一年级语文上册知识点整理.docx

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1、一年级语文上册知识点整理小学一年级数学上册学问点整理 小学一年级数学上册学问点整理 一、读数、写数。 1.读20以内的数。 顺数：从小到大的依次01234567891011121314151617181920 倒数：从大到小的依次20221817 单数：1、3、5、7、9 双数：2、4、6、8、10 （注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。） 2.两位数 （1）我们生活中常常遇到十个物体为一个整体的状况，事实上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。 如：A：11里有（1）个十和（1）个一； 11里有（11）个一。 12里有（1）个十和（2

2、）个一； 12里有（12）个一13里有（1）个十和（3）个一； 13里有（13）个一14里有（1）个十和（4）个一； 14里有（14）个一15里有（1）个十和（5）个一； 15里有（15）个一 19里有（1）个十和（9）个一； 或者说，19里有（19）个一20里有（2）个十； 20里有（20）个一B：看数字卡片（1120），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。 （2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十） （3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出

3、来。 如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。 二、比较大小和第几。 1.例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的依次排列，也可以按从小到大的依次排列。 （留意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。） 2.随意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。如：16比15大，写出来就是16159比13小，写出来就是9133、“比”字的用法 看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。 如：比5小2的数是（3），比4多3的数是（7）。 3.几和第几 视察图，说说有几个图形？（

4、16个图形）从左数第几位是什么？从右数第几位是什么？把左边三个圈起来；把右边第2个圈起来。 （复习此类学问时，分清左右，同时确定方向；知道几个和第几个的区分。） 4.相邻数 2的前面是1，2的后面是3，2再添上1就是3，3再去掉1就是2，与2相邻的数是1和3。 3的前面是2，3的后面是4，3再添上1就是4，4再去掉1就是3，与3相邻的数是2和4。 20的前面是19，20的后面是21，与20相邻的数是19和21。 三、比一比 1.比较两个事物的大小、多少、长短、高矮、轻重等，要以其中的一个事物作为参照，或者说以其中的一个事物作为标准，然后再比较，这样就能说另一个事物比作为标准的那个事物大或者小、

5、多或少等。 比长短：常用的方法留意要一端对齐，也可以采纳数格比较，或对称比较。比高矮：留意在同一平面上去比较。比多少：运用一一对应原则。 2.三个事物比较，可以先两个两个的比较。然后依据比较的结果，得出三个事物比较的结论。 如：A比B重，B比C重，那么可以得到A比C重。A最重，C最轻。 A比B重，A比C重，只能得到A最重，还要比较B和C，才知道谁最轻。 四、加减法（一） 把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。 从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。 （一）熟记表内加法

6、和减法的得数 （二）知道以下规律 1.加法 （1）两个数相加，保持得数不变：假如相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要削减多少。 （2）两个数相加，其中的一个数不变，假如另一个数改变则得数也会发生改变，且加数改变了多少，结果就改变多少。 （3）两个数相加，交换它们的位置，得数不变。 2.减法 （1）一个数减去另一个数，保持减数不变：假如被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少；被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。 （2）一个数减另一个数，保持被减数不变：假如减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少；假

7、如减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。 （3）一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少；被减数减小多少，减数也要减小多少。 （三）整理与复习10以内的加减法 12345678910 0+11+12+13+14+15+16+17+18+19+1 0+21+22+23+24+25+26+27+28+2 0+31+32+33+34+35+36+37+3 0+41+42+43+44+45+46+4 0+51+52+53+54+55+5 0+61+62+63+64+6 0+71+72+73+7 0+81+82+8 0+91+9 0+10 1-2-3-4-5-6

8、-7-8-9-10- 1-12-13-14-15-16-17-18-19-110-1 2-23-24-25-26-27-28-29-210-2 3-34-35-36-37-38-39-310-3 4-45-46-47-48-49-410-4 5-56-57-58-59-510-5 6-67-68-69-610-6 7-78-79-710-7 8-89-810-8 9-910-9 10-10 五、加减法（二） （一）驾驭20以内进位加法的计算方法-“凑十法”“凑小数，拆大数”，将小数凑成10，然后再计算。如：3+9（3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12）“凑大数，拆小数”，将大数凑成1

9、0，然后再计算。 如：8+7（8+2=10,7可以分成2和5，10+5=15） 留意：孩子喜爱和熟识的方法才是最佳方法而且只驾驭一种就可以了。 （二）20以内不进位加法和不退位减法： 11+6（个位相加，1+6=7）11+6=1715-3（个位上够减，5-3=2）15-3=123、加强进位和不进位、及不退位的训练。 （三）看图列式解题时候，要利用图中已知条件正确列式。常用的关系有： （1）部分数+部分数=总数：这时？在大括号下面的中间。 （2）总数-部分数=另一个部分数：这时？在大括号的上面一边。 （3）大数-小数=相差数：谁比谁多几，或谁比谁少几。 （4）原有-借出=剩下：用了多少，求还剩多

10、少时用。 六、分类 1.任何事物都有自己的所属的类别，依据这些类别将同类的事物分在一起就是分类，而这些类别就是我们分类的标准。体验分类结果在单一标准下的一样性和不同标准下的多样性。 如： 按形态分：1、2、3、 按颜色分：1、有颜色2、没有颜色 2.分类的步骤和方法。 （1）给定标准：当已知分类标准时，我们只须要推断所给的事物是属于哪个类别的，然后将同一类的事物放在一起即可。 （2）未给定标准：当有许多物体摆在面前，让我们自己确定类别分类时，应首先视察每个物体都有什么样的特点，把具有相同特点的特点的物体放在一起，表示同一类，而这些特点就是分类的标准。 （3）分类的方法是多种多样的。我们可以依据

11、不同的标准分类，可以依据物体的形态、颜色、作用等将物体分类。 3.常见题型有： （1）把同一类的物体圈起来。 （2）同类的物体画符号“”“”。 （3）同类的物体番号填在一起。 七、相识物体和图形 （一）立体图形 1.长方体 长方体是长长的，有6个平平的面，有些面是一样的，有些面是不一样，长方体对面相等，用它可以画出长方形。平常见到的火柴盒、文具盒都是长方体。 2.正方体 正方体四四方方的，它也有6个平平的面，它的边也是直直的。而且它的棱都是一样长，每个面都一样大，无论怎么平放在桌子上，它的高矮都都是一样的，用它可以画出正方形。魔方就是正方体。 3.圆柱体 圆柱就像一根柱子。它有上下两个圆圆的面

12、，而且大小一样，用它可以画出圆形；另一个面是弯曲的，我们把弯曲的面放在桌子上就可以滚动它。 4.球 圆圆的，可以滚来滚去的就是球。平常玩的皮球、篮球、踢的足球都是球。 （二）平面图形 1.长方形：四条边，两条长边相等，两条短边相等。 2.正方形：四条边，而且一样长。 3.圆形：没有角 4.三角形：三条边 （注：三棱柱可以画出三角形和长方形，可不要漏选哦！） 八、相识钟表 1.相识钟表 会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种时间。 整时：分针指着12，时针指着几就是几时整。 分针指着12，时针指着1就是1时。1:00 分针指着12，时针指着2就是2时。2:00 分针指着12，时针指着4

13、就是4时。4:00 分针指着12，时针指着6就是6时。6:00 半时：时针指1和2的中间，分针指6就是1时半。1:30 时针指2和3的中间，分针指6就是2时半。2:30 时针指3和4的中间，分针指6就是3时半。3:30 时针指4和5的中间，分针指6就是4时半。4:30 时针指5和6的中间，分针指6就是5时半。5:30 时针指6和7的中间，分针指6就是6时半。6:30 留意：半时的时候，分针肯定指6，时针指在两数字中间，如如时针指的是一个数，则这个时刻是错误的。而分针指在12旁边，时针立刻指着精确的数字，此时是大约几时整。 在练习拨针时，时针和分针肯定要拨到精确的位置上。 时针和分针并没有正对着

14、钟面上的数，而是略微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应当说“大约是几时”。 留意：“大约是几时”拨针时应当驾驭在前后5分以内。 一年级数学上册期末复习学问点整理 一年级数学上册期末复习学问点整理 复习对于一年级的孩子来说，是个简洁而轻而易举的事情，当然，这是孩子们认为的，因为孩子们认为，复习就是简洁的重复，所以他们在复习时很少开动脑筋，进行主动的思维活动。其实复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学学问系统化，而且加强了对学问的理解、巩固与提高，也可弥补学问的缺陷，使基本技能进一步娴熟。查漏补缺，保证学问的完整性，影响学习的因素许多，在一个漫长的学

15、习过程中，很难保证各种因素都处于最佳状态。因此，完整的学问学下来，难免出现漏洞和缺欠。通过复习，自己检查出来后就可以刚好补上。为了有效地复习，我们必需明确复习的内容和任务，做好学问总结和梳理，编织成学问之网，形成系统化的学问，做到融会贯穿。 本周三我们一年级组起先了惊慌而有序的复习，周三至周五三天的时间里，我们复习了第一大部分“数与代数”，这一部分主要分为三大块学问点（20以内数的相识、20以内数的加减法、20以内数的解决实际问题）整理如下： 一、20以内数的相识复习整理 1、20以内数的相识的分类 根据位数分：一位数09 两位数1020 （许多同学把0宝宝给漏掉了，0是个特别的数字宝宝，它表

16、示什么也没有，在此强调0的意义） 根据单双数分：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20 （这种分类有助于孩子视察规律填数） 根据相同数字的位置分：0、10、20 1、11、 2、12 （这种分类有助于孩子理解和区分数位的意义，如：数位表中，从右边起第一位叫个位，其次位叫十位，个位上的1表示1个一，十位上的1表示1个十） 2、数的意义 如：区分和比较7（个位）、17（十位、个位）， 在计数器上如何表示这两个数 如何用小棒表示这两个数 3、数的依次 13的前面是（），后面是（） 2个十是（），他前面的数是（） 8和12的中间有（）

17、与14相邻的两个数是（） 比12多5的数是（） 按规律填数2、4、（）、8、（） 按从大到小排队8、15、13、6、2、20、9（） 4、数的组成 9 ()() 12 ()() 亦可换种形式：（）（）9，（）（）12，能写几组写几组。 5、大小比较 512192091113151881110 6、基数和序数 把左边第四个涂成黑色，把最右边的3个涂成蓝色 7、数数 顺数 倒数 单双数数 从数字卡片中抽出3、4、7三张卡片，你发觉了什么？你能自己找一找这样的卡片吗？激励学生多找。 二、20以内数的加减法复习整理 1、加减法意义 358意义：合起来、一共有多少。例如：3辆车加上5辆车，一共有8辆车。

18、 9-72意义：拿走几个？例如：9个本子，拿走7个，还剩2个。 多几个？例如：9个本子比7个本子多2个。 说说：9615、12-48可以表示什么意义。 2、连加、连减、加减混合运算意义 仿照上面说说2671519-6-31012-5411的意义 3、计算 1245816-514-7 10616415-620-2 4、在里填上、或 415202218516314415154 5、连线 12-4718-9 17-8813-5 11-4614-8 13-7916-9 6、开火车 11+5-3-7+8 7、跳舞 8、在括号里填数 4（）8（）71016（）7 11（）4417（）189（） （）241

19、6 三、20以内数的解决实际问题复习整理 1、看图列式(大括号的题) 2、看图列式(一图四式的题) 3、看图列式 这两幅图要求：能够看懂图的意思，并且能用数学学问来解决问题。 4、比较多少 要求会依据图比较多少，并且会列式（853）解答 5、看图提问并列式计算 一年级语文下册坐井观天学问点整理沪教版 一年级语文下册坐井观天学问点整理沪教版 井jng（水井）（井底）（油井）（背井离乡：背:离开；井:古制八家为井，引伸为乡里，家宅。离开家乡到外地。） 巧记：“开”出头。 观gun（视察）（观看）（壮丽）（景观）（乐观） 巧记：“又”“见”面好好看。 沿yn（沿着）（沿岸）（沿途）（井沿） 巧记：水

20、（氵）边几张口，沿河走一走。 累li（劳累）（苦累）（累死累活） 巧记：田里幼小干活累。 那n（那边）（那个）（那里） 巧记：哪字去掉口就是那。 弄nng（戏弄）（玩弄）（戏弄）（弄虚作假） 巧记：大王跳出草地来。 错cu（错误）（错字）（过错）（差错） 巧记：不知今（金）夕（昔）是何年。 际j（国际）（边际）（交际）（一望无际：际:边。一眼望不到边。形容特别宽阔。） 巧记：左耳旁加二小。 相xing（相互）（信任）（相反）（相见） 巧记：二木（目）相遇，相看两不厌。 多音字 相xing（相当）（相对） 相xing（相貌）（照相） 趣味识字 近义词 遥远辽远信任信任 反义词 遥远旁边信任怀疑

21、积累好词 表示大的词语：无穷无尽广袤无边一望无际 小学一年级数学下册学问点整理 小学一年级数学下册学问点整理 第一重点：相识图形（二） 一、图形可分为（1）平面图形；（2）立体图形 1.平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形 2.立体图形：长方体、正方体、圆柱、球 二、图形的拼组 1.两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形；两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。 2.拼成一个大正方形至少须要4个小正方形，拼成一个大正方体至少须要8个小正方体。 3.两个长方形能拼成一个大的长方形。（两个特别的长方形能拼成一个大正方形），4个长方体

22、能拼成一个大的长方体。 其次重点：分类与整理 分类的方法：一般是（1）按形态；（2）按颜色；（3）按用途；（4）按种类。 在分类的同时，初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 第三重点：相识人民币 1.人民币的单位有（元）、（角）、（分）。 2.人民币各单位之间的换算：1元=10角；10角=1元；1角=10分；10分=1角；10角=100分；1元=100分。 3.主要题型： 填合适的单位。（留意和生活实际联系） 计算：元元角角满10角记得换成1元 元元角角“角”不够减向“元”借1元当10

23、角再计算 如： （1）2元8角+6角=2元14角=3元4角 （2）65元3元7角 =64元10角3元7角 =61元3角 4.解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。 列式时用：“几元几角几元几角”的形式来表示，不用小数形式列式。 5.换钱：1张10元可以换5张2元。 1张100元可以换5张20元。1张100元可以换2张50元。 1张50元可以换10张5元。 6.2.00元=2元；0.50元=5角；59.90元=59元9角；9.25元=9元2角5分。 第四重点：100以内数的相识 1.从右边起，第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位。 读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。 2.单数：个位

24、上是1,3,5,7,9的自然数。 3.双数：个位上是0,2,4,6,8的自然数（0除外）。 4.整十数：个位上是0的自然数（0除外）。 5.5个十，5个一，组成起来是55。（十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。） 读作：五十五（写语文汉字）写作：55（写数学字） 6.10个一是十，10个十是一百。（一、十、百是计数单位。要写汉字） 数的组成：（留意不同的问法） 例：68是由6个十和8个一组成的；68是由8个一和6个十组成的 68里面有（6）个十和（8）个一，有（68）个一。 68十位上的数是6，表示6个十（写汉字），个位上的数是8，表示8个一（写汉字）。 7.比较两位数大小的方法：先看

25、十位，哪位数大它就大。假如十位相同，再看个位，哪位数大它就大。（开口朝大数，尖尖朝小数。） 8.当两个数量相差很大时可以用“多得多，少得多”来描述；当两个数量相差不大时可以用“多一些，少一些”来描述。 9.最小的三位数是100；最大的两位数是99；最小的两位数是10；最大的一位数是9；最小的一位数是1。 留意题型： 个位上的数是7，十位上的数比个位上的数少3，这个数是（）。（写完记得比照题意检查一遍） 第五重点：100以内的加法和减法 一、十位加、减十位，个位加、减个位。 1.不进位的加法20+30=5067+2=6968+30=98 2.不退位的减法80-50=3069-2=6798-30=

26、68 二、进位加法（凑十法） 1.凑十歌：一凑九，二凑八，三凑七来四凑六，五五相凑就满十。（注：凑十的两个数互为补数） 2.20以内进位加：凑十法：8+72=15十位加1，个位减补数（2+8=10，2是8的补数） 3.100以内进位加362+8=44提炼方法：个位用弧线连上，十位加1，个位减补数。（方法和20以内一样） 三、退位减法 120以内退位减：破十法：161-9=7个位加补数 2.100以内退位减：361-9=27提炼方法：个位用弧线连上，十位减1，个位加补数。 第六重点：小括号 1.一个算式里有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的。 2.一个算式里没有括号，从左到右，依次计算。 第

27、七重点：找规律 1.重复出现的规律：？（每组规律要用圆圈圈起来） 2.改变的规律： 2581114 181512 3469 3.数列里的规律：写出相邻两个数之间的差再视察、间隔两个数之间是否有规律、三个数之间是否有联系。标出每组规律，再依据规律填数。 西师大一年级语文下册春天来了学问点整理 西师大 年级语文下册春天来了学问点整理 原文： 春天来了,春天来了 来到了小河边 小溪欢快的流着 春天来了,春天来了 来到了田野上 草儿绿了,花儿开了 春天来了,春天来了 来到了小鸟的家 鸟儿唱着好听的歌 春天来了,春天来了 来到了校内里 校内里充溢了欢声笑语 字词学习 字：唱、满 词：河边、欢快、田野、小

28、鸟、欢声 重点句子： 1.小溪欢快的流着 2.鸟儿唱着好听的歌 3.校内里充溢了欢声笑语 练习题： 、看拼音写词语。 tuxijidnxshuminytntu ()()()()() yotuyhuducn ()()() 二、按 文内容填空。 1、春天来了!我们几个孩子，_棉袄，_家门，_田野，去_春天。春天像个_，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们_地找啊，找啊。 2、小草从地下_，那是春天的_吧?_ 朵两朵，那是春天的_吧?树木_嫩芽，那是春天的_吧?_的小溪_，那是春天的_吧? 3、春天来了!我们_到了她，我们_到了她，我们_到了她，我们_到了她。她在柳枝上_，在风筝尾巴上_;她在喜鹊、杜鹃_，在桃

29、花、杏花_ 年级语文：春天来了日记 寒冷的冬天过去了， 的 年来了，我想大家都很期盼这个季节吧，那就是让百花争艳的春天，我最喜爱的是春天的春雨。 一年级下册数学期末学问点整理（一） 一年级下册数学期末学问点整理（一） 数与代数,数的相识,相识计数单位“一”、“十”和“百”；初步理解个位、十位上的数表示的意义。个位上的8表示（），十位上的8表示（）培育学生缜密严谨的看法和刻苦钻研的探究精神；体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 能够娴熟地数100以内的数。一个一个地数，从十六数到一百。 会读、写100以内的数。 82读（） 二十七写作（） 驾驭100以内的数是由几个十和几

30、个一组成的。83里面有（）十和（）个一。 驾驭100以内数的依次，会比较数的大小。7680 会用100以内的数表示事物，会进行简洁的估计和沟通。青青：我吃了35只害虫。 蛙蛙：我吃的比你少一些。 数的运算能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会用加、减法解决简洁问题。 1.139=178= 2.树上原来有15只小鸟，飞走了8只，树上还剩几只小鸟？培育思维的正确性、敏和敏捷性。能从实际生活和现实情景中发觉数学问题、提出数学问题，并应用已经驾驭的数学学问和方法解决问题。 会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。 9060=3020=353=7876= 会用加、减法计算学问解

31、决一些简洁的实际问题。鞋：50元书包：40元文具盒:10元 1.买一双鞋和一个书包，一共用多少元？ 2.鞋比文具盒贵多少钱？ 常见的量相识人民币单位元、角、分，知道1元10角，1角10分。3.75元=（）元（）角（）分培育学生珍惜时间的意识和习惯，体会人民币在生活、商品交换中的功能和作用，爱惜人民币。 会读、写几时几分，知道1时60分。 钟面上是（）时（）分 探究规律学生通过活动发觉图形和数字简洁的排列规律。 2468 102030 培育学生初步的视察、推理实力和发觉、观赏数学美的意识。 空间与图形图形的相识体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。至少用（）个小正方形

32、可以拼成一个稍大一些的正方形。 让学生说出用做成的正方体，数字4的对面是数字几通过拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间的关系，逐步发展学生的空间观念。 初步感知所学图形之间的关系。能不能用几个长方形拼成一个正方形？ 图形与位置相识“上、下”、“前、后”、“左、右”的含义，初步感受它们的相对性。 让学生在操作、探究活动中，视察、感知、揣测、感受空间方位及相对性，激发爱好，发展创新意识。 会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 能够在详细情境中，依据行、列确定物体的位置。你的座位是第（）组第（）个，你前面的同学是第（）组第（）个。你左边的同学是第（

33、）组第（）个。 统计与概率数据统计活动会用简洁的方法收集、整理数据。（用画“正”字和用画图的方法收集、整理数）正体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步驾驭数据收集和整理的方法。相识条形统计图和简洁的统计表。 能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题。 1、（）形最多，（）最少。 2、比多（）个。 综合实践摆一摆，想一想通过实际操作，进一步巩固数值及位值的概念。 探究100以内数的特点及排列规律。 巩固对100以内数的相识，探究规律，培育学生初步的归纳实力。 小小的商店加深对人民币的相识，进一步驾驭人民币的换算及计算方法。 培育学生应用数学的意识和实力。 通过实践活动体验数学与日常生活的亲

34、密联系，同时进行爱惜人民币和爱护环境的教化。 一年级下册数学学问点梳理 1、钉子板上不能围成的图形是（） （1）长方形（2）正方形（3）三角形（4）平行四边形（5）圆 2、用这个长方体一共能画（）个长方形？能画（）个不同的图形。 3、两个完全一样的直角三角形可以拼成平行四边形、三角形、长方形。（图见书P19页） 4、两个完全一样的三角形能拼成一个平行四边形。（图见书P21页第四题） 5、一张正方形纸对折一次可以折出三角形、长方形。 一张正方形纸对折两次可以折出正方形、长方形、三角形。（图见书P22页） 6、用一张长方形纸最多只能折出一个最大的正方形。自己动手折一个试一试。 7、把书P23页第5

35、题的两种拼平行四边形的方法试着动手做一做。 8、摆一个正方形至少须要4根相同的小棒，摆两个正方形至少须要7根相同的小棒。 摆一个三角形至少须要3根相同的小棒，摆两个三角形至少须要5根相同的小棒。 摆一个长方形至少须要6根相同的小棒，摆两个长方形至少须要10根相同的小棒。摆平行四边形的方法和正方形一样。 9、从右边起第一位是（）位，第（）位是十位，第三位是（）位。 10、100里有（）个十，（）个一。 57里有()个一和（）个十，43里有（）个十和（）个一。35个一是（），49添上1是（）个十。 11、在计数器上分别表示1、10、100。 12、最大的一位数是9，最大的两位数是99。最小的两位数

36、是10，最小的三位数是100。 13、百数表中，从左往右看一个比一个大1，从上往下看一个比一个大10。 14、个位上是1、3、5、7、9的数是单数，个位上是0、2、4、6、8的数是双数，写出2534之间全部的双数。 一个数比70大，比79小，而且是个单数，这个数可能是（）。 15、三十几加几的结果有3种可能（三十几、40、四十几），五十几减几的结果有3种可能（五十几、50、四十几）。 假如这里的加几、减几给出一个特定的数，结果就另当别论了，比如：三十几加9的结果可能是40、四十几，五十几减1的结果可能是50、五十几。 16、人民币的单位是元、角、分。 17、以分为单位的有1分、2分、5分；以角

37、为单位的有1角、2角、5角；以元为单位的有1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。 18、1元=（）角1角=（）分1元=（）分 19、1张1元可以换（）个5角，还可以换（）张2角。 1张20元可以换（）张10元或（）张5元 1张100元可以换（）张10元，还可以换（）张20元，还可以换（）张50元 1张100元可以换（）张10元和（）张50元 1张100元可以换（）张20元和（）张10元。 20、一张邮票8角，买一张邮票怎样付钱？ 一盏台灯56元，买一盏台灯可以怎样付钱才不用找钱？（写出最简便的付法） 21、一个足球48元。 （1）买一个足球付的钱全是10元的，至少付了（）张。 （

38、2）买一个足球，带的钱正好，最多付了（）张20元。 22、皮球乒乓球拍羽毛球拍足球 6元10元12元35元 （1）带50元最多能买几样不同的物品？ （2）买两样物品最多要付多少钱？最少呢？ （3）买一个乒乓球拍和一个羽毛球拍大约要带几十元？ 基本学问点梳理 第一单元：位置 1、上、下 （1）在详细场景中理解上、下的含义及其相对性。 （2）能比较精确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体的相对位置。 （3）培育学生初步的空间观念。 2、前、后 （1）在详细场景中理解前、后、最的含义，以及前后的相对性。 （2）能比较精确地确定物体前后的方位，会用前、后、最前、最终描述物体的相对位置。 （3）培育

39、学生初步的空间观念。 3、左、右 （1）在详细场景中理解左、右的含义及其相对性。 （2）能比较精确地确定物体左右的方位，会用左、右描述物体的位置。 （3）培育学生初步的空间观念。 4、位置 （1）明确“横为行、竖为列”，并知道“第几行第几个”、“第几组第几个”的含义。 （2）在详细情境中，会用2个数据（2个维度）描述人或物体的详细位置。 （3）在详细情境中，能依据2个维度的数据找到人或物体的详细位置。 其次单元：20以内的退位减法 1、主题图（10页、11页） （1）能从图中搜集数学信息，并利用信息提出恰当的数学问题。 （2）理解减法的两个基本含义，并能利用此含义列出减法算式。 2、12页例1 （1）能依据减法的含义看图列式（已知总数和去掉的一部分，求还剩多少的运算）。 （2）经验自主探究算法、沟通优化算法的过程。