人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（三）.docx

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1、人教版三年级数学上册第四单元加法教案（三）人教版三年级数学上册第四单元加法教案（八） 人教版三年级数学上册第四单元加法教案（八） 教学目标： 1.引导学生利用旧知，较好地驾驭万以内整数加法的计算法则。 2.培育学生仔细细致的学习习惯，提高学生的计算水平。 教学重点、难点： 使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。 教学过程： 一、复习导入 笔算下列各题 54+33= 47+39= 220+630= 550+380= 全班自主完成，老师巡察，做完后集体订正。（重点让学生说说是怎样算的，出错的孩子为什么出错。） 师：笔算进位加法要留意什么呢？ 生自主总结：相同数位对齐；从个位加起；个位上满十，

2、向十位上进1，十位上满十，向百位上进1 师：那今日接着来学习万以内的加法，比较和以前学习的学问有什么关系？ 二、 学习新课 1教学例1 （1）出示课件36页主题图，你能从图中得到哪些数学信息？ 生1：我知道了中国湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。 生2：我知道了其中鸟类最多，有271种；哺乳类最少，只有31种。 生3：我知道了爬行类有122种。 （2）利用这些信息，你能提出哪些数学加法方面的问题呢？ 生1：中国湿地动物中鸟类和爬行动物一共有几种？ 生2：中国湿地动物中鸟类和哺乳类动物一共有几种？ 生3：中国湿地动物中鸟类、爬行动物和哺乳类一共有几种？ 你们真会视察，首先我们来解

3、决第一个问题，该怎样计算呢？ 生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122。 师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不简单口算，那我们该怎么办才能更精确地计算出结果呢？ 生：用竖式笔算。 师：想一想，竖式应当怎样写呢？自己试一试。 学生尝试独立列竖式笔算；老师巡察了解状况。 组织学生展示沟通竖式计算的方法及结果： 师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的笔算方法相同吗？ 生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。 2.教学例2。 师： 其次个问题怎么解决呢？ 学生尝试独立回答：是我国湿地鸟类和哺乳类总共多少种，列式为：271+31。 师：怎么又对又快的

4、列出竖式呢？请自己尝试完成。 老师巡察了解状况，指导个别学习有困难的学生。 组织学生沟通展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1。 师：那271+903该怎样计算呢？自己试一试。 学生独立用竖式计算；老师巡察了解状况，指导个别有困难的学生。 师：你在计算的过程中遇到了什么问题，是怎么解决的？ 生：当百位上相加满十时，我不知该怎么办了。但是想起“个位上满十，向十位上进1，十位上满十，向百位上进1”，我觉得应当是百位上满十，应当是向千位上进1。 师：说得很对，那谁再来提示其他同学，为什么都要满十进一呢？ 生：因为十个一是十，十个十是百，十个百是千。 你们学习

5、实力真是太强了，老师都很佩服你们，很了不得！ 下面请同学们在小组里探讨沟通“计算万以内的加法要留意什么”。 学生进行小组探讨沟通；老师巡察了解状况。 3、组织学生汇报沟通： 要相同数位对齐。 要从个位加起。 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 对于学生的回答，只要合理就要赐予确定并激励。（第三条学生在总结方面可能实力会欠缺，在孩子们自己充分的尝试总结基础上老师应当赐予引导和帮助。） 三、巩固练习 教材第37页“做一做”。 通过练习学生反馈问题，不管是计算方面还是法则方面出现问题，对其他学生来说都是一次再学习。学生讲解说明时候一边比照法则一边描述，这样可以更好的做到知行合一。 四、总结提升

6、 学生自主谈收获 五、板书设计 三位数加三位数(不连续进位加) 相同数位对齐。 从个位加起。 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 三年级数学上册教案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版三年级数学上册第四单元加法教案（五） 人教版三年级数学上册第四单元加法教案（五） 学情分析： 在学习“三位数和三位数的连续进位相加”之前，学生已经学习过两位数和两位数进位相加，对列竖式进位相加已经有肯定的了解。本课是在学生驾驭两位数加两位数和三位数加三位数进位加法，整百整十加整百整十的进位激发的基础上进行教学的。 教学内容： 三位数加三位数(连续进位加法)。(教材第38页) 教学目标

7、： 1.通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。 2.学会进行验算，提高学生的计算实力。 3.学会合作学习，乐于与别人沟通。 教学重难点： 重点：驾驭进位加法的计算法则、验算的方法。 难点：理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。 教学教具： 课件。 教学过程： 一、复习旧知 先估一估，再笔算下列各题。 23891= 659+306= 笔算加法时应留意什么？ 相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，向前一位进1。 我们学习了不连续进位的加法。今日这节课，我们接着学习这部分内容，接着完成有关湿地生物的问题。 二、探究新知 1.教学例3。 例3、某湿地有野生

8、植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？ 请看题，说说你知道了什么。(课件出示：教材第38页例3) 我知道了某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢？自己尝试算一算。 学生尝试独立解答问题；老师巡察了解状况。 谁情愿把自己的想法与大家共享一下？ 求湿地的野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类数与野生动物的种类数相加，算式是445+298。我们可以用竖式来计算，留意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1，结果是： 我们可以用口算，把298看作300，这样445+300=745；刚才多加了2，所以再

9、减2，745-2=743。 算得对不对呢？你会验算吗？ 可以交换445和298的位置，再算一遍。 好，同学们自己试一试，算一算298+445的结果与刚才的结果一样吗？ 三、学问运用 1.我是小医生，把错误的改正过来。 2. 找挚友：把和相等的算式连起来。 277769 423576 766657 521902 125874 358688 可以依据和的个位进行推断比较简便。 3、用竖式计算 6993= 16778= 449374= 四、总结 今后我们在做练习时，要养成验算的好习惯呦！ 五、作业 1.用竖式计算。 749+284= 479+546= 857+396= 627+385= 954+28

10、8= 2. 一个电饭煲295元，一个电饼铛148元，买一个电饭煲和一个电饼铛共须要多少钱？ 3、 三年级同学植树368棵，四年级同学植树545棵。三、四年级同学一共植树多少棵？ 三年级数学上册教案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版三年级数学上册第四单元加法教案（一） 人教版三年级数学上册第四单元加法教案（一） 【教学内容】 教材第3637页例1、例2。 【教学目标】 1驾驭三位数加三位数不连续进位的计算方法，能迁移、类推出万以内加法的计算法则。 2培育学生仔细、细心的学习习惯，提高计算实力。 【教学重点】 理解和驾驭三位数加三位数的计算方法。 【教学难点】 迁移、类推

11、出万以内加法的计算法则，并能正确地计算。 教学过程 一、检查复习 师：同学们，你们喜爱动物吗？看看你相识这些湿地野生动物吗？把你了解的状况给大家说一说。(课件出示第36页主题图) 学生自由回答。 师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。 生1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。 生2：我知道了其中鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。 生3：我知道了爬行类有122种。 师：同学们视察得很细致，从表格中获得了有价值的数学信息。今日我们探讨的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信念学好吗？ 二、新知探究 1

12、教学例1。 师：现在依据表格中的信息，谁能告知老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？ 生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271122。 师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不简单口算，那我们该怎么办呢？ 生：用紧式笔算。 师：想一想，竖式应当怎样写呢？自己试一试。 学生尝试独立列竖式笔算；老师巡察了解状况。 组织学生展示沟通竖式计算的方法及结果： 师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？ 生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。 2教学例2。 师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？

13、学生尝试独立解答；老师巡察了解状况，指导个别学习有困难的学生。 组织学生沟通展示竖式计算方法，重点说清十位上3710，只要在十位下面写0，同时向百位进1。 师：想一想，271903，该怎样计算呢？自己试一试。 学生独立用竖式计算，老师巡察了解状况，指导个别学习有困难的学生。 师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？ 学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位进一”，我觉得应当是百位上满十，向千位进一。 师：说得很有道理，同学们依据我们学过的学问，能解决未知的问题，很了不得！下面请同学们在小组里探讨沟通“计算万以内的加法要留意什么”。 学生进行小组探讨沟

14、通；老师巡察了解状况。 组织学生汇报沟通。 相同数位对齐。 要从个位加起。 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 对于学生的回答，只要合理就要赐予确定并激励。 三、巩固练习 1完成第37页“做一做”。 学生独立完成，然后指名板演，最终集体订正。 2“练习八”第2题。 指名说说你是怎样估的？然后小组分工合作完成，沟通检查结果，然后集体订正。 3练习八第1、3题。 学生独立完成，小组内沟通检查。 四、课堂小结 师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？ 学生自由沟通各自的收获、感受。 五、作业 教学至此，敬请选用才智花朵相关习题。 教学反思 本节课的教学目标是让学生通过操作，理解和驾驭三

15、位数加三位数的不进位和不连续进位的加法计算方法。整节课以“实践-相识-实践”为中心，支配学生自己探究计算方法，然后把学生汇报的方法放在学生中探讨，达到新的相识高度，再通过实践完成“做一做”，进一步驾驭计算方法。 三年级数学上册教案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版三年级数学上册第四单元加法教案（七） 人教版三年级数学上册第四单元加法教案（七） 教学内容：教科书第36、第37页及练习题 教学目标： 1、引导学生利用旧知，理解三位数加三位数的算理，驾驭计算方法，能够正确笔算三位数加三位数不连续进位的加法题。 2、能依据实际，选取合理的方法正确、敏捷地计算三位数加三位数，通

16、过多种形式的练习，提高学生的计算实力。 3、结合所学学问对学生进行爱护野生动物的教化。 教学重点： 驾驭三位数加三位数不连续进位的计算法则，会正确地进行笔算。 教学难点： 理解三位数加三位数的算理。 教学过程： 一、引入： 热身小嬉戏 二、复习旧知： 列竖式计算下面各题，并想一想计算时应当留意什么？ 35+34= 48+29= 230+540= 360+240= 三、新课导入： 1、谈话导入 师：同学们你们去过湿地吗？（学生自由回答）那么今日徐老师就带领大家一起去领会一下湿地的美。（出示湿地图片） 湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物，我们一起来观赏这些可爱的小动物吧！（课件出示四种野生动物） 2

17、、下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说一说你从中知道了什么？你能提出有用的数学问题吗？（课件出示：第36页表格）学生自由回答。 师：同学们视察的很细致，从表格中获得了很多有价值的数学信息。今日我们探讨的问题就和这些湿地野生动物的种类有关，大家有信念学好吗？ 四、新课教学 1、教学例1 师：出示问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？ 生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加：271+122= 师：这两个数有点大，而且不是整十整百数，不简单口算，那我们该怎么办呢？ 生：用竖式计算 师：想一想竖式应当怎样写呢？自己试一试。（学生独立列竖式计算，老师巡察指导） 组织学生展示沟通竖

18、式计算的方法和结果。 师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习的两位数加两位数的笔算方法相同吗？ 生：都是相同数位对齐，从个位加起。 2、教学例2 出示问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 算式：271+31= 学生尝试独立解答，老师巡察了解状况，指导个别学习困难的学生。 指名学生展示竖式的计算方法，重点说清晰十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1. 师：想一想，271+903=？该怎样计算呢？ 学生尝试独立解决，并说一说你在计算过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？ 有的同学可能会说：当百位上相加满十，不知道怎么办了？ 想：十位上相加满十，向百位上进一；那么百位上相加满十

19、，就要向千位上进一。 五、总结提升 用自己的语言表述一下：计算万以内的加法要留意什么？ 六、作业布置： 完成数学书37页的做一做 三年级数学上册教案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版三年级数学上册第四单元加法教案（六） 人教版三年级数学上册第四单元加法教案（六） 教学内容： 义务教化课程标准数学（人教版）三年级上册P36例2以及练习八 1-2题 教材分析： 本单元实在学生比较娴熟地驾驭万以内的加法和减法（一）的基础上，进行深化学习万以内的加法和减法。这部分内容包括三位数加三位数，三位数减三位数以及加、减法的验算、估算。 教学目标： 1使学生学会口算三位数加三位数的计算

20、方法，并能正确计算。 2培育学生解决简洁问题的实力及依据状况选择恰当方法的意识，感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法。 3让学生在详细的情境中，进一点体会加法的意义，感受加法计算与生活的联系。 教学重点：驾驭计算三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，并会正确计算 教学难点：理解三位数加三位数连续进位加法的算理。 课型、课时：新课 第一课时 教学打算：老师打算：课件、练习卡 教学过程： 一、复习旧知 新课铺垫： 1、用竖式计算下面各题 16+28= 、50+34= 、25+70= 、14+60=（通过复习引起学生对旧学问的回忆运用，为下面迁移旧学问学习新学问做好打算） 二、创设情境 主动探究

21、同学们，请看大屏幕。 1、导入新课： （1）、揭示课题： 让学生先视察问：谁能依据信息提出一个加法问题？ （这一环节设计的目的是为了培育学生提问题的实力，学生在提问题的过程中加深对加法含义的理解。）学生列式：180+340 师：你们真是擅长视察的好孩子，那今日我们就来学习三位数加三位数的进位加法。（揭示课题，并板书） 2、教学例2： （1）、启发学生估算： （2）、笔算532+407= 学生独立计算， 并在小组内说说你的计算过程。 (3) 指名板演-巡看发觉问题-生同桌沟通-全班沟通-评价（说的对不对，说说怎样算）-师确定生的做法-再请一生说-师生一起边说边演示 对比：与两位数加两位数比较，方

22、法相同吗？ 小结：连续进位加法计算方法： 1、相同数位对齐。 2、从个位加起。 3、哪一位满十要向前一位进“1”。（记住加进位“1”） （这环节是这节课的教学重点，学生通过迁移上节课的学问阅历，解决这节课的问题，能将自己的想法说出来与大家沟通，能将三位数的连续进位加法的计算方法总结出来，并能延长到全部加法的计算方法的思想上，能在上节课的基础上进行提升。） 老师小结：通过笔算三位数加三位数，我们看到了在计算中，我们看到了在计算中，哪一位数相加满十，就要向它的前一位进1. 突破难点： 师： 376+284同学们都会计算了，那现在老师把376换成736，算式换成736+284你们还会算吗？ 学生笔算

23、并说一说876+284和376+284的得数有什么不同？ 生：得数一样。 巩固练习： 我是计算小能手 659+306= 483+321= 806+574= 68+527= 238+98= 353+726= 师：同学们真聪慧，都会算三位数加三位数了。老师为了嘉奖大家，打算了一些才智果，想要吗？只要你算对了里面的题目，这个才智果就属于你啦！ 小结：个位对个位，十位对十位。个位相加满十，向十位进一；十位相加满十，向百位进一。 板书设计： 三位数加三位数 659+306= 483+321= 806+574= 68=527= 个位对个位，十位对十位。个位相加满十，向十位进一；十位相加满十，向百位进一。

24、布置作业：练习八第4题 课后反思： 三年级数学上册教案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版三年级数学上册第四单元加法教案（九） 人教版三年级数学上册第四单元加法教案（九） 教材分析： 课标提出：“让学生在详细的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合，使学生经验计算法则的获得过程。”不连续进位加法中支配我国湿地部分动物种类的状况，为学习计算供应现实背景。通过详细的生活问题或生活情境引出计算问题的方式，将笔算加法放在解决实际问题的现实背景中。学生驾驭计算方法以后呈现现实的问题情境，应用计算学问解决。这样编排不仅让学生经验了笔算学问的形成过程，也让学生经验了应用笔算学问解决

25、问题的过程。一方面有助于学生理解计算的意义，主动构建数学学问，形成运算实力；另一方面有助于培育学生解决问题的实力和应用意识。 学情分析： 将计算与运用相结合，让学生通过解决实际问题和运用学问迁移的方法来学习计算。 教学目标： 1.引导学生迁移旧知，学会万以内的加法（不进位加法和进位加法）的计算方法。 2.通过多种形式的练习，提高学生的计算实力。 3.结合所学学问对学生进行爱护野生动物的教化。 教学重点： 驾驭万以内的加法（不进位加法和进位加法）的计算方法。 教学难点： 理解进位的算理。 突破方法： 让学生自主探究、探讨和沟通，使学生明确“哪一位上满十，就要向前一位进1”，从而突破教学难点。 教

26、法：迁移法、动手实践 学法：自主探究与合作沟通 教学学具：教学课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、情境导入。 1、我国湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物，你们相识这几种野生动物吗？你们知道他们分别属于哪一类动物吗？ 多媒体课件分别出示丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸的图片。 2、课件出示“中国湿地部分动物种类”统计表。 学生视察这份统计表并从中获得数学信息（鸟类271种，爬行类122种，哺乳类31种。） (设计意图：通过对图片和统计表的分析，使学生了解中国湿地部分野生动物的种类，并对学生进行爱护野生动物的教化，提高学生的环保意识。) 二、算一算 38+55= 1、几十加几十怎样笔算？（学生独立演算后

27、，集体点评） 为什么十位不是8？ 个位相加满十向十位进1，十位上35进位19。 2、笔算加法要留意什么？ 相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满十，就要向前一位进1. 三、互动新授 1、依据统计表中的信息，你能提出哪些要运用加法计算的问题？ 2、依据问题，尝试解答。 出示教材例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 要想算出我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种，须要知道哪些相关的信息？你会列出算式吗？ 依据学生的回答，老师板书算式：271+122= 引导：你们会计算吗？自己试试看。 学生在答题纸上试算，老师巡察，并指名学生板演。 学生讲解计算过程，集体点评。 老师再次运用课件演示计算过

28、程： 小结：在计算这道题时，应当留意什么？ 老师对学生的回答刚好做出评价。 （设计意图：充分发挥学问迁移的效力，让学生独立计算，充分体现了学生学习的自主性。） 3、小组合作，解决问题。 出示例2：我国鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 小组合作，列出算式并试着在答题纸上计算，假如遇到问题，与小组成员一起探讨解决。 你们在计算中遇到什么问题，又是怎样解决的？ 依据学生的汇报，老师板书：271+31= 在计算这道题时，应当留意什么？（课件演示并小结） 相同数位对齐，从个位加起，假如十位相加满十，就向百位进1. 4、比较总结。 引导学生视察两道例题中的算式，同桌相互沟通探讨，找出计算过程中的相同点和不同

29、点。 小组探讨：计算万以内的加法要留意什么？ 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1 老师引导学生完成分析、比较、总结，依据学生的回答，老师归纳总结。 （设计意图：通过比较总结，使学生进一步理解进位加法的算理以及计算过程，同时提示学生在计算时肯定要加上这个进上去的1.) 四、学问运用。 啄木鸟治病 夺红旗 解决问题 学生独立完成后，指名批改同学的计算，集体评讲学生的完成状况。 (设计意图：通过让学生当小老师，学生真正成为学习的主子，不但提高了学生留意力，还提高了学生的表达实力，使学生的学习落到实处。) 五、课堂小结。 学生谈学习的收获。 三年级数学上册教案 提示： 扫

30、码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版三年级数学上册第四单元加法教案（二） 人教版三年级数学上册第四单元加法教案（二） 【教学内容】 教材第38页例3。 【教学目标】 1驾驭三位数加三位数连续进位的计算方法和验算方法，能正确地计算万以内的加法。 2进一步提高学生计算实力，教化学生要养成验算的好习惯。 【教学重点】 理解连续进位的算理，驾驭加法验算的方法。 【教学难点】 能选择合适的方法正确地进行计算。 教学过程 一、创设情境 师：上节课，我们学习了不连续进位的加法。今日这节课，我们接着学习这部分内容，接着完成有关湿地生物的问题。 二、探究新知 1教学例3。 师：请看题，说说你知道了什

31、么。(出示第38页例3) 生：我知道了某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 师：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢？自己尝试算一算。 2学生尝试独立解答问题；老师巡察了解状况。 师：谁情愿把自己的想法与大家共享一下？ 学生可能会说： 生1：求湿地的野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类与野生动物的种类数相加，算式是445298。我们可以用竖式计算，留意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1，结果是： 生2：我们可以用口算，把298看作300，这样445300745；刚才多加了2，所以再减2，7452743。 师：算得对不对呢？你会验算吗？ 生：可以交换44

32、5和298的位置，再算一遍。 师：好，同学们自己试一试，算一算298445的结果与刚才的结果一样吗？ 学生尝试独立进行验算；老师巡察了解状况，指导个别学习有困难的学生。 组织学生沟通展示验算的状况，对于验算正确的学生赐予激励和表扬。 3教学“做一做”。 师：先想一想下面各题是否有进位，在计算并验算。(出示第38页“做一做”) 学生尝试独立解答；老师巡察了解状况，指导个别学习有困难的学生。 组织学生沟通计算及验算的状况，对于解答正确的学生赐予激励和表扬。 4归纳小结。 老师：比较445238和445298，两个算式的计算有什么联系和区分？在计算三位数加三位数时要留意什么？小组内探讨沟通后，由小组

33、代表汇报。 【老师归纳】列竖式计算三位数加三位数时，不管哪一位上相加满十，都要向前一位进1，验算时交换两个加数的位置，再算一遍。 5反馈练习。 教材第38页做一做。 学生独立练习并指名板演，集体订正。 三、巩固应用，发展实力。 1练习八第4题。 学生独立练习，看谁计算得又准又快。 2练习八第5题。 (1)小组内探讨沟通，推断出对错，并说说错在哪里，然后学生独立改正。 (2)小组代表汇报推断结果。 3练习八第6题。 学生先独立完成第6题连线，然后探讨：哪两个数相加得1000？你发觉了什么规律？(得出“前位凑9，后位凑10”的规律) 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 五、作业设计 敬请选用才智花

34、朵相关习题。 教学反思 本课在新授课时，留下足够的时间让学生独立思索，独立完成，然后通过小组充分探讨，最终得出三位数加三位数的估算和笔算的方法，充分展示了学生获得学问的过程。这节课是在老师的点拨指导下，通过主动探究、沟通合作学会的，而不是老师把学问强加给学生的，在这种活动中学生不仅获得了学问，更重要的是提升了实力，培育了主体参加意识。 三年级数学上册教案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版三年级数学上册第四单元加法教案（十） 人教版三年级数学上册第四单元加法教案（十） 教学目标： 1.理解三位数加三位数的算理，驾驭计算方法，能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。

35、2.能依据实际，选取合理的方法正确、敏捷地计算三位数加三位数。 3.理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。 4.经验用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的亲密联系。 教学重点： 驾驭三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确的进行笔算和验算 教学难点： 正确笔算三位数加三位数的连续进位加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。 教学过程： （一）复习旧知 笔算346+93 657+329 笔算加法时应留意什么？ 相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，向前一位进1。 （二）新课导入。 1.谈话导入。 师：同学们去过湿地吗？ 出示图片

36、，介绍湿地状况。再出示信息：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 师：依据这两条信息，你能提出哪些信息呢？ 2沟通问题。 学生沟通，老师出示相应问题。 预设1：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？ 预设2：该湿地的野生植物比野生动物多多少种？ 预设3：该湿地的野生植物比野生动物少多少种？ 师：今日这节课，我们先来探讨第一个问题。 （三）新课绽开 1.探究计算方法。 （1）完整出示例3。 某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？ 师：这道题，同学们想用什么方法计算？ 板书算式：445+298 （2）估算结果并沟通。 师：这道题的结果也许是什么？

37、同学们能估算吗？ （3）尝试计算并沟通。 师：这道题究竟等于多少？同学们能自己想方法计算出来吗？请大家试一试。 全班沟通方法： 列竖式计算。 （4）与估算结果相比较。 2.探究验算方法。 （1）自主探究验算方法。 师：这道题算的对不对？同学们会验算吗？ （2）沟通方法。 预设1：再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同。 预设2：可以交换445、298的位置，再算一遍。 预设3：利用原来的竖式，把相同数位上的数从下往上再加一遍。 （3）归纳验算方法。 师：大家想出这么多的验算方法，你们真棒！今后大家可以选择自己喜爱的方法进行验算 ，可要养成刚好验算的好习惯哦。 3.练一练。 我是小医生，把

38、错误的改正过来。 163+979 395+475 4小结提炼笔算方法。 问题1.今日我们做的加法题有什么共同点？ 连续进位 问题2.我们是按怎样的方法算出得数的呢？ 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上相加满十就要向前一位进1. 问题3.为了保证计算正确，你有什么要特殊提示大家留意的吗？ 相同数位要对齐，从个位起先加起，进位的小数字不能漏写，做完以后要刚好验算。 （四）练习拓展。 先想一想是否有进位，再计算并验算。 67+93 165+78 409+394 总结回顾 回顾本节课收获。 回顾新课导入时，学生提出的问题，请有爱好的同学课后探讨一下，下一节课接着探讨。 作业布置 作业：第38页做一做，

39、4题。 板书设计 三年级数学上册教案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版三年级数学下册第四单元笔算乘法教案（三） 人教版三年级数学下册第四单元笔算乘法教案（三） 数学目标： 1、学问目标：让学生经验两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法。 2、实力目标：培育学生仔细计算的好习惯。 3、情感目标：在学习过程中感受数学与生活的亲密关系。 重难点： 重点：驾驭两位数乘两位数进位笔算的方法。 难点：理解乘的依次及其次部分积的书写方法。 教学过程： （一）、巩固复习： 1、口算 3810 2014 2240 8160 7230 5031 6230 7021 2、笔算。 357= 2321= 思索：通过对以上的计算，你能总结出在进行乘法口算以及笔算时要留意些什么？ (二)、自学自导： 例：春风小学有37个班，平均每个班有48人。一顿午餐要为每人配一盒酸奶，一共须要多少盒酸奶？ 请同学们仔细读题，并思索探讨： 1、从题目中得到了什么信息？要解决一个什么问