八年级生物上册《陆地生活的动物》教案人教版.docx

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1、八年级生物上册陆地生活的动物教案人教版八年级生物上册陆地生活的动物教案整理归纳 八年级生物上册陆地生活的动物教案整理归纳 其次节陆地生活的动物教学目标：1运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点；2通过试验和视察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征；3强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的爱护。教学重点和难点：1引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点；2引导学生通过各种学习活动来获得学问，培育他们总结和概括的实力，并对其进行情感、看法和价值观的教化。课前打算：学生：

2、视察蚯蚓、小白兔的生活习性；调查、搜集当地陆生动物的种类、生活环境和运动方式，并了解动物栖息地爱护的现状及措施等资料；老师：搜集有关陆地动物生活环境的图片；打算各种陆地环境中的动物活动的录像资料；进行“饲养和视察蚯蚓”的试验。课时安排：三课时教学过程设计:师：擅长视察、勤于动手、擅长动脑是我们学好生物学的重要方法，接下来请同学们列举出我们家园的陆地生活生活的动物都有哪些，并回忆他们是如何生活和运动的。生：举例并说出所举例动物的生活方式和运动方式。师：下面我们再来看一段录像，看一看录像中都有哪些动物，他们又是如何生活和运动的。生：细致视察录像，并例举出陆地环境中生活的各种动物，描述它们各自的生活

3、环境及运动方式。师：由此我们可以看出陆地生活的动物包括在地表生活的动物，地下穴居的动物，水陆两栖的动物，能在空中飞行但须要在陆地上栖息活动的动物，它们都是陆地生活的动物，都是与各自的生活环境相适应的。那么你们知道陆地环境与水环境相比有哪些不同点吗?(学生分组探讨视察质疑)生：引导学生总结出：陆地环境比较干燥，湿度较小；陆地环境的昼夜温差比较大；缺少水中的浮力；陆地环境中有气态的氧；陆地环境困难多变4师：那么陆地动物有哪些结构特点与这样的环境相适应呢?分小组视察探讨。生：老师引导学生总结出：陆地动物一般具有防止水分散失的结构，例如，爬行动物体表一般具、教学设计学习内容学生活动老师活动陆地生活的动

4、物对环境的适应蚯蚓试验：视察和饲养蚯蚓环节动物的主要特征：身体由很多彼此相像的环状体节构成兔哺乳动物的主要特征栖息地的爱护1、视察并说出当地陆地各种环境中的动物以及它们的运动方式。2、视察各种陆地环境中的动物活动的录像片，并进行描述。3、对比总结出陆地环境与水生环境的显著不同(干燥、昼夜温差大、缺少水中的浮力、气态氧足够，以及环境困难多变等)。4、概括出当地陆地生活的动物在运动、呼吸和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。1、各小组描述采集蚯蚓的环境，2、取一条活蚯蚓放在玻璃板上视察它的外部形态(身体的分节状况、触摸感觉其腹面的刚毛及体表是否有黏液、如何区分身体的前后端等)。3、对比视察蚯蚓的

5、运动(分别将蚯蚓放在粗糙纸上和光滑的玻璃板上，对比视察其运动状况及身体的改变)。4、归纳蚯蚓形态结构和生理功能特点，并进一步概括出环节动物的主要特征。1、视察有关兔的生活的录像片，描述兔的外部特征(思索兔毛的作用、推想对维持恒定的体温有关的器官系统)。2、视察兔的标本。思索其前后肢的长度(思索推想兔的跳动与前后肢长短的联系)。3、视察比较兔和狼的牙齿图片(思索牙齿的不同与食性的关系)。4、视察兔的内部结构挂图(与人体的内部结构图进行对比，如心脏的位置和结构，消化道等，进而推想兔与人的食性不同及分类地位关系)。归纳出陆地动物适应环境的主要特点，并概括出哺乳动物的主要特征。各小组汇报调查和搜集的当

6、地动物栖息地爱护的现状及措施等资料，结合课本大熊猫的有关资料分析出爱护动物栖息地的重要性，并落实到实际行动中去。1、提示、补充、引导学生视察各种图片。2、出示录像资料及视察的问题。3、引导学生用对比的方法进行推想和概括。4、激励学生列举实例，分析探讨，归纳概括。1、引导学生对比视察、描述蚯蚓的运动状况井分析缘由。2、引导学生结合水蛭和沙蚕对环节动物的特征进行归纳概括。1、引导学生回忆结合前面所学的学问进行视察，分析出体温恒定的缘由。2、激励学生推想想像兔的前后肢与运动方式的关系。3、引导学生视察对比兔和狼的牙齿的不同之处，分析缘由。4、提出视察探究的问题。补充、引导。对学生进行关爱生命、爱护环

7、境的情感教化。5有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼等；陆地的动物一般都具有支持躯体的运动器官，适用于爬行行走、跳动、奔跑、攀缘等多种运动方式，以便于觅食和御敌；陆地动物一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺；陆地动物还普遍具备发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境刚好做出反应。师：由此我们可以看出陆地动物的形态结构特点都是与它们的生活环境相适应的。下面我们以蚯蚓和家兔为例进一步探究。师：你们是在什么地方找到蚯蚓的?生：潮湿的土壤中，有机物丰富的土壤中，有肯定温度的土壤中师：蚯蚓有哪些特点与环境相适应呢?各小组取一条活的蚯蚓，依据试验提纲进行视察并记录。(学生分组试验

8、，老师巡察指导)1体形的视察：蚯蚓的身体呈色、_形，由很多_状的体节组成。有肉质唇的一端为身体端，另一端为端。2体表的视察：用放大镜视察蚯蚓腹面每个体节的中心。用手触摸蚯蚓的身体表面。蚯蚓的体表（干燥、潮湿），感觉（光滑、粗糙），缘由是有（刚毛、纤毛）的存在。3环带的视察：环带位于身体的（前、后）部，颜色较（深、浅），质地（光滑、粗糙）。从蚯蚓的前端到环带有节体节。4把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上，视察其运动。蚯蚓向前运动时，身体（前、后）固定，身体（前、后）变（粗、细），向前伸长，然后身体的（前、后）固定，身体的（前、后）变（粗、细），后部向前移动。蚯蚓运动的速度较（快、慢），（有、无）声音。5

9、把蚯蚓放在玻璃板上，视察其运动状况。蚯蚓（能、不能）向前运动，速度（较快、较慢）。师：谁能说一说蚯蚓有哪些特点？生：蚯蚓的身体是圆长形，身体分为很多体节；生：触摸蚯蚓的体节腹面处有粗糙的感觉，这是刚毛，它在运动时起到支撑的作用，协作肌肉帮助运动；生：靠近环带的是身体的前端，远离环带的是蚯蚓的后端。师：右手触摸蚯蚓的体壁，是否感觉有黏液?知道为什么吗?生：有黏液。师：蚯蚓的体表比较潮湿对它有什么意义吗？生：探讨思索后回答：可能与蚯蚓的呼吸有关。蚯蚓靠潮湿的体壁进行呼吸。师：对，体壁干燥的蚯蚓会因为无法呼吸而窒息死亡。那么你们现在知道为什么在试验的过程中要使蚯蚓的体表保持潮湿了吧。师：你们知道蚯蚓

10、的身体分节有何意义吗?生：使身体的运动敏捷、自如、转向便利。师：谁能描述一下蚯蚓的运动状况？生：在粗糙的纸上蚯蚓身体变粗变细，往前蠕动。这与肌肉的收缩和舒张以及刚毛的固定和支持作用有关；在玻璃板上蚯蚓身体变粗变细，但很难往前蠕动；在粗糙的纸上蚯蚓身体的运动比在玻璃板上运动的要快，因为在光滑的玻璃板上刚毛无法起支撑和固定的作用。师：试验结束后你们打算怎样处理蚯蚓呢?生：放归到适于它生活的潮湿的土壤中；师：除了蚯蚓外，你还知道哪些环节动物?生：水中的水蛭、海边泥沙中的沙蚕师：你们能否用简洁的语言归纳出环节动物的主要特征?生：身体由很多彼此相像的环状体节构成，这样的动物称为环节动物。6师：接下来请我

11、们看一段录像(老师播放兔的录像)，请留意视察兔子的生活状态。师：兔是陆地生活的动物，因为它具有胎生哺乳的特征，因而属于哺乳动物。生活中你们对兔子知道多少呢?它与我们有什么关系呢？生：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。师：很好，这首儿歌生动地描述了小白兔的生活习性和运动状态，那么兔子是如何与环境相适应的。先视察兔的外形标本，想一想，光靠体表的毛就能维持兔子的恒定体温吗?体温恒定对它的生活有什么意义呢?生：视察小白兔的标本并进行记录：1体表的视察：家兔体表被，分为和两种。主要具有爱护作用，主要具有保温作用。2身体各部分的视察：家兔的耳廓较（长、短），家兔的耳能朝着声波

12、方向转动，利于声波。家兔的颈部（能、不能）自由转动，颈部的活动特点与其生活相适应。家兔的躯干部（能、不能）屈伸自如，家兔躯干部活动特点与其运动相适应。家兔的前肢（短小、粗大），家兔的四肢特点与运动相适应。家兔的后肢（强大、弱小），有趾。家兔的尾（粗长、短小）。师：小白兔爱吃萝卜爱吃菜，它的牙齿有什么特点呢？请你们比照彩图来视察兔和狼的牙齿有什么不同?说明白什么?生1：兔的牙齿分为门齿和臼齿，而狼的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿；门齿的功能是切断食物；犬齿是撕裂食物；臼齿是磨碎食物；牙齿的不同表明这两种动物的食性不同，狼是肉食性的动物，有发达的犬齿，利于撕裂食物；兔子是草食性的动物，没有犬齿。师：牙齿

13、的不同是与它们的食性亲密相关的。你们再来视察兔的内部结构，生：参照彩图和回忆人体的内部结构填写练习：心脏：家兔的心脏位于腔，分为个腔，其中的肌肉壁最厚。思索并回答：家兔心脏的结构特点，使动、静脉血在心脏处（分开、混合），血液运输氧气的实力（较高、较低）。肺的视察并思索回答家兔的肺由大量的组成，气体交换面积（大、小），呼吸作用较（强、弱）；加之血液运氧实力强，体内产热（多、少）；体表有保温；通过汗液蒸发散热等，因此具有完善的体温调整实力，属动物。：家兔的肺位于腔中，分为左肺和右肺，肺呈状，颜色是色。家兔的肺由大量的组成，气体交换面积（大、小），呼吸作用较（强、弱）；加之血液运氧实力强，体内产热（

14、多、少）；体表有保温；通过汗液蒸发散热等，因此具有完善的体温调整实力，属动物。盲肠的视察并思索回答：盲肠的一端与大肠相通，另一端为端，家兔的盲肠（粗大、短小）。师：家兔的心脏和肺的结构及部位与人的相像吗?这说明白什么?生：相像，说明白人与兔都属于哺乳动物。师：兔的消化道与人体的有什么差异?说明白什么?生：兔有发达的盲肠，这与兔子以植物为食有关，而人是杂食性的，盲肠退化。师：对，草食性动物一般有发达的盲肠，利于消化粗大的植物纤维。师：下面以小组为单位比照教材上的彩图探讨一下：兔子内部结构还有哪些特点?有什么意义呢?生：兔有发达的大脑及遍布全身的神经，有发达的四肢使它们能够对外界不断改变的环境灵敏

15、地感知，并快速地作出反应。师：综上所述，哺乳动物的主要特征有哪些呢?生：体表被毛，心脏四腔，用肺呼吸，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，胎生哺乳等。师：动物是我们的挚友，我们应怎样爱护陆地生活的这些动物呢?生：爱护动物的栖息地是爱护动物的根本措施；师：详细怎样爱护呢?你打算如何从自身做起呢?生：颁布相应的法律法规；建立自然爱护区；看到不良的行为刚好地制止；加强宣扬工作等。7师：希望你们把所说的落实到实际行动中去，因为爱护动物以及栖息地，就是爱护我们自己。1课下查阅资料，列举出当地或中国23种面临灭亡陆生动物的名称，并分析它们濒危的缘由，提出合理化的爱护措施与建议。2列举出几种已经灭亡了的动物，说说

16、他们灭亡的缘由，给我们的启示是什么？教学反思：本节课通过比较、试验、视察与思索等学习活动使学生获得学问，即通过让学生饲养和视察蚯蚓的生活和视察蚯蚓的外形和运动试验来进行探究理解穴居动物的生活特点，通过对比视察兔的牙齿和狼的牙齿，兔的内部结构图片等一系列视察活动，使学生在视察和思索中学习陆生动物的生活特点，符合中学生的认知特点，体现了让学生主动学习的学习理念。 八年级生物上册陆地生活的动物-兔复习提纲（人教版） 八年级生物上册陆地生活的动物-兔复习提纲（人教版） 1、哺乳动物：具胎生、哺乳（后代成活率高），体表被毛，体温恒定等特征.如兔、大熊猫2、恒温动物：可通过自身的调整而维持体温的恒定，使体

17、温不随外界的改变而改变的动物，包括鸟类和哺乳动物.反之，体温随环境温度改变而变更的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。恒温意义：削减对外界环境依靠性，扩大生活和分布范围3、兔：体表被毛（保温作用），用肺呼吸，心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，牙分门齿和臼齿，盲肠发达(在细菌作用下，有助于植物纤维质的消化)，大脑发达，四肢发达敏捷。4、跳动是兔的主要运动形式（后退比前腿长且肌肉发达）。5、兔的食性：植物（草）。兔的身体分为：头、躯干、丝织和尾四部分。6、兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿似凿子适于切断食物，臼齿咀嚼面宽敞适于磨碎食物。兔的盲肠发达，这与兔吃植物的生活习性相适应。狼、虎等哺乳动物还

18、有锐利的犬齿，用于撕裂食物（也用于攻击捕食）。6、膈是哺乳动物特有的结构。7、足够的食物、水分、隐藏地是陆生动物生存的基本环境条件。8、兔与人的内部结构相像，说明人与兔的分类地位很接近，同属于哺乳动物，但人的盲肠已退化，因为人是杂食性的。四、空中飞行的动物-家鸽1、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。2、世界上的鸟有9000多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都擅长飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。3、鸟适于飞行的特点：体呈流线型（可以削减翱翔时空气的阻力）体表被覆羽毛，前肢变成翼胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气）胸肌发达食量大消化快。即消化系统发达，消化

19、、汲取、解除粪便都很快速。心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输养分物质和氧气的实力强。有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液刚好排出，右侧卵巢、输卵管退化(这些都是为了减轻体重，适于飞行)。总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有快速翱翔实力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。4、翼（翅膀）是鸟的飞行器官。气囊协助肺的呼吸。5、鸟的羽毛分正羽（主要用于飞行）和绒毛（主要用于保温）。6、家鸽口内没有牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管进入嗉囊。-进入肌胃（内有沙粒、小石子用于磨碎食物）。五、空中飞行的动物-昆虫1、昆虫是种类最多的一类动物，超过1

20、00万种，也是唯一会飞的无脊椎动物，因而是分布最广泛的动物。2、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅。蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物.。节肢动物的特点是：身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。3、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有爱护和支持内部松软器官、防止体内水分蒸发的作用。2、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤协助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍。 陆地生活的动物 512陆地生活的动物一、内容与分析本节课要学的内容是陆地的环境特点；陆地动物适应环境的特点指的是陆地动物的结构特点，其

21、核心是陆地动物适应环境的特点,理解它关键就是要陆地动物的结构特点。学生已经学过水中动物的生活环境，本节课的内容陆地生活环境就是在此基础上发展的。由于它还与本章各种环境中的动物有肯定的联系,所以在本学科有重要的地位。教学的重点是让学生知道每种动物都适应其环境的特点，解决重点的关键是从了解不同环境中的动物结构特点也不同。 二、目标与分析1教学目标（1）知道陆地生活的动物与陆地相适应的主要形态、结构和生理特点（2）记住蚯蚓、兔在运动、呼吸等方面与陆地生活相适应的特点；及环节动物、哺乳动物的主要特征（3）知道“生物与环境相适应”的观点，关注动物栖息地的爱护2目标解析（1）知道陆地生活的动物与陆地相适应

22、的主要形态、结构和生理特点就是指生物与环境是相适应的（2）记住蚯蚓、兔在运动、呼吸等方面与陆地生活相适应的特点；及环节动物、哺乳动物的主要特征就是指陆生动物的一些结构特点，知道陆生动物的种类（3）知道“生物与环境相适应”的观点，关注动物栖息地的爱护就是指爱护动物就是要爱护动物的栖息地三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是动物适应生存的形态结构特点和生理功能特点，产生这一问题的缘由是综合性强。要解决这一问题就要知道陆地动物的一些外表的结构特点，其中关键是要求老师加以引导、归纳、总结。四、教学支持条件在本节课动物适应环境的形态结构特点和生理功能特点的教学中，打算运用教材图片资料。因

23、为运用此图片资料，有利于学生有个形象的相识。四、教学过程设计问题1：陆地生活的动物有哪些与陆地环境相适应的特征？设计意图：知道各种环境中的动物都有与其相适应的特征师生活动：导入讲解并描述：上节课我们了解了水生动物，这节课我们来了解生活在陆地上的动物们。新授：一、陆地动物与陆地环境相适应的特征：1、视察书本P13页图片视察回答。2、陆地环境与水生环境的区分：陆地环境：湿度小、比较干燥；昼夜温差大；缺少水的浮力；呼吸气态氧；困难多变。3、陆生动物与环境相适应的特征：适应干燥气候：一般具有防止水分散失的结构，如：两栖离不开水环境；爬行类体表具有角质鳞或甲；鸟类皮肤干而松无皮脂腺；哺乳类表皮层厚，体表

24、被毛；昆虫都具有不透水的外骨骼适应无浮力环境及运动：一般都具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳动、奔跑、攀援等多种运动方式适应呼吸空气中的气态氧：一般都具有能在空气中呼吸的呼吸器官，如：气管和肺，除蚯蚓、水蛭、沙蚕外是用潮湿的体表呼吸的。适应困难多变环境：普遍具有发达的感觉器官和神经系统能够对多变环境刚好做反应总结：由此可见，陆地动物的形态结构特点都与它们环境是相适应的，为了更好的了解动物的结构特点与它们环境相适应的，下面我们以蚯蚓和家兔为例来进一步探讨。问题2：蚯蚓有哪些与陆地环境相适应的特征？设计意图：知道各种环境中的动物都有与其相适应的特征师生活动：二、进一步探究蚯蚓：提问：一般

25、我们在什么环境下能找到蚯蚓，沙漠地带？在潮湿的土壤中，而且是枯枝落叶多的地方，为什么？1、蚯蚓的生活环境和生活习性？生活环境：富含腐殖质，潮湿的土壤习性：白天一般看不到，只到了晚上以落叶、朽根及其他有机物为食那么蚯蚓有哪些特点与环境相适应呢？蚯蚓特征：身体呈圆长开，身体分很多相等的体节；整个身体中有一节宽宽的，颜色与身体其它部分不同称环带，是蚯蚓的生殖器官，靠近环带一侧是头部，环带以下是尾巴；触摸腹面有粗糙的感觉，是刚毛，而且体表具有粘液，我们知道蚯蚓大部分时间是在土壤中穴居，那么它有哪些特点适应穴居？2、适应穴居特点：身体呈长圆柱形和体表有粘液，可削减在土壤中运动的阻力3、适应运动特点：全身

26、的体节和腹面的刚毛。全身的体节可协作肌肉收缩自如、转向便利。而刚毛具有固定身体或支持运动的作用（如：把蚯蚓放在玻璃上爬行和放在粗糙的纸面上爬行，哪个速度快）4、呼吸特点：蚯蚓不是用肺呼吸也不用鳃，它没有呼吸系统，它是靠体表进行呼吸的，首先是空气中的氧溶解在体表的黏液中，进入毛细血管，随血液循环到全身，产生的二氧化碳再进入毛细血管由体表排出，所以蚯蚓的体表恒久都是保持潮湿。蚯蚓一般生活在土壤的深层，因为它们是变温动物，体温随温度改变而改变。温度低于0C它们会死亡，它们适于生存温度是5C27C，而土壤深层温度一般比较恒定。除了蚯蚓是环节动物，还有水蛭，海边的沙蚕，它们也像蚯蚓一样，身体由很多相像的

27、环状体节构成，这样的动物都称为环节动物。问题3：家兔有哪些与陆地环境相适应的特征？设计意图：知道各种环境中的动物都有与其相适应的特征师生活动：三、进一步家兔：讲解并描述：兔有两类，一类家兔，一类野兔，家兔由野兔驯养来的，兔属于哺乳动物具有哺乳动物的特征：胎生、哺乳。1、兔是哺乳动物2、兔适应陆地环境的特点：先从兔的外表特征了解：体表有毛，有保温作用讲解：陆地温差大，而兔的体温是恒定的除了靠体表的毛保温外，还要靠发达的神经系统、呼吸、循环系统来保持体温，恒定体温恒定体温的意义：不随环境温度的改变而改变，增加了对环境的适应实力兔的四肢兔的前后肢，前肢短，后肢长且肌肉发达，虽然前、后肢可交替行动，但

28、更适应跳动运动牙齿：比较兔和狼的牙齿兔有门齿、臼齿。门齿：切断食物臼齿：磨碎食物狼有门齿、臼齿、犬齿犬齿：撕裂食物牙齿的不同表明食性不同：狼是肉食性动物，有发达的犬齿，利于撕裂食物；兔子是草食性动物，没有犬齿。兔的体内特征：下面再来视察兔的体腔，兔的体腔与人体的一样分为胸腔、腹腔，由膈肌把它们完全分隔列，这也是全部哺乳动物特征特有的结构膈肌：是全部哺乳动物特征（有利于肺的呼吸）胸腔中的心脏、肺的结构和位置也是很相像，说明白兔和人的分类地位相近，都属于哺乳动物心脏、肺的位置、结构与人接近，因此分类地位相近，同属哺乳动物心脏：有四腔室，血液输氧实力强，有利于有机物分解，为身体供应大量的能量、热量，

29、起到调整和恒定体温消化道：发达的盲肠，利于消化粗大的食物纤维，与人的盲肠相比，人的盲肠已退化，说明食性不同，人类是杂食性的神经系统：兔有发达的大脑及遍布全身的神经，灵敏的感知环境改变快速做出反应四、爱护动物动物是我们的挚友，我们该怎样爱护陆地生活的动物？首先，动物要生存下来，必需有：足够食物、水分和隐藏地等基本环境条件，而只有栖息地才能供应，所以爱护动物，根本措施是：爱护动物的栖息地。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页