七年级地理上册3.1多变的天气教学设计（新人教版）.docx

《七年级地理上册3.1多变的天气教学设计（新人教版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级地理上册3.1多变的天气教学设计（新人教版）.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、七年级地理上册3.1多变的天气教学设计（新人教版）七年级地理上册多变的天气学案2新人教版 七年级地理上册多变的天气学案2新人教版 第一节多变的天气学习目标1、学会阅读大气预报中的卫星云图和城市天气预报图。2、识别天气预报中常见的天气符号所表示的大气现象。（重难点）3、了解空气质量对人类的影响。4、养成收听、收看天气预报的良好习惯。学法指导图、文结合刺激感官，通过合志向象理解并记忆学问学习过程学问连接出示图片，说明图片中所反映的与什么有关？然后说说今日的天气如何？学习主题一:天气及其影响读下面的几个资料，回答：A、暑假的时候，我参与了地理夏令营。那几天的天气真好，天空蓝极了，有时候云飘过来，山风

2、阵阵，真舒适。B、昨天的那场大风真大啊，自行车都被大风吹倒了。1、天气的特点：第一，天气反映一个地方_里的大气状况，它是改变的。其次，同一时刻,_的天气可能差别很大。2、天气具有(多变、稳定)的特点，天气所表述的是(短、长)时的大气状况；（二）下列材料反映天气对人类的影响，请将代号填入与之相应的空格内：材料一：1979年1月，欧洲遭到了一次大风雪的攻击，德国北部大雪不停地飘了48小时，积雪3尺多深，很多汽车陷入雪中无法开动。材料二：1854年11月，历史上闻名的克里来亚斗争正在进行，这时候，黑海上突然狂风大作巨浪滔天，英法联军不战自溃，几乎全军覆灭。材料三：瑞雪兆丰年。材料四；今年寒假我要去东

3、北的长白山旅游。听说那时侯那里每天的最高温度是零下二十多摄氏度，真够冷的，但我喜爱，可以乘雪摩托车上山。材料五：今年春天的那场大风真厉害，公路两边的水泥坐椅都大风掀翻，很多房屋被吹倒。材料六：春暖花开防过敏。材料七：通知：因雨，校运会推迟至下周进行。人类活动农业旅游军事城市建设交通健康体育材料代号 学习主题三：我们须要干净的空气大气中的微小颗粒可以在空气中悬浮几天或几个星期，而每个人平均每天呼吸几百立方米的空气，假如人们不断吸入受污染的空气就会对身体产生慢性不良影响，假如吸入受到严峻污染的空气可以造成哮喘和死亡。6、请完成下表：空气质量级别污染指数空气质量状况一级二级三级四级五级 7、空气质量

4、的凹凸，与空气中所含有关，可以用来表示。8、请你尝试阅读空气质量数据，填写空气质量报告：下列表格为北京2022年2月9日的空气质量数据：主要污染物污染指数空气质量级别SO287二级NO254二级可吸入颗粒物114三级空气质量报告：空气中的主要污染物为，空气质量属级。 三、达标训练（一）单项选择题1、下列叙述中，叙说天气的是（）A极地地区全年寒冷B塔里木盆地干燥少雨C昆明四季如春D夜来风雨声，花落知多少2、天气预报中说今日有寒潮到来，你将做的打算应当是（）A防寒保暖B少穿衣服C防晒D防潮3、卫星云图上，表示晴天的是A绿色B白色C蓝色D绿色和蓝色4、下列天气符号中，表示阴天的是（） A西北六级风B

5、东南六级风C东北六级风D西南六级风（二）综合题据图，播报各城市的天气状况。（图见多媒体）学习小结：1天气是一个地方短时间内的大气阴晴、风雨、冷热等状况。2天气是改变无常的，是对某个地方短时期内大气综合状况的描述。3描述天气可以从气温、降水、风和湿度等方面进行。学习主题二：明天的天气怎么样3、有一位业余气象观测者，每天都用气象符号记录当地的天气。下图是他一周的天气记录，请你依据他的记录写出一周的天气改变。 4、视察下面的四幅图，思索图中所代表的天气与图中人们所进行的活动是否妥当？为什么？5、你看到过报纸上的天气预报吗？它们分别表示什么意思？ 人教版七年级地理上册：多变的天气教案 第一节多变的天气

6、教案 1.理解天气和气候的区分与联系，相识天气对人们生产、生活的影响。 2.驾驭常用的天气符号，学会阅读简洁的天气图。 比较法、图片分析法、探究探讨法 任务1结合近期天气状况，学会正确描述某地区某时段的天气状况。 老师出示近5天的天气预报，引导学生视察天气预报中包含那些信息？ （学生回答天气的阴晴、温度、风力、风向等） 提问:你了解天气预报主持人口中的这些常用语吗？归纳描述某地区某时段天气状况的用语。 出示天气的概念，描述天气就是描述该地的大气状况，人们常常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、沙尘暴等天气状况。 问题：我们这里常见的天气现象有哪些? （学生发言） 老师出示一段

7、材料，提问：从时间上、改变上归纳天气的特点。 依据这段材料包含信息，可归纳天气的特点时间短，改变快。 老师再次展示两段材料，追问：你能依据下面的话归纳出天气的特点吗？ 东边日出，西边雨第一，同一地点不同时刻天气有改变。 早晨雾，中午晴天，傍晚刮风下雨其次，同一时刻不同地点天气可能差别很大。 课堂练习 1、下列词语中哪些是描述天气的？ 2、其余几个描述的是什么呢？（气候） 引出下一个探讨问题：天气与气候的区分与联系。 老师说明气候是一个地区多年的天气平均状况。 区分 联系 天气是气候在某段时间内的详细表现; 气候是对长期以来天气改变规律的总结和概括。 老师组织课堂活动： 探讨1：你喜爱什么样的天

8、气？为什么？ 探讨2：哪些人最关切天气？为什么？ （有人说天气就像小娃娃的脸，说变就变。那我们为什么还常常谈论天气呢？那是因为天气是我们生活的一部分。会对我们生活的方方面面产生影响。） 任务2分析下列材料，说说天气的影响。 老师：结合教材P43活动来引导学生相识天气对人类生活的各方面影响。请学生谈谈自己能感受到的生活受到天气影响的事例。 A、天气与交通 B、天气与生活 C、天气与农业 D、天气与军事 学以致用：假如你是一位营销员，现在有下面几种商品，你能选择每件商品销售的最佳天气吗？ 老师：天气的改变不仅影响到了我们的衣食住行，还影响到了农业、交通、军事等。由此可见，天气的改变能引起人们生产生

9、活的改变，所以，我们才很关切天气状况。假如能够预知近期的天气，就可以及早作好各种打算，充分利用有利的天气，避开和预防不利的天气的危害。 探讨：遇到下列天气我们该怎么办？ 1、遇到浓雾天气我们怎么办？（减速慢行、汽车开车灯、带口罩爱护呼吸道。） 2、据统计，寒潮来袭时是慢性支气管炎、脑溢血、心肌梗塞、过敏性鼻炎、胃肠病等慢性病高发期，人体难以承受这种气温骤降，因而寒潮也是对我们健康和生活影响较大的一种天气现象。（我们要多收听天气预报，做好防寒保暖的打算工作，多进行体育熬炼。） 3、雷电天气（若在室内窗户紧闭的，避开运用用电设备且远离电话；如在室外，远离孤树或高树，远离较高的金属物体并且蹲在地上，

10、使你的身体尽可能少的接触地面。最终一种方法就是藏身于树丛中最矮的一棵树下。） 任务3我们从哪些途径得知明天的天气状况呢？ （学生自由发言） 学生发言后，引导学生思索：天气预报是怎样制作出来的？ 学生对天气预报有了更多的了解，提示同学们留意，天气预报包含了哪些内容。 提问：你能看懂天气预报中常用的符号吗？ 天气预报是指气象台、气象站对各地的阴晴、风雨、冷热、风力、等大气状况的改变，以及台风、寒潮等灾难性天气所发布的预报。 天气预报是气象学家通过分析卫星云图得到的。那么你们想知道怎样读卫星云图吗？”（在这一环节，展示，一幅卫星云图，指导学生相识图中蓝色、白色、绿色的区域分别代表什么。） 进一步说明

11、：卫星云图上白色越深，表示云层越厚，降水概率越大。 学以致用，推断：A、B两地的天气状况。 读懂“风言风语” 留意:1.风向:指风吹来的方向。画有风尾或者风旗的一方即为风向。 2.风力:风的强弱共分18级 一道风尾为2级 一个风旗为8级 学以致用：你能推断出符号所代表的风向和风力吗？ 常用的天气符号 以图片展示不同的天气符号以及它们所代表的天气，同时结合图形进行生动形象的讲解。有助于学生联想记忆，培育发散思维实力。 学以致用：常用的天气符号（“抢答”时间） 提问：一个城市旁边出现两个天气符号表示什么？ 学习了天气预报中的各种符号，学生对这部分内容形成一个清楚的脉络。为了让学生更好的驾驭课堂内容

12、，播放一段天气预报的视频，要求学生模拟电视天气预报节目主持人，播报天气状况。 承转：在日常生活中，人们不仅留意每日天气的改变，而且越来越关注每日的空气质量。 指导学生阅读教材，读图，理解空气质量级别与污染指数的关系。 空气质量的凹凸，与空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。 清爽的空气，污染指数小，对人体健康有利；污浊的空气，污染指数大，对人体健康有害。 你对“雾霾”了解多少？ 雾霾，是雾和霾的组合词。雾霾常见于城市。中国不少地区将雾并入霾一起作为灾难性天气现象进行预警预报，统称为“雾霾天气”。 雾霾是特定气候条件与人类活动相互作用的结果。高密度人口的经济及社会活动必定会排放大量细

13、颗粒物（PM2.5），一旦排放超过大气循环实力和承载度，细颗粒物浓度将持续积聚，此时假如受静稳天气等影响，极易出现大范围的雾霾。 相识人类活动对空气质量的影响。 自然因素（如气压的凹凸、风力的大小等） 人类活动（秸秆焚烧、汽车尾气排放等） 提问：怎样提高空气的质量呢？我们能做那些？ 七年级地理上册多变的天气导学案 七年级地理上册多变的天气导学案 教学目标学问与技能：1理解天气的概念以及对人类活动的影响；2知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号;3了解上海主要灾难性天气的危害及其防范措施；方法与过程：1通过沟通探讨，了解天气对人们生活、生产的重

14、要性；2通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用。情感、看法和价值观：通过了解灾难性天气的危害及其防范，增加平安应对灾难的避险意识和实力，增加社会责任感，对学生渗透生命科学教化。教学重点：识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报教学难点：识别天气图及其应用教学说明：天气是人们常常谈论的话题，学生也较为熟识。为此在课前让学生搜集近期天气资料、与天气改变有关照片在课堂中沟通信息，激发学生参加到学习中来。在讲到天气与人类的关系时援引了一些新闻图片，从实际动身组织学生探讨，相识天气对人类生活、生产的重要性。由于预备年级学生年龄小，思维特点以感性思维为主，所以在课堂中引用两段视

15、频片段，一段是近期的天气预报，让学生看了以后了解天气预报的内容和过程，在此基础上组织学生播报天气，娴熟驾驭各种天气符号。另一段录象是今年的世界气象日主题的宣扬片花，旨在使学生相识天气灾难的严峻后果，由于今年世界气象日的主题是预防和减轻自然灾难，设计一些防灾问题，以图解答，向学生介绍应对措施，增加学生防灾避险的意识和实力。教学过程：一.图片引入：出示一组不同天气状况的图片,说说这些图片都与什么有关?板书课题:多变的天气二.新课讲授(一).天气及其影响什么是天气?天气的概念出示一组天气图片,说出表示的天气状况,还有哪些天气?举一反三:说说下列词语哪些表示天气?电闪雷鸣四季如春冬长夏短风和日丽天气与

16、人类学生沟通:a.介绍最近一周来的天气预报(表格排列数据最高气温柔最低气温曲线改变图)b.介绍最近这段时间来天气改变给校内外带来的影响(学生照相机拍下的照片)出示一组天气与各行各业相关的图片,学生说说还有哪些天气影响生产的例子.小结过渡:天气影响着人们的生活、生产，有时它起着主动的作用，有时也有消极作用，假如能够预知近期的天气，就可以早做打算，趋利避害。那么我们可以从哪些途径了解天气状况呢？（二）天气预报什么是天气预报?播放一段天气预报的片段,视察天气预报主要报告哪些内容?卫星云图在刚才的天气预报中,在介绍沙尘暴时出现在屏幕上的是什么图?卫星云图的特点(文字显示)卫星云图的制作(图片出示)动态

17、卫星云图的观测:卫星云图上的不同颜色表示什么天气状况?天气符号绽开想象,巧记天气符号风的符号讲解:风的符号包含两层含义,风向和风级(文字出示).出示风向图讲解:风向标由风尾和风杆两部分组成。有风尾的一头指示方向，风从那里来，风尾所在一头在平面上的位置就是风向。在图中空白处练习读出相应的风向。接着讲解风级的推断：风力有风尾表示。风力的大小有0-12个级别组成。一道风尾表示2级，半道风尾表示1级。在图中空白处练习读出相应的风级。练习反馈分组练习天气播报(三).灾难性天气播放一段自然灾难片段,留意视察录象中有哪些属灾难性天气?录象片段来自今年哪一每天气预报的片花?今年世界气象日的主题是什么?影响上海的灾难性天气出示画面,谈谈上海的灾难性天气是哪些?可能对上海造成了哪些影响?出示上海天气预警信号及实行举措表格,辨别主要灾难信号及其级别。面对灾难,你打算好了吗?出示一系列面对灾难是产生的问题,请学生谈谈应当实行哪些应对举措?最终给出图片答案。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页