2022水教案集合七篇.docx

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1、2022水教案集合七篇水教案 篇1教材分析本课共分为四部分。第一部分：谁更简单吸水。这一部分内容是让学生通过在四种不同的材料上滴一滴水，从侧面视察它们的吸水现象，分别用合适的方法描述水滴的改变和材料的微小改变，并以此推断四种材料吸水实力的强弱。其次部分：纸的视察。教科书用四幅图片引导学生用不同的方法视察一张白纸。第三部分：造一张纸。这部分教（科书是通过图片的方式介绍古代造纸的过程的。第四部分：我们来造一张纸.这部分的主要活动有两个：1,经验用废报纸造一张纸的过程：废纸浸泡找浆抄纸压平晒干。了解纸的构成方式：用纸纤维叠加而成;2，比较自己造的纸和平常所用的纸的区分，如厚薄不同,疏密程度不同.纤维

2、长短不同(光滑程度不同)等。教学目标：科学概念：1吸水性是指材料对水的渗透实力，吸水性的强弱与材料的组成和结构有关。2吸水性是材料的一种物理性质，不同材料的吸水性是不同的。3. 纸、木头、塑料、金属四种材料中纸的吸水性最强，纸是由纤维组成的，纤维之间有很多空隙。过程与方法：1通过视察、比较发觉不同材料的吸水性是不同的。2通过画图的形式展示、促进对材料吸水性与其组成结构之间关系的相识。3运用适当的语言定性描述材料的吸水性。情感、看法、价值观：1发展对不同材料物理性质的探究爱好。2初步意识到我们可以用视察和测量的方法相识材料的物理性质。3增加材料循环运用，节约资源的环境爱护意识。教学重点：通过画图

3、的形式展示、促进对材料吸水性与其组成结构之间关系的相识。教学难点：通过画图的形式展示、促进对材料吸水性与其组成结构之间关系的相识。教学打算：学生： 纸片、木片、塑料片、金属片各一片 杯子、水、滴管 放大镜、滤纸 红笔、红的彩色笔 试验单 大、小托盘 圆圈纸老师：黑袋子（纸片、木片、塑料片、金属片各一片）、喷壶、圆圈纸、课件、磁铁、教鞭教学课时：1课时教学过程：一、导入新课1、选择合适的材料擦干黑板上的水，说明理由。2、出示课题：它们吸水吗？二、谁更简单吸水1、想方法了解纸片、木片、塑料片、金属片是否吸水？2、布置试验要求：（投影）（1）用什么滴水？滴多少水？滴在什么地方？（2）怎么看材料是否吸

4、水？（3）记录：用图画来描述视察到的现象，人人能用语言描述看到的现象。（4）做完试验，上交全部试验材料。3、学生分组试验，完成后到黑板上张贴记录单。4、学生沟通。5、探讨：（1）通过刚才视察、沟通，你们发觉不同材料的吸水性一样吗？（2）哪钟材料吸水性最强？其次是什么？塑料和金属呢？（3）纸汲取的水到哪里去了？三、纸的视察1、揣测纸的组成和结构。2、视察纸的组成和结构，画在记录单上。3、小组视察后全班沟通。4、归纳：纸是由纤维组成的。四、课堂作业完成活动手册五、自我问答1、纸是由哪个国家独创的？2、播放古代造纸的录像。3、介绍学生自己造纸的步骤。六、作业支配：1、小小设计师：设计制作一张有特色的

5、纸。2、小小保藏家：收集不同种类的纸，做成纸样标本。水教案 篇2一、教学目标：1、能抓住重点段给课文分段。2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思；能有感情的朗读课文最终一个自然段，能背诵第4、5自然段。3、知道祖国水下放射运载火箭的成就，感受作者为祖国放射运载火箭胜利而骄傲的感情。二、课时支配：2课时第一课时一、揭题、审题1、揭题：火龙出水提问板书：火龙是指什么？火龙、水？二、初读全文，了解大意。1、读课文，你能解决什么问题？三、突破难点1、作者亲眼看了“火龙出水”的景象后，总的印象是什么？从文中找一个词来回答。2、“奇异”是什么意思？文中哪些词句看出“火龙出水”的景象是奇异的？

6、（1）速度快：突然间、蓦地、顷刻、挤眼间。（2）声音大：雷电般的轰响、咆哮着。（3）色调美：白色、闪闪耀烁、洁白、金碧辉煌。四、理清文脉。1、抓住重点段，给课文分段。（自学探讨沟通评议）要点：（1）课文第一段写“我”亲眼望见“火龙出水”的文物。（2）课文第24自然段写“我”亲眼望见“火龙出水”的壮丽景象。（3）课文第5自然段是写“我”为祖国水下放射运载火箭胜利而骄傲。五、指导背诵1、复习抓住重点词背诵的方法。2、学生自己尝试背诵第三自然段。3、指名背，同桌互背。其次课时一、检查背诵：指名背诵第三自然段。二、探究首尾。1、课文第24自然段详细描写了“火龙出水”的壮丽景象，第1和5自然段写什么？2

7、、自读第5自然段，说说这段话中表达了作者怎样的感情。三、沟通探讨。1、第一句感叹句兴奋2、其次句比方句激烈3、第三句反问句骄傲四、扩展学问学生汇报收集到的我国运载火箭放射胜利的有关资料。五、感情朗读。六、熟读背诵。板书： 火龙出水火龙运载火箭出水从水下放射速度快：突然间、蓦地、顷刻、挤眼间。声音大：雷电般的轰响、咆哮着。色调美：白色、闪闪耀烁、洁白、金碧辉煌水教案 篇3一、教学要求1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。相识4个生字。2、理解课文内容使学生懂得爱护大自然，增加环保意识。3、有感情地朗读课文。二、教学重点1、学会本课生字新词。2、理解课文内容。三、课前打算：生字卡、小黑板四、教

8、学时间：两课时第一课时一、谈话，导入新课二、初读课文1、学生轻声读课文，读准字音。2、读通课文。3、给自然段标上序号。4、老师出示生字卡，指名认读，再齐读。出示小黑板，让学生读一读词语。问：有不懂的词语吗？简洁的词语老师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。5、指名分段读课文，老师正音。三、学习课文，读懂课文。1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学探讨。2、指名读一、二、三自然段。探讨：（1）小洁看什么看得如了神？（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己

9、又像在水里游。）指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名读第四、五自然段。探讨（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？2）湖水变得满是皱纹，漂亮景象不见了。“漂亮的景象”指什么？为什么不见了？（探讨后读有关句子）（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？(4）小洁跨上岸后在找寻什么？她找到了吗？指导读第四、五自然段。四、读全文小结：我们从小应当懂得爱护环境。其次课时一、复习1、有感情地朗读课文，探讨。2、读读下面的词语，再读读带点的字。澄澈 卷起 水纹 跃起 丢进镜子 变化 表演 香蕉 企盼跨二、识字、写字。1、重点教

10、：澈、卷、演。2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？学生边回答边板书。3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”4、书写生字。三、巩固练习。1、认读生字卡片，仔细记忆字形。2、听写本课生字。作业设计：1、比一比，再组成词语。波（ ） 坡（ ） 披（ ）盼（ ） 粉（ ） 纷（ ）赏（ ） 堂（ ）境（ ） 镜（ ）2、学写句子。1）、（ ）的树上有（ ）在（ ）。2）、（ ）的草地上有（ ）在（ ）。3）、（ ）有（ ）在（ ）。教学板书：27 澄澈的湖水两岸 湖水 小洁（景色美） （心灵美）课后反思：在备时，我依据课文特点及学生实际，采纳

11、分两条线进行教学的方法，先让学生自由选择写景的内容学习，在充分领会到景色美后，再让学生找出描写小洁的句子进行学习。这样的教学设计，让学生由感受详细形象的景美，升华到领悟抽象的人美。在开课时我首先提示学生，什么样的湖水？读出“澄澈”的意思，然后提出问题，面对这澄澈的湖水，你想到了什么？让学生阅读课文，整体感知课文。在讲课中我激励学生主动学习，给学生自由探究的时间和空间，反复指导学生进行朗读训练，在文字中体会景色美，心灵美，使学生在潜移默化之中受到了美的熏陶。最终达到知与情的和谐统一。课文讲完后，我启发问学生“你想对小洁说什么，对小男孩说什么，对自己说什么”通过问题感悟到爱护大自然要从我做起，从小

12、做起，从现在做起。课后，我觉得在对课文的阅读指导方面做得还不够。方法训练还有待加强。水教案 篇4教学目标：1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立酷爱大自然，爱护资源的思想感情。教学方法：本课采纳情景教学法，运用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习爱好。教学重点：识字、写字、朗读课文。第一课时教学过程：一、播放课件，激趣导入1、放课件：泉水从山间流下的情景。2、学生说说自己看到的。3、今日我们一起学习课文泉水（板书）二、分段学文，理解领悟1、老师美读第一段

13、，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。老师指名读。正音、齐读。2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。（1）、学生说说自己看到的情景。（2）、想象泉水会说些什么？（3）、出示其次自然段，学生认读。（4）、质疑：“自然水塔”指的是什么？（5）、自由读、指名读，有感情朗读。3、课件出示：漂亮的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。（1）、学生说自己看到的情景。（2）、想象泉水会说什么？（3）、出示第三自然段，接着朗读。4、根据以上方法学习第四、五自然段。5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、连读全文，学习字词。1、连读全文（1）、

14、用自己喜爱的方式读文（自读、同桌读、对话读）（2）、齐读2、课件领读生字、新词两遍3、小组合作学字、词。4、检查自学状况。四、再读韵文，要求做到正确、流利。1、小挚友们字词全学会了，咱们再读课文肯定会读得更好。2、师生对读五、扩展1、把课文读给爸爸妈妈听。3、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的好处。其次课时一、复述课文，背诵自己喜爱的部分。二、复习字词，指导书写。1、老师出示卡片，学生开火车认读。2、指导书写。三、我会读。出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。四、自编韵文，延长拓展。1、启发拓展。（1）、除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。（2）、学生探讨发言。2、自编韵

15、文。（1）、把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组沟通。（2）、每组举荐一位，打算全班汇报。3、小组举荐者全班汇报，点评、激励。水教案 篇5活动目标：（1）教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。（2）使幼儿知道以“”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。（3）培育幼儿对汉字的爱好。教学打算：1、标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。2、幼儿人手一套操作卡片。3、教学重点：认读与“”有关的部份汉字。4、教学难点：用与“”有关的汉字组词。教学过程：幼儿看幻灯片认读汉字 老师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿视察画面旁边的汉字。老师提问：这些字表示什么意思？与画面

16、有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。请相识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的阅历。老师和幼儿一起认读汉字 老师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，老师留意订正幼儿不正确的发音，认读两遍后，老师手指汉字，让幼儿集体认读。老师组织幼儿探讨这些汉字的结构特征，提问：A、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。）B、这些汉字的结构是怎样的？（老师帮助 幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。）C、老师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“”旁的字。围绕认读内容开展活动 老师告知幼儿，中国的汉字很好玩，每

17、一个字都表示一个意思。假如把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今日就请小挚友玩一个组字的嬉戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿组词，然后两个小挚友在一起玩“拼板儿组词嬉戏“。归纳认读内容“认字竟赛“，采纳小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组的幼儿回答认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，老师发给他们每人一个奖牌。水教案 篇6第一节绿色植物的生活须要水老师寄语：水是生命之源，请珍惜每一滴水!学习目标：1、学问目标：说明植物的生活离不开水的缘由，能举例

18、说出水对植物分布的影响。2、实力目标：培育分析数据的实力。3、情感目标：培育对水的酷爱之情。学习重难点：理解植物的生活须要水的缘由。学习过程：一、课前预习：1、是植物体的重要组成成分。2、植物体内水分足够时，植株才能硬挺，保持的姿态;叶片才能有利于。二、导入新课：我们所居住的地球，不仅有奔流不息的大海、江河，还有降水和地下水，那么水对地球上的生命意味着什么吗?三、合作探究：(一)阅读课本p107页三段，完成下列问题：1、了解植物各器官的含水量。成果的果肉的含水量可超过 ，幼嫩的叶子为 左右，树干平均为 。2、请设计试验证明干燥的种子中含水。从而得出什么结论?3、总结构成植物体的水有哪些作用?(

19、二)阅读课本p108109页，探讨完成下列问题：1、为什么沙漠上有大面积的不毛之地?沙漠上什么样的地方会有较多的植物生长?2、锡林郭勒和长白山气温相近，植被类型却不同，这是为什么?3、水是影响植物分布的唯一因素吗?4、下表是对某地小麦在不同时期需水量的测量数据，请分析。发育期天数需水总量(米公顷)返青期29635拔节期23876抽穗期20956灌浆期311192请分析：(1)小麦的需水量与发育时期的关系是怎样的?(2)哪个时期平均每天需水量最大?四、拓展创新：1、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这是唐代大诗人李白的闻名诗句，试从生物圈水循环的角度进行分析2、菜农卖菜时，会时常的往青菜

20、上洒水，这样做的好处是。五、网络构建：六、达标测试(一)选择题1、在生物圈中，水分布最多的地方是()A、沙漠生态系统 B、农田生态系统 C、草原生态系统 D、雨林生态系统2、绿色植物的生活与水休戚相关，下列说法中错误的是()A、水影响生物圈中绿色植物的分布 B、生活在沙漠中的绿色植物不须要水C、水是植物体的重要组成部分 D、绿色植物缺少水，会萎蔫或死亡3、下列对沙漠植物的分布影响最大的是()A光照 B、温度 C、水分 D、空气(二)非选择题1、(20xx，福州中考)某地区发生了严峻的旱灾，造成农作物减产甚至颗粒无收，这种现象说明 。2、人们往往在河堤上造林，其主要目的是 。七、学习感悟：做错的

21、题有 ，以后应当留意的有 。答案：三、合作探究(一)1、90%、80%、50%2、见课本107页3、见课本107页(二)1、沙漠降水少，植物无法正常生长;降雨量多或地下水多的地区2、锡林郭勒降雨量少，长白山降雨量多3、不是4、(1)小麦各个发育时期的需水总量按发育期的先后依次递增，日平均需水量在前三个时期按发育期的先后依次渐渐增加，但最终一个时期有所削减;不同发育时期的需水量与各发育时期的天数无关(2)抽穗期四、拓展创新1、水蒸气在天空中凝聚成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤汲取，其余部分汇成江河2、防止青菜萎蔫软缩六、达标测试(一)1、D2、B3、C(二)1、植物的生

22、活须要水2、利用植物的根抓住土壤，防止水土流失，对河堤起爱护作用水教案 篇7一、 主题：我与水二、 审题：1、原点：儿童与四周世界中水的关系。2、延长范围：水是什么、水的作用、特点、历史文化中的水、艺术中的水、节约爱护水资源。三、 课程理念：1、历史生态观：历史现象与文化、科学休戚相关，相互依存,人们须要关注生存环境，强调环境，强调人类在消耗和爱护地球资源中所扮演的角色。人类影响他们的环境，反过来环境也影响着生活在其中的人类。因此我们设计了关于爱护水资源和防止水污染的活动，培育幼儿肯定的历史责任感。2、皮亚杰认知发展理论；依据皮亚杰的认知发展理论：大班幼儿的直觉行动思维与详细形象思想已有充分发

23、展，数理逻辑思维也起先萌芽。因此让幼儿主动去建构自己的学问，而不是老师塞给他们的，因此我们在课程中通过幼儿感官去相识水的特征。3、维果斯基的最近发展区：老师在活动中起着鹰架作用，主要是老师给幼创设一个有利于他们发挥自身实力的情境，供应给他们材料，并和幼儿以同等身份一同去探讨。如水中的沉出现象，老师提出问题，然后和幼儿一起或让幼儿去探究，当幼儿有探究困难的时候，老师才指导一下。4、我们的理念：我们信任幼儿具有巨大的发展潜力，信任幼儿有实力通过探究，自我表达和社会性互动建构自己的学问，生成课程和项目活动的主要内容有时是安排好的，有时是偶发的，但都源于幼儿的观点、活动和新奇心。四、课程目标：活动范例

24、：沉浮小试验目标：1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以悬于水中；（学问的学习）2、通过视察去比较证明不同的物体在水中的不同状态；（学习方法的学习）3、乐意与同伴一起合作完成小试验。（社会性的培育）五、课程内容：1、 相识水中的沉出现象；2、 了解四周生活中水污染的现状，初步了解一些水净化方法；3、 了解傣族的泼水节；4、 了解并观赏大禹治水的故事；5、 创作水贴画；6、 知道如何节约水，爱惜水资源。六、课程的结构：第一层次：幼儿的微观世界、宏观世界。其次层次：我身体里的水、日常生活的水、水的资源、水的分布、水的特征。第三层次：水是幼儿生活中最常见的物质，水具有的非结构化的性质可以激励这个年龄的幼儿进行富有想象力和自信念的探究，可以促进幼儿思维活跃，也因为水常见，能使幼儿自然而然地放松。该课程以幼儿为中心，供应给幼儿另一种体验世界的方法。