七年级上册思想品德复习要点(第五单元教科版).docx
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1、七年级上册思想品德复习要点(第五单元教科版)七年级思想品德上册自我新期盼教案 七年级思想品德上册自我新期盼教案 第一框日新又新我常新 一、链接新课标 新课标对本课的教学内容提出如下要求:“了解自我评价的重要性,客观地相识、评价自己的优缺点,形成比较清楚的自我整体形象。” 二、教学总体设想及依据 利用故事、活动创设教学情境,使学生在活动及探讨中了解自我评价的重要性。并通过学生之间相互评价、自我评价等方式发觉全新的自我。在此基础上领悟个人在改变中成长,学会用全面的、发展的观点相识自己,不断弥补不足,完善自己。在整个教学过程中,力争通过情境引发学生思索,在课内给学生供应展示自己的机会。 三、本教案的
2、特色和风格 以活动为载体,使学生在活动中体验、感悟,在动中学,在动中悟,在悟中成长。 四、教学目标 学问目标 懂得全面地相识自我,必需既注意自己的外在形象,又注意内在素养;既要看到自己的优点,又要看到自己的不足;懂得用发展的眼光相识自我,不断更新、完善自己。 实力目标能用全面的、发展的观点相识自我;培育合作实力。 情感、看法、价值观目标相识自我、悦纳自我、完善自我,注意自我整体形象。 五、教学重点和难点 全面地相识自我不仅关系到学生对后续学问的认知,而且对今后的人生道路具有重要的意义,故是重点。初一学生简单做语言上的巨人,行动中的矮子,所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。 六、教法
3、及教具 教法:故事讲解并描述、情境教学、小组合作探讨等。 教具:多媒体。 七、整体板书或课件流程设计 八、课时:l课时 九、详细教学过程 课前播放歌曲小小的我,让欢快、愉悦的音乐给学生创建轻松的学习氛围,并形成和谐的教学情境,为顺当导课作铺垫。 导入新课: 在上课之前,老师想请某某同学给大家带来一个精彩的故事,喜爱听故事吗,喜爱就鼓掌!有请某某同学。 故事引入。(请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。) 森林中要举办“大”竞赛,老十走上擂台,动物们高呼“大”。大象登场表演,动物们也欢呼“大”。这时,台下角落里的一只青蛙气坏了,莫非我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石,舍命地鼓起肚
4、皮,并神采奕奕地高喊:“我大吗?” “不大!”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气,接着鼓肚皮。随着“嘭”的一声,肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它究竟有多大。 老师:同学们听了这个故事后有何感想?你觉的青蛙可怜吗?为什么可怜? (学生回答,引导学生与之前观赏的歌曲作比较。) 老师:青蛙的可怜在于它没有正确相识自己。可见,相识自己是多么的重要。可以说,一个人在自己的生活经验中,能否真正相识自我,将在很大程度上影响或确定着一个人的前程与命运。换句话说,你可能渺小而平凡,也可能美妙而杰出,这在很大程度上取决于你能否正确相识自己。同学们,你们相识自己吗,或许许多同学会说,世上最了解自己的莫过于自己,我当然
5、相识自己了。但事实是否如此呢?文学家苏轼写到“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。因此相识自己有时比相识别人可能更加困难。那么今日,我们就以自我相识为话题,和大家一起聊一聊,好不好。 自我新相识(板书) 活动一猜猜我是谁 发给学生表格,让学生填写510句描写自己的句子“我是”,不必具名。 猜猜我是谁 我是_; 我是_; 我是_; 我是_; 我是_; 将表格收回,请学生随机抽取,念出其中的句子。大家一起猜是谁写的,并请说出理由。 (在学生表述理由时,老师引导学生发觉真刚要表述的“我”,必需从外在和内在加以相识,这才是比较完整的“我”。) 老师总结: 对“我”的相识,既要从外在形象人手,又要发觉自己
6、的内在素养。 1既要注意自己的外在形象,又要注意自己的内在素养(板书) 老师:但是,每个人的外在形象和内在素养都各不相同,有时甚至在同一个人身上出现外在形象和内在素养的冲突。你认为一个人的外在形象和内在素养哪个更重要?他们之间是否存在肯定的联系呢? 请听发生在公交车上的故事。 活动二她美吗? 场景一 一个夏天的中午,我乘公交车去上班,运气不佳,没有座位。旁边的座位上坐着一位美丽的姑娘,那优雅的坐姿让我感到赏心悦目,也为枯燥的行程增加了一丝愉悦。 问题一她美吗?为什么?(学生回答) 场景二 不久,上来一位抱着婴儿的农村妇女,站在我们身边。车子颠簸得厉害,那妇女一手紧紧抓住扶手,一手抱着哇哇啼哭的
7、婴儿,随着车子的颠簸不断摇摆着身体。时常遇到坐着的那位姑娘,时时叨念着“对不起,对不起”。 问题二猜一猜,她会怎么做?(追问:假如是你,你会怎么做?适时进行道德渗透) 场景三只见她皱紧了眉头,急促地拍打着衣服,如见瘟神般地将身子闪开,一边说着:“真倒霉”一边将头转向窗外。 问题三她美吗?为什么?(学生回答,陈述理由) 问题四从这个故事中我们学到什么?(学生探讨12分钟,回答) 老师:正如这个故事最终所说的,再看她,她仍以刚才的姿态坐着,“我”却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得观赏,但美应是外在美与内在美的和谐统一。 老师:为了帮助同学们深化了解自己的外在美与内在美,下面老师给同学们设计了一个
8、小小的测试。 2既要相识自己的优点,又要相识自己的不足(板书) 活动三:填写表格,相识自己的优点和不足 我给自己打个分 方式:给自己打分。 思索:从中你对自己又有了哪些新的相识呢? (学生自己打分并回答,老师引导学生学会用全面的观点看待自己的优点和存在的不足。) 老师:“金无足赤,人无完人”,每个人的外在形象与内在素养都有优点和不足,所以要全面相识自己,既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点。 老师:我们既不能因为缺点而懊丧,也不能因为优点而沾沾自喜。然而,作为我们同龄人的小刚,却因为他曾经有过的缺点而感到无比的苦恼。请听小刚的苦恼。 活动四:小刚的苦恼 小刚在日记里写到:我小学时常常不仔细听
9、课,作业不仔细完成,还和同学们吵架等等,所以,在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一,我想重新起先,因为我也想做个大家都宠爱的孩子。于是,我改正了一些毛病,如不仔细上课,不按时完成作业等等,还和同学们相处得很好,我的学习成果也进步了。我好快乐啊! 可是,与我小学同班的小忆常常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现,所以现在同学们又起先疏远我了。莫非,一个人以前犯了错误,就恒久都不能变好了吗?我真的还是人人厌烦的坏孩子吗? 学生分组探讨帮助小刚出出办法。 3.发展地看待自己:更新自己,完善自我(板书) 老师:可见,日新又新我常新,每个人都是不断改变发展的,自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发
10、展的眼光看待自己,通过不断改正缺点来完善自己。 老师:正如程鸿勋教授提出的阶梯教化法所坚信的一样,“从零起先,一切阶有可能。” 那么接下来,请同学们结合我校实施阶梯教化的有关内容,仔细领悟对自我的新相识。 活动五结合阶梯表学会用全面发展的眼光相识自己,改造自己,完善自己。 谈谈自己在学习、德育阶梯表中 所定的级别: 升级安排: 要改正的缺点和措施: 老师:这节课很快就要结束了,接下来老师想请同学们对自己在本节课中的表现做一个自我评价? 自评质疑:你认为自己在本节课中,最大的收获是什么?你觉得本节课中还有哪些问题没搞清晰?或者你又发觉了哪些新的问题? 新课小结 老师:一节课的时间很短暂,但能给大
11、家带来这么大的收获是我的欢乐。同时也使我对自己有了新的相识。的确,太阳每天升起,起先崭新的一天。同学们,明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正确地相识自我,把握自我,用自己的双手去设计自我,超越自我,创建出一个崭新的自我!最终有这样一句话,在这里老师想与同学共勉:“在这世界*是独一无二的一个。生下来你是什么,这是世界给你的礼物;你将成为什么,这是你给世界的礼物。” (原创作品) 其次框发掘自己的潜能 导入新课(约45分钟) 媒体出示课本第51页中的题画,学生绽开探讨:为什么当农夫看到儿子被卡车压在下面时,就能轻而易举地把车抬了起来?为什么其次次却再也抬不动那辆车了
12、?这样的变 化说明白什么?你信任人真有如此大的潜能吗?请列举你在生活中做到过,但你曾觉得根本不行能的事。 (学生探讨,回答。老师倾听,善意提示,并在最终统一同学们的相识:潜能是巨大的。) 新课教学(约3035分钟) 发觉自己的潜能(板书) (一)相识自我的潜能。 1人的潜能是巨大的。 老师:同学们,自我是不断发展的,自我有着很大的发展空间。人的潜能如同一座有待开发的巨大金矿,隐藏丰富,价值连城。人的潜能又是多方面的,而人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。请你说说,你有哪些特长?你又觉得自己还有哪些潜能未被开发? (学生探讨,老师概括。如:我的特长是画画,我曾获得过宁波市中小学生绘画竞赛一等奖
13、;我的特长是唱歌,我从小就爱唱歌,老师和同学都说我的歌声不比小燕子差;我的特长是体育,尤其是短跑,我曾在市运动会上获得100米、200米竞赛一、二等奖;我的成果很不志向,但我想主要是因为我没有好好读书,我信任只要自己努力学习,确定能取得志向的成果;小时候我的手工做得很好,可后来上学了,没有空余时间了,妈妈就不让我做这些她认为无聊的事,但我信任自己有这方面的潜能;从小我就爱拆装玩具汽车,我信任只要尽力挖掘,并不断学习和实践,说不定将来我能独创一辆既节能又环保的新式汽车) 老师:我感谢同学们都说出了自己的心里话,今日老师才真正了解到大家,原来你们是那么优秀,那么能干!你们也用自己的事实证明白人的潜
14、能是多方面的,我想至少有以下七个方面的智能:语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我相识智能。 2人的潜能是多方面的。 活动设计:潜能大搜寻。 (让学生联系前面讲到的多种智能,然后再细致分析、比照自己在哪方面还有潜能。然后先以同桌为单位再以小组为单位,帮助其他同学找寻潜能。这个活动设计的目的有两点:一是帮助自己或同学发觉潜能,增加对自我的信念;二是通过找寻同学潜能的方式,加深了解,学会观赏别人的特长。)老师 相识到了人的潜能是巨大的、多方面的,所以我们应当擅长发觉自己的潜能,正确评估自己的潜能,以推断今后发展的方向,为自己的人生定一个正确的目标。从某种意义上
15、讲,发觉自己的潜能,是我们取得胜利的重要条件。 3发觉自己的潜能是胜利的重要条件。 承上启下:那么如何发掘自己的潜能呢? (二)发掘自己的潜能。 录音模拟,请一位声音浑厚、洪亮的男同学录一句话:“我感觉一天比一天好,我身体很健康,学习很顺当,我很走运。”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听,然后让同学自己说,且声音越来越响。 老师同学们有什么启发呢? 学生越说心情越开朗,越激昂,真觉得自己很棒! 老师这就是一种发挥自己潜能的好方法,同学们不妨试着去做做。 1赐予自己主动的示意。 出示课本第53页画面,绽开探讨:这个孩子的回答,对他日后成为建筑设计师有影响吗?你怎么理解他的话?你身边有没有出现过相
16、同经验的人? 学生探讨,老师友情点拨并讲解并描述自己的体会:老师从小就有一个幻想,长大了当一名光荣的人民老师,而且我始终为这个志向而努力着。在老师的日记本中常常记着那么几个字: “我要当老师,我要考高校!”最终我得偿所愿。(也可以请其他老师介绍自己的亲身经验)这又是一种发掘自己潜能的好方法。 2。想像更好的“自我”形象。 老师:通过想像更好的自我形象,能够激励自己的斗志,有利于释放自己的潜能,但只有在社会实践中我们才能真正发挥自己的潜能。所以我们在乎时生活中应当留意培育有利于激发潜能的习惯,从小事做起。 3在实践中激发自己的潜能。 老师就让我们从今日起先,为自己制定一个切实可行的发掘自己潜能的
17、安排。(45分钟) 老师媒体展示设计好的几个问题,要求学生思索几分钟后,仔细照实填写,然后向全班同学汇报,受全体同学监督,帮助完成自己的心愿。 (1)依据刚才自己的思索与同学们的评价,我究竟有哪些特长? (2)我准备先开发自己哪方面的潜能? (3)我要通过什么样的方式来发掘自己的潜能? 抽部分同学上台作短小演讲,最终老师作课堂小结 相关资料:人脑的结构特点,使它的信息储存密度特别大,比电子计算机容量高一百倍,有人估计,在一生中一个人的大脑,可容下5亿本书的学问。即使一个人用其一生的时间和全部的精力学习,大脑也恒久装不满 课堂练习:潜能大搜寻 布置作业:1让学生为自己制订一个切实可行的发掘潜能的
18、安排阱在父母、同学、老师的监督帮助下完成。 2社会调查:在全校学生中层开一次调查,了解同学中间有多少人能真正相识并发掘自我的潜能,然后向同学提出倡议,认仔细真地相识自我,发掘自我的潜能 教学小结:本节课为公开课,效果较好.但时间较紧,一些问题不能深化探讨。 第三框自我新形象 一、导入:复习青春期学生的心理发育特点自我意识提高,成人感剧烈。那么我们该如何相识自己呢? 二、讲授新课: 1、用发展的眼光看待自己: 请同学们回忆入学以来自己的新改变。可依据书本的提示,从习惯,学识,性格,实力等方面思索。通过演说:初中的我,感悟出人是不断发展改变的。要用发展的眼光看待自己。 2、全面地看待自己的内在素养
19、与外在形象: 承上启下:我们每日在更新,我们的什么东西会在不断更新呢?先请同学们分析以下推断一个人美的标准是什么?学生探讨发言:外貌、衣着、语言、行动、风度外在美,心灵、学识、实力、道德内在美。问:内在美与外在美原委哪一个更能反映一个人本质呢?引导学生分析书本美丽姑娘的事例,得出人的美应是外在美与内在美的和谐统一,内在美对外在美起促进作用。所以我们在评价自己和别人时要全面看待。有些人外表长得很帅,却华而不实。有些人长得花枝招展却空有美丽的外表而没有内涵,我们要避开成为这样的人。活动:自我优缺点大搜寻。填好书本4748的表格。学生反省自己后发言,师引导学生正确对待优缺点,以狄西尼摩的事例让学生明
20、白自身的优缺点不是一成不变的。要树立信念通过不断的改正缺点来完善自己。 3、相识自我的途径: 让学生总结出三种途径:1、通过自我视察相识自己。2、通过他人了解自己。3、通过集体了解自己。 重点引导学生探讨如何对待他人的看法与评价的问题。知道对于自己缺点要有则改之,无则加勉。 活动:你觉得自己的同桌是一个怎样的人?自己又是怎样的一个人?学生思索发言,师引导总结出集体往往对一个人的评价更全面、更客观,在对待别人的看法与评价时,要学会冷静地分析,既不能盲从,也不能忽视。 三、师生共同小结本课内容 相关资料:孔雀和朱娜:孔雀向天后诉苦,说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵,而她的声音特别难听,别人都笑话她。
21、朱娜劝慰她,说她有漂亮的羽毛是别的鸟儿所不能比的,但孔雀还是很难过,最终在悲观无望中死去。橄榄树和无花果:橄榄树笑无花果随着季节的改变而换叶,一阵大雪下下来,无花果因为落尽了叶子,雪就无法落在它身上。而橄榄树满树都是叶,雪就落到它的枝桠上,压断了它的枝桠,夺去了它的漂亮和生命。 事物总是发展改变的,没有一成不变的事物。因此,我们在全面相识自己的同时,还要用发展的眼光看自己 课堂练习:填写课本 布置作业:小作文:我的青春我的梦 教学小结:教学后记:本节课分两个课时完成。因为本教案设计打乱了书本的学问结构,有些班学生没有课前预习接受较慢。在自我优缺点大搜寻时学生存在一种思想的误差。即学生认为自己的
22、缺点只有别人才能了解,或自己没有优点。这些在课堂上必需引导学生相识真正了解自己的人应当是自己。每一个人都有其优点和缺点,并而这些优缺点是可以改变的,要正常对待。 七年级思想品德上册做心情的主子教学设计 七年级思想品德上册做心情的主子教学设计 一、本课的地位和现实意义 心情虽说是人的心理活动,但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都休戚相关。主动、向上、欢乐的心情有益于个人的身心健康,有益于个人的智力发展,有利于发挥个人的正常水平;相反,消极、不良的心情会影响个人的身心健康,抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且初中生的心情表现又是很不稳定、不成熟,简单冲动且肤浅、剧烈、不协调,两极性明显,自我
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