中班科学《试取西瓜汁》教案与反思.docx

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1、中班科学试取西瓜汁教案与反思托班科学教案：大西瓜 活动目标： 1.激发幼儿视察事物的爱好。 2.初步发展幼儿的视察实力。 3.让幼儿知道西瓜凉爽、解渴、多吃西瓜好。 活动打算： 大西瓜、大口袋、图片、刀子、盘子 活动过程： 1.嬉戏导入： 奇妙的口袋（口袋里放着西瓜） 小挚友，今日老师给小挚友带来了一个奇妙的大口袋，里面藏着一个小挚友的好挚友，你们知道它是谁吗？现在老师就让小挚友上来摸一摸，猜猜它是谁。（让幼儿摸一摸，说说摸上去的感觉，猜猜里面是什么） 2.视察西瓜 现在老师就把它请出来。看，它是谁啊？它是什么形态的？穿着什么颜色的衣服？（让幼儿般一般，试试沉不沉，最终老师以大西瓜的口气总结）

2、 3.讲故事 现在老师给小挚友讲一大西瓜和小老鼠的故事。（出图片，讲故事） （1）图片A：太阳高照，小老鼠在路上走。小挚友，谁走在路上？ （2）图片B：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么？ （3）吃完西瓜，小老鼠说了什么呀？ 小挚友想一想，小老鼠又热又渴的时候吃了西瓜有什么感觉？ 4.切西瓜，视察西瓜里面的颜色。（幼儿先发言，老师再总结） 小挚友，小老鼠对小挚友说我要让你们到我家来做客，和我一起吃西瓜。小挚友，你们兴奋吗？（视察西瓜内部） 5.品尝西瓜，讲解西瓜的的味道和感受，引导幼儿把瓜子和瓜皮放在指定的位置。 小老鼠说：你们吃西瓜的时候，要尝尝西瓜是什么味道的，是甜甜的还是咸咸的

3、。吃起来的感觉是软软的还是脆脆的。吃西瓜的时候要把瓜子和瓜皮放在小盘子里，不要把我家弄脏了。（幼儿边品尝西瓜边提问刚才的问题） 6.结束 小挚友，我们的西瓜吃完了，小老鼠又要对小挚友说话了，它对小挚友说：现在是什么季节啊？夏天这么热，我们可以吃什么啊？我还知道一种好吃的东西，小挚友忘说了，那就是我们刚才吃的大西瓜。雪糕吃多了，小挚友简单生病，可是多吃西瓜，小挚友会感觉很凉快，渴的时候吃西瓜小挚友就不会渴了。小挚友，今日小老鼠请我们吃西瓜，我们应当对小老鼠说什么啊？小老鼠说：不用谢小挚友，我们吃完西瓜也要回幼儿园了，我们跟小老鼠说再见吧！ 托班科学教案 切西瓜 活动目标： 1.激发幼儿视察事物的

4、爱好。 2.初步发展幼儿的视察实力。 3.让幼儿知道西瓜凉爽、解渴、多吃西瓜好。 活动打算： 大西瓜、大口袋、图片、刀子、盘子 活动过程： 1.嬉戏导入：奇妙的口袋（口袋里放着西瓜）小挚友，今日老师给小挚友带来了一个奇妙的大口袋，里面藏着一个小挚友的好挚友，你们知道它是谁吗？现在老师就让小挚友上来摸一摸，猜猜它是谁。（让幼儿摸一摸，说说摸上去的感觉，猜猜里面是什么） 2.视察西瓜现在老师就把它请出来。看，它是谁啊？它是什么形态的？穿着什么颜色的衣服？（让幼儿般一般，试试沉不沉，最终老师以大西瓜的口气总结） 3.讲故事现在老师给小挚友讲一大西瓜和小老鼠的故事。（出图片，讲故事） （1）图片A：太

5、阳高照，小老鼠在路上走。小挚友，谁走在路上？ （2）图片B：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么？ （3）吃完西瓜，小老鼠说了什么呀？ 小挚友想一想，小老鼠又热又渴的时候吃了西瓜有什么感觉？ 4.切西瓜，视察西瓜里面的颜色。 大班科学教案：米中取物 活动目标 1、幼儿能够依据须要选择恰当的工具，把花生从米中取出来，激发幼儿对探究活动的爱好。 2、能主动参加活动，用简短的语言表达自己的观点。 3、初步尝试记录的方式。 活动打算 大盆6个、小筐、夹子、漏勺、托盘、花生、小米等物每人一份。记录图表。 活动过程 一、情景引入： （1）“烧饭的阿婆不当心把花生和大米混在了一起，她想请咱们班小挚友

6、帮助她把花生和大米分开”，请小挚友想想有什么方法。 （2）出示各种工具，与幼儿共同相识工具以及简洁的功用。 （夹子、小筐、漏勺 ） 二、猜想预料：请小挚友猜猜看，哪种工具分得又快又干净？ 问题探讨：幼儿自由发表自己的想法 。 三、幼儿操作 （一）第一次操作 （）、幼儿自选工具，把花生分拣到托盘里。（停止时，要求幼儿把工具放回原处整齐） （）、幼儿分别来讲讲用工具分花生和小米的状况。 （二）其次次试验 （1）提出要求：细致想一想哪种工具你还没试过，请再换种工具试试。 （2）记录再次试验用的工具（看看这是第几次，在哪个格子里记录） （3）视察记录结果，哪种工具分得又快又干净？记录在表格中。 四、探

7、讨总结： “今日我们发觉用小筐分花生和小米又快又干净，为什么小筐能分得那么快？” 幼儿视察小筐并与其他的几种工具进行比较得出结论：小筐有眼，可以把小米漏下去，把花生留在筐里，所以分得又快又干净；漏勺也有眼，但眼儿太小，小米漏不下去，所以不能把花生和小米分开；夹子能分开，但是一次只能夹一个，太慢了。所以说，哟内蒙古小筐分花生和大米最快最干净。 小挚友，走！咱们把分好的花生和大米给阿婆送去，并把这个好方法告知她，让她以后再遇到这样的困难就有方法了。 小班科学活动教案 甜甜的西瓜 活动目标： 1、相识西瓜的外形特征，知道西瓜的味道，它是夏天的水果。 2、在老师的引导下，能有目的地视察。 活动打算：

8、西瓜一个。 活动过程： 一、谜语导入，引起幼儿爱好。 猜谜语：青青藤，满地爬，结出果子圆又圆，瓤甜水多绿汪汪。 二、运用多种感知西瓜的特征。 1、老师出示西瓜，让幼儿视察，提问：看看西瓜是什么样子的？ 2、摸一摸、敲一敲、推一推、压一压，有什么感觉？ 3、探讨各自探究过程和结果。 小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。有大的，有小的。有的瓜皮是深绿色的，有的瓜皮是浅绿色的，还有的瓜皮上有一条一条的花纹。西瓜摸上去凉凉的、滑滑的、硬硬的，敲一敲会砰砰响，推一推还会滚。 4、小挚友们，请你猜猜西瓜里面是什么样的呀？（幼儿探讨）5、老师将西瓜切开，让幼儿视察西瓜的内部，请幼儿尝一尝：吃到嘴里有什么感

9、觉？ 小结：西瓜有瓤、有皮，瓜瓤里有瓜子，瓜瓤甜甜的水分多；起先吃的时候很甜，越往下吃就不大甜了；瓜瓤有红的，也有黄的，瓜皮有点绿；吃完了手上、嘴上有点黏 三、探讨吃西瓜的好处。 你喜爱吃西瓜吗？为什么？ 小结：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，还能防止生痱子呢！ 四、幼儿品尝无籽西瓜并与前面的西瓜比较，体验无籽西瓜吃起来更便利。 1、出示无籽西瓜，让小挚友尝一尝，和刚才吃的西瓜比一比，有什么不同？ 2、请幼儿探讨。 老师依据幼儿的探讨小结，让幼儿感受到科技新产品好。（人们吃西瓜时要不停地吐瓜籽，很麻烦，所以科学家动脑筋，试验出了新品种无籽西瓜。吃起它来就很便利，不用吐瓜籽，大家都喜爱

10、吃。） 托班科学种子教案与反思 活动意图： 关于种子这个话题是生活化的，与孩子的生活实践相贴近。我选择了幼儿生活中常见的种子，将视察的方法和比较的方法渗透在随机教化中，帮助幼儿自主探究获得更多的阅历。让幼儿相识几种常见的种子，了解种子的外型特征，并能够在视察活动的基础上正确表达种子的颜色、形态和名称，初步萌发参加种植活动的爱好。 活动目的： 1引发幼儿探究欲望。 2激发幼儿的自主学习爱好。 活动过程： 1提出探究性问题，请幼儿自主学习。 （1）提出能引发幼儿主动探究的问题，托班幼儿年龄小，提问的指向性要明确，每次提问要单一，同时教给幼儿视察的依次和方法，引导幼儿深化地视察和比较。 （2）关注幼

11、儿的回答，有特性的回答要赐予确定，让孩子们始终处于兴奋地探究状态，也要照看那些实力弱的孩子，让他们进行简洁的描述，引导每个孩子都有所发觉。 （3）提问的过程中给幼儿留下探究的时间，引导幼儿和同伴相互沟通，让他们在与老师和同伴的互动学习中积累阅历。 2创设诱发幼儿自主学习的物质环境。将豆子混在一起，并放上几个瓶子，让幼儿按豆子的名称、颜色和大小分类等。 3将幼儿的阅历加以梳理，重新建构新的认知。 4充分发挥家长的教化资源。 活动反思： 老师有意识地进行环境创设，引发幼儿有目的的视察，在幼儿的探究活动中，老师的提问引导了他们进行有序的视察，初步学会了比较的方法，使孩子们在视察的基础上有所发觉，不仅

12、孩子的小手肌肉得到了熬炼和发展，视察实力和分析实力也得到熬炼。为孩子的探究创建主动的条件，适时的引导幼儿进行主动活动，使幼儿得到发展。 中班科学活动教案凉爽商店附反思 活动目标： 1、在凉爽商店的情景中，了解一些夏令用品的用处，谈谈运用夏令用品的感受。 2、尝试运用视察、对比等方法，从影子的整体或者局部轮廓大胆揣测夏令用品，具有肯定的视察实力和想象实力。 活动重点： 从影子的整体或者局部轮廓大胆揣测夏令用品，了解夏令用品的用处。 活动难点： 依据每个层次难度的不断递进揣测正确的夏令用品。 活动打算： PPT课件、老师演示凉爽商店背景教具、幼儿操作材料。 活动过程： 一、导入活动。 1、小挚友，

13、现在是什么季节？夏天的感觉怎样？有什么方法能够使我们凉快起来？（开放式的提问使幼儿思维开阔，大胆沟通） 2、老师总结。 二、观看课件，幼儿视察揣测。 1、 森林里，大象伯伯开了一家凉爽商店，凉爽商店是卖什么的呢？为什么？（幼儿揣测，老师总结夏令用品） 2、 凉爽商店吸引了很多客人来，会有哪些客人来？（幼儿揣测） 3、 看看究竟有哪些客人来了？（幼儿依据整体轮廓阴影揣测：小兔、刺猬、长颈鹿、小猫）你是从哪里看出来的？一共有几位客人？ 4、 第一层次（全部图片显示，有夏令用品也有冬令用品）-客人们要选购夏令用品了，第一位客人是谁？（幼儿依据阴影揣测是小兔）大象伯伯为小兔打算了很多商品，小兔想请小挚

14、友们帮它选一下哪些是夏令用品呢？（幼儿从众多用品中选择夏令用品，幼儿谈谈运用夏令用品的感受，老师帮助幼儿提升阅历），我们帮小兔选对了夏令用品，小兔特别满足。 5、 其次层次（夏令用品用一半图片一半阴影显示）-其次位来的客人是谁？（幼儿依据阴影揣测是刺猬）小刺猬想考考小挚友们来猜猜它要选购的是哪些夏令用品呢？你是怎么看出来的？小刺猬夸小挚友们真聪慧！ 6、 第三层次（夏令用品用全部阴影显示）-刚才的四位客人中已经来了小兔和小刺猬，还有谁没有来？接下来的客人是谁？（幼儿依据阴影揣测是长颈鹿）长颈鹿也要请小挚友们动脑筋，这次有难度了，来猜猜长颈鹿要选购的是哪些夏令用品呢？你是怎么看出来的？ 7、 第

15、四层次（夏令用品用一半阴影显示）-最终要来的小客人是谁？（幼儿依据阴影揣测是小猫）小猫这次要选购的凉爽商品更加有难度了，请小挚友们帮助小猫来猜猜这些是什么夏令用品呢？ 8、 小挚友们真聪慧，在你们的帮助下，小动物们都买到了满足的商品，感谢你们。 三、幼儿操作。 1、大象伯伯的凉爽商店刚才被客人们买走了很多商品，商店里空空的，很多商品都缺货了，怎么办？（补货） 2、要补一些什么凉爽商品呢，请小挚友们细致看一看，帮助大象伯伯来选择合适的商品。（老师在凉爽商店的背景图上依据刚才活动中的四个层次摆放了一些夏令商品，幼儿在桌子上众多商品中选择凉爽商品并黏贴在背景图中正确的位置上） 活动延长： 1、师生共

16、同检查核对。 2、我们帮大象伯伯补货胜利，大象伯伯感谢你们。 3、在区域活动中设置相关内容。 活动反思： 这节活动符合中班孩子的年龄特征和生活阅历，活动中我采纳了一些合适的开放性提问活跃了孩子们的思维，活动过程有集机体也有个别尝试操作，调动了孩子的主动性。通过大象伯伯开凉爽商店的情景来激发孩子学习的爱好，在活动中，我引导孩子运用多种方法主动尝试、主动开动脑筋，大胆思索和揣测。 活动中孩子猜错了我会再引导孩子视察夏令用品的特征，以激励表扬为主，这节活动的特色就是层层递进难度有挑战性，激发了孩子的想象力和视察力，在活动中我也留意了注意活动过程，支持幼儿的发展。 中班科学活动教案秋叶飘飘附反思 活动

17、目标： 1、了解常见的落叶植物，让幼儿对树叶感爱好。 2、积发幼儿想象力，进行制作活动。 活动打算： 幼儿园四周常见的树叶（梧桐、冬青、柏树）落叶树图片、树叶玩具作品、各种美工工具。 活动过程： 一、认一认，这是什么树叶。 1、 说一说：请你找一片你最喜爱的树叶。告知大家，这是谁的树叶？你为什么喜爱它？ 2、 你们知道你喜爱的树叶，是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗？去找找，找到了就站在这棵大树的前面。（站在树的图片前面） 3、 采访幼儿，请幼儿说说，你给自己的树叶找的大树妈妈是谁，你从哪里看出来的。（梧桐树的树叶像爪子，冬青树叶像小船、柏树树叶像针或刺） 4、 嬉戏秋天树叶飞：你们的叶子都是

18、从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的。我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗？怎么飞呢？你们看。（介绍嬉戏玩法，听到梧桐树叶飞，手执梧桐树叶的孩子，将树叶使颈网上抛，其他树叶玩法相同） 5、 不相识的树叶：其实，我们四周还有许多别的树叶呢，这片树叶相识吗：这棵树叫什么名字：它们都是在秋天里落叶子的吗？你们可以看看有关树叶的书，还可以让爸爸妈妈带你们到公园里去找一找自己不相识的树叶，让爸爸妈妈告知你们。（出示衫树、银杏树等树叶） 二、想一想：我把树叶当什么。 1、 观赏儿歌秋叶：除了你们喜爱的树叶，还有很多小动物也喜爱落叶呢。（出示图片，朗诵儿歌） 2、 谈儿歌中，小动物们捡起落叶当什么？ 3、 想一

19、想：你想把你的树叶变成什么？ 三、做一做，秋叶玩具。 1、 想象制作：秋天的落叶可以当很多东西，你们把它做出来把。 2、 介绍自己的作品。 3、 出示老师事先打算的作品进行观赏。 活动反思： 1、活动环节过多，找大树妈妈环节幼儿已经能辨别梧桐、冬青、柏树，在随后的嬉戏秋天树叶飞这个环节，在进行巩固幼儿对三种树叶的相识，显得有些重复，达不到为主题服务的效果。 2、衫树的形态除了像羽毛外还很像鱼刺，对有想象力的幼儿应当刚好激励，赐予支持，在教学中要提高应变实力。 3、题与环境要相结合，产生互动，大树妈妈的图片，改为墙面更符合幼儿特点，增加幼儿爱好，便于幼儿活动和随后的操作。 4、 在多给幼儿一些自

20、由发挥的空间，让孩子在前面，老师做协助者、引导者。 幼儿园中班优秀教案：取橙汁（科学活动） 幼儿园中班优秀教案：取橙汁（科学活动） 活动形式： 分组教学 活动目标： 1、幼儿有深厚的动手爱好，了解橙汁的由来，并能主动思维。 2、幼儿能亲自动手，采纳各种方法取橙汁。 3、幼儿能把自己的劳动成果与同伴共享。 活动打算： 鲜橙若干、榨汁机、泥工板、筷子、勺子、吸管、碟子、杯子、抹布、小刀、磁带、记录表、彩色笔、鲜橙汁 活动过程： 一、起先部分：师生相互问好。 二、基本部分： 1、老师揭示课题：今日教室来了客人，老师为客人和小挚友打算了礼物，出示橙子。 2、提问：橙子是什么颜色、什么形态、什么味道？橙

21、子里面有什么？ 3、老师小结，橙子还可变成饮料，即橙汁。 4、老师展示泥工板、筷子、勺子、吸管、小刀、抹布、碟子、杯子、榨汁机等给小挚友，请小挚友想一想，用什么方法、什么工具能榨出橙汁？ 5、幼儿把黑板上的记录表按自己的想象填写。 6、老师交待试验要留意的事项。 7、请幼儿在小燕子的音乐飞到桌子的两旁，动手操作取橙汁。 8、幼儿动手、老师记录，并适当引导个别实力较差的幼儿。 9、取橙汁时，老师总结，并延长到课余，小挚友可以回家榨果汁。 三、结束部分师生共同共享自己的劳动。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻

22、松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 大班科学探究滚动教案与反思 活动来源： 大班数学活动中，有相识圆柱体和球体的教学活动，我请幼儿从家里带一些形似圆柱体、球体的东西，幼儿带来了薯片筒、便利面筒、纸杯、茶叶筒、皮球等物品。课间活动的时候，孩子们把这些东西拿出来，放在地上滚来滚去地玩儿，还有些幼儿相互竞赛，有的说：看，我的茶叶筒滚得比你的纸杯快！有的说：我的这个还会转圈圈呢！大家玩得兴致勃勃。幼儿园指导纲要明确指出，在一日活动中，幼儿对四周世界的新奇和疑问无时无刻不在发生，因此幼儿的科学教化应更多地在一日活动中随机生成，顺应幼儿的

23、爱好，激发幼儿的相识爱好和探究欲望，让幼儿体验发觉的乐趣。基于这一理论指导，我设计了本次科学探究活动好玩的滚动。 设计意图： 既然幼儿对滚动有很大的爱好，那我就设置情境让幼儿尽情地玩一玩滚动嬉戏，满意幼儿新奇、爱玩的天性。这些滚动嬉戏中，也蕴涵着很多科学现象，幼儿通过玩中视察、玩中发觉、发觉后尝试记录等方式进行科学探究，发觉物体滚动路途与其形态之间的相互关系，自主构建新的科学学问和阅历。这样做可以发展幼儿实际探究解决问题的实力，爱护了幼儿对科学探究活动的爱好和热忱，有助于培育幼儿敬重科学、实事求是的科学看法和精神。 活动目标： 1、初步了解不同物体有不同的滚动路途。 2、自主探究出三类物体的滚

24、动路途，并尝试记录。 3、在嬉戏中体验合作探究的乐趣，产生进一步探究物体滚动路途的爱好。 活动打算： 1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。 2、小棒8根。（为嬉戏赶小猪而备的赶猪棒。） 3、大记录纸一张，记号笔一支。 活动过程： 一、第一次探究：哪些物体会滚动？ 在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。 1、找一找：小挚友，这里有些我们平常用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。 评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参加活动的主动性。 123 2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？ 评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西，起先有些兴奋了

25、，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为老师，应赐予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发觉，玩中思索，初步感知能滚动物体的特征。 3、说一说：为什么这些东西都能滚动？ 评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告知大家，这时老师刚好赐予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表看法，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。 二、其次次探究：物体滚动的路途是怎样的？ 1、嬉戏：滚进球门。 老师介绍嬉戏玩法：小挚友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物

26、体进球门，轮番进行。 评析：这个嬉戏的优点在于，缩短了幼儿等待嬉戏的时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时视察，共同探究发觉不同物体的滚动路途，有助于发展幼儿的合作实力，增加更多的相互沟通与协作的机会。在幼儿嬉戏过程中，老师所做的就是视察与倾听，必要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的支持者和激励者，最大限度地放手让幼儿通过亲身经验去发觉，让幼儿体验发觉的乐趣，胜利的欢乐。通过这个嬉戏，幼儿会发觉，有的东西滚不进球门。小组的两个合作伙伴对发觉的这一现象进行了质疑、思索、探讨。这时，老师作为活动的引导者，有必要带领全体幼儿对这一发觉作一个总结和提升。 2、集体沟通，并尝试记录物体滚动的路途。

27、老师：哪些小挚友的东西滚不进球门？（幼儿回答、沟通后，请幼儿把这些滚不进球门的东西都送到前面来，这样可以让大家看得更加清晰。） 老师以惊异的口气提出疑问：咦，为什么这些纸杯、便利面筒、肯德基筒就滚不进球门呢？幼儿思索、探讨。 123 当幼儿回答出这些东西都是一头大一头小的、滚动的时候会转圈等答案时，老师刚好作现场演示，让幼儿感受到老师对他们的观点和想法的接纳、重视和赞许，同时也可以让全体幼儿对圆锥台滚动时会转圈这一科学现象有一个更深刻的印象。这时再请幼儿上来在大记录纸上记录它们滚动的路途，幼儿都跃跃欲试。在记录出圆锥台滚动路途的基础上，再来记录圆柱体和球体滚进球门的路途对幼儿来说就更简单了。

28、评析：在这一环节里，幼儿学会了记录，懂得了当自己在科学探究中有了结论或观点时，可以通过记录把他们呈现出来，让幼儿了解如何真正地做科学，培育敬重事实的科学看法。 三、第三次探究：圆柱体和球体滚动时哪个更敏捷？ 1、嬉戏赶小猪。 老师介绍嬉戏玩法：这是一个三人合作的嬉戏，小挚友自愿组合成三人组，其中两人做小树，一人分别赶皮球小猪和圆筒小猪，在两棵小树中间绕8字型走，三人轮番进行。 评析：上一个环节中，幼儿已经自主探究出三种物体的滚动路途，但对圆柱体和球体滚动路途的异同还没有一个客观的相识。作为老师，有必要为幼儿供应更进一步的视察、经验、体验的机会，让幼儿探究出球体、圆柱体的外型与它们滚动路途之间的

29、相互关系。这也是本次活动的难点。为了解决这一难点，老师在这个环节中首先设计了一个三人合作的嬉戏赶小猪。这个嬉戏奇妙之处在于，幼儿在赶这两种小猪绕8字走时，由于圆柱体和球体的不同特性，幼儿赶着它们转弯会有很明显的差别，肯定会有不同的感觉，为顺当解决活动难点埋下伏笔。老师在嬉戏中接着扮演活动支持者的角色，对幼儿的探究活动尽量不去打搅。 嬉戏结束后，老师提问： 刚才，我们赶了圆筒小猪和皮球小猪，你有什么感觉？ 为什么皮球小猪好赶，圆筒小猪就难赶呢？ 评析：这一问题给了幼儿较大的发散思维空间，由于幼儿都分别赶过这两种小猪，有了亲身的经验和体验，所以都有话说，乐于说。依据幼儿的回答，老师提出其次个问题：

30、为什么皮球小猪好赶，圆筒小猪就难赶呢？幼儿经过思索和视察发觉圆柱体是一个长长的圆筒，而皮球从各个角度看上去都很圆，由于它们形态上的不同，导致它们在滚动的时候出现了不同的结果。老师这时刚好演示，同时请幼儿上来说一说，指一指，并留意确定和赞许幼儿的发觉，在此基础上总结出：从上到下一样大的圆筒，我们把它往哪儿推，它就只能往一个方向直直地滚去，转弯时不敏捷，而皮球可以向四面八方随意地滚动，很敏捷。 得出结论后，让幼儿在记录纸上补充出球体可以向各个方向随意滚动的路途。 四、结束活动 老师小结活动状况，对主动参加嬉戏和探究的幼儿赐予表扬，并提出问题和要求：你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们滚动的路途又是

31、怎样的呢？请你们回去找一找、滚一滚，把它们滚动的路途也画下来，带到幼儿园来给大家看。 评析：会滚动的东西不只局限于课堂上幼儿所看到的，在生活中还有许多，幼儿对它们依旧有新奇和疑问，于是老师顺理成章地在活动小结以后向幼儿提出问题和要求，让幼儿课后接着进行滚动路途的探究和记录活动。 活动反思： 本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的爱好，设置嬉戏情境，以幼儿自主探究为主线，老师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的相识爱好和探究欲望，培育了幼儿敬重科学、实事求是的科学看法和精神，提高了幼儿自我建构学问与阅历的实力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教化目标。 123中班科学活动教案彩色的世

32、界附反思 活动目标： 1、通过给小动物送礼物的嬉戏巩固幼儿对各种颜色的相识。 2、能利用色调进行各种艺术创作活动。 3、在活动中体验嬉戏的乐趣。 活动打算： 各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。 活动过程： 1、颜色大风吹的嬉戏引入课题。小挚友们今日咱们玩一个好玩的嬉戏颜色大风吹，把小挚友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的 然后老师说：大风吹红色头饰的小挚友红色头饰的小挚友就站在圈内，其它颜色头饰的小挚友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。 2、这个嬉戏好玩吗？小挚友们表现的那么好

33、，现在请你们帮个忙行吗？行！你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具？红颜色的，小猫的家是什么，瞧！这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小挚友们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。 3、小动物们热忱地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱？噢，有了，老师教你们染色，每位小挚友染一幅美丽的染画送给小动物们。幼儿进行染色嬉戏。 4、利用染好的小手绢进行舞蹈表演，彩色世界真奇异 5、小挚友们戴着自己的礼物到小动物家做客进行区域嬉戏。 科学区：进行调色嬉戏，视察颜色的改变。 美工区：进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色 语言区：供应有关于红色的图片，想

34、一想，红色的物体并说出它的作用。 延长活动： 进行户外熬炼，各种颜色的队伍进行竞赛 活动反思： 本次活动能依据中班幼儿的年龄特点及爱好进行设计，在科学活动中整合了美工活动染纸和舞蹈表演。幼儿在嬉戏中巩固了对色调的相识，并能采纳各种色调的搭配进行染色活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色调的丰富多彩。 活动以生动好玩的嬉戏起先颜色大风吹，孩子满意于嬉戏的欢乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。接下来的嬉戏是色调的辨别操作，孩子们依据小动物家的颜色给他们配上相同的玩具。其次个环节和第三个环节过渡得较好以给小动物送玩具为由引入染纸活动。染纸活动简洁且色调艳丽，孩子简单完成，

35、达到了很好的效果。在染纸这个环节接近尾声时响起了彩色世界真奇异的音乐，有些较快完成的孩子已经拿起自己的作品，跟着音乐翩翩起舞，过了一会儿一些做得较慢的孩子也来了，大家一起跳起了欢快的舞蹈。接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，通过沟通、探究感受颜色的改变规律，了解颜色的用处，孩子们仔细地操作着，相互沟通着。活动的各环节清楚，连接自然。孩子的作品展示中，老师刚好将幼儿的介绍及对颜色的相识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿视察和观赏。 每个活动都存在一些不足，本次活动的不足就在于老师试图把全部的事情交代清晰，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，部分思想还停留在替孩子包办上，在染纸环节，交代

36、过于细致，完全可以让孩子自己探究，染色的方法，比较哪种方法染出来的效果最好。这样的阅历是孩子自己获得的，对他们的成长更有利。另外老师应刚好捕获幼儿的爱好点，并生成新的活动，效果会更深化和显著。 中班科学活动教案巧浇菜园附反思 活动目标： 1、会用不同的工具收集雨水，视察记录收集状况。 2、培育幼儿在生活中学会利用水资源的意识 。 活动打算： 1、物质打算：各种收集雨水的工具 2、精神打算：视察雨量与植物的关系、雨中体验 活动过程： 1、下雨了。 下雨了，孩子们兴奋极了，润润说：我们菜园的菜宝宝可以喝饱水了，雨下得特别小，我想带着孩子出去看看，这么小的雨会让菜宝宝喝足水吗？ 2、视察雨量对植物生

37、长的影响。 孩子们拿着小铲子在挖地下的土，倩芸惊异的发觉地下的土还干着呢，这时有人提议说：我们还是接一点儿水来浇菜吧，这样快一些，我说：用雨水浇不是更好吗？快乐说：可是雨太小了，浇不到菜根呀，我请孩子们一起来想方法怎样利用雨水才能浇到菜根？ 3、用雨水浇菜。 孩子们很聪慧，想了许多方法用雨水浇菜： （1）找来小桶、小瓶子、大盆收集雨水浇菜 （2）接排水管里的雨水浇菜 （3）挖渠引水浇菜 沿着排水管挖几条小沟，排水管里的雨水就会集中起来顺着小沟通向菜地，这样汇合起来的雨水会就会很快流入菜地，渐渐渗入到菜的根部。 活动扩展： 收集资源 想想你用什么方法收集生活中的水资源？ 活动延长： 资源的用途

38、你知道收集来的水资源有什么用途吗？ 活动反思： 孩子们发觉自然角中种植的菜根越长越高，我们就一起在户外开拓了一个小型种植园，把瓶子里种植的蔬菜移到种植园中，孩子们特别喜爱种植活动，他们更关切植物的生长状况，每天都用许多水去浇花、浇菜，我在想：水是珍贵的资源，我们不行以这样奢侈，我们可不行以收集一些其他的水资源来用于我们的日常生活呢？ 生活中，我们收集能源的意识很差，水不是再生资源，许多资料显示，我们的水位在不断下降，这就意味着我们不能再接着奢侈，在活动中我们要激励幼儿想方法收集可以再利用的水资源，使孩子从小有节约能源的意识。 大班科学探究活动教案：好玩的西瓜虫 生活主题的产生 在组织户外活动时

39、，一群男孩子在草坪中发觉了几只黑灰色的小虫子，一碰它们就蜷缩成一团，像个小西瓜。就此孩子们产生并提出很多问题，西瓜虫成为他们每天关注的热点。天生对昆虫的新奇与宠爱，恰好是对幼儿进行科学启蒙教化的一个契机。活动一虫子的名字 (一)活动目标 1、视察虫子的外型特征，发挥想像力，为虫子起一个险当的名字。 2、初步学会调查，并能讲解并描述调查结果。 3、激发对虫子的爱好。 (二)活动过程与实录 1、活动过程： (1)视察虫子，起名字。 (2)学名、俗名的调查活动。 (3)关于虫子名字的口头报告。 2、活动实录： (1)老师适时供应放大镜，引导孩子视察、讲解并描述。孩子们把虫子放在手里，拿着放大镜视察、

40、引逗。激烈地争辩其名字： 一动，就变成小球，像个地球，叫它地球虫吧； 不对，像个皮球，叫皮球虫； 身上有7条花纹，叫七纹虫； 有十四条腿，应当叫多腿虫； 特像个小西瓜，叫它西瓜虫吧 孩子们经过商讨，达成统一看法，暂且称为西瓜虫。 (2)老师引导孩子调查西瓜虫的学名、俗名。入园、离园时，孩子们纷纷将家长请进幼儿园，一同视察西瓜虫，并向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教西瓜虫的学名和俗名。 星期天，让家长陪伴去新华书店、图书馆、上网查询有关西瓜虫的资料。 (3)老师激励孩子主动地口头表述调查状况。 苑金浩说：奶奶不叫它西瓜虫，而叫它衣毛虫，因为它生长在烂草里、长毛毛的地方。老家是东北的刘威全说：它叫潮虫，

41、我妈妈叫它潮湿虫。 关于西瓜虫的学名查了很多资料未查着。 3、延长内容： (1)查阅西瓜虫为什么会变成西瓜，让孩子们探讨西瓜虫的特征假死性。 (2)采访西瓜虫为什叫潮湿虫，让幼儿探讨西瓜虫的生活习性生存环境。 (三)活动反思 在为西瓜虫起名字这一活动中，老师要赐予幼儿充分视察、表达的机会。幼儿对西瓜虫的外型已经有了初步相识，同时产生了新的疑问西瓜虫为什么会变成西瓜、为什么又叫潮湿虫。老师应刚好将问题列出，激发幼儿的探究爱好，将活动丰富多样化。 小学问 为什么西瓜虫变成西瓜 假如发觉了西瓜虫，只要稍稍动它一霞，它就会把身字蜷缩滚成一团，特别好玩。这种现象称为昆虫的假死。 假死是昆虫躲避敌害的一种

42、方法，这是西瓜虫自我爱护呢！查阅十万个为什么 活动二西瓜虫的家 (一)活动目标 l、通过找寻西瓜虫的家，了解其生存环境。 2、激发孩子们的探究爱好。 (二)活动过程与实录 1、活动过程： 12 (1)找寻西瓜虫的家。 (2)喂养西瓜虫。 (3)小试验：挽救西瓜虫。 (4)给西瓜虫设汁新家。 2、活动实录： (1)老师供应小木棍、小瓶子、小罐子，引导幼儿找寻西瓜虫。孩子们在水泥墙和草坪之间的缝隙里找到了很多西瓜虫，但在草坪上却很少找到。有的孩子过来问我，这是为什么?老师要引导幼儿自己去发觉、去探究。 (2)小挚友挖到西瓜虫以后放在大碗和小玻璃瓶子里，过了几天，大碗里的西瓜虫有的不会动了，而小瓶子

43、里的西瓜虫却爬得很欢。老师引导幼儿视察、触嗅两种不同器皿里的沙土状况，激励幼儿说出比较结果：碗里的沙土干巴巴的，瓶里的沙土湿乎乎的。西瓜虫是被太阳晒死了。老师再引导幼儿回忆捉虫时缝隙里多、草坪上少的缘由，并激励幼儿查阅资料，请教家长，并将结果相互沟通。 (3)老师引导幼儿做试验如何救活碗里的西瓜虫。有的幼儿往碗里放饼干、巧克力等吃的东西，有的幼儿往碗里倒水。结果发觉，倒水后的西瓜虫没有再死去。老师引导幼儿总结：西瓜虫的生活环境是阴暗潮湿的地方。 (4)老师激励幼儿发挥想像力，为西瓜虫设计新家。 小学问西瓜虫 西瓜虫属多足纲昆虫，身体分为头部和去干两部分。头部有一对触角，单眼数个。驱干部偏扁而长，有多数体节合成，每个体节有一对足，用来爬行。呼吸器官时气管，生活在潮湿、疏松、有机物丰富的土壤里。 为什么西瓜虫会被晒死？ 西瓜虫的