2022情感的作文汇编七篇.docx
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1、2022情感的作文汇编七篇情感的作文 篇1技法概述情感真实充足有两层含义:一是情感要真,不能为情造文,更不能无病呻吟;二是情感要饱满充溢,做到“情动于中而行于言”。要做到情感真实充足,考生可以从以下几个方面人手:一、事务真实,有感而发有的同学在写作上下了很大功夫,可是写出来的作文却不感人,主要缘由是叙述的事务不够真实。只有真实的事务,才能有感而发,才能引起读者共鸣。如魏巍的我的老师中,所写的蔡芸芝老师就是实有其人,文中所叙述的七件事也都是真实发生过的。因此,作者在叙述过程中,才能时常被这些事所感染。叙述第一件事“她从来不打骂我们”后,作者写道:“我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有故意要打
2、的意思。孩子们是多么擅长视察这一点啊。”这种学生爱老师,老师爱学生的感情就显得特别真实。特殊须要留意的是,虽然我们在写记叙文或小小说的时候,也可以虚构,但这种虚构是建立在生活基础上的(即生活中这样的事的确存在过或将来会发生),也非凭空编造。都德的小说最终一课即是如此。普鲁士军队侵占了法国的阿尔萨斯和洛林,强迫这些地方的学校改学德语,这样的事情是真实存在的。二、抓住细微环节,细心雕琢朱自清的背影何以如此动人?那是因为作者抓住了父亲几次“背影”的细微环节,尤其是为“我”买橘子过铁道时的细微环节,作了细致的描绘。如:“我望见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,渐渐探身下去,
3、尚不大难他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”这是对父亲外貌和动作的细微环节描写,字里行间饱含着作者对父亲的拳拳之心,和父亲不顾年迈亲自为儿子买橘子的深厚的爱。生活中每个人的外貌和动作等都有其各自的特点,抓住这些细微环节作细心描绘,你的情感也就自然地融入其中了。三、融情于景,情景交融“一切景语皆情语。”情与景总是不行分割的。有时候我们只要把景物描绘出来,情感和心情也就表现出来了。如鲁迅的家乡开头:“时候既然是深冬;渐近家乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。”这几句深冬荒芜景色的描写,就
4、将“我”悲凉的心情融入了其中。此外,还可以融情于事,即在事务的叙述中,不动声色地融入自己的情感。真题再现阅读下面文字,按要求作文。“采菊东篱下,悠闲见南山”,这是陶渊明的“闲”;“可以调素琴,阅金经”,这是刘禹锡的“闲”;“月色入户,欣然起行”,这是夜游承天寺的苏轼的“闲”闲中有愉悦,有闲适,有悠闲,有豁达,有淡泊日月星辰,山林湖泊,花鸟虫鱼琴茗书画,吟咏歌舞,静思遐想田野村庄,万家灯火皆为“风光”。生活体悟,万千种种。请以“闲对风光独自游”为题,写一篇文章。要求:(1)自选文体(诗歌除外),不少于600字;(2)结合自己的生活体验,感情真挚,不得抄袭;(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名
5、;(4)请仔细书写。试题解读此题是一道供应材料的全命题作文。文题分为三个元素,即“闲”“风光”“独自游”。从第一段材料可以看出,“闲”和“独自”是相呼应的,因为“独自一人”,所以“悠闲”;因为“心境恬淡”,所以“闲情逸致”。其次段材料提示了文章的主体“风光”,可以是自然景色,可以是人文意象,也可以是心之所爱。就整个文题来说,意即闲时(或褒或贬,可以是主动“悠闲”,也可以是被动“孤独”)沉醉于一种风光(可取各种意象),自得其乐。文章主题可以写孤独不行怕,一个人也可以享受某种风光的欢乐;或是保持恬淡安静的心态,有利于充分感受一件事物的美等。本题的题眼为一个“闲”字,文章中要充分体现这个字,假如只写
6、了“感受的美”“我从中获得欢乐”,或者干脆写了一篇单纯的游记,那就偏题了。记叙文大致可以这样写:前面写有一次和旅行团出游,跟着导游跑,走马观花,只忙着拍照,回来后始终有缺憾。然后写某次有机会,自己一个人故地重游,优哉游哉,方全身心投入美景中,感觉这才是真正的旅行,才真正感受到了美。文章要着重前后对比。这是最原始的模板,可以对其进行改造,主要就是写“闲”与“不闲”对风光(意象)的不同感受,强调要“闲对风光”。也可以干脆写以闲适的心态做什么事都能感受到欢乐的过程,全篇胜在描写细腻,文笔要好。满分作文闲对风光独自游我们有过美妙的回忆,只是让泪水浸得模糊了;我们有过清高尖锐的灵魂,只是让时间磨平了棱角
7、,在城市里浑浑噩噩,终日彷徨。题记那一年,我的父母因为工作须要,把我丢在了老家。在城市生活的我,还是不习惯再去住那有些年头的大宅子的。没有网络,没有消遣设备,没有我熟识的挚友,只有年老的奶奶和几个不甚熟识的堂兄妹,还有那一眼望不到边的金色稻海和异样明澈的夜空。有个晚上,我偷偷爬上了屋顶,我看到了与城市迥然不同的风景。在这里,城市的喧嚣被蝉鸣取代;没有了熙熙攘攘的人群,塘里的青蛙自觉奏响了夏日的交响曲;霓虹灯的颜色被月光取代,月光清冷地像一层纱覆在广袤无垠的田野上。抬头,多数的星星在夜空这块绛紫色的幕布上交相辉映,通过电线的缝隙,我看到了远方的山,蜿蜒起伏,似乎一条回旋的龙。我简直看痴了。不经意
8、间又回想起几个小时前发生的事情。我那么歇斯底里地闹着要走,奶奶劝着,哄着,好像是她倦了,不知道为什么,她转过身去的那个佝偻的背影和我记忆中那个意气风发的女人渐渐交织在一起,再也分不开了。现在想来,真懊悔。是啊,城市哪里好?城市人一个个你挤着我,我挤着你,灵魂被挤成纤细的薄纸片儿,浑浑噩噩、麻木不仁地终日飘浮在城市上空。他们也有过清高、尖锐、血肉饱满的灵魂,只不过被日复一日、年复一年的喧嚣、物质、浮华、现实的城市生活磨平了棱角。或许只有在这乡村的夜晚爬上层顶赏月时,才能静悟那一份蝉鸣、蛙声、星光、山的影子,才能让心由内而外地归于安静,才能修补我们这些城市人因为太过用力、太过麻木而支离破裂的灵魂吧
9、。远方的天慢慢露出了鱼肚白,睁开惺忪的睡眼,电脑屏幕上“下一关”的字眼刺入眼中。昨天爸妈又为了工作没有回家,我又在电脑前睡着了,只是比平常多做了个梦。是时候回老家看看了。名师点评为了降低难度,命题者对“风光”作了具体解读,善意地提示考生要拓宽选材范围。“独自游”引导考生关注自己的人生体验、审美体验,旨在希望考生更多地写出自己的特性体悟来。对于在书山题海中艰难跋涉的考生来说,这个题目颇具挑战性。文章写小作者在城市回望农村生活,反思城市的喧嚣,憧憬童年时农村生活的悠然自得,与命题者的思路暗合。文笔美丽,画面感强。且行文时空集中,记叙文文体特征显明,结尾以梦醒作结,颇有深意。文题练习请以“有_才有真
10、正的漂亮”为题,写一篇作文。提示:先把题目补充完整,然后作文。横线上可以填的词语有:志气、宽容、付出、自信、真诚、和善的心、无私的爱要求:(1)文体自定;(2)不少于600字;(4)文中不要出现真实的人名、校名、地名。思路点拨以“美”为话题的作文可谓司空见惯,但题目给出的部分中,“真正的漂亮”限定了作文内容只能是对美的事物的正面描写与观赏。可以表现自然景物之美,如“有雪的冬天才有真正的漂亮”等;可以表现人情之美,如“有诚恳才有真正的漂亮”“有和谐才有真正的漂亮”等。我们可以写一写为什么有这些才有真正的漂亮,回答这个问题,是文章的重点。当然,我们也可以写叙事性的文章,通过事例来点明主题,可填“信
11、念”,可填“生命”,可填“幻想”。作文可以随意一些,不要生搬硬凑,写出自己的理解,写出真情实感即可。情感的作文 篇2感恩亲情 还记得很久以前,读到箫伯纳这样一句格言:“人生不是一支短短的蜡烛,而是我们短暂拿着的火炬,我们肯定要把它燃得非常光明绚丽,然后交给下一代人们。”起先并不理解,当参与基础医学院20xx年级开展的“家庭学校互动教化”时,这句话再次闪进我的脑海。我仿佛看到一支支光明绚丽的火炬正在传递。肖伯纳从最深处道出亲情的真谛。我们常说:“我们的生命历程融进了亲情的每一朵浪花,每一组旋律,每一句吩咐,每一声欢乐,每一个眼神,每一步足印.”然而天下第一情绝不仅指呵护,更重要的是教化,使才智之
12、炬的传递。 记得父母教育我们时,常说:“我们吃的盐比你们吃的米还多,我们过的桥比你们走的路还长。”而我们总是那般年少轻狂,不以为然。我们忽视了当岁月无声溜走时在他们面庞和两鬓留下了痕迹,自然也会有很多无价的才智阅历在他们心田积淀。他们总情愿对我们倾之全部,而我们总固执的认为这已不合时宜。便像初生牛犊般的乱闯乱撞,直至体无完肤,犄角流血,然后奔向他们,头枕他们的臂膊,舔舔伤口,又接着前行。 家庭学校互动教化,在家长与学生之间架起一座桥梁,家长们走上讲台夸夸其谈,谈他们学生时代的学习方法,谈他们的工作阅历,谈他们如何与生疏人相处,谈他们对我们前程的期望与信念,谈他们对我们的理解他们将无价之宝授予我
13、们,将燃烧得无比绚丽的火炬传给我们。我们怀着感谢的心接受这一切,听他们的一席话,远胜于读十年书,受益匪浅。我们怀着细腻的心感受着一切,感受亲情的无私与毫无保留。充溢睿智的家长,在我们心中他们的形象是如此的伟岸。同时我们也惊喜地发觉,他们渴望理解我们,也渴望被我们理解。其实大家可以成为知己。在这次活动中我们更深刻的理解何为亲情。 亲情是荒寂沙漠中的绿洲,当你落寞惆怅懦弱无力干渴病痛时,看一眼已是满目生辉,心灵得到恬适,于是不会孤独。便会疾步上前,只需一滴水,滚滚的生命汪洋便会漫延心中。 亲情是黑夜中的北极星。曾经我们向目标追逐而忽视它的存在,直至一天我们不辨方向,微微抬头,一束柔光指引我们迈出坚
14、决的脚步。 亲情是航行中的一道港湾,当我们一次次触礁时,缓缓驶入,这里没有狂风大浪,我们可以在此稍作停留,修补创伤,打算供应,再次高高扬帆。 因为亲情是宏大的,因此我们感恩亲情。同时我们也感恩老师的专心栽培,“阳光工程”为我们搭建了展示自己多方面才能的舞台;亲情教化更让我们懂得尊孝礼仪。他们启发我们中秋节时写了那份“抵万金”的家书,向父母献一份问候,道一声感谢。是他们细心打算了这次家长与子女沟通的活动,他们既谆谆教育我们,又时常与我们进行心与心的沟通,这是恩情与友情的交融。所以我们不仅感恩亲情,也感恩师生之情。 感恩“感恩” 鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它翱翔;高
15、山感恩大地,因为大地让它高耸;我感恩,许多许多人 我感恩我的父母,是他们赐予我生命,给了我一个暖和的家。坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。 我感恩我的爷,奶奶,是他们为我创建了无忧无虑的氛围,使奇妙的童真永存于我的记忆之中。我感恩我的老师,是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤,用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。 我感恩我的挚友,同学,是他们让我感到集体生活的欢乐,“挚友是世上最大的珍宝。”让学生时代成为相册中最真最纯的一页。 我感恩那些曾施予恩泽的人,是他们让我感到人间到处有真情,人与人之间的缝隙中不只是无形的空气。我感恩那些被我帮助过的人,是他们赐予了我回报他人的机会,同时也让我感悟到:
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