一年级上册《海水》教案北师大版.docx
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1、一年级上册海水教案北师大版一年级语文上册家教案北师大版 一年级语文上册家教案北师大版 第一课时 教学目标: 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、识字10个。 教具打算:小黑板、字卡、课件 重难点:教学目标1、2 教学过程 一、图画导入,激发爱好 1出示白云、小鸟、鱼儿、种子图,想相识他们吗?板书这四个词,引导识字读词。它们都有自己的家,今日我们来学习家。 二、自由选读,体会诗境 (一)学生借助拼音自由朗读这句话,留意不相识的字借助拼音读准字音。指名朗读,要求定位在读对、读通上。 (二)学生自由选读。 (三)随学生沟通指导有感情朗读课文。 (四)请小组汇报读,评一评谁读得好。 (五)、小结:
2、你看,其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画,只要你专心地去读,去感受,你就会发觉这美。 三、自主探究,识记汉字 1在学习小组内自学生字,你相识哪几个生字,说说是怎样相识的?不相识的向同学或老师请教。 2那个字最难记,你用了什么方法记住它? 3强化生字记忆,快速抽读字卡。 4、口头给生字组词。 四、达标训练: 1、同桌互读生字,正音。 2、练习有感情朗读背诵课文。 五、堂清检测: 教学反思: 家(其次课时) 教学目标: 1.理解课文,渗透爱集体、爱祖国的教化。 2.有感情朗读课文并背诵。 3.学习生字“口、天、土”。 教具打算:小黑板、字卡、课件 重难点:教学目标2、3 教学过程 一、复习导入
3、1.开火车读生字。 2.齐读课文。 二、学习课文 1、读了课文,你知道了什么?有什么不懂得的?和小组同学说一说。 2、全班沟通、反馈。 3、解决疑难 (1)“蓝天是白云的家”。看图或联系生活中所看到的,说说蓝天上的白云怎么样?学生沟通后指名读,刚好评价。 (2)“树林是小乌的家”通过图理解“树林”一词。(再指名读)学生参加评价。 (3)“小河是鱼儿的家”引导学生想像小鱼在河里干些什么事呢?带着想像再读这一句,信任你会读得更好。(小组竞赛读) (4)“泥土是种子的家”。为什么说泥土是种子的家? (5)小结:你看,其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画,只要你专心地去读,去感受,你就会发觉这美。 三
4、、句式迁移,突破难点 1你还知道(什么)是(谁)的家?小组探讨,学生自由练说,沟通。 2小动物、植物都有自己的家,小挚友们也有自己的家。你有家,我有家,我们还有一个共同的家,那就是祖国。问:你知道我们的祖国叫什么名字? 3)理解“我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。”自由练读、指名读、齐读。 4、背诵全文,仿照课文创编诗歌。 四、指导写字: 1、出示生字,检查认读状况。 2、在田字格里指导书写。重点指导“口”。 (1)引导相识新笔画“横折”。 (2)强调口的笔画,最终封口。 3、视察“天”和“土”的两横有什么不同。 4、练习书写。 五、堂清检测: 教学反思: 一年级上册比较学案北师大版 一年级
5、上册比较学案北师大版 教学目标 通过比较的活动,让学生感受数学与生活的联系,培育学生细致视察,仔细思索的良好习惯 进一步培育学生仔细倾听,敬重别人想法的良好学习习惯,并引导学生进行沟通 使学生经验比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些详细的比较方法 让学生经验简洁的推理活动,培育学生初步的推理实力 重难点,关键 重点:体验比较的过程,获得比较的不同方法 难点:理解感知最大与最小,最多与最少 关键:引导学生通过视察,比较,思索使学生获得对比较多少,高矮,长短,大小,轻重的体验活动 课时参考:4课时 第一课时过生日 教学内容:课本内容18-19页 学问与技能: 1.会比较物体的大小
6、和多少. 2.初步培育学生的视察,比较与推理的实力.、 过程与方法:通过操作探讨理解学问并运用学问解决问题。 情感看法与价值观:让学生养成与他人沟通的好习惯. 教学重点 1.会正确比较物体的大小,多少. 2.使学生进一步感知最大与最小,最多与最少. 教学难点:会比较数的大小 教学打算:3个塑料杯一些水2本书 教学方法:通过引导、视察,启发学生思索。 教学过程 一、探究 1.比大小,多少 师:今日小明的妈妈过生日了,我们一起来看看桌子上摆了什么?(学生回答) (1)说一说,3块蛋糕哪个最大,哪个最小?西瓜呢?(说一说你是怎么想的?) (2)哪杯装得最多?哪杯最少?(引导学生视察杯子的粗细,学会推
7、理) 小结:几个不同大小的物体比较,最大和最小的,都只有一个. (3)两瓶饮料,哪个装得多? 二.联系生活比较 师伸出一只手,让小挚友也伸出自己的手. 师:比比你们的手和老师的手,哪个大,哪个小? 生:老师的手大,我们的手小. 师:谁比谁的大?谁比谁的小?(学生回答略) 小挚友们仔细视察一下我们身边的东西,找出两种物体来比一比大小. 师:比较大小的时候,小挚友可以用眼睛看出来,比较多少时,小挚友一般要数一数再比较.同桌之间比较一下谁的铅笔多,谁的铅笔少. 三.练一练 1.P19第1题 老师帮助学生理解题目要求,然后让学生独立完成. 2.练一练第2题 本题是3个物品之间的比较,从图中可以干脆看出
8、,强调最大、最小都只有一个。 3.第3题 通过视察沟通,发展学生推理实力。 4、第4题 (1)指导学生视察图,用自己的语言编个短故事. (2)学生在反馈时,老师依据学生编的故事提出数学问题: 爸爸,妈妈,谁喝得多?(学生探讨后回答) 问:为什么爸爸,妈妈喝得不一样,谁比较渴?为什么呢? 5.练一练第5题 老师先引导学生视察 师:仔细视察每个杯子里的水,动脑筋想想,每杯水里都放入一块一样大的搪,哪杯水最甜? 六.课后小结: 其次课时下课啦 教学内容:课本第2021页 学问与技能: 1.在比一比的活动中,能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。 2.让学生经验简洁的推理实力活动,培育学生
9、初步的推理实力. 过程与方法:学生通过实践活动驾驭学问,通过所学学问推断事物的高矮和长短等。 教学重点 1.会比较事物的高矮和长短. 2.知道在比较高矮(或长短、厚薄)时,须要在同一起点上进行,并初步学习找寻参照物进行比较的方法。 教学难点:能用多种方法比较。 教学工具:2本书(薄厚各1个)2条绳子(一长一短) 教学方法:引导视察、启发思索 教学过程 一.干脆导入 今日我们一起来比一比高矮,看看全班谁最高.好不好? 二.新学问 1.比一比 先请两位同学上来比一比.(让一位同学站在台阶上,另一位站在抬价下,进行比较)用手比划一下谁高. 师:我们这样让他们比较后知道了站在台阶上的同学比台阶下的同学
10、高,这样比行吗? 生:不行. 师:为什么? 生:因为他们不在同一位置上,不能这样比 师:那假如他们和书上的同学一样比好吗?小男孩该一点,是吗? 生:不是,因为小男孩垫起了脚 师:其次幅图,他们这样比行吗?谁高?谁矮? 生:行,小女孩高一点,小男孩矮一点 生:我觉得他们一样高 师:那我们谁来说一说怎样比较高矮才合理? 小结:我们必需站在同一个位置,不能垫脚来比较才合理 说一说 现在我们知道了该怎样比较高矮了,让我们一起来看看这幅图,图中的小挚友们下课啦,他们在干什么呀? ()说说谁高谁矮? ()图中的跳绳谁长?谁短? 3选哪个钉子好? ()小组内相互探讨 ()集体反馈 你们探讨的怎么样了,我们的
11、调皮应当选哪个钉子呢? 师:第个太小了,钉子钉不过去,不能把凳子面和凳子腿钉到一起而第个太长,会把凳子敲坏;所以用第个最好,它的长度正好不短不长 三练一练 完成练一练题 四作业 五课后小记: 第四课时练一练 北师大版一年级上册外面的世界教案 (一)实践与沟通激趣导入 1.实践。结合学校两周一次的语文实践活动课,带领同学走出校门,到外面看一看。 (1)布置这次语文实践的活动要求:边走边留心视察路牌、商店名、广告牌等,假如有注拼音的,自己拼一拼,读一读;假如没有注拼音的可以问一问老师或四周的同学,(想一想,我们经过了哪些地方,看到了些什么?)。 在实践活动的过程中,要留意平安,讲文明礼貌。 (2)
12、老师组织带领同学从学校动身,经涂门街,百源路、来到工人文化宫,让同学在文化宫内自由活动几分钟后,再从文化宫动身,经过打锡街、中山路、涂门街、回到学校。 2.沟通 (1)分组探讨。以“从动身,来到,我看到”句式在小组中说一说,我经过哪里,看到了些什么,因为有亲身的体验,学生的兴致昂扬,表达欲强各小组探讨非常激烈。 (2)全班沟通。各小组推选代表,请同学上来较完整的表达自己的所见,在同学表达的过程中,老师有意识的问一问;你是怎么知道的?让同学说出自己的方法:看拼音读;问同学或老师;上学放学经过问家长,看特别标记等。老师趁机把一些学生熟识的地名板书出来,使同学在畅谈中识字。 (3)总结方法,激发爱好
13、。 3.导入新课外面的世界。理解“外面的世界”指的是在“家门”、“校门”外。 (二)视察与指导欢乐识字 1.指导视察图画,在课堂上欢乐识字。 (1)指导学生先读读丁丁的话,认读“告知”“图”这几个字,了解看图的目的。 (2)给学生五分钟的时间视察画面,再要求学生不看图说说图中有什么。小小组合作、相互补充,学生边说老师边出示词语:航天大厦、邮局、农业银行、新华书店、光明小学、中山路、植物园、人民医院、华蜜餐厅、欣欣商店。让同学在看图中识字。 (3)再给学生几分钟时间,找出这些词语,在图中相对应的位置,让同学生在巩固中识字。 (4)小组合作探讨:你怎么知道这是医院,那是学校?引导同学深化视察,进一
14、步巩固识字,并相识医院、邮局、银行等这些单位的特别标记。 2.驾驭识字方法,在生活中欢乐识字。 (1)读读冬冬说的话,激发学生接触社会,视察生活的爱好。 (2)交给学生金钥匙,归纳识字的方法:有拼音的看拼音识字;没有拼音的可以问别人。还可以结合自己的生活实践,猜一猜,找家长求证求证。使学生树立从生活的海洋中学习的观念,能跳出书本,跳出课堂学习的人,是会学习的人。 (3)请家长带学生走出家门,到外面去看一看,留心看,在生活发觉新颖好玩的东西,在生活中识字。 (4)小组合作沟通。以“星期,带我去,我看到”的句式说说学生在家长陪下,视察到什么,并说说自己相识了哪些字,扩大了学生识字的范围,使学生在生
15、活中欢乐识字。 (三)拓展与延长不断积累 1.依据须要,努力开发,主动利用语文课程资源,拓展学生识字的途径。 (1)相识钱币,激励学生在运用钱币时识字,认的字越多越好。 (2)认读词语,在认读的过程中总结生活中识字的途径:从上学放学途中识字;从电视,电脑等媒体上识字;从课外书报上识字。 (3)从没用的报纸,广告或说明书上剪下自己新相识的10个字,贴在课本指完的位置上。 2.设计练习实现从课本到生活,从课内到课外,从学校到社会的延长,使学生在生活中自觉识字。 (1)结合当地的自然,人文景观,结合学校的语文实践课,引导学生在自然,社会的大语文的课堂中视察,调查、获得信息、学习语文,激发学生学习语文
16、的爱好。 (2)设立课外识字本,组织学生把自己在课外相识的生字剪贴或抄写在该识字本上,定期检查,沟通、评比,(小组长负责制),养成积累的习惯。 一年级上册外面的世界教案北师大版 一年级上册外面的世界教案北师大版 教学目标: 1、相识16个生字,学会写7个字。学习课外识字。 2、相识新笔画:“横撇、竖弯钩”。 3、在学习生字的过程中,培育学生与人交谈、请教的实力。 4、在教学中,激励学生的学习语文的爱好,酷爱生活。 教学重难点:教学目标1、2、3 教学时间:三课时 第一课时 教学目标: 视察插图,学习课文,相识5个汉字,学会写2个,驾驭新笔画“横撇”。 教具打算:小黑板、彩色粉笔、插图 教学过程
17、: 一、自学提示: (一)导入:小挚友,每天上、放学或是周末休息,你们都接触到了外面的世界。那么你们情愿更多地了解外面的世界吗?想发觉更多新颖好玩的东西吗? 1、视察3234页图画,图上画了什么?你是怎么知道的? 2、这些字你是怎么相识的? 3、学习书写“外、多”。 (二)、学生视察图画,自主学习 二、自学检测 说一说:图上都画了什么? 板书词语:“外面、世界、相识、中山路”,指名认读,开火车认读。 认读生字:外、面、世、界、多、路 三、合作探究 (一)、识字方法总结 1、你还相识了哪些汉字?怎样相识的? 2、同学们说一说我们还可以在哪里相识生字呢?假如遇到不相识的字该怎么办呢? 3、把刚才相
18、识的字给小组的字给小组同学读一读,让他们听你的字音读得准吗? 4、探讨怎样向别人请教,谁来评价一下他这样做合适吗?生生互评。 5、小结:向别人请教时要虚心、有礼貌,这样才能赢得别人好感,情愿回答你的问题。 (二)、出示句子“外面的世界很精彩,只要留心看,你会发觉许多好玩的东西,相识许多字。”指名认读,订正字音,从句子中你明白了什么? (三)写字 (1)视察“外”是怎样组成的,怎样写好看呢?(左短右伸展) (2)、“多”字两个“夕”字上下排列,其次个“夕”的撇从第一个字的点处起先写。 (3)老师在田字格里范写,学生书空。 四、达标训练 学生练习写一写生字,相互评一评。 五、堂清检测 1、按笔顺规
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