S版三年级上语文册《吹泡泡》教学设计.docx

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1、S版三年级上语文册吹泡泡教学设计语文S版三年级语文吹泡泡教案范文 教学目标 1能在语言环境中正确认读“轻、没、重、心”四个字，留意读准前后鼻音。 2能正确认读后鼻韵母和整体认读音节；练习拼读音节。 3读儿歌能大致了解儿歌内容；朗读时能努力做到不加字不漏字。 4复习笔画“卧钩”，了解“心、鱼”的笔顺，并能在田字格中仔细描摹着两个汉字。 教学过程 一揭示课题 1引入：（出示螃蟹吹泡泡图） 师：图上有什么？谁能有一句话把图上的内容说清晰？留意发言时声音洪亮让大家都听清。 说明： 结合启发谈话指导学生视察图画，练习说完整的句子，培育学生的视察与表达实力。假如学生能说到螃蟹的动作、数量等，老师在评价时要

2、留意表扬。 2出示课题：35吹泡泡（chuipaopao） 师：请同学们借助拼音把课题读准！ 刚好评讲：拼读时是否做到声音洪亮，发音精确。 提示学生留意“chui”是翘舌音。 （自由练拼指名拼读齐读课题） 说明： 本篇课文位于读儿歌识字学拼音单元末，拼音的初步学习也接近尾声。小挚友们跃跃欲试，都想来尝试拼拼各种音节。依据学生的这一心理特点，让学生们自己拼拼音节来读准字音，学习独立认读生字，并在拼读课题音节的过程中巩固所学韵母（ui、ao）、；为“读儿歌识字学拼音”阶段转入“看拼音读课文识字”阶段，做必要的过渡连接。 3了解“螃”字的结构拼读它的音节。 （1）出示螃蟹图及词组：吹泡泡的小螃pan

3、g蟹。 师：原来儿歌的内容和螃蟹吹泡泡有关啊，肯定很好玩！ 读词组：（吹泡泡的）小螃pang蟹 （2）分析“螃”的结构，练习拼读“螃”的音节。 师：大家要细致听，仔细记，看看谁最先听清“螃”的读音、记住“螃”的字形。 说明： 听的训练目标指向要明确，要让学生听清、记住哪些内容，肯定让全体学生心知肚明，这样对于低年级学生来说训练的有效性才会提高。 师述：“螃”是个左右结构的字，左边是虫，右边是旁边的旁，合起来是也念螃。但是是螃蟹的螃，同学们可要记清它的字形！同桌之间相互说一说。 说明： 同音字的概念可适时渗透，引导学生逐步学会区分同音字的字形。 师述：“螃”的音节是“pang”，音节中有我们今日

4、新相识的后鼻韵母ang，听清老师的读音，看看老师的口型（师慢动作范读两遍）。 （自由练读指名读开火车读齐读） 说明： 借助螃蟹的螃，学习后鼻韵母ang，要求同学学会用耳朵听，用眼睛视察，并且主动投入每一次练习活动中。 二读儿歌了解内容，学习生字、拼音 1听课文录音。 师：先来听听录音，你们要边听边记：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎样吹，泡泡才能满天飘？（再听一遍，努力记住！） 反馈：同桌之间把记住的内容告知对方。 说明： 此时不出示儿歌内容，只要求学生带着问题听录音，养成边听边记的良好的听记习惯，并试着把听到内容与同桌共享沟通。 2朗读儿歌，学习生字和韵母。 （1）师生互动读、同桌协作读 师：原来，

5、小螃蟹只有生：不轻（qing）不重（zhong）当心（xin）吹， 师：才能生：吹得泡泡满天飘。 （同桌互读） （2）学习后鼻韵母ingong 师：“轻”和“重”是一对反义词，在儿歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力气有大有小。 （师指到音节zhong）大家看，这是“重”的音节，里面又有我们今日要新相识的后鼻韵母ong，听清老师的读音，看看老师的口型（师慢动作范读两遍） （开火车读齐读） 师：你还知道哪些字的读音中带有后鼻韵母ong的发音呢？（给学生想的时间） （闹钟、中国、巨龙，从前等） 师：刚才我们说到，“重”的反义词是：“轻”（师指到qing），ing也是一个后鼻韵母， 师：细致听老师读（师范读

6、两遍）瞧！“当心”的“心”是前鼻韵母！同学们可要分清ing和in的读音。（做快速反应嬉戏： 教案语文S版三年级语文上册吹泡泡教案七，来自网！ 抽读韵母ing和in） 师：小挚友肯定发觉后鼻韵母末尾的发音和上海话“鱼”的发音类似，小挚友也可以用这种方法来区分前、后鼻韵母的发音。 说明： 后鼻韵母ing和in的发音比较简单混淆，结合起来教授，并举荐给学生一些好玩的记法，帮助学生区分。 （3）整体认读音节ying（出示ying及四声）我们一起开滑板车读一读！ 说明： 用开“滑板车”的方法，借助形体动作，帮助学生记住四声声调，寓教于乐。 3再读儿歌，思索问题。 师：小螃蟹真聪慧，不轻不重当心吹，吹得泡

7、泡满天飘。可是小螃蟹是一起先就知道这样吹吗？请小挚友再读读课文，想一想！ 轻轻吹，泡泡小， 猛（meng）一吹，没（mei）泡泡， 师：小螃蟹一起先是怎么吹泡泡的呢？谁来读读？ （自由读指名读齐读） 师：“猛”和“没”是两个左右结构的字。（媒体用不同颜色标注出左右结构）“没”字前一课我们已经会写了，我们一起再来书空一遍！ 同学们自己试着说一说，记住“猛”字。 师：“猛”的音节中带有后鼻韵母eng，我们请出eng的好挚友前鼻韵母en，再用上刚才老师举荐给你们记后鼻韵母的方法来念准音eng。 说明： “猛、没”两个生字在字形（左右结构）上稍作强调，再次适时渗透部首的概念及记字方法，为学生进一步了解

8、、运用肯定的方法自主记字做打算。后鼻韵母eng的教授让学生借助en以及前面老师举荐的方法来读准音，学以致用。 4齐读儿歌。 师：这真是一只聪慧的小螃蟹，亲自尝试把事情做好，我们一起把这首儿歌读好！ 三巩固练习、说话训练 1读angengingong以及ying的四声。 （自由读指名读齐读） 2练习用肯定的句式说话。 （出示课文练习图并在相应的位置注明：山脚（jiao）下、山腰（yao）间、半山腰、山顶（ding）上），学生组成四人小组自己拼拼图上的音节，然后做一回小小导游员，为大家介绍山上分别有哪些景物？ 可以用上这样的句式：（哪里）有（什么）。 说明： 在肯定的嬉戏情境中，通过做一回小小导游

9、员来巩固认读新授的拼音，并引导学生用规范的句式说话，如学生在介绍时能用上合适的量词，做到条理清楚等，老师要大力表扬，激励学生多说，帮助学生说得规范。 四写字指导 1新授笔画“卧钩”。 （出示“卧钩”） 师：大家看，“卧钩”多像一个人半躺在床上。 （师范写生仿照写师生齐书空） 2描摹“心”。 （出示“心”字的笔顺框） 师：看看第几笔是我们今日新学的笔画“卧钩”。 师：写“心”字时要留意视察三个点，找准了位置，“心”字就写得好看了。 3描摹“鱼”。 （出示鱼图）师：鱼的字形和实物鱼特殊象，这样的字叫象形字。 （出示“鱼”字的笔顺框）同学们依据笔顺框学会“鱼”的笔顺，在同桌的手心里写一写。 4生写，

10、同桌互评 （1）写字姿态要正确。 （2）关键笔画的位置要摆准。 说明： 通过形象的比方教授“卧钩”、“鱼”，以调动学生的学习爱好。写字时，教会学生学会视察关键笔画，并通过学生之间的相互评价，培育学生良好的书写习惯。 语文S版三年级语文上册吹泡泡教案范文 教学目的： 1、感受自己创设的嬉戏乐趣，关用画表现出来。 2、综合练习表现不同角度的人物形象。 3、通过趣味性绘画,培育绘画爱好。 教学重点： 感受、记忆、表现创作不同角度的人物形象。 教学难点： 创作出快乐的场面，画出美的、有情趣的画面。 作业要求： 画出孩子们吹泡泡的场面，画面要富有情趣、色调艳丽明快。 教具打算： 幻灯机录音机磁性黑板动物

11、人体模型范画图纸肥皂液或洗涤剂吹管油画棒 学具打算： 铅笔橡皮彩笔油画棒肥皂液或洗涤剂吹管（草杆笔杆塑料管） 教学步骤： 一、组织教学：（1分钟） 师生问好，平稳纪律，有秩序地摆放用具。 二、导入新课程：（嬉戏导入3分钟） 老师向空中吹出皂液泡，引起同学极大爱好，然后组织同学做“吹泡泡”嬉戏（配欢快音乐），同学隔行轮番吹泡泡，一行吹，相对一行扇动泡泡。然后全班同学相对吹泡泡，看谁吹的泡泡大，吹得多。钱班同学在尽情嬉戏中，体会到肥皂液（洗涤剂）吹扇等人的动态，看到了大小不同的泡泡在空中呈现出来的如彩虹般园长七色光。 出示课题吹泡泡 三、讲授新课：（10分钟） 1、体现与视察 引导学生的回忆刚才吹

12、泡泡的形态，色调以及同学们的不同动态。然后看书20页图：（刚才我们有些同学在吹泡泡时，就是这样的表情，亿们多兴奋，炊泡泡时多努力。） 2、摇摆态 依据学生的回忆，老师用活动人体模型先在磁性黑板上摆，其余同学在下面摆。 3、幻灯灯出示范画 老师引导学生观赏范画，并分析画面的构图，色调及人物动态。 4、构思 引导学生思索要画几个小挚友在吹泡泡?这几个小挚友动态怎么样? 5、作画步骤（边讲边示范） （1）、定位构思： 先按自己的构思摆出人物动态，再依据所摇摆态用铅笔轻轻勾出人物动态骨式。无论全身人的都要充溢画面。 （2）、用铅笔勾画人物： 仍用铅笔勾画人物动态骨式上画出头部、五官、发式、颈部、衣服、

13、四肢。 （3）、用彩笔勾线刻画： 用一颜色较深的彩笔细致描画人物形象，并添加手中拿着的小杯子，吹管和大小高底各异的泡泡。 （4）、涂色: 由学生随意选用丰富的颜色染人的。选赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色中的二、三染色在一个泡炮里，每个泡泡的颜色都不同。染色时手要轻，颜色要淡、干净。最终用与人物颜色有差异的颜色涂涂背景，以人物，完成画面。 四、学生作画，老师巡回辅导：（分钟） 、放轻音乐。 、提出作业要求，要评出“课堂能手”并授予奖牌。 3、老师巡回辅导，解决学生作业过程中出现的问题，并刚好展出优秀学生作业。 五、小结：（1分钟） 1、展示学生优秀作业。 2、讲评：用提问的形式启发学生自学参加观

14、赏评定，评出89名“课堂绘画能手”，并授予每人一枚自制奖牌,激励大家接着努力。 语文S版三年级语文上册吹泡泡说课教案 一、说教学内容 听话说话吹泡泡是小学语文S版教材第五册中的一篇课文，是一篇先听后说、听说相结合的课文。听话说话课，旨在学生的听说训练，为以后的写话打下基础，从而提高学生的语言交际实力。它的上课对象是小学一年级学生，一年级的学生虽刚入学不久，但在平常的学习和日常生活中，句子和字词的积累以及儿歌的背诵为小挚友学习本课内容供应了学问上的打算。同时，吹泡泡嬉戏本身的简洁易学、生动好玩又为学生供应了心理上的打算。下面，我详细从五个方面进行描述。 二、说教学目标 通过教学，使学生学会用“谁

15、在那里干什么？”和“什么怎么样”的句式说话。 通过教学，使学生学会初步理解讲话内容，会听会说，要求听要听清晰、说要说完整。 通过教学，培育学生的想象力和视察力。4、在玩玩说说的过程中，培育学生的合作精神和创新实力。 三、说教学处理 本课的教学重点是：通过教学，使学生能在老师的指导下，学会细致视察图片，绽开想象，把图片上的内容说清晰、说完整。会用“什么怎么样”的句式说出泡泡怎么样。 教学组织形式上：我以小组为单位，把全班三十位小挚友分成了五个六人小组，并设组长一名。这样的教学形式变更了传统的秧田式教法，有利于学生主体作用的发挥，变要我学为我要学，在轻松开心的学习氛围中、在玩玩说说的过程中，获得最

16、大限度的收获。 在教材处理上：为了引起学生的学习主动性，变更传统的填鸭式教学使教学有深度、有广度，我把学吹泡泡试吹泡泡描述泡泡三者融为一体。把单纯的师教生学的组织形式变更为：师生齐学、师生齐玩、师生齐说，使学生真正成为学习的主子，而老师在其中只起一个协助和点拨的作用，充分体现师生同等性，发挥学生的主体作用。 四、说教学过程的设计 教学过程，我分成了四大块： 第一，课文的导入，我采纳质疑的方法。所谓质疑即指提问题。学生是学习的主子，只有有了疑问才会产生学习的爱好。作为老师不应让学生只压抑在课堂这一狭小的范围之内，而应让学生尽情地去想、尽情地去问，唤起学生的主体意识。例如，课文的导入，我是这样支配

17、的： 小挚友，今日这堂课，老师给你们请来了三个小伙伴，看看他们是谁？ 请你们给他们取一个好听的名字。 跟他们打声招呼，好吗？ 看着这样的画面，你的心中有疑问吗？请你来做小老师。 嬉戏：小问号博士和小句号博士。归纳出三个问题：谁？在哪里？干什么？怎么样？ 练习说话：小挚友在操场边吹泡泡。 其次，学生学吹泡泡。主要以训练学生的动手实力为主，让学生参加到课堂实践中去，培育他们对教学内容的深厚爱好。教学一起先，我便以一段优美的音乐来吸引学生的留意力，创设一种轻松和谐的学习氛围。利用学生已有的生活阅历，请一位会吹泡泡的小挚友上来吹泡泡，并且总结出吹泡泡的方法：要轻轻地、渐渐地吹。然后小挚友一起吹，比一比

18、，看谁吹得泡泡最多、最美。边吹边视察 教案语文S版三年级语文上册吹泡泡说课教案，来自网！ ：我吹的泡泡怎么样？学生可以依据自己的理解，用自己的话来讲，为下面的教学做好铺垫。利用教材的可动性和内容的好玩性，我要求用最简洁的教学用具：一根吸管、一杯有相当浓度的肥皂水，取得最志向的教学效果。 第三，描述泡泡，这也是这片课文的重点所在，蕴含着对教学重点的攻破。听话说话，重在听和说上，只有仔细听了，听清晰了，才能说明白，说完整。由于我们班的小挚友有很大一部分是外地借读生，他们所处的语言环境不是最好，听便成了他们学习中的薄弱环节。我便有意识地加强了这方面的训练。我先放全片课文的录音，使学生对课文内容有一个

19、初步的、整体的感知，并布置好听的要求：听清晰文中说的是谁？在哪里？讲了一件什么事情？学生反馈后，再放其次遍录音并要求学生回答，录音里是怎样介绍泡泡的，主要以学生仿照为主。然后归纳出：是从颜色、大小、形态三点来介绍的。依据一年级学生的已有学问，他们对形态这一抽象名词的概念还比较生疏，我便把大小和形态概括为“样子”，显得通俗易懂。是学生知道介绍泡泡可以从颜色和样子入手。听清晰、听明白之后，就起先练习说话。在说的过程中，我支配学生先仿说后扩说，采纳了按部就班的教学原则，先易后难，也符合学生相识实力的发展依次。例如，在学习描述泡泡的样子时，我是这样支配的： 小挚友，刚才你们听到录音里的小挚友，他们吹的

20、泡泡样子是怎样的？（学生的回答只是在仿照说话。） 老师亲自演示吹泡泡，概括出泡泡的样子是又小又圆的。 还有那些东西也是又小又圆的呢？ 在学生回答的过程中，多多地激励创新，学习热忱随胜利体验的获得而渐渐高涨。同时又培育了学生的视察力和想象力，充分发挥了学生大脑的潜能，是智力和特性得到了尽量扩张。再说的过程中，力求做到人人会说。可以一个人说即自己说给自己听，也可以小组说即自己说给别人听，甚至可以跨越小组的形式去说给你的好挚友听。教学到了这里，我知道大部分学生已经较好驾驭听的要求，也会仿照说话了，接下来，便是听的提高训练：完整的说话。这也是对基础较好的学生的要求，体现了分层教学的特点。课文供应的是一

21、张完整的画面，录音介绍的也是一个完整的故事，对那些学有余力的学生，可以要求他们加上开头和结尾，练习完整地说出一段话。也是因材施教的详细体现，使学生跳一跳，摘到果子。 第四，课的结尾采纳一个巩固性的嬉戏：“小挚友，就让我们再次提起手中的吸管，伴随着奇妙的音乐，到那五彩的泡泡世界中去走一走。”这是其次次支配学生在音乐中吹泡泡，并要求向老师或同学介绍你吹的泡泡怎么样。有条件的话，可以支配学生在阳光下吹，亲身体验泡泡的五彩缤纷。然后，我再说：“小挚友，刚才你们在吹泡泡的时候，老师发觉每一个小挚友都吹得很好，老师把这漂亮的场景录了下来，你们看多美的画面啊！谁情愿看这画面对大家介绍一下这漂亮、可爱的泡泡。

22、”在学生对泡泡的介绍中结束这篇听话说话课。 总而言之，这堂听话说话课，我力求在调动学生的学习主动性上下功夫，摆脱了“填鸭式”传统教学的束缚，让学生动脑、动口、动手，在玩与说的过程中，赐予思索、创新的机会。以老师为主导，以学生为主体，培育他们的实践实力和创新精神，为全面实施素养教化开拓了一条崭新的教学思路。 三年级语文上3吹泡泡教案 教学要求1.朗读课文,感受我们充溢欢乐的美妙生活。2.学会本课的生字、新词,了解课文内容,背诵第四、五自然段。3.体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清晰、写详细的。重点难点1.有感情地朗读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿的是吹肥皂泡。2.仔细阅读第三自然段,体

23、会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清晰、写详细的。教学课时两课时吹泡泡 小时候,我玩儿过许多嬉戏,其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。这一开头有什么特点?第一部分(第1自然段):写作者小时候最爱玩儿吹肥皂泡的嬉戏。阴雨季节,不能到山上海边去玩儿,母亲就教我们在廊(lng)子上吹肥皂泡。她说阴雨季节,天气潮湿,肥皂泡不简单(y)裂开(li)。句导读:这两句点明白吹泡泡的时间和地点,以及玩儿吹泡泡嬉戏的缘由。阴雨季节吹泡泡有什么好处?段导读:写了吹泡泡的时间和地点。我们把用剩的肥皂头儿,放在一只小木碗(wn)里,加点儿水,和hu弄和弄,使它溶(rng)化。然后用一根细竹管,蘸(zhn)上那黏稠(ninchu)

24、的肥皂水,渐渐地吹起来,吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻一提,那轻圆的球儿,便从竹管上落下来,慢悠悠地在空中飘游。上面的文字写出了吹泡泡共分几个步骤?用扇子在下面轻轻地扇shn,它们有时能飞得很高很高。段导读:写出了“我们”吹泡泡的过程。这肥皂泡很漂亮,五色的浮光,在那澄澈(ch)透亮的球面上乱转。肥皂泡美在什么地方?若(ru)是扇得好,一个大球,还会裂成两三个玲珑(lnglng)的小球,四散(sn)纷飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆(cu)弱的球儿,会扯(ch)得又长又圆,颤巍巍(chnwiwi)的,光影零乱。“玲珑、颤巍巍、光影零乱”等词语写出了什么?这时,大家都悬(xun)着心,仰着头

25、,屏(bng)住呼吸不久,这五彩的薄球,就无声地散sn裂了,又变成肥皂水落了下来,水珠洒到我们眼睛里。句导读:“悬着心”“仰着头”“屏住呼吸”细致入微地刻画了孩子们全神贯注地看泡泡飞的神态。“屏住呼吸”这个细微环节说明白什么?大家都连忙低下头揉(ru)眼睛,揉出了眼泪。段导读:写出了肥皂泡的奇妙、漂亮。那一个个球儿,是我们自己当心地轻轻地吹出来的。为什么强调是“我们自己”吹出来的?它们轻轻地飞起,那么圆润(rn),那么自由,那么透亮,那么漂亮。借着扇子的轻风,它们一个个飞到天上,轻轻地挨着明月,渡(d)过天河,跟着夕(x)阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅(din)目送着它们,我们心里充溢

26、了欢乐、傲慢与希望。句导读:泡泡很简单裂开,当然不能飞那么高、那么远。这些都是作者美妙的想象,寄予着自己的幻想和希望。作者通过丰富的想象表达了什么样的愿望?段导读:写“我们”喜爱吹肥皂泡。其次部分(第25自然段):写作者回忆自己小时候是怎样玩儿吹泡泡嬉戏的,以及在玩儿中感受到的无穷乐趣。1.学习本课的生字、新词。2.指导学生规范、正确地书写生字。3.初读课文,了解大致内容。生字卡片。一导入新课同学们,你们喜爱吹泡泡吗?冰心奶奶小时候最爱玩儿的是吹肥皂泡。今日我们学习的课文吹泡泡就是冰心奶奶写的。我想,学了这篇课文后,你们也肯定会喜爱上吹泡泡的。二学习生字1.默读全文,边读边标出自然段,画诞生字

27、、新词。2.自学生字。读准字音,记忆字形,理解字义。3.小组沟通。4.学习生字。(1)认读生字卡片。(2)认读多音字。(3)理解词语的意思。若:假如。浮光:表面的光。澄澈:清而透亮。傲慢:骄傲。脆弱:简单折断、咬裂、破裂。(4)指导学生书写生字。重点指导:“若”,不要写成“苦”。“夕”,“点”不要出头。三朗读课文,了解大致内容1.朗读全文,读准字音,看谁读得流利。2.说说课文的主要内容。(课文向我们介绍了吹泡泡这个嬉戏的过程。)1.老师采纳多种形式激发学生的识字爱好。识字教学是低年级阅读教学的重点,本课要求一节课相识10个生字,会写13个生字。老师可在课堂上开展领读、开火车、摘苹果嬉戏等趣味性

28、很强的活动,让学生轻松开心地相识汉字,真正做到寓教于乐。2.课文中有些好词,如圆润、玲珑、傲慢等,老师要重点讲解。老师可先讲解字面意思再创设情境,通过表演来让学生理解词语。这样,学生不但理解了词语还懂得了怎样运用。 1.了解课文内容,感受吹泡泡给我们的生活带来的快乐。2.体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清晰、写详细的。3.朗读课文,背诵第四、五自然段。课文插图,投影。一出示插图,导入新课1.视察画面。图上画的小挚友在干什么?视察他们的表情,你觉得他们的心情怎么样?2.谈话导入。(1)你玩儿过吹泡泡吗?能说说你是怎样吹泡泡的吗?当时心情怎么样?(2)吹泡泡这篇课文是冰心奶奶写的,课文把吹泡泡的

29、过程写得很清晰,也很详细。下面就让我们一起来读读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。二朗读课文,理解内容1.自由读课文。(1)边读边画出你最喜爱的句子,并写出你的体会。(2)朗读自己喜爱的句子。2.请学生分自然段读课文,并说出每个自然段的主要内容。其他同学进行评价。3.组织探讨。(1)朗读自己喜爱的句子。(2)说说为什么喜爱。(3)说一说自己的体会。4.理解句子。 它们轻轻地飞起,那么圆润,那么自由,那么透亮,那么漂亮。“圆润”是什么意思?(饱满而润泽。)有感情地朗读这句话,体会四个“那么”。练习用“那么那么那么那么”说话。(五彩池的水五花八门,那么澄澈,那么艳丽,那么漂亮,那么奇妙

30、。)5.学习第三自然段。(1)朗读第三自然段,说说这段共有几句话,每句话写了什么。(2)请学生分句读这段话,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清晰的。(3)请你用上“先然后再”说说吹泡泡的过程。(4)有感情地朗读第三自然段,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写详细的。三有感情地朗读课文,感悟情感1.有感情地朗读全文。2.说说冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹肥皂泡。(因为肥皂水是冰心奶奶自己制作的,看着漂亮的泡泡飞上天空,她心里充溢欢乐,所以冰心奶奶小时候最爱玩儿吹肥皂泡。)3.练习背诵第四、五自然段。1.在教学时,老师可先支配吹泡泡这个活动。课前,老师让学生从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具。上课

31、时支配15分钟时间让学生玩儿吹泡泡的嬉戏,让学生体验吹泡泡的乐趣。2.老师在学生吹泡泡的过程中,让学生视察泡泡的形态、颜色,体会泡泡的漂亮奇妙,引导学生视察想象,再把自己玩儿的经过说一说,写一写。3.整节课下来,学生在玩儿当中得到了乐趣,体会到生活中到处有学问,知道学问来源于生活,在视察中体会到探究的乐趣。同时,学生们绽开丰富的想象,给这篇文章给予了更多的内涵。 1.看拼音,写词语。yux(嬉戏)xyng(夕阳)rngy(简单)fiyu(飞越)fgung(浮光)jioo(傲慢)2.比一比,再组词。3.写出下列词的反义词。傲慢(虚心)脆弱(坚毅)潮湿(干燥)分散(集中)简单(困难)漂亮(丑陋)4

32、.你尝试过用不同形态的细管吹泡泡吗?用不同形态的细管吹泡泡,吹出来的泡泡都是圆的吗?提示:不论用什么形态的管,吹出来的泡泡都是圆的。一冰心简介冰心(19001999),中国女作家、诗人。原名谢婉莹,福建长乐人。崇尚“爱的哲学”,母爱、童真和自然美是其作品的主旋律。1918年入北平协和女子高校预科,主动参与五四运动。1919年发表第一篇小说两个家庭,此后,相继发表了斯人独憔悴去国等探究人生问题的“问题小说”。同时,受到泰戈尔飞鸟集的影响,写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、温柔隽逸的小诗,后结集为繁星和春水出版,这种诗体被人们称为“春水体”。1921年加入文学探讨会。同年起发表散文笑和往事。1

33、923年毕业于燕京高校文科,赴美国威尔斯利女子高校学习英国文学。在旅途和留美期间,写有散文集寄小读者,显示出婉约高雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点,具有高度的艺术表现力,比小说和诗歌取得的成就更高。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”,产生了广泛的影响。作品有散文集归来以后再寄小读者我们把春天吵醒了樱花赞拾穗小札晚晴集三寄小读者等,展示出多彩的生活,艺术上仍保持着她的独特风格。她的短篇小说空巢获1980年年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集小橘灯于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。还出版有小说集超人去国冬儿姑娘,小说散文集往事南归,散文集关于女人,以及冰心全集冰心文集冰心著译选集等。她的作

34、品被译成多种外文出版。二冰心语录假如生命是无趣的,我怕有来生;假如生命是好玩的,今生已是满意的了。一个人只要酷爱自己的祖国,有一颗爱国之心,就什么事情都能解决了。什么苦楚,什么冤屈都受得了。胜利之花,人们往往惊羡它现时的明艳,然而当时,它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。爱在左,怜悯在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花充满,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得苦痛,有泪可落,却不是悲凉。世界上若没有女人,这世界至少要失去非常之五的真、非常之六的善、非常之七的美。 三年级上册吹泡泡教案 教学目标 1、培育学生视察和想象的实力，提高说话和评议的实力。 2、会用

35、句式“先接着(然后)最终”把吹泡泡的过程讲清晰;能用句式“有的有的还有的”把泡泡的样子说详细。 教学重点、难点 1、教学重点：把吹泡泡的过程按依次说清晰以及想象泡泡的样子像什么。 2、教学难点：视察吹泡泡的动作，能分解出一个一个的动作。 教学打算 肥皂水及吸管。教学时间： 1课时 教学过程 一、谈话揭题。 今日，我们要上一节视察嬉戏的说话课，题目叫吹泡泡。要求小挚友一边玩，一边仔细地视察，我们来比一比谁吹的泡泡又大又多，谁视察得最细致，并能把吹泡泡的过程有条理他讲清晰。 二、吹泡泡，练习说吹的过程。 (1)自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的?板书：吹 (2)看别人吹泡泡，说说吹泡泡要

36、有哪些动作。(吹的人要留意将动作较清晰地演示出来)板书：拿放吹 (3)用上句式“谁先_”把吹泡泡的过程讲清晰。(如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管 的另一头放到嘴边，最终对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。) (4)评议：1、过程有没有颠倒? 2、关联词有没有用对。 (5)”轻轻一吹”还可以换什么词? (当心地、当心翼翼地) (6)连起来说说吹出泡泡的过程。 同桌互说一指名说 三、再吹泡泡、视察泡泡的样子。 (1)比一比，谁吹的泡泡最大、最多。一边吹一边看：这些泡泡怎么样子的?像什么?板书：看 出示基本句式： (又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五彩缤纷的气

37、球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄) (刀评议：从泡泡的形态、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。 (3)变换句式说1、泡泡()，像()。 2、()的泡泡()，像() (4)任选一种句式说说泡泡的样子像什么。 (5)用句式：把泡泡的样子说详细。 (6)当你看到这些漂亮的泡泡时，你会怎么赞美它们呢?(真是漂亮极了!多美啊!) (7)把泡泡的样子连起来说一说。(自由说指名说) (这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五彩缤纷像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真是漂亮极了。 四、视察想象 这么多美丽的泡泡，它们是怎么样的?会飘到哪里去?干什么呢?请同学们动脑筋，看谁的想象实力强

38、。板书：想(老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来)如这些泡泡渐渐悠悠地飘呀飘，它们想飘到祖国各地去，看看改革开放的新景象。这些泡泡逍遥自在地飘呀飘，它们要飘到月球上去，看看月球上原委有些啥。 五、把整个活动的过程连起来说一说。(基础好的班级可以把想象的内容也说上去。 六、小结。 板书：吹泡泡 吹：光接着(然后)最终 三年级语文上册吹泡泡教案 第一课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，认读本课生字。 2、体会作者是怎样细致视察事物，把事物写清晰写详细的。 教学重点： 了解作者是如何把事物写清晰的，学习视察事物和写嬉戏的方法。 一课前导入： 课前启发学生结合自己的生活实际，说说自己是怎样玩吹

39、泡泡的，并让学生说说自己的感受。 二检查本课生字词的认读： 1、老师出示本课的生字小黑板，学生练习认读，小组内看着黑板自由认读。 2、指名学生认读，余下纠错。 3、齐读本课的生字。 4、学生把生字送回课文之中，检查自己的朗读状况。 三检查学生课文朗读的状况： 1、指名学生开火车接读课文，余生刚好指出读书的错误和须要改进的地方。 2、老师小结评议学生的朗读状况并提出要求。 3、老师启发学生用自己喜爱的方式快速读课文一遍，想一想文章讲了一件什么事？ 四合作探究沟通课文内容： 1、文章讲了一件什么事？你觉得吹泡泡的嬉戏好玩不好玩？（老师适时板书：吹泡泡） 2、围绕吹泡泡，课文主要写了哪几个方面呢？你

40、最喜爱的是哪个方面？（小队合作探究） 3、指生回答，师生评议相互补充。 4、老师依据学生的回答适时板书。（吹泡泡的方法；泡泡的漂亮；（色调和形态）产生的联想与感受。） 5、老师相机指导学生用自己喜爱的语气和声音读出课文中相关的内容。 五借机导情，指导学生朗读： 1、学生自由练习朗读，留意读出泡泡的漂亮、奇妙及带给 美妙的想像和感受。 2、指名朗读，选择自己最喜爱的段落来读，师生全体评议，并提出看法。 3、师生竞赛读、协作读。 4、老师小结。（学生朗读的状况） 六回扣全篇，情感升华： 1、学生快速读完全篇，体会作者吹泡泡时的欢乐心情，和作者一道追随童年有美妙回忆。 2、老师让学生说说本课的学习收

41、获。 七老师总结并布置作业： 练习试背第四、五自然段。 其次课时 教学目标： 1会书写本课中的全部生字。 2语言积累第四五自然段。 3生活拓展：说说自己最爱玩的嬉戏是什么，怎么玩的。（口语交际） 教学重点： 语言积累第四五自然段。 生活拓展：说说自己最爱玩的嬉戏是什么，怎么玩的。（口语交际） 一复习导入： 1、师生复习上节课学习的内容。 2、检查本课中的生字认读状况。 3、多方式认读生字，并让学生用自己最喜爱最快速的方法来记住这些生字。 4、小队内先沟通识字记字的方法。 5、老师出示小黑板，让生用自己的方法强化这些生字，相互补充，特殊留意强调难写出字的地方。 6、学生识记后老师指导学生在练习本

42、上自由写生字，每个写一遍并想组词。 7、齐读生字，开火车组词。 二语言积累： 1、师生试背四五自然段，想想窍门。 2、老师小结背诵的方法：要留意每句话的联系，共有几句话？及句子的依次。 3、方法指导后学生再试背，小队内相互检查。 4、全班当堂检查背诵状况，师生评议。 5、男女分开角色来背，师生协作背诵。 6、师小结：（背诵也要留意一般话的运用） 三口语交际，生活拓展： 1、谈话导入。 2、说说自己生活中最爱玩的嬉戏是什么？你是怎么来玩的？玩的时候什么心情？ 3、小队内尽情沟通，相互补充，师巡察指导。 4、指名沟通：余下评议补充。 5、师小结：说说时，要留意表达清晰，语言有条理。 6、好玩的同学

43、请写一写刚才的内容，不能写的同学再说一说其余的爱玩的嬉戏，但要小声。 7、师小结：由说到写下来，是我们必需要经验的过程，同学们以后要好好练习，不断提高这方面的实力。 四学生谈本课的收获： 五布置作业： 学生试预习第四课沙滩里的童话。 复习背诵第四五自然段。 教后记与板书老师可依据实际学生状况敏捷支配与设计。 S版三年级上语文册宝贵的教科书教学设计 教学目标1.相识9个字，会写14个字。理解生字词的意思。2.通过读书思索、质疑探讨，体会教科书的“宝贵”，感受斗争年头读书学习的困难和张指导员舍身护书的珍贵精神，懂得珍惜今日的学习生活。3.能依据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。重点难点引导学生体会教科书的“宝贵”，感受斗争年头读书学习的困难和张指导员舍身护书的珍贵精神。教学时间：2-3课时教学设计第一课时月日星期第节一问题导入，简介背景1.读课题，想一想：看到这个课题，你最想知道什么？2.简介故事背景。二读课文，学习生字1