三年级英语上册Unit2Colours第四课时学案.docx

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1、三年级英语上册Unit2Colours第四课时学案三年级英语上册Unit2Colours第一课时学案 三年级上册Unit2Colours第一课时学案 第一课时 教学目标： 1能用英语进行简洁的打招呼及用Thisis向别人介绍身边的人。 2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中精确运用以上句型。 3培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力。 教学重点：Thisis句型的学习。 教学难点： 1、Thisis的得体运用。 2、Thisis句型字母i及th的发音不简单到位。 教具打算： 1、本课Letstalk/部分的教学课件。 2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲Hello“Goodmorning

2、”的录音带。 3、Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的头饰。 教学过程： Step1热身、复习(Warm-up/Revision) （1）播放歌曲Goodmorning，让学生跟唱，集中学生留意力，调动学生学习爱好。 （2）师生同唱歌曲Hello。老师边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 （3）老师用头饰介绍人物。例如：老师举起MissWhite的头饰说：ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的头饰说：Goodmorning,boysandgirls.ImMisswhite （4）请三个学生扮演Mr.Jones,MissWhite,M

3、issGreen，用唱歌的形式相互问候。Hello Step2呈现新课(Presentation) （1）师生观看教学课件。课件内容为Letstalk/A的内容。老师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 （2）再次观看课件，老师提问：T:Whataretheydoing? （3）老师演示Letstalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：老师戴上MissWhite的头饰，左手举起Mr.Jones的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，老师强调Thisis。 （4）老师提问：MissWhite是

4、如何介绍MissGreen给Mr.Jones的？MissGreen和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。 （5）听本课时Letstalk/A教学配套的录音，学生跟读并仿照发音。老师留意带读不易驾驭的读音，如：Thisis一句中的元音字i的读音是i，提示学生要读得短促些。而this一词中的th在发音时，要让舍尖顶住上齿，老师可以夸大口型，让学生了解发音方法。老师要适当订正，切不行一味的订正发音，打击孩子学习的主动性。 （6）分组练习。每三个学生一组进行练习Goodmorning,thisis,给表现好的小组嘉奖小星星贴贴。 Step3画一画，说一说（Drawandsay） (1)、让学生在纸上

5、画出一个自己熟识的人的头饰。 (2)、向同桌用句型：Thisis介绍自己所画的人物。 (3)、分四个大组用句型：Thisis介绍自己所画的人物大组进行竞赛，赐予表现好的小组嘉奖小星星。 Step4扩展性活动(Add-activities) 将趣味操练中的嬉戏扩展为bingo嬉戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型Thisis分辨，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以贴纸进行嘉奖。 Step5课堂评价及作业(Assessmentandhomework) (1)老师小结本节课学生的表现（获得贴纸的数量）。 （2）老师让学生依据自己本节课的获奖状况，制定本单元获奖目标。 （3

6、）自己画喜爱的头饰，并用句型Thisis介绍，并把此句型抄写下来。 三年级上册unit2LookatMe第四课时教案 三年级上册unit2LookatMe第四课时教案 Unit2LookatMe第四课时一、教学目标：1能够听懂、会说问候语：Goodafternoon.2能在实际情景中敏捷运用这些句型，如在下午与人见面时用Goodafternoon.礼貌地进行问候，用Thisis.介绍别人等。3让学生养成用英语问候的良好习惯，培育学生与人沟通、与人交往的实力。二、教学内容：在A部分学习Goodmorning.Thisis.和Nicetomeetyou.的基础上，学习Goodafternoon!N

7、icetomeetyou,too.等新语言。三、教学重难点：1能依据实际状况，娴熟运用各问候用语和见面用语。2Nicetomeetyou.的连读及它的回答Nicetomeetyou,too.四、教学打算：动物玩具TeddyBear、8个人物图片、人物头饰、课件和视频或录音磁带等。五、教学过程：教学环节老师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up播放A部分的歌曲“TeddyBear”。全班起立，协作动作一起唱“TeddyBear”。动画：TeddyBear歌曲活跃气氛，并为引出TeddyBear作铺垫。Review1复习创编Unit1中的小故事，引出藏着的动物玩具TeddyBear。T:He

8、llo!（示意或帮助学生接下句）T:Guess!T:No!Ha!Ha!ImTeddyBear.1在对话中与老师一起创编小故事。Ss:Hi!Whosthere?Ss:AreyouTutu/Mike/Sarah/?复习第一单元小故事，并为后面进一步学习问候用语做打算。2出示TeddyBear，与学生集体或个别打招呼。课件：一钟面，显示早上7:00。TeddyBear用Goodmorning!与学生问候。2学生集体或个别与TeddyBear打招呼。复习所学问候用语，为引出新句型作铺垫。Presentation1教学Goodafternoon.课件：另一钟面，显示下午3:00，引出afternoon。

9、T:Look!Its3oclockintheafternoon.So,whenwemeetintheafternoon,wecansay“Goodafternoon.”板书Goodafternoon.带读新单词：afternoon。a,aa-fer,ert-eroo,oo,n-oo-naf-ter-noon开火车操练afternoon。留意学生对n尾音的发音。老师手指钟面，与全班学生问候。T:Goodafternoon,class.Ss:Goodafternoon,Miss.老师与个别学生问候。T:Goodafternoon,xxx.S:Goodafternoon,Miss.1在老师创设的情景

10、中理解、学习新的句型，初步达到认知和朗读Goodafternoon.的要求。理解、学习句型Goodafternoon.留意发音和口型的示范，并让学生听录音仿照语音语调。适当时可板画，配以时间标注，让学生明白morning,afternoon,evening,noon,night所表示的相应时间段。2教学Nicetomeetyou,too.出示8个人物图，用Goodafternoon!与学生打招呼。出示人物头饰，一学生扮演Mike等，老师把其介绍给其他学生，并引出问候语：Nicetomeetyou,too.T:Goodafternoon!Ss:Goodafternoon!T:ThisisMike

11、.Ss:Nicetomeetyou.（老师引导该生回答）Mike:Nicetomeetyou,too.带读新句型，留意连读。老师与学生开火车问答。T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.2与8个人物用Goodafternoon!打招呼，并学习答语：Nicetomeetyou,too.图片：8个人物图片联系实际进行操练，初步运用所学学问。Practise1小组操练。用真实姓名，个别学生上来示范上面介绍的对话。小组操练对话。小组上来表演对话。对因课堂时间有限而没上来表演的同学，要求一起起立，大声表演对话。1小组操练对话（适当改编）。反馈并嘉奖上来表演对话的同学。激励

12、其他同学把握每次对话的机会，完成对话要求。2介绍玩具。让个别学生上来问候并介绍自己喜爱的玩具或卡通人物。同桌对话。T:Great!Itsyourturnnow.请你和同桌也玩一玩吧！A:Goodafternoon,xxx.B:Hello,xxx.A:ThisisZoom.B:Nicetomeetyou.Zoom:Nicetomeetyou,too.2拿出动物玩具或者自己画的玩具的图画，学生各自描述自己喜爱的玩具或卡通人物。进一步巩固句型Goodafternoon!Thisis.Nicetomeetyou,too.实际运用所学的语言。结合已学的单词和句型形成对话。Consolidation1呈现

13、与课本Letstalk相同的动画。1听对话，理解意思。动画：Letstalk指导学生仿照动画中的语音语调。2分角色朗读Letstalk的对话，老师提出语音语调的要求。2按大组分角色朗读对话。培育学生有表情地朗读课文。3两人一组操练对话，可以替换对话中的Mike等部分台词。有时间进行表演。3两两操练对话（适当改编）。分层要求：英语程度好的同学改编对话进行表演，英语程度较弱的同学根据课文进行对话表演。表演后，师生共同进行评价。六、板书设计：Unit2LookatMeLesson4A:Goodafternoon.B:Goodafternoon.A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeet

14、you,too.（板画见下图）七、Homework:1听课本第17页录音并跟读。2适时运用Goodmorning.Goodafternoon.等问候语向老师、同学、家长等问候。 三年级英语上册Unit2Colours第三课时学案 三年级上册Unit2Colours第三课时学案 第三课时 一、教学内容： ALettersandsounds、Findandsay 二、教学目标： 1、学问与技能目标： a、能够听和认读字母AaBbCcDd. b、能够在四线三格中正确书写字母。 2、让学生了解单词是由字母组成的。 三、教学重点、难点： 1、重点：能听和认读字母AaBbCcDd. 2、难点：能够在四线三

15、格中正确书写字母。 四、课前打算教具：字母卡，多媒体设备， 把学生分为A，B，C，D四组。 五、教学过程： Step1:Warmup 1、Freetalk.用所学的句子与学生对话。 2、Singthe边唱边拍手。 Step2:Presentation T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadandwrittheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadandwritetheABC.（唱完ABCsong，重新起先，在A字母的位置停留并出示A字母卡，howtoread） 1、学习并练习

16、认读字母Aa, a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。 b、出示字母卡，分组竞赛认读字母Aa并带上手势。好的小组赐予嘉奖。 c、教学生区分字母的大小写。 d、让学生视察书上的书写笔顺。 e、老师在黑板上范写，学生书空。 f、学生在练习本上练习，师巡察。 g、学生展示。 h、哪些单词离不开Aa。如： AAAaaa字母发音appleappleapple AAAaaa字母发音antantant 2、用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。 3、抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。 4、大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好挚友） 5、List

17、enandcircle.老师用英语描述图片，再让学生听，最终核对答案，并让学生读出正确的字母。 6、多媒体出示Findandsay的内容，学生用Isee句型说出看到的字母。 Step3:小结：1、学生按依次读出今日所教的字母。 2、letschant.(带读，再齐读) AAA，sayOKBBB,touchyourknee CCC,lookandseeDDD,makeaD 3、总结哪个小组获胜。 Step4:Homework. a、书写今日所教的字母。 b、让学生回去后用硬纸做成字母卡片。 三年级英语上册Unit3Lookatme第四课时学案 三年级英语上册Unit3Lookatme第四课时学案

18、 第四课时 教学目标? 1.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great并能在实际情景中恰当的运用。 2.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在A部分Letstalk会话学习的基础上增加Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。 3.在不怜悯景中精确运用所学用语,语音语调自然。 教学重难点? 学习Letstalk部分对话。 1.表示赞成别人提议的感叹语Great和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的发音不易到位,老师要适当提示。 2.在不怜悯景中精确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然。 教学打算 1单词卡

19、片。 2教材相配套的教学录音带。 教学过程 一热身/复习Warm-up/Revision 1.复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Whatsyourname?Mynames/ImHowareyou? 2.师生问答 T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls. S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher. T:Howareyou? S:Fine,thankyou. 二呈现新课Presentat

20、ion 1.老师告知学生Howareyou?有多种回答用语。其中一些答语是Fine,thankyou.此时板书以下各句Imfine.Thankyou.Verywell,thanks.老师强调以上各句可以相互调换。 2.学生跟读Fine,thankyou./Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.老师用单词卡让学生跟读How,are,you,Im,fine,very,well,thank,thanks。 3.嬉戏请你的回答与我不同老师拿出打算好的小球建议道Letsplayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great.老师将球抛给一名学生说Howareyou

21、?接球的学生回答Fine,thankyou.。之后由第一个学生抛球并问Howareyou?其次个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同如Verywell,thanks.。以此类推直到不同的答语说完为止再进行一轮。 4.老师再次建议Letssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great并带读Great一词。 5.老师播放B部分Letstalk的情景课件让学生了解对话内容。 6.学生听B部分Letstalk的录音跟读对话。 7.学生戴上人物头饰给对话人物配音。 8.让学生分小组要求学生按课件内容自编对话。 9.表演学生自编的对话。 三趣味操练Practice 1.让学生看Let

22、splay部分的活动小组练习几分钟。 2.老师打算Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体学生进行Letsplay部分的活动通过Chaingame让学生大量的练习与运用Letstalk部分的会话。 3.让学生用自己的真实姓名或英文名字做Letsplay部分的活动。 4.嬉戏MUSICBOX将本单元所学的内容词或短语的卡片或图片放在一个小盒子里教改前排的某位同学同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲音乐停止盒子停在哪位学生手中该生就要抽出一幅画?并用英语说出图上内容。 四扩展性活动?Add-activities? 1.听录音?仿读Letstalk的对话。 2.创设情景?

23、根据Letstalk的对话?让学生三人一组编对话?分别向“家长”及“老师”介绍自己的挚友。打算下一课表演。 三年级上册Unit1Hello！第四课时学案 三年级上册Unit1Hello！第四课时学案 TheFourthPeriod一、教学内容三上Unit1Hello(Lettertime,CheckouttimeandTickingtime)二、教学目标1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,Im(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.2.能正确分辨人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,SamandBobby.3.能听

24、懂、会说、会读、会写字母：Aa，Bb，Cc，Dd三、教学重难点1.学生不同的情境下能够精确并且娴熟地运用Hi/Hello,ImGoodmorning/afternoon/evening/night.和四周的人打招呼或做自我介绍。2.正确区分字母BbDd的读音和字形。四、教学打算字母卡片PPT五、教学过程Step1Greeting.1.SingsongsGoodmorning以及替换歌词（Goodafternoon、Goodevening.）2.TalktimeT：Nowclassbegins.Hello,class.Ss:Hello.(引导学生主动向老师打招呼)S:Hello/Hi/Goodm

25、orning/afternoon,Im(Iam)T:Step2Revision1.ReviewMissLi,SuHai,LiuTao,Mike(将图片进行处理，遮住部分或者将图片模糊化，以增加难度)T:Wehavesomenewfriends.Doyourememberthem?Pleaseintroducethem,OK?S:Hello/Hi/Goodmorning/afternoon,Im(Iam)T：Great！Yougotalltheanswers.(学生说对一个人物，就将图片清楚化，最终画面上讲出现Storytime上的人物，就可顺势复习Storytime)Step3Reviewth

26、estory1.Showthepicturesofstorytime.Sstrytosaythestorytogether.2.Actingroups.（佩戴头饰，学生分角色表演）老师总结出示Tickingtime的一部分,示范如何正确评价自己。Icanunderstandandactstorytime. Step4ReviewCartoontime(1)（出示Bobby）引导学生复习Bobby，SamT:Look,whoiscoming?Whatyoucansay?S:Goodmorning,Bobby.T:WhatcanBobbysay?S:Goodmorning,class.T：Howa

27、bouthim？S：Sam.(引导学生用自己喜爱的方式跟Sam打招呼)(2)T:Whathappenedbetweenthem?.出示图片，请学生一幅幅的来说一说，演一演(3)Ss:Readandactthestorytogether.(4)(学生佩戴头饰上台表演，老师刚好给与评价，让学生明白怎样的表现可以获得三星或二星，甚至一星。)Icanunderstandandactcartoontime. Step5CheckouttimeT:同学们，我们已经学完一单元了，想不想检测一下自己学得怎样呢？Howmanystarscanyouget?1.完成书上checkouttime.a.学生视察图片，

28、揣测对话内容。b.静听录音内容，请若干学生回答。c.齐读对话内容。d老师出示Tickingtime，放手让学生对自己进行评价。（书P11）Icansay“hi”，“hello”，“goodmorning”and“goodafternoon”. Step6Lettertime1.播放字母歌曲2.出示图片，让学生从中找出字母。3.教Aa,Bb,Cc,Dd四个字母的发音。(1)培育学生养成视察老师口型、细致倾听，再仿照朗读的好习惯；(2)老师示范要标准，示范朗读时要变换方位，便于全体学生看清口型；(3)ChantAaforapple,/apple;Bbforbee,/b/b/bee;Ccforcat

29、,/k/k/cat;Ddfordog,/d/d/dog.(4).Reviewtheletters.a.Findingfriends(左右邻居)c.Readandmatch.(大小写)(重点区分小写字母b/d的读音和字形。)(5)Writetheletters(6)老师出示Tickingtime，放手让学生对自己进行评价。（书P11）IcansayandwritethelettersA,B,C,D. Step6Summary1.引导学生自由说说本单元所学到的学问。2.依据Tickingtime统计得星数量，可加上Storytime和Cartoontime的评价。Howmanystarscanyo

30、uget?3.依据学生的得星数量，进行评价，可适当嘉奖。Step7Homework1.抄写字母Aa，Bb，CcDd，每个一行。2.听录音，跟读本单元的StorytimeCartoontime。六、板书设计Unit1Hello(老师现场板书字母Aa,Bb,Cc,Dd的写法) 三年级英语上册Unit2Colours第五课时学案 三年级上册Unit2Colours第五课时学案第五课时 1热身、复习(Warm-up/Revision) （1）师生相互问候 （2）嬉戏：接力问候赛 老师拿出打算好的小球，建议道：Letsplayagame.导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！老师将球抛给一名学生

31、说：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?其次个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。 （3）老师建议：T:Letssingasong.S:Great.师生同唱歌曲“TeddyBear”，边唱边做动作。 （4）嬉戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前

32、主持嬉戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏 2呈现新课(Presentation) （1）在猜颜色嬉戏中，老师有意在最终出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，老师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white一词中元音字母i发的音不易到位，老师要提示学生张开口，发好音。 （2）老师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,pink,orange。 （3）利用颜色卡片，老师再次带读white,black,brown,pink,orange，提示white,black,brown的发音。 （4）学生听Le

33、tslearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。 （5）嬉戏BINGO老师让学生将自己喜爱的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，老师随意说颜色，学生假如听到老师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为嬉戏的成功者，老师可发小奖品。 3趣味操练(Practice) （1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange （2）老师拿出打算好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨

34、伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。 （3）让学生听Letsdo部分的录音，依据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。 4课堂评价(Assessment)做本单元第5部分的练习。 三年级英语上册Unit2Colours第六课时学案 三年级上册Unit2Colours第六课时学案 第六课时 教学目标： 1、会做听力练习。 2、学习有节奏、有韵律的歌谣 教学重点： 复习本单元学问，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣 教学难点： 歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调 教法与教具打算： 1老师打算教材配套的录音带。 2老师打算上节课的

35、指令牌。 3老师打算粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。 4老师和学生都打算10种颜色的卡片。 5让学生带上节课做的陀螺或小雨伞 教与学的活动： 1热身、复习(Warm-up/Revision) （1）师生进行口语对话活动。老师和学生进行对话，为下面的生生对话做引路。 （2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。 （3）嬉戏Simonsays将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为其次、三单元的指令语。 （4）师生同唱歌曲TeddyBear。 2呈现新课(Presentation) （1）老师请学生用Icansee的句型，说说图上的内容，老师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T

36、:“Pink,red,yellow,green,blueItsarainbow.Icanseearainbow.”老师带读rainbow，Icanseearainbow.。 （2）老师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。 （3）老师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球Thisisaball.Itsapurpleball.，全体学生共同跟读Purpleball。其他各色的小球学习方法同上。 （4）老师播放Letschant部分的录音，学生试说。 （5）老师将Letschant部分内容中的各色小球的依次画在黑板上

37、。如第一行画pinkball，其次行画pinkball,purpleball，第三行画pinkball,purpleball,orangeball，以此类推，给学生一个直观的感受。 3趣味操练(Practice) （1）嬉戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：pink，其次个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：pink,purple，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。 （2）嬉戏：Touchgame将老师打算的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，老师说一个色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为

38、优胜者。可请学生来代替老师发指令。 （）听力练习：Letscheck：要求学生依据听到的句子，圈出相应的图A或图B。 4课堂评价(Assessment)做本单元6部分的练习。 5扩展性活动(Add-activities) 嬉戏：抽牌嬉戏 （1）学生两人一组，将颜色卡片背面对上放在桌子上。 （2）一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。 （3）同伴用此方法抽卡片。 （4）接着这个嬉戏。嬉戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜 三年级英语下册Unit2Myfamily第四课时教案 三年级

39、英语下册Unit2Myfamily第四课时教案 第四课时教学内容LetstalkLetsplay教学目标1、能够听、说、读单词：brother.2、能够听、说、读句型：Whosthatboy?Hesmybrother.并能够在详细的语境中敏捷运用。3、培育学生擅长交际的性格以及用英语思维的习惯。三、教学重点1、能够听、说、读单词：brother.2、能够听、说、读句型：Whosthatboy?Hesmybrother.并能够在详细的语境中敏捷运用。四教学难点：1.能够听、说、读句型：Whosthatboy?Hesmybrother.并能够在详细的语境中敏捷运用。五教具：录音机、卡片、PPT六教

40、学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课课时1课时教学过程：（一）.第一次先学后教自学指导1、自读课文，理解对话内容；2、能够听、说、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisnt.Hesmyteacher!详细的语境中熟运用三会句子。3、和你的同桌来读一读对话内容。后教1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Whoshe?Whosshe?”照片的主子进行回答。老师依据照片的内容发出自己的感叹“G

41、reat!Cool!Wow!Comeon!Really?”激励学生也依据自己的感受运用这些感叹词。2、Watchvideo播放BLetstalk录音，老师提问：(1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2)学生回答问题。（3)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3、观看课件（1)老师播放BLetstalk部分的动画课件，先完整播放，然后老师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着仿照（2)再次观看，激励学生边看边说（3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。（4)小组为单位练习对话，然后上台表演。（5)老师刚好嘉奖表演好的小组。(二).其次次先学后教自学指导再读

42、课文，感知内容；拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；四人一组，相互介绍自己的家人（照片）给别人相识；后教1、Issheyour?老师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，老师依据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片相互询问：“Isshe/heyour?”2、出示兄弟的图片，老师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）告知学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3、老师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

43、4、指自己告知学生单词teacher,老师。领读。5、老师事先打算一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whoshe/she?Isshe/heyour?”进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。（三）.当堂训练1、活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的好玩照片，边看边依据实际运用对话中的句子。2、活动二：Letspractice老师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Whosthat?”T:“Guess!”S:“Issh

44、eyoursister/?”T:“No,Thisismy”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/?”3.、活动三：老师将学生们的家庭成员照片（长的相像的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/?”猜一猜。(四)、家庭作业1、Readandchoose.()(1)-Whosthatman?-_Hesmyfather.B.ShesmymotherC.Itsmybrother.()(2)Whois_woman?A.itB.thisC.that2、给句子排序，组成一个完成的对话。(1)Shemymother.(2)No,sheisnt.(3)Guess!(4

45、)Issheyoursister?(5)Whosthatwoman?板书Unit2MyfamilyLetstalkWhosthatboy?Hesmybrother. 三年级英语下册unit2Myfamily第四课时教学设计 三年级英语下册unit2Myfamily第四课时教学设计 课题Unit2Myfamily(第四课时) 教学目标1.学习本课句型：Isshe/heyour?.Yes,shesmysister./No,shesmymom. 词汇(短语)：Comeon!Really?WatchTV. 2.使学生驾驭一些感叹词来表达心中的想法，如Cool!Great!Wow!及常用口语Comeon!Really? 教学重点1.使学生进一步巩固句型：Whosthisgirl/boy?Shes/Hes Isshe/heyour.?Yes，sheheis.No,shehe