2022实用的美术教案合集十篇.docx

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1、2022实用的美术教案合集十篇美术教案 篇1有益的学习阅历：1、巩固对色调的相识。2、运用粘贴技能为节日打算彩链。打算：同样长度的彩色纸条、胶水。活动与指导：1、出示五彩缤纷的彩链，引起幼儿参加活动的主动性。2、每个幼儿按肯定规律的彩色纸条粘贴彩链，数数自己粘了八个圆环，每组的彩链接在一起。3、用彩链布置教室或幼儿园环境。建议：节日前开展此活动，增加幼儿对节日快乐的感受及集体创作美的乐趣。美术教案 篇2一、教学目标：1、引导学生通过多种途径收集有关马的资料，培育幼儿细心的视察力和丰富的想像力。2、激发学生对美 的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激扬心情；3、观赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条

2、画出的奔马，感受奔马的气概和力度。二、教学重难点：重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。三、教学打算：1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他；2、录像带群马奔腾；3、徐悲鸿图片奔马、群马；4、水墨、毛笔、纸等。四、教学过程：活动一：相识马，丰富学问。1、看录像群马奔腾，激发爱好提问：你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿细致视察马的外形特征，帮助学生初步了解马的详细结构）2、设置悬念，引起学生思索你们知道马有一个好听的名字千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？你还在哪里望见过马？它是什么样的？

3、3、激励学生在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的学问与信息。活动二：观赏徐悲鸿的奔马，培育审美情趣。1、组织幼儿将收集到的马的信息、学问进行沟通（图片、图书等） 2 、提问：你喜爱马吗？为什么？（不仅同学们喜爱马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜爱视察马，还喜爱画马。下面，老师就给你们讲讲他的故事）3、以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，视察马，画马的故事：4、出示作品：奔马（1）提问：画面上的马在干什么？从什么地方看出马在奔跑呢（留意视察马的身体动作）你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激扬、奔放等心情

4、）假如你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？（2）配上群马奔腾音乐，整体感受作品的气概和力度。（3）老师小结：今日，我们看到画家徐悲鸿的奔马，这是一只特别欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力气，一股勇往直前、不怕困难的英勇精神，在中国 人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。5、放录像，学生欢快的随乐表现奔马的激扬心情。活动三、绘画奔马，感受体验美1、观赏作品，徐悲鸿的群马奔马。提问：徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜爱吗？你觉得马的什么地方你最喜爱？为什么？（留意视察用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾）你们知道，徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗？为什么能使我们感到马的气概

5、和力度呢？2、老师边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。3、老师小结：徐悲鸿先行画马时很仔细，他翻来履去地画马，熟识马的结构，肌肉，他运用中西方绘画技巧结合，大块的灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。徐悲鸿先生画的马很自然，很生动，就像活的一样，特别有气概和力度。4、学生自由作画，老师巡察指导。5、作品展览学生自由分析绘画产生的不同效果，让学生自己发觉存在的问题五、课后延长：1、用收集来的图片，图书，签到布置宣扬窗。2、激励学生控索多种画，进行创作。六.教学反思老师要特殊强调的是视察、分析以及起

6、清墨稿后的检查和修改，使学生养成思索、分析后再动笔的习惯，提高绘画表现的目的性，削减盲目性。通过起稿后的检查和修改，增加学生做事严谨、缜密的实力。课题：戏曲人物一、教学目标1.通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关学问，学习水墨戏曲人物的表现方法。2.学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品。3.引导学生在小组学习的探究中，相互沟通，培育学生合作，探究意识。通过学习活动，培育学生酷爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的爱好。二、教学重难点重点 了解京剧行当的相关学问及水墨戏曲人物的造型方法。难点 如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。教学方法 观赏视察法

7、、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、沟通探讨法、讲解法等。教学打算 有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等教学过程一、组织教学稳定心情，检查用具打算状况。 稳定心情，打算上课。二、导入新课1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。2.观赏思索A. 这是什么戏曲？B. 有哪些人物形象？C. 给你什么感受？D. 跟着录像仿照一下动作表情。3. 板书课题戏曲人物 学生观赏。学生思索、回答问题。仿照人物动作。三、讲授新课 1.介绍有关京剧的学问A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演化而成，太仓、昆山的昆曲被称为百

8、戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具欣赏性的舞台艺术。B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。C.介绍京剧大师梅兰芳：表演 学生知道的要请学生介绍。旦角的行家。2.观赏京剧人物形象A.分别出示该行当的人物形象。B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？3.讲解绘画方法A.选取一个自己最感爱好的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。B.勾好大致轮廓，留意各部分比例。C.自己刻画人物的细微环节部分。D.勾线上色。学生探讨人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。服饰、面部、动

9、作、道具等。重点观赏服饰及脸谱。学生分析。四、学生实践 1.作业要求：参照戏曲人物图片，用色调画表现一幅戏曲人物的作品，留意突出人物的服饰和表情、动作特点。2.第一课时画草图，其次课时上色完成。3.老师辅导学生作画。 学生作画。五、总结评价 1.展示学生作业，请学生相互介绍，评价自己或他人的作品。2.提出改进看法。 学生相互介绍、评价自己或他人的作品。六.教学反思为了使学生了解京剧人物的形象特点，可多为他们搜集一些京剧人物的图片进行对比分析，感受其不同的造型特点。另外，可利用学习课件，分析不同行当的服饰、动态特征画面构图及用笔用墨方法。课题：水墨人物一、教学目的1.了解中国水墨人物画的基本学问

10、及其艺术表现的特点，激发学生学习中国画的爱好。2.引导学生在观赏、分析、感受的基础上，探讨与尝试用中国水墨画的形式表现身边的人物，初步驾驭水墨人物画基本的表现方法与步骤，表现出人物的生动特点。3.提高学生的水墨表现实力和对水墨画的酷爱。二、教学重点、难点重点：对于水墨人物画特点的了解与表现方法的驾驭。难点：学生对水墨人物画造型的驾驭及墨色关系的处理。三、教学设计第一课时课前打算（学生）中国画工具。（老师）教学的课件，水墨人物画的图片资料，教学演示的工具。教学过程1.引入新课。老师引言：中国画的类型常依据表现题材的不同分为山水画、花鸟画与人物画。人物画具有悠久的历史，从宋代的梁楷到现代的蒋兆和、

11、周昌谷、刘国辉等都擅长画水墨人物画。今日我们就一起来学习水墨人物画出示课题水墨人物画。2.引导分析，了解特点。（1）出示课本中梁楷、刘国辉、蒋兆和三位画家的三幅水墨人物画作品，老师简洁说明三幅画的基本状况，引导学生视察比较与分析：他们与一般人物画的表现方法有什么不同？三张画在表现技法上有什么不一样？分别给了你怎样的感受？你最喜爱哪一种表现方法，为什么？学生视察探讨，师生绽开沟通。（2）老师出示一些其他的水墨人物画作品，学生进一步观赏，增加感受。3.表现方法与步骤的探讨。（1）出示一幅水墨人物画作品，也可以是课本中的范画，引导学生分析与思索：它运用了哪些水墨画的表现技法？作画的步骤是怎样支配的？

12、沟通视察与思索的结果，老师要充分地确定学生的视察与思索，同时进行必要的引导与补充。（2）老师现场示范基本的表现技法与步骤，如勾写造型、改变墨色、着色方法、背景处理等。（3）学生沟通自己的一些见解，补充相关的问题：如“有其他更好的表现方法吗”、“画面中怎样支配人物形象才好看”等。4.布置作业，激励创作。观赏一些学生的人物画作品，可以着重观赏人物半身像的作品，引导学生有所借鉴。要求学生依据一些人像的照片资料，创作一幅水墨人物画作品，也可以选择课本中的水墨人物画作品进行临摹。美术教案 篇3课型：综合与探究教学目的：1、让学生在动手实践中，体验、发觉和归纳水墨的特性；2、通过优秀作品的观赏，相识和感受

13、水墨画的艺术魅力，激发学生的学习动机；3、通过对名作的局部临摹，驾驭水墨画基本的用笔、用墨和用水的方法。重点难点：对水墨画工具的大胆尝试；对水墨特性的反思教案频道 /jiaoan/；基本技法的体验与驾驭课前打算：水墨画工具；范例作品；名家作品；数码相机、电视机作业要求：尝试用水墨画工具画一幅画。主题自定。教学过程：一、工具检查：首先要检查同学们工具的购置状况。因为工具干脆影响着上课的效果。全体同学伏桌，由指定的小组长检查同学们工具的打算状况，并作相应的记录。老师最终对工具的购置状况作小结。对依时买齐工具的同学加分嘉奖。二、水墨画简洁介绍与体验：水墨画是中国一种独特的艺术表现形式。我们应当先让学

14、生对它有初步的了解。相识到水墨画的特点以及它在中国艺术领域的意义。这有利于激发学生的学习动机。但终归这些东西是枯燥的，不宜多说。反而让学生在实际动手尝试中体验水墨画的特性，更为重要。既然这是一节练习课，是一个嬉戏，那么在学生的尝试时，我们就没有必要作太多的限制，要激励学生大胆地尝试，同时也要留意引导孩子探究不同的笔法、墨色。指导他们视察自己画面产生的改变，也是很重要的一个内容。尝试当然重要，但体验之后的反思，却是本环节教案频道 /jiaoan/的关键。这里我们用一句话引导：在尝试的过程中，你发觉了什么？学生们通常会发觉了很多很多东西，我们要留意这些信息的整理，有条理地把水墨的特性通过学生的嘴巴

15、显现出来。三、名作观赏：那么，水墨的这些特性是怎样运用到作品的创作之中的呢？我们通过名家作品观赏的环节解决这个问题。这里我们主要选用了林风眠、齐白石、张大千等人的水墨画作品，而且内容主要以花鸟人物为主。通过观赏作品，特殊是视察作品中一些细微环节，了解大师们是怎样运用水墨的特性来表现对象的。四、尝试表现：看过大师们的作品，学生难免有跃跃欲试的冲动。刚才的尝试是没有主题的涂鸦，这次则是有主题的创作。首先自选一个主题，然后尝试用水墨工具进行表现，可以把刚才体验到的各种水墨特性融入到自己的创作之中。五、回顾与反思：在水墨嬉戏中，作为一种大胆的尝试，本身是没有对错可言的。但到了水墨创作环节，学生估计会发

16、觉，水墨这个工具还真是不简单驾驭。在创作的过程中，也可能出现各种各样的问题。对这些问题的反思与探讨，就是使学生的技术得到提高的关键了。因此，这里要预留足够的时间供学生反思和相互探讨。最终，对整节课作一个简洁但系统的总结，可以帮助学生整理清楚头绪。终归这节课的信息量还是挺大的。美术教案 篇4一、引入新课建筑是美术的一个重要门类。它不仅是单纯的技术科学，而且是带有肯定(有时则是极高度)的艺术性的综合体。建筑是一种在三度空间中存在的具有体积、平面、线条、色调等因素的立体作品，与雕塑有某些相像之处，再加上它在长期的历史发展过程中，始终与雕塑、绘画有着紧密的联系，因此，一般都习惯把建筑归入“造型艺术”的

17、范围。正因为建筑具有技术与艺术的双重性，所以，它作为上层建筑，和其他艺术一样，总是反映肯定时代的社会精神面貌、情趣和志向，也是人类文明的象征。很多优秀的建筑，不仅是建筑艺术的典范，而且是民族的傲慢和城市的象征，如中国北京的天安门、故宫，法国巴黎的埃菲尔铁塔，澳大利亚的悉尼歌剧院等。二、观赏图片1人民大会堂 中国人民大会堂建成于1959年。它反映了新中国建立十周年期间建筑艺术的新水平，汲取了西方古典建筑的一些手法与中国古典建筑的形式，但不是简洁的仿照，而是经过改造，体现了自己的面貌。人民大会堂正面有12根高25米的浅灰色大理石门柱，在联体上也以柱廊相连，顶部为琉璃檐，具有显明的民族特色。2悉尼歌

18、剧院澳大利亚悉尼歌剧院的设计师伍重，运用象征性手法，把整个建筑设计成像一艘披荆斩棘的大帆船，具有非常显明的艺术特性，也使这一建筑成为澳大利亚悉尼市的重要标记。该建筑建成于1973年，外形像巨大的贝壳。从四面八方看，它都是一个美丽的立面造型，甚至从飞机上看也很美观。建筑师将歌剧院的音乐厅、歌剧厅、餐厅的上方，覆盖了三个像贝壳又像白帆的大屋顶。该建筑由两个既分别又相互联系的部分组成，其一是挂贴石片的平台和基座，其功能包含了汽车人口、工作场、排演室、更衣室以及各种服务设施；其二则是一系列浩大的拱顶或“薄壳”覆盖于两个厅堂及前面的餐厅上。3巴黎蓬皮杜艺术文化中心法国此建筑建于1977年，位于距巴黎圣母

19、院、卢浮宫不到一公里的老巴黎市中心区。它是一个设备完善的棚屋，系由层层的匀称空间，从外部以一个自由的结构框架支撑而成。整个建筑物不论平面、剖面及立面均能予以变更，以应付一切不行预知的改变。这样一个可以不断变更的构造，就像是一个钢铁组合的工具箱和一个可以攀爬的构架。建筑物有一半埋在地下，其余部分依照南北轴方向安置于雷纳大道旁，使广场能隔绝噪音与烟尘，同时也保持了雷纳大道的.特点。柱梁、楼板、管道全部暴露在建筑物外面。临街的立面挂满了各种设备管。朝向广场的立面还有一条粗大的透亮圆管，从地面蜿蜒而上。因此，建筑物的外观管道交叉重叠，困难多变，而内部结构简洁大方。数十年来，它已成为工业化色调十足的人类

20、新文明的标记性建筑。三、叙述感受要注意视觉效果的感受，启发对生活的联想，达到升华情感的目的；从造型、结构、色调、环境等方面对建筑作品进行分析。学生学习建筑艺术的基本学问，了解建筑艺术的形式美法则，并运用到对建筑作品的评述之中，激励学生主动参加、大胆尝试，培育他们敏锐的视觉意识，能够对建筑作品做出主动的反应，并保持自己独特的审美趣味，创建他们认可的教学情境。四、分析建筑物的特点五、老师解惑六、总结现代社会，随着经济的发展和科学技术的进步，建筑家们广泛运用高科技成果和不断更新的建筑材料，以现代观念和崭新的思路来营造功能齐全、造型简约、寓意深刻和风格多样的现代建筑。本教材从观赏导人，以不同类型、风格

21、的经典建筑为对象，分别从造型结构、光影改变、色调及环境等方面加以提示，启发学生进行联想，引导学生用体积、空间的相识方式感受优秀的建筑作品的魅力。本课所选用的中外建筑作品就是精彩纷呈的众多现代建筑中的一部分。这些现代建筑以它们崭新的形象、独特的魅力展示在人们面前，昭示着历史的发展和社会的进步。美术教案 篇5教学目标：体验与发觉：体验人物夸张和乐趣，发觉舞蹈动态的美实践与创建：运用各种方法进行舞姿的创作。我为老师跳个舞观赏与评论：观赏作品的色调的动感，并能口头表达。学问点：知道我为老师跳个舞画中的前后主次关系。我为老师跳个舞技能要求：运用油画棒涂染的绘画方法表现画面。教学重点：画出夸张的动态及舞蹈

22、动作。教学打算：教具：油画棒、记号笔学具： 油画棒、记号笔课时支配：2课时第一课时教学过程：一、观赏导入1、让同学回忆电电视里、生活中和节日活动的快乐舞蹈的气氛，小组自编舞蹈，以表达对老师的庆贺。2、做到某一个动作时请他停止不动，保持原动作。然后让学生讲解并描述他的姿态是怎样的（手脚如何放的）？老师在黑板上把他的动作画下来。二、绘画过程：（1）先画一个舞蹈动作。a 用涂染的方法来创作。b 涂时从中心向外涂染。可以外向内涂染。可以涂圆的可涂长的。只要你须要什么造型，想涂什么造型可随意的出现。c用涂染的方法画出动态夸张的舞姿者，同时要留意色调的浓淡搭配。d跳舞的动态大胆创作，可打破双脚着地的常规，

23、也可画出翻跟斗的、倒立动作。（2）一个人跳舞很单一，不喧闹，要体现欢乐的场面，用涂色的方法，画出很多跳舞的挚友。三、作业要求：能画出跳舞人的动态感觉。能用前后重叠的方法进行创作。四、评讲看谁跳的最美。美术教案 篇6一、教材分析树叶是学生身边最简单找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。由于全国各地自然气候条件不同，因此树叶的形态各异，色调丰富，脉络清楚。树叶按叶形分主要有以下几种：卵形、心形、掌形、扇形、针形、披针形、带形等。以树叶这一特别的、好玩的材料为表现元素，学生通过收集、视察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和相识到大自然的美，养成酷爱大自然的情感。同时

24、使学生的审美实力、想像力、动手实力都得到有效提高。本课旨在引导学生发觉树叶形态的美感，启发学生通过探究的学习，创建出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出好玩的树叶拓印作品，使学生在参加的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。二、教学目标通过对不同叶形的视察与组合，进而与不同的事物进行奇异的联想；用不同叶形组织出新奇新颖的造型，并进行粘贴与美化。三、重点难点重点：不同叶形的组织与相像形的联想。激发学生创作出造型、色调新颖的装饰作品。难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创建性的组织。四、课时支配：2课时五、德育渗透培育他们酷爱大自然的情感。六、材

25、料打算收集各种树叶、绘画彩笔、纸、蜡笔等。七、教学过程1、问题导入（出示一片拓印的树叶）设问：瞧，我给你们带来了什么？一片树叶，不过似乎不是画的。2、探讨沟通你视察实力真强！这片树叶真的不是画的。可是，它是用什么方法表现的呢？回忆：我们曾经学过拓印的方法，还拓印过身边的痕迹呢。谁还记得拓印的方法？（老师依据学生回忆简洁演示，主要是帮助同学直观地回忆起拓印的要点）3、感知启示哈哈，一片脉络清楚的叶子拓好了！同学们都喜爱玩脑筋急转变的嬉戏吧？就是突破正常的、固定的思路去思索。那么我考考大家：从这一片叶子的形态，你都能想象到哪些东西？学生想象：一只手；倒过来像一棵树；假如有两个叶柄就像一只蝴蝶了；对

26、折一下似乎一只振翅高飞的大雁可天鹅真棒啊，一片树叶你们都能想像到这么多东西，要是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西肯定更好玩！4、观赏观赏书中学生作品或身边学生作品，谈谈你的设想。5、设计制作（1） 可以想好拓印，也可以边拓印边依据效果修改设计。（2） 拓印时不肯定将树叶用胶固定，那样比较费时间，简单令学生丢失爱好。只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。（3） 一片叶子可以依据状况变换地点反复适用。6、装饰美化观赏并演示，留意装饰要点：不肯定装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有自然味道。刚好发觉创意好的作品展示给大家，将会起到带动一片的作用。7、评价沟通组织沟通：勇

27、于呈现自己的创作成果并讲解并描述画面情境。给大家讲讲自己最满足的设计。谈谈你发觉的最好玩的设计。8、课后拓展观赏实行拓印版画，进一步启发思维，构建新的学问链。课后记有耐性的学生将自己手中的各种树叶反复组合推敲，组成的画面既生动又富有想象力。也有的学生组合的画面很好，但拓印的效果不好，这根工具的质量和涂色的技巧有关。美术教案 篇7一 、学情分析：二年级学生经过去年美术学习，对美术有了肯定的相识，知道美术不止是画画，还包括制作、观赏。学生对美术有肯定的爱好，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的看法不够细致。二、教学内容分析：第四册美术教材分造型与表现、设计与应用、观赏与评述、综合

28、与探究等课型，其中造型与表现课比重较大，主要来培育学生综合实力和绘画、手工制作技能的探究。三、任务目标：1、认知目标：通过轻松的教学嬉戏，让学生相识和了解形形色色的作画方法；相识和了解绘画基础学问。2、智力实力目标：培育学生造型技能；培育学生的创建性思维；培育学生对美妙事物的感知实力。3、思想品德目标：培育学生健康的审美情趣，用美学的眼光去视察事物；进一步培育学生对美术的爱好。本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和特性的张扬。难点是以激发学生学习爱好为前提兼顾学生特性发展和学问技能两方面的须要，按部就班的传授基础学问和基本技能。提高学生的生活技能，干脆参加并亲身经验各种社会实践活动，激励学生

29、找寻各种材料，表达自己丰富多彩的想象。四、方法措施：1、应将学习内容与生活阅历紧密联系起来，强调学问和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。2、多种形式，组织学生相识人的情感、看法、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，相识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独献。同时，培育学生对祖国优秀文化的酷爱，对世界多元文化教化的宽容和敬重。3、采纳多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育，使学生具有将创新意识转化为详细成果的实力。通过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境

30、中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，培育学生的创新意识与解决问题的实力。4、老师的评价要体现多维性和多级性，适应不同特性和实力的学生的美术学习状况。五、教学进度支配：第1课三原色 三间色（2课时）第2课好挚友（2课时）第3课 奇妙的瓦楞纸（2课时）第4课动物挚友（一）（2课时）第5课动物挚友（二）（2课时）第6课花儿朵朵（一）（2课时）第7课花儿朵朵（二）（2课时）第8课水墨画花（2课时）第9课树上树下（一）（1课时）第10课树上树下（二）（1课时）第11课水墨画树（2课时）第12课点线面（2课时）第13课会变的花、树、叶（2课时）第14课虫虫虫（一）（1课时）第15课虫虫虫（二）（1课时）

31、第16课你会设计邮票吗（2课时）第17课标记（2课时）第18课各种各样的椅子（一）（1课时）第19课各种各样的椅子（二）（1课时）第20课玉石文化 （2课时）美术教案 篇8教学内容与目标：1、显性内容与目标：（1）视察、分析生活中点并体会美感，培育学生的象创作实力。（2）了解爬行动物特点学科学习的实力。（3）培育学生自主学习学习实力。2、隐性内容与目标：（1）培育学生酷爱自然的情感。（2）培育学生细致仔细的习惯。（3）培育学生对未知世界探究的精神。教学重点与难点：重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想像力，创作出富有情趣的、奇异的爬行画面。难点：如何抓住爬行动物的特点大

32、胆表现，并充溢画面。学习材料：关于奇异的微观世界的图片、小动物（小昆虫）的标本，动画、作业纸。教学过程：1、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。2、视察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。观赏爬虫及爬行动物图片以及教材中的内容。思索：你相识这些爬行动物吗？你能给大家介绍一下它长得什么样子吗？它们给你们带来什么样的美感？你能把你看到的爬行动物画下来吗？3、接龙嬉戏：各小组将你们视察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。4、假如你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢？怎么样爬才能到达目的地呢？（1）老师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。（2）启

33、发学生谈一谈爬行动物们还会遇到什么好玩的现象。5、作业要求：每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇异又好玩，最终表演爬虫一家的奇异之旅。6、分工合作：小组探讨：谁画头饰、谁画背景？每个人如何分工？7、小组创作，老师巡察指导。8、课后小结：（1）以小组为单位表演，给同学们介绍奇异的爬行。（2）学生自评、互评。（3）老师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的学问呢？9、课后拓展：你驾驭了哪些学问？回家后视察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的？假如你有爱好还可以将它们写生下来。美术教案 篇

34、9教材版本义务教化课程标准试验教科书美术七年级上册，人教版教学对象初中一年级学生授课时间45分钟课 型综合、探究。教 案一、教学目标：（一）认知：了解服装设计的基本学问，提高学生对着装美的鉴赏实力和审美情趣，激发创新意识。（二）技能：1。通过观赏、评述，启发学生关注校内服装，体会从不同角度分析学生装。2。运用服装设计的基本学问，尝试设计学生装练习。（三）情感：通过对学生装的设计制作活动，激发学生酷爱生活，酷爱学校的情感，以及发觉美、创建美的愿望。二、教学重难点：教学重点：服装设计中的款式、色调以及搭配的实力。教学难点：“学生装”的设计和制作。三、课前打算：1、老师打算（1）学生装设计作品观赏多

35、媒体。（2）请数名学生课前穿好大小合体、款式新奇、色调搭配协调的学生装。2、学生打算（1）搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。（2）铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。四、教学设想：美于生活，服装也是如此，从学生生活说起，引起学生的爱好，也简单自然而然地导入学生服设计这个主题。这堂课容量很大，有许多服装款式设计学问必需让学生明白，而在老师指导下的学生自学（课前复习）既可调动每个学生自主学习，又为学生驾驭本课学问点的驾驭争取了时间。而老师如何让学生的自学“活”起来，这一点也极为重要，教学活动必需紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了许多方法，最终就以学生带着问题学，活

36、动中遇到有关困难相互帮助解决或向老师求助，同时协助以某一活动或小嬉戏，使设计的理论学问得以进一步加深和理解。在模拟制作时，学生的构思由自己的着装绽开，在感受不同的学生装的同时，学生更能有针对性地评说，而不知不觉中为自己的模拟制作供应了雏形。老师的范作，又无意中给他们以制作的方法提示，加上剪贴的方法简洁又易出效果，学生简单带着爱好操作。合作学习是很必要的，老师更多地是让学生在合作中能相互影响，使构思更丰富，更精彩，同时能培育其美术的综合、协调实力。同学间的相互评价，可以使学生的美的冲击范围更广，同时让自己的作品更成熟，也更完备。五、教学活动设计活动一：新课导入校内是我们学习生活的地方，学生装是我

37、们身份的标记之一。穿上一身自己所喜爱的学生装，不仅能使学生们显得更精神，而且对于他们的学习热忱的提高也大有帮助。试想，有谁情愿穿上连自己也不喜爱的衣服还高兴奋兴的呢？让我们奉献出我们的才智和热忱，为我们的校内增加色调。导入课题：我为校内添色调学生装设计活动二：1、谈谈我们的服装，你喜爱吗？为什么？2、看看别人设计的学生装。老师演示学生装设计作品。学生适当评述比较喜爱的学生装设计作品。活动三：假如你是设计师，你觉得设计学生装有哪些留意点？学生探讨（时间约2分钟）老师归纳总结：1、款式：特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新奇）如制服、运动服、休闲装、牛仔装等。2、色调：稳重明快、清爽柔软。一般服装的色

38、调设计主要是色调设计。如暖色调、冷色调。在一套服装设计时，通常是以一种色调为主，配以12种协助色，但不破坏色调的整体效果，这种以色调为主的设计比较协调、稳定。（1）在服装设计中，不同色调给人的感觉是不同的。红色：在全部的色调中最刺激、最艳丽。红色热忱奔放喜庆，使人感到精神激昂，是非常喜气的颜色，在结婚和庆典上经常运用。最简单搭配的颜色是白色、黑色、和灰色。橙色：表现华贵、活泼、任性，给人愉悦感，在众多色调中非常醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用于点缀，如帽子、围巾。蓝色：使人联想到天空和深厚的大海，它兼有活泼和沉稳的双重性格，给人以沉静、深远、活泼的感觉，是学校和机关的常用色。紫色：

39、是名贵的颜色，呈现出威历，有神奇冷艳、幽雅梦幻的感觉，不过稍有运用不当就简单显得病态。（2）服装色调的奇妙搭配我们经常买回一些单件的衣服，然后自己配穿。其实这种搭配行为就是一种创意，因此从某种意义上说，我们也是一名设计师。然而，要想成为一名优秀的“设计师”必需了解有关的学问，从以下几个方面考虑，是学会搭配服装的捷径。同类色搭配：有色调搭配可以选用同一色系，但明度、纯度上稍有一些改变的色调。接近色搭配：选用色环中接近的色调搭配，如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。色调和谐中带有一份活跃。对比色搭配：色调效果对比剧烈、耀目，搭配时留意色调面积的大小比例不同、色调的纯度不同、或色调中出现黑色，这样搭配才会

40、和谐。3。面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。（略）校服设计的原则：好用与美观相结合。活动四：构思制作同学们学习了服装设计的学问，怎样才能将你的想法展示给大家呢？我们可以画出服装效果图。展示不同的服装效果图。老师示范绘制步骤。活动五：你来试一试请你用打算的工具，设计一套你喜爱的学生装。展示学生设计练习，进行自评、互评。活动六：课堂小结看了同学们设计的学生装，我觉得设计得都很好。希望有一天你们能穿上自己设计的学生装走在二十四中的校内里。美术教案 篇10教材分析:雨是生活中最常见的自然现象，下雨时，我们不难看到孩子们在雨中奔跑、游戏的情景，在儿童看来，下雨是一件好玩而令人

41、激烈的事情。?教材把下雨啦支配在第7课，对于大部分北方地区来说，这时正是秋季，秋日的小雨凉爽缠绵，能够给孩子带来创作的灵感和真实的体验。教材中还供应了一些和下雨有关的情景图片，是要引导学生悉心视察，丰富联想，引发回忆。这是一节绘画练习课，一般说来，孩子们创作的内容大致会偏重于两类，一是表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。教材中出示的学生作品在这些方面可以给学生带来某些启发。学生在进行本课题的创作时，一般会涉及到描绘下雨时的某种“场景”或“情节”

42、，和前几课的创作相比，画面内容会更加丰富，往往简单把握不好画面的构图，教学时，老师应当在这方面对学生进行初步的引导，可以通过分析优秀作品帮助学生提高相识，使学生在下笔前有意识地区分画面表达的主次，支配画面，以便能更好地借助画面表达自己的情感。教学目标：1.选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。2.回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。教具、学具：l.电脑多媒体、课件、手偶机器猫、构图对比作品。2.让学生视察下雨时的情景及雨中人物、景物的特征。教学方案：一、引导目标，激发爱好。引入主题。老师：今日，我给大家带来一样物品，谁能说出它

43、叫什么？什么时间用的？（出示雨伞）学生自由发言、拿我再出一个谜语，大家能猜出来吗？(谜语：千条线，万条线，数不清，剪不段，落到天里秧苗绿。落到水里看不见)二、引入课题，激发爱好。1.小挚友们可真聪慧!你们这么可爱，我就给你们变个魔术，看，乌云密布，电闪雷鸣随着风在空中变成了多数的小水滴，漂漂洒洒，大滴大滴地落如大地的怀抱，这就是雨，雨滴越来越大，慢慢的连成了线，地上有了水的漩涡。今日，就让我们拿起手中的小画笔把下雨的美景描绘出来，情愿吗？ 学生：情愿。(爱好盎然）老师：下雨啦。(板书：下雨啦）二、充分感知，探究画法(一)创设情景，发散思维引导学生探讨雨中的感受。观赏雨中的树，花，草，建筑.(二)探讨雨的画法1.老师问：你这么喜爱雨，那你细心视察过雨点像什么吗？2.根椐学生的描述，在黑板上画出雨点的各种样子。(边听边画)3.老师问：学生们的想象真丰富，大雨和小雨有什么不同？4.在黑板上的“小雨”中，添加雨点，放大雨点，画成大雨。(边画边做分析)5.老师问：同学们视察的都很细致，那你猜猜，雨点都到哪去了？落下来以后是什么样子。6.小结：小挚友们真是细心的好孩子，你们对下雨的情景视察的真细致，信任你们肯定能把这幅画画好。假如你们总做这样细心的孩子，去视