2022最新小学教案：小学一年级下册语文《比力气》教案范文.docx

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1、2022最新小学教案：小学一年级下册语文比力气教案范文2022最新小学教案：小学一年级下册语文小贝壳教案范文 【导语】小贝壳是一首儿童诗。诗人充溢童心童趣，以饱满的情感大胆想象，以潮退后留下的小贝壳引发诗情，从小贝壳的“皱纹”上拾捡音符，采纳天真而精粹的问答式儿童语言：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？”来表现儿童的新奇心、求知欲；“那是条条录音带，录下大海一支歌”拓宽了儿童学习的空间，唤起了儿童无限的遐想，引发了儿童对生活的关注。教案网打算了以下内容，供大家参考! 篇一 教学要求 1.相识12个生字，会写其中的8个生字。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，了解贝壳的特点

2、，向贝壳问问题并想像贝壳会怎样回答，激发学生酷爱大自然的思想感情。 重点难点 1.识字、写字。 2.理解课文内容，培育学生的想像实力，激发学生酷爱大自然的思想感情。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.相识12个生字。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.课文内容，了解贝壳的特点。 重点难点 理解课文内容，培育学生的想像实力，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教具打算 大海挂图，贝壳实物，生字词卡片。 教学过程 一、谈话导入（） 1.师：小挚友们，你们见过大海吗？ 2.老师出示大海的挂图，小结：是呀，大海多美呀！水蓝蓝的，一望无际，沙滩上还有许很多多的贝壳呢！（老师板书课题） 3.学生借助拼音

3、认读“贝”“壳”。 4.指名读题目。 5.大家一起读题目。 6.你们见过贝壳吗？（学生自由发言） 7.展示贝壳实物，感受贝壳的漂亮。 二、初读感知，认读生字（10） 1.老师范读课文，学生一边听一边找生字。 2.反馈找生字状况。 3.认读生字。 (1)小组内自主学习生字。 (2)指名反馈。 (3)老师出示生字卡，全班齐读。 (4)嬉戏巩固。 4.朗读课文。 5.学生自由读，把课文读通顺，并思索：我问了贝壳什么问题？贝壳又是怎么回答的呢？ 三、读文，理解内容（15） 1.老师指名反馈问题，并出示响应的句子。 2.指导学生有感情地朗读这段句子。 3.指名扮演“我”和贝壳，一问一答。 4.理解含义深

4、刻的句子。 5.学生自由读课文。 6.反馈读的状况。 四、布置作业（5） 朗读课文。 板书设计 小贝壳 bi贝 k壳 o告 s诉 sun算 wi为 du对 n那 tio条 l录 di带 zh支 其次课时 教学目标 1.巩固生字，学会写其中的8个生字。 2.背诵课文。 3.激发学生酷爱大自然的思想感情。 重点难点 1.识字、写字。 2.理解课文内容，培育学生的想像实力，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教具打算 生字卡片。 教学过程 一、巩固复习，导入新课（8） 1.出示生字词语卡片，让学生读一读。 2.认读下列词语，积累词语。 3.朗读课文。 二、总结全文，拓展想像（12） 1.老师让学生出示自

5、己带来的贝壳。 2.指名说说自己的贝壳是怎么来的。 3.引导回忆：文中的小挚友看到贝壳，向它问了什么呢？贝壳会怎么回答他的呢？ 4.以回答的方式朗读课文中相关的句子。 5.看着这么多美丽的贝壳，你们想向贝壳问什么呢？贝壳会怎么回答你？ 三、朗读课文（10） 1.学生以小组为单位，相互读课文。 2.学生自由大声读。 3.指名读，其他评议。 4.大家试着读一读。 5.老师示范读，学生评一评老师读得怎么样？ 6.学生学着老师把课文读好。 四、指导写字（10） 1.出示生字词卡，指名认读。 2.开火车认读。 3.指名说说自己是怎样记住这些生字的。 4.老师引导学生视察汉字在田字格里的位置。 5.让学生

6、自己说说在书写这些字的时候，应当留意什么。 6.老师范写，学生跟着书空。 7.学生写字，老师个别辅导。 8.作业展示，集体评议。 五、布置作业（5） 1.背诵课文。 2.抄写本课生字。 板书设计 小贝壳 问：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？” 答：“那是条条录音带，录下大海一支歌。” 篇二 设计理念： 1、本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及嬉戏、音乐、舞蹈等。 2、强调艺术学习的特性化，激励学生发挥想象，用自己喜爱的方式为小贝壳描绘新形象，呈现特性化的设计。 3、将美育融合在本课当中，让学生在教学中感受美、体验美、表现美。 教学目标： 1、引导学生视察、发觉贝壳的自然美、艺术美，激

7、励学生发挥想象，用自己喜爱的方式为小贝壳描绘新的形象，呈现特性化的设计，体验艺术创建的乐趣。 2、演唱歌曲拾贝壳。 教学重点： 1、 通过学习，激发学生的美感，即发觉、感受、表现大海以及贝壳的自然 美、艺术美。激励学生发挥想像，用自己喜爱的方式进行绘画创作。 2、 能够有感情地演唱歌曲拾贝壳。 教学打算： 1、 海滩、太阳的背景图。 2、 课件 教学过程： 一、组 织 教 学（听拾贝壳音乐拍手走进教室） 二、师 生 问 好 （师）：hello, my children! （生）：hello, my teacher! （师）：同学们，欢乐好玩的艺术课又要起先了，让我们在这个充溢快乐的世界尽情的欢

8、唱吧！（师生问好歌） 三、趣 味 发 生 （师）：好，现在老师问，你们来回答： （师）：小猫怎么叫？（生）：喵 喵 喵 小狗怎么叫？ 汪 汪 汪 小鸡怎么叫？ 叽 叽 叽 【过渡：（师）：老师今日很兴奋又能看到咱们（）班的同学，而且等一会我们还会在一起画画、唱歌，你们喜不喜爱啊？（生）：喜爱。（师）：假如你们表现的好啊，老师还有奖品送给你们。那么下面我们就要起先了，请坐好！】 四、新 课 教 学 （一）创 设 情 境，导 入 主 题 （师）：首先，老师给大家出一道嬉戏题。老师出示四个提示，请你们猜猜老师说的是什么？ 水 盐 蓝色 生物 （生）： 【在嬉戏中，同学们发表自己的看法，从而发挥了他们

9、的想象力、创建力，并渐渐养成帮助别人的良好习惯】 （师）：真聪慧，是大海。你们见过大海吗？知道大海是个什么样子吗？ （生）： 【播放课件】（学生边说，老师边播放关于大海的课件） 【引导学生在初步了解大海的基础上，发觉、感受、表现大海的美】 （师）：大家说的特别好。提起大海，我们就会想到【播放课件】蔚蓝的海水、宽广的海面、奇妙的海底还有金色的沙滩。【出示背景图沙滩】你们想想，在天气晴朗、阳光明媚【出示背景图太阳】的海边，沙滩上最美丽、闪闪发亮的是什么？【出示贝壳实物】 （生）： （师）：这节课就让我们共同来相识它【板书课题小贝壳】（二）认 知 与 体 验 （师）：你们了解贝类吗？你们知道都有哪些

10、贝壳吗？ （生）：知道（不知道） （师）：现在让老师来介绍一下海滩中的这个小成员吧！贝类和其它海洋动物一样，也是有生命的。贝类一共可以分成两种。一种是单片的贝类，一种是双片的贝类。海螺属于软体动物中的贝类，是单片的贝类，外壳呈螺旋形；蛤、蚶是双片的贝类，贝壳能开闭自如。（以实物讲解） （师）：那你们知道贝类的外壳是怎么形成的吗？ （生）： （师）：当贝类很幼小时，就会利用包袱在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不断积累起来，渐渐形成外壳。“珍宝”这个词你们听过吧？这个词原来是指美丽又珍惜的贝类，当人们还没冶炼黄金和白银的时候，曾把一些贝壳当货币运用，俗称“珍宝”。 （三）、自 主 探 究 与 创 作

11、 表 现 1、 制 作 方 法 （师）：现在你们回忆一下，贝壳都有什么形态的？ （生）：长方形、椭圆形、菱形 （师）：说了这么多，可见贝类的外壳是形态各异的，什么样都有。 （师）：那谁又能说说它的花纹是什么样子的？ （生）： （师）：双片的贝壳，外壳上有一层层弧线，记录了它的成长过程。而单片的螺类，随着外壳一层层向外扩展，形成了美丽的螺旋体。 （师）：在你们的记忆中贝类都有什么颜色？ （生）：红色、黄色、绿色、蓝色 （师）：很好，可见贝类的颜色也是五彩缤纷的。 （师）：看看，画贝壳的方法已经出来了。（教 师 示 范） （师）：第一步（生）：画贝壳的外形（基本形）。 （师）：老师觉得光画外形好像

12、太单调了，你们想想，我们怎么样能让贝壳变的更丰富、更美丽？（生）：画贝壳的花纹（添内容）。 【总结：我们可以给贝壳添画点状的、线条的、块面的或者各种图案的花纹，信任同学们会把你的贝壳添画得更美丽，更特殊！】 （师）：贝壳的形态、花纹都画好了，接下来我们要做的是？ （生）：给贝壳涂上美丽的颜色（涂颜色）。 （通过提问的方式，让学生能够自己说出画贝壳的整个过程） 【该环节体现了以学生为主体】 2、动 手 创 作（播放歌曲拾贝壳，让学生边创作边听歌曲，使学生在创作的同时熟识歌曲的旋律，为学好歌曲打下基础）。 （师）：同学们，现在你们了解贝壳了吗？接下来就请你们为小贝壳穿上美丽的“衣服”，再画几个你所

13、宠爱的贝壳。 （生）：做 画 3、作 品 展 示（创作完毕，老师把好的作品放在背景图的相应位置上。） （师）：同学们画的好极了，现在老师就把小贝壳放回到它的家乡大海的怀抱。【第（二）、（三）环节使学生发觉、感受、表现了贝壳的自然美、艺术美】 4、拓 展 交 流 （师）：同学们，你们有没有想过，这么美丽的贝壳，假如把它放在一个充溢垃圾的沙滩和一个污染恶劣的大海中，它该多可怜啊！它会对我们人类说什么呢？ （生）：1、我想有个舒适的家 2、 我想有个暖和的家 3、我想要个干净的空间 （师）：要想给小贝壳一个暖和舒适的家，我们现在起要怎样做呢？ （生）：爱护环境、不乱扔垃圾（引发学生思索爱护环境、爱惜

14、大自然） 【该环节激发了学生的心灵美】 【过渡：（师）：同学们，有一位赶海的小姑娘知道我们这么懂事、可爱，特意送给了我们一首很美的诗】 （四）学 习 体 验 与 表 演 合 作 1、情 趣 导 入 【出示课件】大海的画面、小诗 老师朗诵： 海边的小贝壳，请你告知我 你的年纪不算大，为啥皱纹这么多 贝壳笑呵呵，静静对我说 那是条条录音带，录下大海的歌 你听 2、学 习 歌 曲 拾 贝 壳 （采纳听唱、说唱的方法） 教 师 范 唱 读 词 （师）：同学们，这首歌我们是不是在哪听过啊？（生）： （师）：对，我们在画小贝壳的时候放的就是这首歌曲。现在就让我们共同来读读它的歌词吧！（生） （师）：同学们

15、读的真好。下面老师按节奏来读，你们进行仿照，看看哪位谁仿照的既快又对。（生）： （师）：大家仿照的好极了。接下来就让我们随着音乐伴奏来说唱一下好不好？你们边说边跟着老师做动作。（熟识四二拍的强弱规律：强、弱） 【该环节培育学生的音乐感知力及记忆力，也为唱好歌曲打下基础】 （师）：大家表现的都特别的好，老师给每组都嘉奖一面小红旗。上节课老师要求同学们带的自制的打击乐器大家都带来了吗？（生）： （师）：好，下面我们就拿着自己的打击乐器边说唱歌曲，边为歌曲伴奏，大家说好吗？（生）：好。 【通过加入打击乐器，增加了学生的认知实力，也培育了学生的节奏感】 听 录 音 范 唱 （师）：同学们还记得那位赶海

16、的小姑娘吧，她也想为我们演绎一下这首歌曲，下面欢迎赶海姑娘演唱歌曲拾贝壳。 【课件展示】 （师）：她唱的好不好？ （生）： （师）：我们能不能比他她唱的还要好？我们比比看。（边做动作边演唱） 歌 表 演 （师）：你们唱的真棒！现在，老师找几名同学用自己创编的动作表演一下，看看哪位同学想做小小表演家！ 【该环节激发了学生表现美、创建美的情趣和实力】 拓 展 交 流 （师）：表演的好极了！同学们，你们说小贝壳究竟美不美？（生）：美（师）：是啊，在大海里面不仅有漂亮多姿的贝壳，还有许多其它的海洋生物，我们肯定要象爱惜小贝壳一样爱惜其它的海洋生物，大家说好吗？ 【启发学生珍爱海洋生物，激发了学生的心灵

17、美】 五、教 师 小 结 今日大家都很快乐。小挚友们通过自己的双手，做了一只只美丽的小贝壳，还把它们送到了大海的怀抱，小贝壳为了感谢大家，送给了我们一首好听的歌曲拾贝壳，大家都会唱了吗？呦，时间不早了，让我们和小贝壳说再见吧！（边唱歌曲边拍手走出教室） 篇三 教学目标： 1.引导学生视察、发觉、感知贝壳的不同的形态、花纹、颜色等，产生对贝壳的宠爱之情。 2、激励学生发挥想像，用自己的方式为小贝壳描绘新的形象，呈现特性化的设计，体验艺术创建的乐趣。 3、通过朗诵、涂色、歌颂等各种艺术形式表现对贝壳的宠爱。 教学重点：发觉贝壳的漂亮多姿，宠爱贝壳，能用多种艺术形式表达情感。 教学打算： 1、打算一

18、组幻灯片：火车行驶的图片、海滩的背景、贝壳及贝壳的工艺品图片、歌曲拾贝壳的词、曲等。 2、搜集贝壳及用贝壳制作的工艺品的实物。 3、编辑适合本课教学用的有关背景音乐和音像资料。 4、电子琴、多媒体设备。 教学程序： 一、设置情境，组织教学，激发爱好。 小挚友们，你们喜爱旅游吗？到过海边吗？提起大海，小挚友们肯定会想起蔚蓝的海水，宽广的海面，金色的沙滩、神奇的海底。海边的小挚友最喜爱在海水退潮的时候到沙滩上玩了，因为这时候他们可以在沙滩上捉螃蟹，捞海鱼，还能捡到很多贝壳呢！假如你也想到海边玩玩的话就和老师一起开火车到海边去。 （多媒体播放开火车的音乐，并演示火车行驶课件。）让我们一起唱起来吧！（

19、师生同唱开火车第一段。）海边到了。 二、新课探究 亲近大海 出现在我们眼前的是一望无际的蔚蓝的大海，赶快睁大眼睛看一看，竖起耳朵听一听吧。（多媒体演示大海的影视资料）师相机解说 咦？这些人弯着腰在干什么、捞什么呢？（生自由发言，引出贝壳的话题。）贝壳是什么样的呢？让我们一起到海滩上看一看吧。（多媒体出示海滩图片） 和小贝壳交挚友 1、发觉贝壳的美 （多媒体出示海滩的背景，）有没有小贝壳呀？原来小贝壳们睡着了，还在做着美梦呢，我们把小贝壳请出来好吗？老师一个人声音小，叫不醒它们，我们一起喊：小贝壳，我们来做挚友吧！ 瞧！小贝壳们来了。（多媒体演示小贝壳出现在海滩上）小贝壳说：欢迎远方的小挚友，瞧

20、瞧我们多美丽，细致瞧瞧我们的颜色、形态、花纹，你能说说我们是什么样子吗？ （多媒体出示贝壳的放大图片，并把打算好的贝壳实物传给学生。学生充分视察、摩挲后，组织学生在全班沟通自己的发觉。） 小贝壳有白的、有红的、有蓝的、真是五彩缤纷，令人纷繁芜杂。它们的形态各不相同，有的像有的像再看它们的花纹，有的一道一道，有的是一点一点，多好看。 2、为小贝壳设计衣服 小贝壳说：小挚友们说得对，我们很美丽，可是我们有几个小伙伴正哭得难过呢！你们情愿帮帮它们吗？请小挚友们打开课本第53页，瞧这几个小贝壳没有美丽的衣服，哭得多么难过呀！怎样才能让它们也兴奋起来呢？（启发学生说出为小贝壳设计衣服的方法。）那你赶快拿

21、起画笔为小贝壳设计新衣服吧，看看谁给小贝壳穿的衣服最美丽。 （播放高山流水的背景音乐。）（学生动手设计创作，师巡察指导，刚好激励。） 谁对自己画的衣服比较满足，举起来让老师看看好吗？（生自愿展示各自的作品。）小挚友们真自信，觉得自己肯定能行。老师看你们画得也的确不错，小贝壳肯定很喜爱。现在请小挚友们在小组里选出一个最美丽的我们都来观赏观赏。（实物投影展示学生作品。） 3、和小贝壳说说话 小挚友们真了不得，为小贝壳设计了这么美丽的衣服，瞧小贝壳们笑得多么快乐呀！它们在感谢你们呢！小贝壳们商议了一下，确定送给小挚友们一首儿歌，我们来读一读吧！ （多媒体出示海滩图上的字幕。）和学生一起读读小贝壳儿歌

22、。 4、观赏工艺品 老师听见有的小挚友说：小贝壳，你真像漂亮的小公主。还有的说：小贝壳，以后遇到困难就给我们打电话吧，我们会帮助你的。小贝壳听了特别感动，要带着我们去看看用贝壳做的工艺品，看小贝壳焦急的样子，我们还是去看看吧！ （多媒体出示贝壳制作的工艺品图片，并出示打算好的贝壳工艺品实物。）从小挚友的神情，老师知道小挚友们更加宠爱小贝壳了，小贝壳这样热忱，我们怎样回报它呢？除了小挚友们说的，老师提议我们共同送给小贝壳一首歌好吗？ 5、唱一唱 （多媒体出示歌曲拾贝壳的词。） 请小挚友们读读歌词。 我们来听听歌曲。（多媒体播放范唱音乐。） （多媒体出示歌曲拾贝壳的词曲。） 教唱第一段后，学生练习

23、。 学唱其次段。师重点指导唱结束句。 多种形式巩固歌曲后多媒体领唱。 三、结课 小挚友们玩的兴奋吗？老师和小挚友们一样，也玩得很兴奋，舍不得离开贝壳小挚友。可是我们还要回学校上课，学习学问，只好和小贝壳说再见了。以后有机会再来和小贝壳玩好吗？我们一起开火车回去吧！（多媒体播放开火车的音乐，师生同唱第一段。）我们现在回到了学校，小挚友们请下车。小挚友们再见！ 2022最新小学教案：小学一年级下册语文漂亮的草原教案范文 【导语】漂亮的草原是一首篇幅短小的诗歌，是用比兴的手法描写的，表达出作者对家乡的酷爱和眷恋之情。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 教学目标： 1、会认10个字，会写8个

24、字。 2、自主积累词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、了解课文内容，培育酷爱家乡的情感。 教学重点： 1、学会本课生字。 2、学习课文内容，指导学生学习语言、运用语言。 3、培育学生酷爱家乡的情感。 教学难点： 指导学生感受酷爱家乡的情感，背诵课文。 教学打算： 识字卡片、有关草原的风光片或图片。 教学时数： 2课时。 教学过程： 第一课时 （一）观看草原的录像，激趣导入。 你去过草原吗？能给大家介绍一下吗？ （二）指导读课题，读出宠爱之情。 （三）初读课文，学习生字新词。 1、自读课文，遇到不相识的字借助拼音读一读，读准字音。 2、拼读会认字，留意读准字音。 3、小组内

25、检查生字词读音的驾驭状况。 4、老师检查字音的驾驭状况。 （1）读一读这些生字词，指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、遗忘、因为、这里、最艳丽、壮、不管”。 （2）开展拼读竞赛，以小组为单位进行词语接龙朗读，看哪一组读得又快又准。 （3）让学生质疑：哪个词不懂？理解“壮”：在文中找一找带有这个字的句子读一读，（这里的牛儿最壮）学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。 （4）自己小声读文，看看还有没有不相识的字，请老师和同学帮助。 5、指名朗读课文，其他同学标画自然段。 （四）朗读感悟。 1、分小组指名读文，思索：课文写了谁喜爱草原？ 2、指名回答，老师贴图。（枣红马、百灵鸟、小作者） 3、学习“百”

26、。 （1）这个字怎样记？（白加一横） （2）老师板书，学生留意视察占格。 （3）学生们练习书写，留意把第一笔横写长点儿。 4、学习课文内容。 提问：他们为什么这么喜爱草原？读文找答案。 5、自己读文，找答案。谁找到了就告知大家，自愿选择汇报。（学生说哪部分内容，老师就和学生共同学习哪一小节） 6、学习第一小节。 （1）师生协作读文。 （2）学生汇报，其他同学补充：“为什么马儿喜爱草原？” （3）出示练习：草儿（ ）牛儿（ ）羊儿（ ） （4）指导朗读“最鲜、最壮、最欢”。读出草原的漂亮和对草原的宠爱之情。 7、学习其次小节。 过渡：百灵鸟为什么喜爱大草原？ （1）谁能从文中找到答案？请读出来。

27、 （2）指导朗读。应当怎样读，才能读出宠爱之情？请你试一试，读一读。 8、学习第三小节 作者为什么喜爱大草原？可以结合前边所学习的内容说一说，齐读最终一句话。 （五）总结。 1、听歌曲漂亮的草原我的家。 2、你喜爱草原吗？有感情地朗读课文。 （六）口语交际练习。（依据学生状况任选其一） 师：同学们，你们喜爱自己的家（家乡或祖国）吗？能向大家介绍一下吗？ 1、无论走到哪里，也不会遗忘可爱的家，因为这里_，_。 2、无论走到哪里，也不会遗忘可爱的家乡，因为这里_，_。 3、我无论走到哪里，也不会遗忘可爱的祖国，因为这里_，_。 （七）作业。 背诵课文。 其次课时 （一）开课导入。 （二）背诵课文。

28、 实行多种形式练习背诵。 （三）学习生字词。 1、复习“什、抓、把、地”的读音。 2、视察“朋、什、抓、挂、打、把、地”这几个会字的结构特点（都是左右结构）。 3、记忆字形。你有什么好方法记住它们？ 先自己记一记，然后小组沟通记字方法，最终集体反馈（以旧带新）。 4、练习巩固字形 （1）看偏旁组字组词。 （2）给熟字加偏旁组成新字 月（ ） 十（ ） 巴（ ） 也（ ）5、指导书写，留意把字写匀整。 （1）指导“朋”字的占格，左右相同。 （2）视察其余几个字的结构特点是什么。（都是左窄右宽） 请学生留意：在书写时右边部分占了左半格一点。 （3）练习写字 先描一描，再自己写，留意把字写端正，写美

29、丽。 篇二 教学目标 学问与技能 会读对话 初步理解对话内容 过程与方法 利用多媒体课件直观展示漂亮的大草原，使学生更好的理解课文大意 情感看法价值观 通过学习本课学问，体会大草原的漂亮风景，憧憬大草原。丰富学生对大自然学问的了解。 教学重点： 会读对话，驾驭对话中的重点词组和重点句型。 能分角色扮演对话 教学难点： 理解对话内容并能把所学学问运用到实际生活中。 教学过程： 一、问题导入 1、我国有几个民族？你都知道哪些？说一说。 （我国有56民族，汉族、维吾尔族、蒙古族、哈萨克族、壮族、藏族、塔吉克族等等） 课件播放歌曲爱我中华课文中添加民族团结教化 2、课件展示：蒙古族骑马放羊的图片 问：

30、你知道他们是哪个民族的吗？（蒙古族） 他们生活在什么地方？（大草原上） 3、导入课题：漂亮的大草原 （你们想知道大草原的漂亮景色吗？）今日我们一起来了解大草原。 二、学习对话 1、要求同学们自己读对话，初步感受对话内容 2、播放听力材料 3、让三名学生分别扮演对话中的角色示范读对话，其他同学仔细听 4、观赏大草原的漂亮风景（课件展示） 5、学习文中重点词组 高山（草原）蓝蓝的（天空）绿绿的（草原） （各种）野花欢腾的（世界）一（幅）图画 6、学习句型 都是 不仅而且 肯定 （课件展示造句，让学生抄在书上） 7、相互谈一谈你对大草原的看法 8、同桌一起分角色读对话，看看哪个同学读得好。 9、听歌

31、曲天堂 三、巩固练习 1、填空 （ ）的草原（ ）的天空 （ ）的世界青青的（ ） 2、造句 肯定 都是 四、作业 1、抄写对话 2、读对话 篇三 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、在朗读课文中感知草原的漂亮景色，体会作者酷爱家乡的思想感情。 3、激发学生酷爱家乡的情感。 教学重、难点： 1、指导学生体会作者酷爱家乡的思想感情。 2、培育学生酷爱家乡的情感。 教学打算： Cal课件 教学过程： 复习导入 1、开宗明义：敬爱的小挚友们，这节课我们接着学习漂亮的草原。 （1）指导有感情地读课题 （2）谁来美美地读读课题？ 2、孩子们，你们都喜爱草原吗？请大家带着喜爱草原

32、的感情齐读课题。 复习字、词 课件出示生字，指名读、开火车读：丽、鲜、道、啊、忘、记。 课件出示词语，分组读、男女竞赛读：漂亮、遗忘、枣红马、百灵鸟、草原。 二、感知课文 1、敬爱的孩子们，我们都喜爱漂亮的草原。课文写了谁喜爱草原呢？请听课文录音。 2、 课文写了谁喜爱草原？（板书：枣红马儿 百灵鸟儿） 三、精读课文 1、学习第一小节 （1）枣红马儿为什么喜爱草原？ （2）请小挚友们自由地读一读第一小节（出示第一小节字片），边读边思索。 （3）探讨以上思索题（板书：草儿最鲜 牛儿最壮 羊儿最欢） （4）你最喜爱什么？ （5）学习第四行诗 喜爱草儿的同学齐读这行诗。 出示草儿图片。 “鲜”是什么

33、意思？ 看到这么簇新的草儿，宠爱之情油然而生，我们把宠爱草儿的感情送进朗读中去。 （6）学习第五行诗 草原上的牛儿长得怎么样？ 出示牛儿图片和第五行诗。 谁来说说“壮”的意思？ 现在，你们就是草原上的牛儿，我来采访大家： 牛儿，牛儿，你为什么长得壮？ 牛儿，牛儿，你为什么长得这么强壮？ 牛儿，牛儿，你为什么长得最壮？ 分排竞赛读第五行诗。 （7）学习第六行诗 出示羊儿图片（配有羊儿的叫声）和第六行诗。 听！羊儿咩咩地叫着，他们这时是什么心情？ 羊儿为什么这么兴奋？ 兴奋、欢乐就是“欢”的意思。 我们快欢乐乐地读读这行诗。 （8）指导读第一节诗 引读：枣红马儿跑到天涯，为什么不会遗忘漂亮的草原?

34、 读这一节诗我们要读出对草原的宠爱 。 指名读、竞赛读、分男女读。 （9）小结：枣红马儿喜爱草原上鲜嫩的草儿、强壮的牛儿、欢乐的羊儿，所以，它翻过高山，趟过小河，跑到遥远的天涯，也不会遗忘（师指板书的课题，学生齐答）漂亮的草原。 2、学习其次节诗 百灵鸟儿为什么不会遗忘草原？ 出示其次节是的字片。 用自己喜爱的方式读其次节诗。 探讨（板书：泉水最甜 云朵最白 天空最蓝） 你最喜爱什么呢？学习第四行诗 出示第四行诗和泉水图片 草原的泉水是什么味道？ 看到这么澄澈甘甜的泉水，牛儿、羊儿、小鸟、小挚友会怎么做呢？ 你怎么做？ 我们喝了甜甜的泉水多快乐啊！笑眯眯地读读这行诗。 （7）学第五行诗 点击云

35、朵，出示第五行诗和草原上云朵的图片。 着云朵白得像什么？ 草原上的云朵不仅白得美丽，而且形态万千。它们像什么呢？ 师范读、齐读。 （8）学写天空的句子 出示天空图片和写天空的句子。 为什么草原上的天空最蓝？ （9）读其次节诗 引读：百灵鸟儿飞到天涯为什么不会遗忘漂亮的草原？ 指名读，评价，再指名读。 分组竞赛读。 （10）小结：百灵鸟儿多么喜爱草原上甜甜的泉水、白白的云朵、蓝蓝的天空。因此，它飞过平原，飞过大海，飞到很远的天涯，也不会遗忘（学生齐答）漂亮的草原。 3、学习第三节诗 （1）我为什么不会遗忘草原呢？ （2）播放第三节诗的录音和相应的图片。 （3）引读：我走在山清水秀的小山村 我走在

36、喧闹繁华的大都市 我走在科技发达的异国他乡 我不管走到哪里 （4）我为什么喜爱草原？ （5）小结：“我”忘不了草原，一是因为草原漂亮，更因为草原是“我”可爱的家乡（板书：可爱的家乡）。我是多么酷爱自己的家乡啊！（板书：酷爱） 4、孩子们，学完了这一课，你有什么话想说？ 5、指导背诵 同桌合作背。 每节诗指定一人背。 指名背全文。 四、总结拓展 1、播放草原风情的录相，老师解说。 2、孩子们，这节课你有什么收获？ 3、总结：敬爱的小挚友们，漂亮的草原讲了枣红马儿和百灵鸟儿恒久不会遗忘草原，因为草原很漂亮。“我”不会遗忘草原，因为草原是“我”可爱的家乡。我们的家乡桃源风景美丽，物产丰富。你们酷爱自

37、己的家乡吗？我信任，等你们长大了，肯定会把我们的家乡建设得更加漂亮富强。 板书设计： 草儿最鲜 枣红马儿 牛儿最壮 羊儿最欢 漂亮的草原 可爱的家乡（酷爱） 泉水最甜 百灵鸟儿 云朵最白 天空最蓝 2022最新小学教案：小学一年级上册美术教案范文 (人教版) 【导语】绘画是造型艺术中最主要的一种艺术形式，它是指运用线条、色调和形体等艺术语言，通过造型、色调和构图等艺术手段，在二维空间（即平面）里塑造出静态的视觉形象，以表达作者审美感受的艺术形式。教案网打算了以下内容，供大家参考! 我做的“文具” 教学目标： 1、在细致视察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新奇、色调艳丽的各种常用文具。 2

38、、发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的实力。 3、使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价实力。 教学重、难点： 1、打开学生主动、丰富的创建性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手实力。 2、在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培育学生的创新意识和创建实力。 教具学具：纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶 教学过程： 一、组织教学：按常规进行。 二、讲授新课： 1、引导阶段： 相互探讨，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新奇、新颖的文具。组织学生相互解决问题。 2、发展

39、阶段： 出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。 三、学生作业，老师辅导： 1、依据学生特性实力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计别出心裁的文具。 2、个人或二人、三人结合进行实际制作，熬炼自己动手实力。激励创新，使学生在更自由的空间里发展创建思维。 3、充分确定学生大胆自由的设计，并刚好予以帮助指导。进行相互观赏和沟通，接着完成更新奇的学习用品。 4、开拓学生思维取长补短相互借鉴，发觉问题予以订正。 四、整理整理：学生整理整理自己的剩余物品。培育学生良好的行为习惯。 五、课后拓展：课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新奇学习用品。 花儿寄深情 教学目标： 1、初步体会由