭通过试验、实践探究、测量和分析计算各种机械的机械效率的方法。2、过程和方法目标通过试验采集数据和分析，初步形象的理解机械效率，然后能够在理论分析的层次更加深化透彻的理解机械效率以及影响机械效率的各种因素。并且最终能够从理论走向生活和生产。3、情感和看法目标：培育学生合作的团队精神，实事求是的科学看法以及理论实践相结合，主动探究寻求真理的

5、科学精神。四、重难点：重点：通过试验探究初步理解机械效率，能够进行简洁的计算分析。难点：对机械效率深化分析，驾驭机械效率的影响因素，能够区分功、功率、机械效率等简单混淆的概念和意识。驾驭试验探究机械效率的基本方法。五、教学设备和教辅工具多媒体投影仪、滑轮、细线、弹簧测力计、铁架台、钩码等六、设计思想本堂课应当有以下几点突出表现：1、老师成为学生们学习的引导者，奇妙和高效的引导学生发觉问题和解决问题，不应当成为学问的灌输者，甚至老师要学会装“不懂”让学生教老师，体现学生在学习中的主体地位，培育自我学习的实力。2、试验、实践和理论相结合，首先由生活发觉问题，通过试验探究归纳总结，解决问题。然后上升

6、到高层次的理论分析，最终又回来到生产生活中。切实的体现物理科技学问教化的价值和意义。3、师生之间具有良好的互动，老师能够切实的驾驭学生对于学问和实力的把握程度，能够见机行事，刚好调整教学方式及内容。4、奇妙铺垫，预留学习内容，为下节试验探究做好充分的打算。七、教学流程1、学生课前预习2、课堂用简明、形象的问题引入新课题3、试验探究，归纳总结4、小习题训练，检查学问驾驭程度5、对机械效率深层次，高高度的理论分析，驾驭测量机械效率的基本方法6、支配课后作业，以及下节学习内容7、总结八、教学具体环节以及学生活动（一）引入新课，简洁的学问构建1、让学生选择搬运砖块的方式引入新课学生活动：抽点学生回答，

7、让其说明理由2、分析有用功、额外功、总功有用功：为了达到目的必需做的功额外功：为了达到目的，不得不克服其他阻碍因素所做的功总功：运用机械时所做的功，等于有用功和额外功的总和学生活动：老师引导示例，利用多媒体展示图片，学生分析运输砖头时的有用功，额外功、总功。引导学生分析：在实际运用机械的时候，总功总是大于有用功，不得不做额外功。3、引导分析机械效率分析引入缘由定义：有用功和总功的比值表达式：说明：1:数值用百分数表示，没有单位2意义和作用：评估机械的性能，效率。学生活动：翻看书本，找出答案回答。并且对学问点加强记忆。（二）试验探究，切实体验实际，测量滑轮组的机械效率。1、向提问如何进行试验体验

8、和测量滑轮组机械效率机械学生活动：思索，探讨和回答，老师引导2、学生分组试验，采集数据，分析计算，并且把各组数据公布于黑板之上。老师引导学生归纳总结，进行评估。后来改为观看我所做的试验视频（三）课本例题分析处理，明确规范解题格式、方法和要求。学生活动：抽点学生分析题目，讲解思路。强化解题格式。（四）深层次的分析理解机械效率1、公式的变形应用，配置一道小型的练习题。练习1、已知某工地上滑轮组的机械效率是85%，要把质量为200千克的砖块提升10米，则滑轮组自由端拉力应当做多少功？学生活动：思索，回答，练习，记忆强化。2、机械效率与有用功，额外功、总功的关系学生活动：探讨效率大越大，则说明机械所做

9、的有用功越多？机械效率大小跟所做的各种功大小没有任何必定的关系，只说明有用功在总功当中的比例、份额。当限制变量时，探讨相互之间大小关系。3、探讨思索：机械效率的范围机械效率小于1，所以各种机械可以根据我们需求省力或者省距离，但是肯定不省功。4、探讨思索：机械效率与功率的区分，能否说机械效率越大，则功率越大，或者说功率越大，效率越大？两者从不同的角度来描述机械的性能5探讨回答：如何提高机械效率？当有用功肯定时，尽量削减额外功（减小总功）提升相同质量的砖头肯定高度当额外功肯定时，尽量增加有用功同一个滑轮组提升重物，尽量增加重物质量，好比打的包车，尽量多座人当总功肯定时，减小额外功电动机提升重物时，

10、尽量削减附载物6实际操作中如何提高机械效率：减小摩擦，给滑轮组添加润滑油等削减、减轻附载物组合机械越多，效率越低！（五）、观看实际生产生活中机械的运用，驾驭选择机械的方法（六）、简洁习题训练，检测学问驾驭程度。下列关于机械效率的说法，正确的是（）A.越省力的机械，机械效率越高B.减小额外功，可以提高机械效率C.机械效率越大，功率也越大D.额外功越大，机械效率越小为了提高机械效率，下列各种措施中有效地是（）A.有用功肯定，增大总功B.总共肯定，增大额外功C.有用功肯定，减小额外功D.额外功肯定，减小总功甲乙两台机器，甲的机械效率是85%，乙的机械效率是60%，则（）A.相等的时间内，甲机器所做的

11、功多B.做同样多的功，甲机器花的时间少C.甲机器比乙机器省力D.上述说法都不对一滑轮组，不记绳重和摩擦，用它来提升一重为G的货物时，其机械效率为80%。若用该滑轮组来提升一重为2G的货物时，其机械效率（）A.大于80%B.等于80%C.小于80%D.无法确定（七）总结本节课学习内容，引导如何对待生活学习。多，快、好、省。（八）支配下节教学内容，支配课后作业。下节课学习内容预报及支配：1.实践探究同一滑轮组机械效率是否恒定、2.探究斜面的机械效率的影响因素要求：提出自己的猜想，别且依据猜想设计可行的试验验证方法，提前设计好数据采集表格。九、课后作业：1用一个动滑轮把重为1000N的物体提高2m，

12、所用的力是550N，则有用功为_J，总功为_J，这个滑轮组的机械效率为_，动滑轮的重力_N（不计绳重及摩擦）2如图1所示，用此装置拉一重为100N的重物，使其在地面上做匀速直线运动，若不计滑轮重和摩擦，所需拉力为8N，则物体与地面间的摩擦力为_N。实际此装置的机械效率为80%，欲使物体以0.6m/s的速度沿水平地面前进，那么实际拉力为_N，拉力在5s内做的功为_J。3.用500N的力拉着滑轮组绳子的自由端移动8m时，可将滑轮组悬挂的重为1500N的物体匀速提高2m，则额外功占总功的百分比是A25B75C15D854.一个滑轮组经改进后提高了机械效率，用它把同一物体匀速提升同样的高度，改进后与改

13、进前相比较?A.总功不变，有用功增加了B.总功不变，额外功减小了?C.有用功不变，总功减小了D.以上说法都不对?5.起重机在1min内能把5.0104N的物体匀速提高30m，它的机械效率是60%，在1min内，起重机所做的有用功为多少J？所做的总功为多少J？总功率是多少W？6、用滑轮匀速提升360N的物体，假如滑轮组的机械效率为80，绳子所能承受的最大拉力为100N，考虑既省力又便利，问：此滑轮组应由几个定滑轮几个动滑轮组成？实际拉绳的力多大？十、板书设计：机械效率1、有用功：2、额外功：3、总功：4、机械效率：定义：表达式：理解、强调：练习题分析，作图，说明，草稿等四、机械效率 第十四章机械

14、能(四、机械效率) 目标 1学问与技能 了解什么是有用功、额外功和总功。理解什么是机械效率。 2过程与方法通过参加探究斜面机械效率的活动，学习拟订简洁的科学探究安排和试验方案。 说明与建议 有用功和总功首先让学生看课本图14.4-1，弄明白三幅画的意思，然后探讨用图中三种不同方法，把100N重的沙子运上三楼，哪种方法最好。学生可能对其次、三两种方法的区分不太理解，可引导学生留意桶的重量与口袋重量的不同。然后引导学生分析每种状况须要做的功，引出有用功、额外功、总功的概念。 想想议议 这里意在使学生加深了解有用功、额外功的概念。实际运用机械时，人们总是希望额外功少些。杠杆、起重机、电梯等全部机械都

15、有一些是有用功，一些是额外功。通过探讨，让学生明白什么是有用功，什么是额外功。 机械效率 为了使学生明白为什么要引入机械效率这一概念，懂得机械效率的意义，在讲解并描述有用功和额外功之后，应强调指出，运用机械做功，为了工作须要以及不行避开地存在摩擦等缘由，额外功是不行避开的。例如用水桶从井里提水，目的是把水提上来，所以提水的功是有用功，提桶的功是额外功，而为了把水提上来，水桶是不行缺少的。额外功是我们不须要的，它白白奢侈能量，因此应尽量减小它。运用不同的机械来提起物体，我们希望做的额外功越少越好，或者说，有用功与总功越接近越好。不同机器这方面的差别，通常用有用功在总功中占的百分比来表示，叫做机械

16、效率，给出机械效率的公式。一台机器所做的有用功与总功越接近，这台机器的机械效率就越高。课本列举了一个计算机械效率的例题，意在练习机械效率公式的应用，使学生加深相识有用功和总功的概念。最终指出，提高机械效率有重要的经济意义，可以削减能耗，降低生产成本，应对这个问题重视。还可以让学生议议：除了用机械做功有个效率问题外，干别的事情有没有效率问题，在更广袤的背景下对效率问题有个初步观念。 探究斜面的机械效率 这个探究的目的是让学生学习测量斜面的机械效率，通过探究加深对机械效率的理解，摩擦是影响机械效率的重要因素之一，同时让学生进一步相识利用斜面也可以省力。老师在引导学生提出问题后，要让学生独立完成探究

17、过程。同时还可用粗糙程度不同的斜面，进一步探究摩擦对机械效率的影响。 动手动脑学物理1有用功是14400J，总功是24000J，机械效率是60，起重机提升装货物用的容器所做的功、各部件之间的摩擦做功等都是额外功。2略。3提高机械效率的主要方法是：改进机械的结构，例如提水时用容积较大而重量较轻的水桶等；按规程进行保养、合理运用以减小摩擦。 机械效率学案 12-3机械效率教学目标1、知道知道有用功、额外功、总功；2、理解机械效率，会计算简洁的机械效率；3、通过探究，知道运用任何机械都不省功；4、会测滑轮组的机械效率；5、在探究过程中培育合作意识。学习重难点：1、机械效率；2、测滑轮组的机械效率。教

18、学方法：探究法、探讨法、练习法教具：滑轮组，钩码，细线，弹簧测力计学习过程：一、探究：运用动滑轮是否省功物体的重力G/m物体上上升度h/m干脆举高物体所做的功W/J弹簧测力计读出拉力F/N弹簧测力计移动的距离s/m拉力所做的功W/J 结论：_。探讨：为什么用动滑轮须要做更多的功？ 二、几个概念1、有用功（W有用）：_。举例：提升重物时对重物做的功就是有用功，W有用=G物h。2、额外功（W额外）：_。举例：提升重物时对对滑轮做的功就是额外功，W额外=G动h；对绳子做的功，克服滑轮内摩擦做的功。3、总功（W总）：_。举例：拉绳子的力所做的功，W总=Fs。探讨：用桶从井中提水的时候，对做的功是有用功

19、，对做的功是额外功。假如桶掉进井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是功，对水做的功是功。三、机械效率1、定义：_。2、公式：_。a、运用机械时，不行避开地做_功，所以有用功总是_总功，因此机械效率总_1；b、机械效率没有单位。c、机械效率越高，机械性能越好，表示有用功占总功的比例越_，或额外功占总功的比例越_。3、想一想：某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？ 4、试一试：一个工人用如图所示的滑轮组提升2000N的货物，所用拉力为600N，物体上升了2m，不计绳重和摩擦，求：（1）有用功；（2）总功；（3）额外功；（4）机械效率。 四、完成教材87页试验：测滑轮组的机

20、械效率特殊提示：提高物体时，肯定要匀速竖直拉动弹簧测力计。五、提高机械效率例1、用一个重为100N的动滑轮提起一个重为500N的物体，不计摩擦，这时的拉力为_N，动滑轮的机械效率为_；若用这个动滑轮提升重为1000N的物体，拉力为_N，动滑轮的机械效率为_。例2、提高机械效率的基本途径由=可知，增加_，削减_可提高机械效率。探讨：怎样提高滑轮组的机械效率？ 六、我能行：1、一台起重机将重3600N的货物提高4m，起重机做的有用功是_J，假如额外功是9600J，总功是_J，机械效率是_。2、机械效率越高，则（）A.所做的有用功越多B.所做的额外功越少C.功率越大D.以上都不正确3、在斜面上拉一个

21、重4.5N的物体到高处，沿斜面对上的拉力为1.8N，斜面长1.2m、高3m。这个斜面的机械效率为多少？ 4.用动滑轮把重40N的物体匀速提高20m,所用的拉力是25N,则拉力移动的距离是多少?动滑轮的机械效率是多少? 5.某人用如图所示的滑轮组将重3000N的物体提高6m,所用的拉力是1250N,则绳子自由端移动的距离是多少?此滑轮组的机械效率是多少? 6.用动力臂是阻力臂2倍的杠杆将重400N的货物抬高20cm,手向下压杠杆的力是250N,手下降的高度是多少cm?这个杠杆的机械效率是多少? 7.如图，不计绳重和各处摩擦。把重为120N的物体匀速提高3m,所用的拉力为100N，所用的时间为10S，求：(1)有用功为多少？总功为多少？机械效率为多少？(2)拉力做功的功率为多少？(3)若匀速提升另一个重为160N的重物，拉力为多大？ 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页