《热爱生命》课文解读.docx

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1、热爱生命课文解读酷爱生命教案酷爱生命杰克?伦敦自学支点一、学习目标1、结合时时代背景，理解课文内容。2、合详细的细微环节描写，学习好驾驭细微环节描写的要领。1、学习作者在双重撞击中呈现人物性格的艺术手法。一、学法指导高效阅读要留意的细微环节1、敏捷运用多种阅读方法高效率的阅读，是依据阅读目的、材料的种类以及难易程度，敏捷选择阅读、略读、寻读或研读，综合采纳最合适自己的方法，不奢侈一点时间和精力，并能从材料中精确地找出所须要的东西。培根说：“有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应咀嚼消化。”这就是说，有些书只要读它们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读，还有不多的几部

2、书则应当全读、勤读、而且专心地读。生物课本不能用读小说的速度来读，同样阅读小说也不必纠缠于某个生词。比如一部书，先从头到尾阅读一遍，选取精华部分、未懂又需懂的部分、对自己启发最大关系最亲密的部分，细嚼；在无需慢读、细读、深读的地方，要快读、粗读、浅读。该浅则浅，该深则深，快、粗、浅和慢、细、深相结合。2、思索的过程列夫?托尔斯泰：“学问，只有当它靠主动的思维得来，而不是凭记忆得来的时候，才是真正的学问。”阅读不是简洁机械的重复，而是一个思索过程。所以阅读时，要知道为什么阅读以及将从阅读中得到什么，不断地思索、评价、推断、想象、推理和解决问题。3、画注圈点画线既可以对提出的问题边读边想以加强阅读

3、效果，也能为再读或日后温习供应记忆线索。因为再读时，未必有时间、有必要重读全文，只须画线部分就可记起内容的概略。划读一般分为两步：初读标记：即读第一遍把握整体脉络时，用铅笔划出要点、难点、疑点。重读整理：对第一遍所作的标记，复习要点、攻读难点、思索疑点。然后对初读标记加以整理，该去者去，该添者添。这时，便对读物有了较深刻的理解。画线在精不在多。假如满页全是线，非但没有效果，反而遮盖了要点。一般画线多用与黑字相区分的颜色，如红笔。有人喜爱用浅色、粗芯的重点笔，覆盖在重点文字上，可以起到利用右脑的图形思维优势，加深记忆的目的。但应留意颜色明快柔软，不宜太深、太刺眼，以免影响视力。也可以在书页边缘写

4、边注、眉批，目的是提问引起思索，或登记你思想的火花，字不宜多。4、归纳、生发的过程：由薄到厚的过程读书时对重点学问反复思索，伴随着阅读，就会有很多心得体会、疑问、评论、注解和补充参考材料，这时你就会明显感到书-学问更厚了。这个过程，既是不断发问的过程，也是对材料不断进行理解加工的过程。在学习中，不仅应当记住它的结论，懂得它的道理，而且还应当设想作者是如何进行创建性思维，经过多少曲折得出这个结论的；假如书上没有结论，我应当怎样去得出这个结论？假如你能够如此思索，把一本薄书变厚，说明你从中受到的启迪、收获大于书本，那你才是最大的受益者！说不定独创发觉的萌芽就在你的阅读之后破土！由厚到薄的过程在由薄

5、到厚之后，就须要将全书各部分内容串连起来理解，融会贯穿，弄清晰主要问题及各个问题之间的关系。这样就能抓住统帅全书的基本线索，抓住全书的要点，把一篇文章总结为几句话，把一本书归纳为一段话，就会感到书本变薄了。这并不是学的学问少了，而是把学问消化了。愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。实现了书本的由薄到厚，又由厚到薄的螺旋上升，能够薄厚自如，才达到了阅读的最高境界。自测支点自我测验：（100分）（一）基本技能考查：1、给加点字注音。（9分）一瘸一拐（）笨拙（）皮开肉绽（）踌躇（）鲦鱼（）累赘（）半身不遂（）血渍（）2、说明下列词语。（4分）累赘吮吸号啕转瞬即逝（二）课内语段阅读：（26分）他的膝盖已经和

6、他的脚一样鲜血淋漓，尽管他撕下了身上的衬衫来垫膝盖，他背后的苔藓和岩石上仍旧留下了一路血渍。有一次，他回头望见病狼正饿得发慌地舔着他的血渍，他清晰地看出了自己可能遭到的结局除非他干掉这匹狼。于是，一幕残酷的求生悲剧起先了病人一路跛行着，两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的躯壳，相互等待着猎取对方的生命。有一次，他从昏迷中被一种喘息的声音惊醒了。他听到病狼喘着气，在渐渐在向他靠近。它愈来愈近，总是在向他靠近，似乎经过了无穷的时间。他始终一动也不动地躺在那儿，静静地等着。它已经到了他耳边，那条粗糙的干舌头正像砂纸一样地摩擦着他的两腮。他的两只手一下伸了出来，他的指头弯得像鹰爪一样，可是抓了个空。狼的耐

7、性真是可怕。人的耐性也同样可怕。这一天，有一半时间他都始终躺着不动，尽力和昏迷斗争，等着那个要把他吃掉，而他也希望能吃掉的东西。当他又一次从梦里渐渐醒悟过来的时候，觉得有条舌头正顺着他的一只手舔去。他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了，扣紧了。狼正在尽最终一点力气把牙齿咬进它等了很久的东西里面。突然，那只被咬破了的手抓住了狼的牙床。于是，渐渐地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手也渐渐地摸了过去1、文段出自小说，作者，国小说家。（3分）2、给加点字注音。（6分）淋漓（）苔藓（）血渍（）舔着（）跛脚（）蜃楼（）3、下列语句的修辞方法。（4分）那条粗糙的干舌头正像砂纸一样地摩

8、擦着他的两腮。（）他的指头弯得像鹰爪一样，可是抓了个空。（）4、体会下列语句。于是，一幕残酷的求生悲剧起先了病人一路跛行着，两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的躯壳，相互等待着猎取对方的生命。（2分）狼的耐性真是可怕。人的耐性也同样可怕。（2分）5、文段写在绝境中，垂死的人与野兽绽开了一场争斗，表现了淘金者。（3分）6、文在刻画人物性格特征时运用的描写方法有；（4分）7、这一部分在小说的情节发展中属于部分。（2分）（三）课外语段阅读（20分）那天报社来了一些实习生，有个新闻学院快毕业的姑娘，给她出的题目是去找一个建筑工地，和打工的外地民工生活一天。我自己的任务是和一个捡垃圾的人生活一天。此外，其他

9、的同事有和菜贩子生活一天的，还有和急救中心工作人员、火葬场殡仪工生活一天的，我们要策划四个大版的“城市一般人的一天”这样一个选题。其次天各路人马都回到了报社。大家好像都有收获。尤其是那些年轻的实习生，都特别兴奋。我想他们肯定都捕获到了好新闻。果真，有的人讲得特别感人，尤其那个新闻学院的姑娘。她说她在一个建筑工地上碰见了一个小姑娘，那个小姑娘是工地上用手工弯铁丝网的，这种东西被水泥一浇筑，大楼就盖起来了。这种钢筋是大楼的筋骨。那个小姑娘一天要干11个小时，她是现代斗争多月以前来北京的，为是的取回她哥哥的骨灰盒。她的哥哥在北京贩毒，被判死刑枪毙了。她是内蒙古人，她只有一个老母亲卧病在床，所以这个才

10、初中毕业的小姑娘就来北京取她那已被枪毙的哥哥的骨灰盒了。但她只有来的路费，拿到骨灰盒以后，她却没有回去的路费了。因此，她就来到那家离市中心10公里的工地上做工，准备干满了三个月，凑足了路费再给母亲买些东西就回家去，带着哥哥的骨灰盒回家去。她讲，她的最大愿望就是看看天安门。她从小就从课本上知道首都北京有个天安门，但她来了北京却没有时间去看，因为她在工地上要从早上8点始终干到晚上7点，太累了。工头也不让晚上走出工地。没有一个休息日，因为要赶工期。她说她最大的愿望就是再过一个多月，干完了这个短工，去天安门看一看，然后就心满足足地抱着哥哥的骨灰盒回家去。一个人一生最大的愿望就是去看一看天安门！而为此她

11、要付出在一家工地工作三个月的代价。实习生讲的这个故事让大家有些振动。在这座城市中，有许多小草一样卑微的生命，也许多卑微的愿望，平常我们看不见它，但这次，我们望见了。我是跟一个从河南来的捡垃圾的老头儿生活了一天。早晨7点钟，天刚大亮，在朝阳区一个郊外空地上，几百个捡垃圾的人在交易头一天捡的垃圾，那种场景让我想起狄更斯笔下的伦敦。几百个衣衫褴褛的人在卖垃圾，收垃圾的人把他们的垃圾收走，然后，他们就提着空蛇皮袋，四散而去了。这是一些活动在城市夹缝中的外乡人，以中老年人为主。我和河南老人一边沿着他固定的线路走，一边听他说话。他熟识他的生活区的每一只垃圾桶，每一个垃圾堆。他给我讲他的老家，他的儿孙的故事

12、。他讲了许多，讲人的生生死死，恩恩怨怨。那种感觉很像余华小说活着中一个老人给一个青年讲活着的故事，特别像。他的故事写出来是一部很好的小说。最终，到了晚上，我和他一起回到郊区他租住的一间小平房，那是一间只有7平方米左右的小房子，上面摆满了各种各样的空香水瓶！那些都是他的保藏。香水瓶的造型大都很好看，老人搜集的足有二百多个，一刹那它们的美让我惊羡，也让这个老人的小屋和他底层的人生发亮了。这两个人的故事都是真实的。他们是生活中的乐观者，卑微愿望的满意者，也是酷爱生活的人。我想我和那些活力四射的实习记者们都会记住那一天，以及那一天我们望见的人与事。1、给加点字注音。（4分）一刹那（）衣衫褴褛（）殡仪工

13、（）2、本文的主题是（2分）3、文章是怎样来表现主题的？（3分）4、“一刹那它们的美让我惊羡，也让这个老人的小屋和他底层的人生发亮了。”这句话有什么含义？（3分）5、“一个人一生最大的愿望就是去看一看天安门！”这句话有什么意思？（2分）6、你读了这篇文章有什么感受？你对这些社会底层人们的人生有什么看法？你身边有这样的人吗？你能不能写几句激励他们的话？（6分）（四）专题活动（10分）杰克?伦敦是美国一位随着20世纪的诞生而崛起的批判现实主义作家，人们称他为“美国无产阶级文学之父”，有人甚至称之为“美国的马克思”。他的作品干净利落，生气勃勃，健康乐观，往往有惊心动魄的传奇色调。这篇小说所用的描写手

14、法就丰富多彩。你能不能够从文中找出下列句子：环境描写心理描写动作描写细微环节描写（五）口语交际（10分）下面是1976年拿破仑随意大利方面军总司令时，整顿从装备到纪律都一塌糊涂的部队时所说的一幕：身材矮小的拿破仑仰头看着个子很高的奥热罗说：“将军，你的个子高出我一头，但假如你不听我指挥的话，我就立刻消退这个差别。”这句话尽然使得部队中激烈的争吵忽然平静了下来。请你说说拿破仑这段话的言外之意是什么？为什么能使得部队中激烈的争吵忽然平静了下来？（六）写作练习（20分）在酷爱生命中比尔到死都带着那袋金沙，最终耗尽体力而葬身狼腹。而文中的“他”在生命紧急的状况下，不得不分几次抛弃了“一年来没日没夜劳动

15、的成果”，虽然抛弃的过程是那样冲突，那样苦痛的。在金钱与生命面前，你会怎样选择？你是怎样看待金钱与生命的？请围绕上述话题，写一篇文章，题目自拟，不少于600字。精彩链接小说结尾处删节部分没过几天，他就跟那些科学家和船员坐在一张桌子旁边吃饭了，他馋得不得了地望着面前这么多好吃的东西，着急地瞧着它溜进别人口里。每逢别人咽下一口的时候，他眼睛里就会流露出一种深深惋惜的表情。他的神志特别醒悟，可是，每逢吃饭的时候，他免不了要恨这些人。他给恐惊缠住了，他老怕粮食维持不了多久。他向厨子，船舱里的服务员和船长打听食物的贮藏量。他们对他保证了多数次，但是他仍旧不信任，仍旧会狡猾地溜到贮藏室旁边亲自窥探。看起来

16、，这个人正在发胖。他每天都会胖一点。那批探讨科学的人都摇着头，提出他们的理论。他们限制了这个人的饭量，可是他的腰围仍旧在加大，身体胖得惊人。水手们都咧着嘴笑。他们心里有数。等到这批科学家派人来监视他的时候，他们也知道了。他们看到他在早饭以后萎靡不振地走着，而且会象叫化子似地，向一个水手伸出手。那个水手笑了笑，递给他一块硬面包，他贪欲地把它拿住，象守财奴瞅着金子般地瞅着它，然后把它塞到衬衫里面。别的咧着嘴笑的水手也送给他同样的礼品。这些探讨科学的人很谨慎。他们随他去。但是他们经常暗暗检查他的床铺。那上面摆着一排排的硬面包，褥子也给硬面包塞得满满的；每一个角落里都塞满了硬面包。然而他的神志特别醒悟

17、。他是在防备可能发生的另一次饥荒就是这么回事。探讨科学的人说，他会复原常态的；事实也是如此，“白德福号”的铁锚还没有在旧金山湾里隆隆地抛下去，他就正常了。酷爱生命 酷爱生命【三维目标】学问与实力：1、理清文章思路2、领悟品尝哲理性语言。过程与方法：1、合作学习，提出疑问，质疑探究。2、引导学生结合生活实际，阐述自己对生命的理解。情感与看法：相识生命的本质、生命的意义，培育正确的人生观。【教学重点】相识生命的本质、生命的意义。【教学难点】领悟品尝哲理性语言。【课时支配】1课时【教学过程】一、导语：一天傍晚，一个人不安地走到悬崖边。?他觉得生活平淡而无聊，年轻的心不愿再负担人世间的孤独和艰辛。于是

18、，他把脚轻轻凌空一提。?突然，从远处传来一阵独特的声音，他不禁侧耳静听。原来是婴儿的哭声，在这荒山野岭，他能够感到生命依旧高高在上。忽然，一种前所未有的激烈句他袭来，他一把推开诱他自杀的死神，循着啼声和灯光走去。?那是他生命里最为惊心动魄的一次闪电。数年后，他的宏大作品如春雨般洒落在俄罗斯及世界各地。?他就是俄国批判现实主义文学家屠格涅夫。?问：是什么使屠格涅夫最终抛弃自杀的念头？（是生命的呼喊，是屠格涅夫心中尚存的酷爱生命的信念。）二、关于作者蒙田（15331592），是法国重要的思想家和散文家。他几乎把毕生精力用在对人性种种形态的谛视和探讨上，撕去一切人为的伪装，揭示人的原来面目。所以，在

19、16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他的随笔集记录了自己在智力和精神上的发展历程，与培根人生论帕斯卡尔思想录一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典，在世界文学史上占有举足轻重的地位。三、合作学习课文内容（一）学生自己朗读课文（强调读出声来）并思索：文章的题目是“酷爱生命”，文中哪些语句表现了作者对生命的酷爱？请把能表现作者对生命的酷爱的语句画出来。在朗读过程中，假如出现理解不了的句子，也把它画出来。理清文章思路：坏日子消磨面对生好日子赏玩看法“哲人”：打发消磨酷爱生命“我”：称颂乐趣抓紧时间增加生命的重量面对死方法利用时间使生命丰盈饱满小结：通过合作学习，我们看出了本文作

20、者用他最为恳切的情感为我们诠释了酷爱生命的含义：面对生命，我们不要沉迷于当中的苦痛和不幸，应以乐观主动的看法对待人生；面对死亡，我们不必畏惧，也不必躲避，抓紧时间，珍惜生命，充共享受生命所给予我们的全部欢乐。这就是人生的真谛。（二）问题探究（学生找出阅读过程中理解不了的句子，通过合作探讨后，得出结论。）有可能出现的哲理性句子：A“我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。”人的生命是经过数十亿年的时间演化而来的，是自然宏大而奇妙的杰作，具有无可比拟的优越性。（既然每个生命的诞生都是上天的厚赐，更值得我们珍惜。）B“生之本质在于死。”作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，死亡是人人不能避开的

21、。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。死亡是生命的终点，又是衡量生命价值的起点，俗话说“盖棺定论”，一个人只有到了死亡，才定格了其生命的价值和意义。所以，对每一个想活得有意义的生命而言，走向死亡的过程便是不断超越自己的过程。从这个意义上说，死亡是生命的另一种形式。C“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”珍惜生命，酷爱生命，仔细而充溢地生活，擅长享受生活中各种欢乐的人，对于死亡就不会感到缺憾。D“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关切程度而定的。”只有关切生活，才能深刻地感受到生活的乐趣，更好地品尝生活、享受生活。E“剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充溢。”虽然生

22、命的长度难以变更，但是只要充分理解生命的意义，尽情享受人生的乐趣，生命的内容和质量就会得到无限地丰富。用“丰盈充溢”的生活使生命相对延长。小结：通过刚才的的探讨、解答，我们了解了作者在面对死亡时之所以那么从容，是因为他有化死亡为生命的“秘诀”，即在有限的时间里追求到生命的最大价值。塞内卡说过：“生命犹如寓言，其价值不在长短，而在内容。”我们大家都很幸运地拥有了生命，它的存在与消亡不是我们可以确定的，可是我们能够确定它的价值，那么，就让我们活出最精彩的自我，不要辜负我们所拥有的时间。四、比较阅读附：敬畏生命张晓风那是一个夏天的长的不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边。我起先是不经意地坐着看书，

23、突然发觉湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维。大团大团的，象棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里。我当时没有非常留意，只当时偶然风起所带来的。可是，慢慢地我发觉状况简直令人惊讶。好几个小时过去了，那些树照旧浑然不觉地在飘送那些小型的云朵，倒好象是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上漫天都是那种东西。其次天的情形完全一样，我感到惊诧和震撼。其实小学的时候，就知道有一类种子是靠风力吹动纤维播送的。但也只是知道一道测验题的答案而已，那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服一种无以名之的敬畏。我几乎是第一次遇见生命虽然是植物的。我感到那云状的种子在我心底剧烈地碰撞上什么东西。我不能不被生命豪华的、

24、奢侈的、不计成本的投资所感动。或许，在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物主乐于做这样惊心动魄的壮举。我至今仍旧在深思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小树。至少，我知道，有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。1、学生探讨，比较两文的异同点：同：题材都是谈生命；都表达了珍爱生命的情感；都从“我”的相识、感受来写；两文都是文约意丰，内容深邃。异：内容不同。前文着重谈对人生的看法，提倡以主动进取乐观的看法去对待人生；后文着重谈对生命的本质特征的相识，表现生命繁衍的无私、执着、坚韧、令人敬畏。“生命”的含义不同

25、。前文中主要指的是自己的生命；后文中指的是世界上全部的生命。阐释的方式不同。前文从日常的词语理解入手引发出酷爱生命的争论；后文写景抒情引发出敬畏生命的感悟。表达方式不同。前文以争论为主，直抒胸臆，朴实深刻；后文以描写抒情为主，写得细腻含蓄。文风不同。前文是思想家、哲学家风范，大有劝诫世人的大家气度；后文尽显散文家的魅力，轻松中隐含沉重，平凡中见深意。2、两文中哪一篇对你更有启迪？为什么？请联系实际谈谈自己的看法。补充材料：（1）1998年5月20日晚9时，一场山洪将新疆一矿井冲垮，将13个在井底干活的工人冲倒，沉没，只有青年工人杭平抓到一截一米多长的圆木，顺水漂到700米深处的采煤区。在三十四

26、天中，他喝水，啃圆木上的树皮，嚼皮带，吃生骡肉，以坚韧的意志活了下来。当救援人员发觉杭平还活着的时候，都感到这是一个近似神话的“奇迹”。（2）在网上有一篇调查报告：有20%的高校生曾有过自杀的念头，37%的自杀未遂者自杀前考虑时间不超过5分钟。他们自杀的缘由五花八门，其中最让人不行思议的竟是因为食堂的饭菜不合胃口，父母不能来给他做饭。（3）前不久，在澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟突然飞进了赛场，被劲飞的网球击毙，击中小鸟的运动员马上停止了赛事，跑到小鸟前双膝跪下（4）大庆某银行的女职员面对持枪歹徒，奇妙周旋，以几万元的代价保住了巨款，结果被开除公职党籍，理由是她没有以性命相搏。四、小结今日，我

27、们学习了两篇谈论生命问题的文章，在两位睿智作家精妙文字的启迪下，我们加深了对生命的理解，明白了酷爱生命、敬畏生命的重要性。让我们从现在起先，更加珍视生命、酷爱生命，努力过好每一天，使自己的生命焕发光彩。最终，让我以罗曼?罗兰的名言来结束本课的内容“世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且酷爱生命的人。” 酷爱生命导学案 酷爱生命文题解读生命因其不行逆转而弥足宝贵。即使是身处绝境也决不轻易放弃。酷爱生命首先表现在他心里始终装着“他的母亲、阳光绚丽的南加利福尼亚，以及橘树和花丛中的他的家园”；其次是他有足够的理智和意志，他的很多行为都是靠“求生”的理智和意志力产生的而不是靠心情支撑。他的英勇不是

28、平面的，而是在不断的动荡起伏甚至摇摆不定之中表现出来的。除了要战胜肉体的苦痛，还要战胜恐惊、幻觉甚至半昏迷状态下难以限制的无望。经验了足够的荆棘坎坷和艰难险阻，“这个人”以彻底的成功树立起了人类共有的名贵、坚韧、不行战胜、永不妥协的硬汉形象。走近作者杰克伦敦(18761916)，美国小说家。生于加利福尼亚旧金山一个破产农夫家庭。早年生活贫困。长大后广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。后来受阿拉斯加淘金热的影响，加入淘金者的行列，却因病空手而归，但他带回了北方故事的丰富素材。1900年起连续发表了很多短篇小说，通称为“北方故事”，这是他的成名之作。作品有深渊中的人们、马丁伊登（自传体

29、小说）、铁蹄、荒野的呼喊（政治幻想小说）、白牙、天大亮、月谷、墨西哥人，和受到列宁赞许的酷爱生命。到了晚期，他渐渐脱离社会斗争，为了迎合出版商的须要和满意个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品。1916年杰克伦敦和他的代表作中的主子公马丁伊登一样，在精神极度空虚和悲观悲观中自杀身亡。背景纵览1848年1月下旬，加利福尼亚木匠马歇尔在美洲河上的哥娄玛旁边的锯木厂检查工作进展时，在工厂的尾水道中发觉了几片含金石英。马歇尔带人找遍方圆数里，一无所获。之后，撒特要塞（SuttersFort）的一家杂货店老板萨姆布瑞南戏剧性地变更了人们的看法。他购买了一大罐美洲河金土，带到旧金山，四处喧嚷：“金子！金子

30、！来自美洲河的金子！”各处的人们听到消息后就丢下手头的工作，奔向加利福尼亚找寻金子。先是几十、几百、几千的人，随后是几万、几十万的人，坐着帆船和汽船，驾着驴马，甚至步行，蜂拥而至。在淘金热中，很多人几乎是一夜之间成为富翁。但更多的人并没有发财，那里有着许很多多哀痛的故事。1897年，年仅二十一岁的杰克伦敦也来到了遥远的北方。北极圈内奇异的风光，土著居民的凄惨遭受，淘金工人的艰苦劳动和各种冒险、传奇故事，为他供应了极其丰富、生动的创作素材。酷爱生命和其他反映北方生活的短篇，就是以他这段特别的经验为背景写成的。字词梳理1.字音一瘸一拐（qu）巉岩(chn)踉跄(lingqing)骸骨(hi)鲦鱼(

31、tio)窒息(zh)2.多音字3.形近字 高一语文酷爱生命 授课 时间 年月日第周星期第节 课题 酷爱生命蒙田(Michel.de.Montaigne,1533-1592) 教学目标 学问与实力 了解酷爱生命的作者蒙田。 引导学生在整体把握文章的基础上，理解散发思想华彩的语句。 过程与方法 理解体会蒙田对生命本质和意义的阐释。 情感看法 与价值观 通过阅读课文，更加酷爱生活，珍惜生命的每一天。 教学 重点 精确理解把握作者在文章中表达出来的对生命的相识和理解。 教学 难点 在观赏作品的过程中感悟人生，培育主动的人生看法，珍爱生命。 教学环节 教学内容 老师手记 （重点内容：学情分析、教法设计、

32、学法指导、分类推动措施、学生可能行为预见及对策等） 一、导放新课 同学们，从呱呱坠地起，你们已走过十多个年头，在这十多年的人生旅程中，你对生命都有过怎样的相识呢？ 奥斯特洛夫斯基的名言：“人最珍贵的是生命，生命对于每个人只有一次” 奥斯特洛夫斯基的名言表达了剧烈的生命意识，愿每个人都珍视生命、酷爱生命。 今日，我们将借助蒙田的酷爱生命来领悟生命的意义，相识生命的本真。 二、走近作者 米舍勒爱冈德蒙田(Michel.de.Montaigne,1533-1592)，法国文艺复兴后期、十六世纪人文主义思想家。主要作品有蒙田随笔全集。 在十六世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是

33、启蒙运动以前法国的一位学问权威和指责家，是一位人类感情的冷峻的视察家，亦是对各民族文化，特殊是西方文化进行冷静探讨的学者。从他的思想和感情来看，人们好像可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。他的散文主要是哲学随笔，因其丰富的思想内涵而著名于世，被誉为“思想的宝库”。散文集在法国散文史上有重要地位。蒙田也是欧洲近代散文这一体裁的创始人。 三、阅读思索 学生速读课文酷爱生命：将繁难句子在文中勾画下来，留意体会。 探讨回答 师：蒙田的酷爱生命以说理为主，我们就来详细看看他究竟说了什么理 文章第一段阐释了什么？怎样阐释的？ 探讨后明确：阐释了作者对生命的相识： “我觉得它值得称颂，富于乐趣。”

34、“我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。” 作者从对“度日”这个词语的理解写起，通过与“哲人”的看法对比，否定“哲人”的看法，反衬自己对生命的称颂和酷爱。最终一句的引用，表达了自己对生命的无比酷爱之情。 提问：作者对“度日”有几种理解？ 探讨并归纳：有四种。 天色不佳，令人不快时，将“度日”看作是“消磨光阴”。 风和日丽时，是渐渐赏玩、领会美妙的时间。 坏日子，要飞速地去“度”。 好日子，要停下来细细品尝。 提问：那些“哲人”对生命是怎样相识的？ 探讨并归纳：他们以为生命的利用不外乎将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱事似的。 提问：“我”对生命是怎样相识

35、的？ 探讨并归纳：“我”觉得生命值得称颂，富于乐趣。认为我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。 提问：“糊涂人”对生命是怎样相识的？ 探讨并归纳：“糊涂人“觉得一生味同嚼蜡，躁动担心，将全部希望寄予于来世而白白虚度此生。 作者既然认为生命“值得称颂，富于乐趣”、“优越无比”，那么为何又在其次段中说“我对随时告辞人生，毫不惋惜”？ 明确：因为作者认为： “生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”“享受生活要讲究方法。”“因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关切程度而定的。”在“眼看生命的时间不多”之时，“就愈想增力生命的重量”。“剩下的生命愈是短暂”，就“愈要使之过得丰盈

36、充溢”。也就是说作者相识到了生的本质之后，会更加珍惜此生。此时，做到此生无憾了，那么时告辞人生还有什么惋惜呢！ 提问：作者认为要用什么样的方法享受生活呢？ 探讨并归纳：作者认为要快速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子，凭时间的有效利用去弥补匆忙消逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，愈要使之过得丰盈充溢。 朗读课文。（可全班朗读，也可个别读） 同学再读其次段，然后提问明确。 提问：为什么要这样享受生活呢？ 探讨并归纳：因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关切程度而定的。时间老人对每个人都是非常慷慨的，假如我们酷爱自己的生命，更会抓紧点点滴滴的时间，去学习，去工作，去干一番事业，那种我们的生命是非常充溢，充

37、溢乐趣；假如我们胸无大志，无所作为，消磨时间，便会觉得活着无聊透顶，毫无乐趣可言。 第一段与其次段之间有什么内在联系？ 明确：两段文章都紧紧围绕“酷爱生命”这一中心来谈。第一段，作者从对“度日”的理解谈起，深化到对生命的酷爱；其次段，作者用“不过”一转，谈的好像是生死观，但他要使此生无悔，同样还是在谈对生命的酷爱，而且其次段谈得更详细，更深化，对我们更有启发教化意义。 归纳中心 酷爱生命通过对“度日”一词的含义的争论，通过对比几种不同的人对生命的本质和意义的理解，说明人们应当抓紧时间，酷爱生命，享受生活。 四、拓展思索 提问：由本文你能够领悟到生命的意义何在吗？ 观点一：生命对于每一个人而言都

38、是珍贵的，一片树叶离开了枝干，获得了自由也失去了生命，一只鸟划过天穹，无痕。一群鸟后照旧是光滑的碧空。遥望之后还是一无全部。生命究竟是什么？对于人生，我们会留下些什么呢？成为一个可以留在史册上的象形文字，不枉此生？生命于人的时间总是有限的，百余年以后我们会在哪儿？另一个世界，一个魂魄？或许到时我们不过是一缕轻烟，什么也不是。于是我们珍惜着这来之不易的时间，努力为我们这个短暂的生命之旅留下一些美妙的难忘的记忆。 生命是脆弱的，但也是华蜜的。我们可以感受到天地之间充溢灵气，草露清清，云霓浅浅，碎风点点。生命在简简洁单地持续着。莺莺燕燕，花花草草，在我，已不只是一种繁茂与明丽。活过了这么多时间，我想

39、，我已没有理由为自己找一些莫须有的借口躲避。面对人行道，也该有种坦然，有种坚毅。 观点二：再没有比懂得死亡的真实更能强化生命的了。只有真正面临死亡的威逼，生命的宝贵才真正显示出来，才会相识到人不会有恒久过不完的明天，才能真正悟出人生的真谛，充共享受生命，追求做人的自由与欢乐，实现人生的价值。大去之期来时，才不会有那么多不瞑目的缺憾。以豪迈坦然的心境，像再也无力拿起猎枪的爱斯基摩老人那样，悲壮地自沉于万古不化的冰海之中，走向生命的彼岸。 趋利避害，是人之常情，不怕死，不等于不想活，求活是每个个体生命的自然本能，对生的渴求，也源于对死的恐惊，回避思索生死是消极的人生。孔子云：“未知生，焉知死。”知

40、死不是死，恰恰是生，对死的思索，是对生的关注。哲学家的生死观是生与死齐，死是发展，是生的方式的最高总结，是回来大自然的最悲壮行动。 观点三：莫扎特的佚事犹如童话，他与妻子婚后在贫苦的生活中相互安慰，感情非常融洽。一个寒冷的早晨，一位友人去探望他们，看到莫扎特夫妇正在携手跳舞，因为他们无钱买炭御寒，就以跳舞来温煦身体，在对方光明而乐观的眼睛中，他们肯定看到了欢乐。只有心灵欢乐的人，才会享受生命的欢乐，只有生命的欢乐，才能让我们感觉到心灵的健全。 让学生结合详细事例充分探讨，然后发表自己的看法，老师做适当的点拨与评价。 五、结束语 通过学习这篇谈论生命问题的文章，我们对“生命”的理解更加深刻了，我们应当爱世界上一切的生命，特殊是应当珍惜我们每一天的时间。让我们从现在起先，更加珍视生命，让生命更加充盈！ 六、作业 请细心领悟、摘抄积累文中的名言警句。 以“酷爱生命”为题，写一篇文章，谈谈你对生命的看法，文体不限。 板书设计 教学后记 第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页