实用的数学教学工作计划范文锦集5篇.docx

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1、实用的数学教学工作计划范文锦集5篇数学教学工作安排 篇1 一、指导思想： 趣味数学课是学科性的活动课。趣味数学课的开设，目的是促进数学学科课的改革，是为了改革数学学科课的弊端，使数学教学更趋于合乎客观实际的须要，使其成为真正的数学。趣味数学课的形式强调敏捷、多样，有动又有静，有嬉戏激趣又有动脑思索，有竞赛式又有探讨式，有个人活动又有群体活动，有动手操作又有动口训练，有课内的活动又有课外的延长等等。 二、趣味数学课的特点 1、实践性（即活动性）。趣味数学课强调“动”，“动”是课中学生的多种感官、教学的各种媒体都要充分调动起来，尤以动手操作或创设情境让学生参加（或模拟）实践为主，使学生在学中用、用

2、中学。 2、自主性。针对数学学科教学的某些不足：如教学安排、教材内容的强制性、系统性，致使老师教、学生学都缺少敏捷性、自由度。 3、趣味性。爱好是最好的老师。要使学生学数学、爱数学，肯定要使学生对数学感爱好。 4、合作性。学习既是个体行为，也是群体行为。在班级制的学习中，学生的学习心情、学习意向很简单受到群体的影响，而且学生的学习必需要得到群体的作用。而在趣味数学课中，能依据敏捷选取的活动内容和选用的活动方法，更有效地组织学生进行群体活动，他们合作探究问题、探讨方法，取长补短，相互促进，共同提高。 三.主要措施： 1.从活动内容入手，结合学生的生活和学习实际，对活动内容进行合理选择和设计，使活

3、动能满意学生的爱好、爱好和发展须要，亲密联系学科与学生生活阅历。 2.从活动形式入手，用故事、嬉戏、操作、调查等形式与途径。细心设计活动过程，运用多种手段，多样的教学形式和方法，引导学生主动参加活动，并在活动中提高思索实力。 3.创设良好情境 依据教学内容、学生实际，通过言语、实物、照片、图画、小试验、嬉戏、动作、录像、课件等手段，创设良好的教学情境，调动学生活动的爱好，激发求知的欲望，使学生抱着主动的看法、满腔的热忱投入到活动中，体验、想象、思索、提高。 4.加强合作学习 在教学中，敬重学生特性，关注合作沟通，建立新型师生、生生之间的合作关系，实现有效合作、互动。 四.课时按排 1、好玩的火

4、柴棒 2、找规律填数 3、剪拼图形 4、脑筋急转弯 5、图形的隐私 6好玩的七巧板 7、简洁推理 数学教学工作安排 篇2 一、教材分析： “加、减法的估算”是学生在学过100以内的加、减法的口算和笔算的基础上进行的，本节课，是估算正式教学的起先，虽然“估算”在教材中是第一次出现，但在生活中许多学生都接触过，对这部分内容的学习只要留意结合学生已有的生活阅历，借助学生生活实际有关的详细情境，学生就能比较简单驾驭。教学中，通过对两位数加、减估算方法的沟通，让学生体会估算的算法多样化;能体会估算的必要性和作用;并能运用估算的学问去解决生活中的实际问题。 二、学情分析： 二年级的学生已经积累了一些有关“

5、计算与初步估算”的学问和阅历，有了肯定的数感，学生在一年级下学期就对计算有了初步的相识，可以说学生对数与计算的感知已经有了肯定的基础。从班级状况来看，大多数学生都来自县城，有的孩子是农村来的，但也在县城生活，对教材中的情境还是比较熟识的，学生对数学学习爱好深厚。但班里有一部分学生的学习缺乏主动性，个别学生一位数的加、减都算不对，而且算得速度极慢，思维习惯不规范，学习方法不有效，习惯养成也不好，这都是须要关注的地方。 三、教学目标： 1、使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加减法估算方法的沟通，让学生体会算法的多样化，初步培育学生的估算意识和实力。 2、培育学生探究，合作沟通的意识和实力

6、。 3、让学生用所学到的估算学问去解决生活中的问题，让学生感受到生活中到处有数学，体会用数学的乐趣，培育学生用数学的意识。 四、教学过程。 (一)情境激趣。 师：同学们，今日我们回到原来的教学楼上课，兴奋吗? 生：兴奋。 师：还有其他班的数学老师也来到了这里，请同学们起立向后转，向他们问声好。(学生问好) 师：刚才和老师们打招呼时，觉得来了有多少位老师呀? 生：我猜有20人。 师：你是怎么想到这个数的? 生：我蒙的。 师：那你蒙的有点多了。 【想不到学生要用“蒙”这个字来表达，我刚好抓住这个生成，引导学生感受到猜数也要有依据，不能乱猜、瞎蒙。】 生：有15人。 师：为什么猜这个数? 【接着上面

7、的环节，加深学生的相识，引导他们进入思索状态。】 生：我也许看了一下，觉得像这个数。 师：视力还不错!就差一点，还是少了那么一点点! 生：有16人。 师：恩?你又是怎么想的呢? 生：老师刚才说15猜的.少了一点点嘛，所以我就想，或许是16。 师：你很会收集有用的信息，帮助你分析!庆贺你，你说对了! (二)探究新知。 1、初步感知： 师：给老师们介绍一下，我们二(6)班有多少人呢? 生：43人。 师：还能怎么说呢? 师：给大家一个词语，你用它来说吗?(板书：“大约”，引导学生齐读两次。)43人大约是几十人? 生1：43人大约是40人。 生2：43人大约是50人。 生3：43人大约是45人。 生：

8、16人大约是20人。 师：为什么要说成20呢? 生：因为16接近20这个整十数。 师：今日这个教室里大约有多少人? 生：电教室大约有60人。 师：你是怎么想的呢? 生：我们学生大约是40人，老师们大约是20人，合起来不就是60人嘛。 师：在数学计算中，有时不须要精确的计算，只要估计出粗略的数据就可以了，这叫做估算。(板书课题：加、减法的估算) 2、探究估算。 师：星期天，妈妈带100元钱去买下列生活用品。(课件出示主题图。板书：100元) 师：妈妈要买28元的热水瓶，43元的烧水壶， 24元的水杯。 学生再次复述题意。 师：妈妈带的钱够吗?请小挚友想一想：要推断妈妈买这三种东西带的钱够不够，须

9、要精确计算吗? 生：不须要。 师：请你帮妈妈估算一下，带100元钱够吗?(学生独立思索。) 师：你是怎样估算的?把你的方法给小伙伴们说一说。(学生相互沟通。) 师：谁情愿把你的估算方法跟大家说说。 生1：我是这样想的：热水瓶28元，就是大约30元，烧水壶43元看成大约是40元，水杯24元大约是20元，30+40+20=90，所以100元钱够了。 师：他的这个方法好吗?大家还有其它方法吗? 生2：28+43+24=95，100元确定够。 师：你这是干脆口算出了精确答案，计算实力真高! 生2：我就是这个方法，我是从100元中减去28元等于72元，72元减去43元等于29元，29元减去24元等于5元

10、，所以带100元够了。 师：你们用的是连减的方法。还有吗? 师：和小伙伴商议商议，看能不能想出其它方法。(老师巡察，刚好捕获学生中的先加后减的念头，予以启发。) 师：通过商议，和小伙伴想到新方法了吗? 生3：先算热水瓶、烧水壶一共要花掉大约70元，还剩30元，水杯卖24元，钱是够的。 生4：也能先算烧水壶和水杯大约要用60元，剩下的40元买热水瓶足够了 数学教学工作安排 篇3 二维平面内各边相等，各角也相等的多边形叫做正多边形(多边形：边数大于或等于3)。 20xx人教（新课标）初三数学正多边形和圆教学安排 (一)视察、分析、归纳： 视察、分析：1.等边三角形的边、角各有什么性质? 2.正方形

11、的边、角各有什么性质? 归纳：等边三角形与正方形的边、角性质的共同点. 老师组织学生进行，并可以提问学生问题. (二)正多边形的概念： (1)概念：各边相等、各角也相等的多边形叫做正多边形.假如一个正多边形有n(n3)条边，就叫正n边形.等边三角形有三条边叫正三角形，正方形有四条边叫正四边形. (2)概念理解： 请同学们举例，自己在日常生活中见过的正多边形.(正三角形、正方形、正六边形，.) 矩形是正多边形吗?为什么?菱形是正多边形吗?为什么? 矩形不是正多边形，因为边不肯定相等.菱形不是正多边形，因为角不肯定相等. (三)分析、发觉： 问题：正多边形与圆有什么关系呢? 发觉：正三角形与正方形

12、都有内切圆和外接圆，并且为同心圆. 分析：正三角形三个顶点把圆三等分;正方形的四个顶点把圆四等分.要将圆五等分，把等分点顺次连结，可得正五边形.要将圆六等分呢? 数学教学工作安排 篇4 一、教材分析： 数学学习不仅可以使学生获得参加社会生活必不行少的学问和实力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理实力，进而奠定发展更高素养的基础。因此，培育学生良好的数学实力是数学教学要达到的重要目标之一。据此，在本册教材的“数学广角”单元中，支配了简洁的集合思想和等量代换思想的教学。主要结合实际情境，使学生初步体会集合和等量代换两种数学思想方法。集合思想是数学中最基本的思想，集合理论是数学的基础。例1借助学生熟识

13、的题材，渗透集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数，等量代换是指一个量与它相等的两区代替，它是数学中一种基本的思想方法，也是代数的思想方法的基础。等量代换思想用等式的性质体现就是等式的传递性，例2通过解决一些简洁的问题，使学生初步体会等两代换的思想方法，为以后学习简洁的代数学问做打算。 二、教学目标： 1、使学生会借助直观图，利用集合的思想解决简洁的实际问题。 2、使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。 三、教学重、难点： 1、初步体会集合和等量代换这两种思想。 2、利用集合和等量这些思想正确解决一些简洁的问题。 突破重难点的方法： 1、数学中的基本思想。 集合和等量

14、代换是数学中的基本思想，集合思想可以是数学概念更直观、形象，给学生留下的印象更深刻，同时，等量代换的数学思想也是袋鼠思想方法的基础。 2、适当把握教学要求。 教学中不要用集合、等量代换等数学化的词语描述。要让学生在详细活动中体验，用自己的语言沟通。一方面让学生初步接触集合思想和等量代换思想，另一方面让学生学习用数学方法解决一些简洁的问题，培育他们探究数学问题的爱好和动机。 四、课时支配： 1、例11课时 2、例21课时 共2课时。 数学教学工作安排 篇5 一、教材编排特点及重点训练内容： 本册教材的编排依次是：相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、

15、整理与描述。 本册书的6章内容涉及全日制义务教化数学课程标准（试验稿）中“数与代数”“空间与图形”“实践与综合应用”三个领域，其中“实践与综合应用”以课题学习的形式支配在第九章。这6章大体上采纳相近内容相对集中的方式支配，前一章基本属于“空间与图形”领域，后章五基本属于“数与代数”领域，这样支配有助于加强学问间的纵向联系。在各章详细内容的编写中，又特殊留意加强各领域之间的横向联系。 教材编排有如下特点： 1、加强与实际的联系，体现由详细抽象详细的相识过程。 2、留意给学生留出探究和沟通的空间，变更学生的学习方式。 3、体现由特别到一般的相识过程。 4、强调数学思想方法。本册书突出体现了数形结合

16、的思想、转化的思想以及类比的方法。 重点训练项目是：通过相交线与平行线的教学初步让学生学会简洁的推理；平方根与立方根的概念与求法，实数的概念及实数与平面直角坐标系的关系；二元一次方程组的教法与应用；不等式与不等式组的教法与应用；数据的收集、整理与描述。 二、学生学情： 本班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成果可以，但是发觉本班学生尖子生少，中等生较多，差生较多，上课许多学生不仔细，学习看法学习习惯不是很好，本学期要切实实行措施培育学生良好的学习习惯。 三、教学要求： 如下表：（略） 四、教学措施： 1、本学期教学工作重点仍旧是加强基础学问的教学和基本技能的训练，在此基础上努力培育学生的分

17、析问题和解决问题的实力。所以要抓好课前备课，这就要求我要仔细探讨教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注意教学方法，努力让不同的学生都学到有用的数学。 2、依据课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。教学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培育学生的良好学习习惯，有利于调动不同层次的学生的学习主动性，有利于培育学生的自学实力、思维实力和解决问题的实力。实行多种教学方法，如多让学生动手操作，多设问，多启发，多视察等，增加学习主动性和学习爱好，体现学生的主体性。教学过程中尽量实行多激励、多引导、少指责的教化方法。这样通过多种教学方法，充分调动学生的学习

18、主动性，使学生形成主动学习的意识，教学中通过激励性的语言激励学生，使水同层次的学生都能得到激励，以此增加他们的学习信念。 3、依据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业，对于学习比较的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的基础性的作业，检验他们对当堂教学内容的驾驭状况；对于学习成果比较好的学生，留一些综合运用或拓展实力方面的作业，检查他们对学问的敏捷运用和综合运用状况。 4、利用课堂教学培育学生养成良好的学习习惯。要求学生课前自学，通过预习“我”知道了什么，还有什么不知道或还有什么我看不懂，在书上做出记号。以便上课时重点听讲。课堂上，要求学生养成良好的听课习惯：课前做好上课的打算，听课

19、时要集中精神，用心听讲，主动思索问题，仔细回答问题，不懂的刚好提出来。要求课后养成复习的习惯，每天都要把所学的学问进行复习，可在头脑中回顾当天所学学问，对于忘掉的或回想不起来的，可翻书重新记忆。另外，隔段时间还要把前面所学的学问再行回顾，以免时间长了遗忘了。要求学生每天仔细完成作业，作业要书写工整，解题规范，杜绝抄袭现象，使学生养成良好的做作业习惯。 5、关注学困生，不卑视学困生，敬重、关切、爱惜他们，使他们感到老师和同学对他们的关切。设置一些简洁的问题，由他们回答，增加他们的自信念。利用中午休息时间或第八节自习时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐性，对于他们提出的问题，

20、耐性解答。 6、培优补差。对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，增加他们的学问面，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的实力和解决问题的实力。激励他们利用课余时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们学问面和视野，不懂就问，养成勤学好问的习惯，以提高他们的各方面的实力。对于学困生多关切和帮助，在课堂上多提问他们一些简洁的问题，多激励他们，以增加他们的信念。 数学教学工作安排 数学学科教学工作安排一、班情分析本班共有学生17名，从上学期的学习成果和从前任任课老师的了解，这班学生的班底不是非常的志向，学习主动性不强，理解实力也较差。班级中学生成果. 数学教学工作安排 关于数学教学工

21、作安排4篇日子犹如白驹过隙，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，该为自己下阶段的工作做一个工作安排了，做好工作安排可是让你提高工作效率的方法喔！以下是我. 数学教学工作安排 精选数学教学工作安排模板十篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们的工作又将迎来新的进步，我们要好好安排今后的工作方法。工作安排怎么写才不会流于形式呢？下面是我收集整. 数学教学工作安排 精选数学教学工作安排8篇时间过得太快，让人猝不及防，很快就要开展新的工作了，是时候仔细思索工作安排如何写了。工作安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我收集整理的数. 数学教学工作安排 关于数学教学工作安排汇编八篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，该好好安排一下接下来的工作了！可是究竟什么样的工作安排才是适.