八年级下册数学教学计划_八年级数学下册人教版.docx

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1、八年级下册数学教学计划_八年级数学下册人教版八年级下册数学教学安排一、本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：第十六章 分式本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。本章主要学习分式的概念和基本性质，驾驭分式的约分和通分法则，结合分式的运算将指数的探讨范围扩大到全体整数，学会化为一元一次方程的分式方程并驾驭这种方程的解法。教学中要学生充分去探讨与思索，归纳与总结，历经学问发展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻驾驭与运算的娴熟进

2、行，对一些要常常运用到的化简要在课堂让就要让学生驾驭，不要寄希望于课外。第十七章反比例函数函数是探讨现实世界改变规律的一个重要模型，本单元学生在学习了一次函数后，进一步探讨反比例函数。学生在本章中经验：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步发展学生的抽象思维实力；经验反比例函数的图象及其性质的探究过程，在沟通中发展实力这是本章的重点之一；经验本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用实力；经验函数图象信息的识别应用过程，发展学生形象思维；能依据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决简洁的实际问题。本章的难点在于对学

3、生抽象思维的培育，以及提高数形结合的意识和实力。第十八章勾股定理直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余， 30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所探讨的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，其次节介绍勾股定理的逆定理。第十九章平行四边形四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特别四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是“空间与图形”领域探讨的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形学问、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关学问的

4、基础上来学习的，也可以说是在已有学问的基础上做进一步系统的整理和探讨，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的学问。(教学安排)从这个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。其次十章数据的分析本章主要探讨平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过探讨如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。二、提高学科教化质量的主要措施：1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业

5、，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教

6、学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。7、探究题的探讨，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。9、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。10、 培育学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括仔细做作业的习惯

7、包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查；预习的习惯；仔细看批改后的作业并刚好更正的习惯；仔细做好课前打算的习惯；在书上作精要笔记的习惯；妥当保管书籍资料和学习用品的习惯；仔细阅读数学教材的习惯。三、全学期教学进度支配时间主要教学内容详细教学内容及课时支配总课时第一 至 第四周第十六章 分式16.1.1 从分数到分式（用一课时）16.1.2 分式的基本性质（用四课时，其中两课时用于练习）16.2.1 分式的乘除(用二课时)16.2.2 分式的加减(用二课时)16.2.3 整数指数幂(用二课时)16.116.2检测(用一课时)16.3 分式方程(用三课时,其中一课时用于练习)复习小节与检测(用三课时

8、)18第四 至 第六周第十七章 反比例函数17.1.1 反比例函数的意义(用一课时)17.1.2 反比例函数的图像和性质(用五课时,其中二课时用于练习) 17.2 实际问题与反比例函数(用三课时) 复习小结与测验(用三课时)12第七 至 第九周第十八章 勾股定理18.1 勾股定理(用三课时)18.2 勾股定理的逆定理(用三课时)复习小节与检测(用三课时)910第十周期中复习用于期中复习与检测5 课 时左右第十一 至 第十五周第十九章 平行四边形19.1.1 平行四边形的性质（用二课时）19.1.2 平行四边形的判定（用二课时）19.1 平行四边形练习与测验（用三课时）19.2.1 矩形（用二课

9、时）19.2.2 菱形（用二课时）19.2.3 正方形（用一课时）19.2 特别平行四边形练习与测验（用三课时）19.3 梯形（用二课时）19.4 课题学习 重心（用一课时）复习小节与检测(用四课时)22 课时第十五 至 第十七周其次十章 数据的分析20.1.1 平均数（用三课时）20.1.2 中位数和众数（用三课时）20.2.1 极差（用一课时）20.2.2 方差（用二课时）20.3 课题学习（用一课时）复习小节与检测(用三课时)13 课时第十八 至 其次十周期末复习复习这个学期各章的主要学问点(发觉问题刚好解决,多下些功夫)15课 时左右此安排只供本人运用，在实施中应依据实际进行适当调整。