一年级数学上册第九单元复习教案及练习4（新版人教版）.docx

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1、一年级数学上册第九单元复习教案及练习4（新版人教版）人教版一年级数学上册练习六教案 人教版一年级数学上册练习六教案 其次课时：练习六 教学内容：教科书40、41页练习六16 教学目标：1能按某一标准或选择某个标准对物体进行分类。 2能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 3在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一样性、不同标准下的多样性。 教学重、难点：儿童能否独自根据肯定的标准分类，而不是由老师提出分类依据。 教具学具打算：投影片、图片、学具盒、纸带 教学过程： 一、复习回忆 1.小挚友上节课学习了什么内容你们还记得吗？ 2.揭题：今日我们要进行竞赛接着来给物品分分类，看看哪一组分得对，分

2、得快？ 二、基本练习： 1同类的圈起来。 3顶草帽和一双袜子3种水果和一支笔 说说你是怎么圈的？依据是什么？ 圈对的得一颗五角星。 2这儿有很多交通工具，你能分分类吗？ 分成汽车、飞机、轮船，你为什么这样分？（地上、天上、水上）请把汽车涂上颜色？ 3独立完成练习六第三题。 反馈，为什么？ 对的得一颗五角星。 三、加深练习 1.想一想：怎么分？ 练习六第4题 说说为什么怎么分，依据？ 一束一束分、颜色分、种类分 小结：分类的依据不同，分得结果也不同。 2.练习六第5题 小组探讨沟通组内小结记录派代表全班沟通小结方法 （大人小孩、男女、家人、爸妈孩子） 对得多的小组得一颗五角星。 3.练习六第6题

3、 独立练习（可以同桌进行） 小组探讨（分类方法汇总） 全班沟通（各组反馈） 小结（平面几何、滚动、各种形态等等） 4请把教室内的物品分类。 蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在纸带里请学生分一分。 说说你为什么怎么分？ 四、小结：这节课你有何收获？应如何分类？ 人教版一年级数学上册练习十三教案 人教版一年级数学上册练习十三教案 教学内容：练习十三，P80-81 教学目标：通过练习进一步复习巩固10以内数的相识及加减法，使学生能娴熟计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学学问的理解和驾驭水平。培育学生从数学的角度提出问题，理解问题的实力。 教学过程： 一、提出本节课的学习内容，通过练习检查自

4、己学习的状况。比比谁学的好！ 二、应用题练习： 1、练习第1题，排个队伍来学习，报数，小红排在第几个？ 2、看图写出算式：出示课本练习十三第2题的鸽子图。师：从这副图中你可以知道什么？在草稿本上列式。 反馈：学生列出两个加法算式，两个减法算式，说说你是怎么想的？这个算式求的是什么？ 3、师依据学生的反馈板书545？ ？9 5+4=94+5=99-5=4 4、第3题，列式计算，并说出你是怎么想的？ （从图上我们可以知道求的是用算式来计算。） 三、独立计算练习 1、比一比谁算的又对又快，练习第4、5两题。 2、挑战聪慧题：P81思索题，独立做，小组沟通想法，再汇报。你先填哪个数，为什么？你是怎么计

5、算的？ 四、综合活动： 1、先独立视察，书上第6题的图，小动物们在干什么？视察小鸟在干什么？小动物他们在做什么嬉戏？我们也去参与。你假如知道就帮动物说出答案，写在书上。 2、小火车计算竞赛：选出3名裁判，其余的5人一组，由老师给第一个同学一个数，听老师发令+1或+2或-2，往下开，比比那组同学最团结，最能干。 五、练习小结：宣布获得优胜的小组，发给红苹果。小结这节课表现进步的同学，并结合9+2=？8+3=？等题，延长到下节课的教学。 六、课后小记 人教版一年级数学上册练习四教案 人教版一年级数学上册练习四教案 教学内容：教科书第30页练习三 教学目标：1.进一步理解0的意义及有关0的运算。 2

6、.对学生渗透函数思想的教化。 教学重点：0的意义的理解。 教学难点：渗透函数思想。 课时支配：1课时 教学过程： 一.基本练习。 1.复习0的意义。 出示一盘放了5支比的盘子，问：你能用哪个数字来表示？ 拿掉2支后，问：你能用哪个数字来表示？ 拿完之后，你能用哪个数字来表示？为什么用0来表示？ 0除了表示没有之外，还有什么含义？ 还能表示起点。 2排序。 每人拿出05五张卡片，按从小到大的依次排列，再按从大到小的依次排列。 3.1除了表示一个物体之外，还能表示什么？完成P31第7题。 4.P30第4题。你能介绍一下这两幅图的意思吗？ 依据303和033你有什么发觉？ 5.现在我们来比一比谁的数

7、字写得最美丽，等一下拿上来展示给大家看。 6.P31第6题口算。 二.提高练习。 1.P30第5题。 独立完成，问：你们有什么发觉吗？可以小组内探讨一下。 哪个小组情愿来汇报一下。 2.P30第3题。独立完成，同桌相互说一说有什么规律。 3.P31第8题。 谁能介绍这幅图得意思呢？你是怎么知道的？ 4.P31思索题。 谁来做聪慧的小猴呢？ 三.小结：你今日又学到了什么？ 板书设计： 一年级数学上册练习六教案（人教版） 一年级数学上册练习六教案（人教版） 教学内容：教科书40、41页练习六16 教学目标：1能按某一标准或选择某个标准对物体进行分类。 2能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 3在

8、分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一样性、不同标准下的多样性。 教学重、难点：儿童能否独自根据肯定的标准分类，而不是由老师提出分类依据。 教具学具打算：投影片、图片、学具盒、纸带 教学过程： 一、复习回忆 1.小挚友上节课学习了什么内容你们还记得吗？ 2.揭题：今日我们要进行竞赛接着来给物品分分类，看看哪一组分得对，分得快？ 二、基本练习： 1同类的圈起来。 3顶草帽和一双袜子3种水果和一支笔 说说你是怎么圈的？依据是什么？ 圈对的得一颗五角星。 2这儿有很多交通工具，你能分分类吗？ 分成汽车、飞机、轮船，你为什么这样分？（地上、天上、水上）请把汽车涂上颜色？ 3独立完成练习六第三题。 反

9、馈，为什么？ 对的得一颗五角星。 三、加深练习 1.想一想：怎么分？ 练习六第4题 说说为什么怎么分，依据？ 一束一束分、颜色分、种类分 小结：分类的依据不同，分得结果也不同。 2.练习六第5题 小组探讨沟通组内小结记录派代表全班沟通小结方法 （大人小孩、男女、家人、爸妈孩子） 对得多的小组得一颗五角星。 3.练习六第6题 独立练习（可以同桌进行） 小组探讨（分类方法汇总） 全班沟通（各组反馈） 小结（平面几何、滚动、各种形态等等） 4请把教室内的物品分类。 蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在纸带里请学生分一分。 说说你为什么怎么分？ 四、小结：这节课你有何收获？应如何分类？ 一年级数学上

10、册第六单元集体备课教案（新版人教版） 1120各数的写法 教学目标1使学生初步相识“十位”和“个位”；相识计数器，并能正确地书写1120各数。 2培育学生的视察实力，动手操作实力和迁移类推实力。 3、养学生良好的书写习惯。 教学重点1120各数的相识和组成。 教学难点1120各数的相识和组成。 教学打算小棒若干根、计数器，投影仪（片），学生打算自制数位筒、小棒和数字卡片。 课前预习 教学过程运用者再 创及反思 教学环节老师活动学生活动 一、 二、 复习打算 1拍手数数。 从1数到20，从20数到1。 2数一数下面的小棒有多少根？ （1）一根一根数下去。 （2）先把10根圈起来，再看有几根。 3

11、下面每堆小棒有几个十？几个一？ 4导入。 同学们，我们已学会数1120各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数 板书课题：1120各数的写法。 讲授新课 1动手操作，初步感知数位。 学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：“1根、2根9根，再放1根是几根？” 老师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。老师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告知老师现在表示一共有多少根小棒？ “右边的4根表示什么？”（4个一。） “我们把4所在的位置叫做个位。” “左边的1根表示什么？”（1个十。） “我们把1所在的位置叫做十位。”

12、在数位筒上写个位、十位。 “那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。” 2利用计数器写数。 学生数数练习。 师生共同探究学习数位。 教学过程运用者再 创及反思 教学环节老师活动学生活动 三、出示计数器。 老师：这是计数器，请同学们视察计数器，从右边起第一位是什么位？其次位呢？ 计数器右起第一档叫个位，右起其次档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。让学生写出14，请一名学生板演。 老师：写数时要留意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。 3练习。 完成例3中后两个数，四个人一组，

13、先摆小棒再写数。 探讨：“20”个位的0该不该写？为什么？（因为个位的0着占位的作用，表示个位一个单位也没有。） 巩固练习 1用数字卡片摆出下面各数。 十六十一十九十四十七二十 2看图填数。 3听老师读数，学生写数。 121115171620 4给小马虎改错误。 十一写成101十八写成81二十写成2 5做一做1-3题。 作业设计： 练习十七7-11题 板书设计： 1120各数的写法 十位个位 11 17 20 理解数位的含义。 驾驭数的写法。 第六单元第3课时 教学内容十几加几和相应的减法 教学目标1.通过实际操作巩固1120各数的相识，并为下一步学习进位加法做打算。 2.运用1120各数的组

14、成，驾驭10加几和相应的减法的计算方法进行正确。 地计算 教学重点依据1120各数的组成，正确地算10加几和相应的减法。 教学难点依据1120各数的组成，正确地算10加几和相应的减法。 教学打算小棒，计数器 课前预习 教学过程运用者再 创及反思 教学环节老师活动学生活动 一、 二、 开宗明义，干脆引入 一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新学问，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采纳老师引导。 师：（出示卡片13）这是多少？ 师：请你快速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。 师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？ 小组探讨学生回答 老师板书：10+3 师：等于多少

15、？为什么？你是怎么想的？ 指导学生看图列出两道减法算式 板书：13-3=13-10= 师：怎样算？ 教学例5 老师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，依据拨出的过程说出一道加法算式。 师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都 让学生回顾10以内的一图四式，学习十加几的加法和相应的减法。 教学过程运用者再 创及反思 教学环节老师活动学生活动 三、出名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）你们相识他们了吗？谁情愿再来介绍一下生 师：小挚友们起的名字都很好听，但假如每个人都用自己起的名字，便利吗？为了运

16、用便利，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。 解决计算问题 师：今日，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小挚友挑战，你们情愿接受挑战吗？ 师：请看。（出示口算卡片） 11+213-210+714-4 11+313-211+28+10 师：小挚友们真棒，不向困难低头，英勇地接受挑战，都是小英雄。我们这一节课以成功告终。 板书设计 第六单元第4课时 教学内容10加几和相应的减法的混合练习 教学目标通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习，为教学20以内 的进位加法和退位减法做打算。 教学重点娴熟10加几和相应的减法 教学难点娴熟10加几和相应

17、的减法 教学打算练习纸 课前预习 教学过程运用者再 创及反思 教学环节老师活动学生活动 一、 复习 1数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2地顺数，5个5个地顺数。 2出示1120各数，要求说出数的组成。 3填空。 （1）1个十和9个一组成的数是。 （2）6个一和1个十组成的数是。 （3）13是由个十和个一组成的。 （4）19的个位上的数字是，十位上的数字是。 （5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是。 4口算。 10713382177 143191510116 54132162163 19973515410 1228284 学生练习，老师巡察并检查练习状况。 教学过程运用

18、者再 创及反思 教学环节老师活动学生活动 二、 巩固练习 1指导练习练习十七的第2题。 看图，回答你是怎么知道辣椒的个数。 2练习十七的第3题。 看图写数，并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。 3练习十七的第3题。 视察：9、10、11懂得了什么？（后一个数比前一个数多1。） 提问：从11到？，？比11多几？该怎样列式？ 11415 老师还可以依据学生的状况，在随意一个方框里打问号，要求学生算出问号里该填几？ 4嬉戏。（可采纳竞赛的方式进行） 要求学生首先要看清题目的要求，然后很快地算出每一个算式地得数，并依据要求涂上适当地颜色，最终汇报涂出来的是什么？（涂出来的是一只美丽的活泼可

19、爱的小猫图案。） 作业设计： 板书设计： 10加几和相应的减法的混合练习学生练习，老师巡察。 学生嬉戏。再涂颜色。 第六单元第5课时 教学内容排队中的学问 教学目标通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 体验解决问题方法的多样性和优化策略。 教学重点使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 教学难点使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 教学打算 课前预习 教学过程运用者再 创及反思 教学环节老师活动学生活动 一、 二、情境，引出课题 动中体验排队问题，看图体验沟通信息 仔细视察情境图，看一看你发觉了什么?小组沟通一下：图上的小挚友在干什么?小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什

20、么?你有方法解决吗？和同组的同学说一说。 动手操作，合作沟通 1独立操作 2组沟通：怎么排的？ 3.汇报操作结果。 问：用数数的方法时，重点要留意什么？ 引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。 强调：为什么不能数10和15？ 引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15. 4点讲解用列式解决的方法 15-10-1=4 为什么要减1，减10又是什么意思？ 学生排队，体验排队中有关数学信息，并驾驭解决排队问题的方法。 驾驭解答方法。 教学过程运用者再 创及反思 教学环节老师活动学生活动 三、 四、 五、嬉戏活动，运用新知 请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从

21、左往右的位置，台下同学闭眼睛揣测。再说出两名同学之间有几人。 反馈练习，巩固新知 做一做及练习十八第5-6题 课堂小结 作业设计： 板书设计： 学生练习巩固解决排队问题的方法。 人教版小学一年级数学上册练习三教案 人教版小学一年级数学上册练习三教案 第八课时：练习三 教学内容：教科书第25页练习三。 教学目标：进一步理解加法和减法的含义，能娴熟进行15的加.减法计算。 教学重点：进一步理解加法和减法的含义。 教具打算：13张口算卡片。 课时支配：1课时 教学过程： 一理解加法和减法的含义。 1复习加法的含义。 出示P27第1题第一幅图。你知道图上说了什么吗？（2个小挚友在玩球，又来了1个小挚友

22、，一共有几个小挚友？） 谁能列出算式呢？213 你为什么用加法来表示呢？ 出示其次幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？ 哪位小挚友情愿上来说给大家听？ 2复习减法的含义。 出示P27第5题第一幅图。你知道图上说了什么吗？（原来有3只小羊，后来有2只小羊回家了,还有几只小羊？） 谁能列出算式呢？321 你为什么用减法来表示呢？ 出示其次幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？ 哪位小挚友情愿上来说给大家听？ 3.P27-284、8两题。 小组合作说一说各图的意思，并列式计算。 全班汇报。 二.复习加.减法的计算。 1.出示1352 哪位小挚友会做啊？说说你是怎么想的？ 2.完成3和7题，任选一题

23、加法和一题减法说给组内成员听，各组派一个代表上台说一题。 3.第10题，比一比谁做得快。 4.开小火车做口算卡片。 三.嬉戏： 1.老师出示一张卡片，学生依据上面的算式进行表演。 2.一半学生发一张卡片，上面写了一个算式，告知他们这是一张车票，黑板上有5辆车，要对号上车。其余学生做评委。然后交换。 四.小结：通过游学习，你有什么收获？ 板书设计： 人教版小学一年级数学上册练习四教案 人教版小学一年级数学上册练习四教案 第十课时：练习四 教学内容：教科书第30页练习三 教学目标：1.进一步理解0的意义及有关0的运算。 2.对学生渗透函数思想的教化。 教学重点：0的意义的理解。 教学难点：渗透函数

24、思想。 课时支配：1课时 教学过程： 一.基本练习。 1.复习0的意义。 出示一盘放了5支比的盘子，问：你能用哪个数字来表示？ 拿掉2支后，问：你能用哪个数字来表示？ 拿完之后，你能用哪个数字来表示？为什么用0来表示？ 0除了表示没有之外，还有什么含义？ 还能表示起点。 2排序。 每人拿出05五张卡片，按从小到大的依次排列，再按从大到小的依次排列。 3.1除了表示一个物体之外，还能表示什么？完成P31第7题。 4.P30第4题。你能介绍一下这两幅图的意思吗？ 依据303和033你有什么发觉？ 5.现在我们来比一比谁的数字写得最美丽，等一下拿上来展示给大家看。 6.P31第6题口算。 二.提高练

25、习。 1.P30第5题。 独立完成，问：你们有什么发觉吗？可以小组内探讨一下。 哪个小组情愿来汇报一下。 2.P30第3题。独立完成，同桌相互说一说有什么规律。 3.P31第8题。 谁能介绍这幅图得意思呢？你是怎么知道的？ 4.P31思索题。 谁来做聪慧的小猴呢？ 三.小结：你今日又学到了什么？ 板书设计： 人教版一年级数学上册其次单元左右教案（九） 人教版一年级数学上册其次单元左右教案（九） 教学内容：教科书第10页的内容。 教学目标： 1、在生活情景中相识左右，感知左右的位置关系，能用左右描述物体所在的位置。 2、经理视察、操作和活动的过程，初步驾驭推断左右位置的方法。 3、在嬉戏活动中，

26、体会位置与生活的亲密联系、感受相识左右的必要性。 教学重点：建立左右的标准，初步描述物体的位置。 教学难点：能正确用左右来描述物体的位置。 教学打算：课件、图形卡片。 教学过程： 一、创设情境相识左右 1、相识左右手： 老师：开学到现在已经半个学期了，何老师觉得你们写字越来越美丽了，你们做一个写字的姿态给何老师看看。哇！姿态真好看！你们握笔的是哪个手？（右手） 请同学们举右手。 另一个手是哪个手？（左手） 请同学们举左手 【设计意图：用学生最熟识的学习情境-握笔写字引出新学问，更好地激发学生学习的爱好，使学生在课的起先就处于主动的学习状态，为以下的课堂学习酝酿了良好的心情。】 2、借助左右手相

27、识左边、右边 （1）老师：左右手是一对好挚友，它们协作起来能帮助我们做许多事情。与左手同侧的就是我们的左边（板书：左），与右手同侧的就是我们的右边（板书：右）。 （2）老师示范伸出左手、右手。 （3）老师说左右，学生伸出相应的手。 【设计意图：让学生相识到平常握笔写字的手是右手，另一只手是左手。将“左右”同自己的左右手建立联系，让学生更好地感知身体的左右，以自己为中心辨别左右。】 二、通过嬉戏、动手操作等加深相识左右 同学们，下面我们一起来进行闯关嬉戏，有信念过关吗？ 1、第一关：听口令做动作 （1）老师口令，全班学生做动作。 口令：摸你的左耳、摸你的右眼 （2）老师口令，小组内一起做动作。

28、（3）老师口令，请个别学生做动作。 2、其次关：介绍邻居 请学生说说：我的左边是谁、我的右边是谁。 先让学生在小组内相互介绍，然后请个别学生介绍。 【设计意图：针对低年级学生活泼好动，不能长时间地维持留意力这一特点，设计了这两个活动，可以使学生心情开心，且使得学生在玩中巩固所学的学问、让玩的过程成为一个体验学习过程。】 3、第三关：摆一摆 学生拿出课前打算好的卡片，根据老师的要求进行摆放。 请个别学生在黑板上摆。 【设计意图：让学生通过“摆一摆”的活动提升动手操作实力，同时巩固了所学的数学学问。】 4、第四关：完成练习卡上的练习 学生拿出课前所发的练习卡，老师读题，学生独立完成，完成后进行集体

29、评讲。 【设计意图：让学生通过独立完成练习题增加学生独立解决问题的实力，增进对数学学问的理解和学好数学的信念。】 三、生活中的左右 同学们，在日常生活中我们会常常出现左右，例如： 1、上下楼梯靠右走。 2、敬队礼时用右手。 【设计意图：把所学的学问联系到日常生活中，使学生感受到数学与生活的亲密联系，感受数学学问的好用性。】 四、全课小结。 今日这节数学课你有什么收获呢？ 请部分学生汇报。 板书设计： 相识左右 左 右 一年级数学上册教案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 二年级数学上册第九单元总复习教案 第九单元单元教学安排单元教学内容：第九单元总复习单元教材分析：本单元的复

30、习包括本册所学的主要内容。复习共分为5个部分：100以内的笔算加法和减法；表内乘法；长度单位和角的初步相识；视察物体；统计。第八单元的“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此在总复习中没有单独支配相应内容的复习。总复习的编排留意突出本学期的教学目标，以及学问间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，加深学生对所学学问的相识。同时留意计算与解决问题相结合，达到通过解决简洁的实际问题来巩固计算娴熟程度的作用。单元教学目标：通过总复习，使学生获得的学问更加巩固，计算实力更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。单元教学重点、难点：通过总

31、复习，使学生获得的学问更加巩固，计算实力更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。单元课时支配：4课时左右 第一课时“笔算加法和减法”的复习教学内容：课本P102、105页教学目标：1、通过复习学生进一步娴熟驾驭100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。2、通过复习使学生能结合详细情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。3、学生能够运用所学的100以内的加减法学问解决生活中的一些简洁问题。教学重点、难点：笔算的方法；实际运用实力。教学过程：一、基础学问1、问：笔算加法和减法时我们应留意什么？2、学生小组内沟通。3、全班反馈，归纳小结。4、巩固练习

32、，第105页第1题。（学生先独立完成，然后在小组内沟通。）设计意图：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上驾驭计算方法。二、发展练习1、完成105页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。2、完成第4题：先估算再笔算。先估算并说说估算的方法；再笔算。老师多面对学习有困难的学生，多赐予他们辅导和机会，培育他们学习的自信念。3、里能填几。（补充练习题）575754+6-3-3+257436 先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以确定。设计意图：在原来的基础上进行发展练习，让学生敏捷运用学过的学问，在体验学习胜利的同时发展思维的灵敏性，培育学习的自信念。三、实际应用1、完成10

33、7页第10题。学生先独立做再全班沟通。2、小挚友跳绳：小明小红小东小丁45下36下53下60下（1）、小明比小丁少跳了几下？ （2）、小明和小红一共跳了几下？ （3）、你还能提出什么问题，并列式计算。设计意图：让学生用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生实际应用的实力。 四、课堂总结。五、随堂练习。 教学反思：通过复习，学生进一步明确了笔算两位数加减法的计算法则，初步学会了一些估算的方法。 其次课时“表内乘法”的复习教学内容：课本P102、106、107页。教学目标：1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记19的乘法口诀，能娴熟地口算9以内的两个数相乘。2、学生会依据乘法的意义解

34、决一些简洁的实际问题。3、培育学生良好的学习习惯和数学实力。教学重点、难点：熟记19的乘法口诀并能正确计算。依据乘法的意义解决一些简洁的实际问题。教学过程：一、基础学问1、同桌相互背乘法口诀。2、沟通反馈：你的同桌19的乘法口诀背得娴熟吗？还存在什么问题？3、老师抽查。4、先把口诀补充完整再依据一句口诀写出两道乘法算式。三五（）六九（）（）四十二设计意图：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上驾驭计算方法。二、发展练习。1、倍数关系的应用题。先复习倍数的含义，然后完成102页的第3题。2、沟通反馈。3、比一比看谁算得又对又快。学生独立完成107页第13题然后校对。设计意图：在原来的

35、基础上进行发展练习，让学生敏捷运用学过的学问，在体验学习胜利的同时发展思维的灵敏性，培育学习的自信念。三、实际应用1、独立完成107页第12题。先在小组内轮番提出问题并解决。全班沟通反馈。（老师多面对学习有困难的学生，多给他们一些机会。）2、109页地16题：设计游乐安排。（1）、读题，帮助学生理解题意。（2）、学生同桌合作设计游乐安排。（3）、全班沟通。激励学生方法的多样性。注意让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。设计意图：让学生用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生实际应用的实力和同学之间的合作、沟通实力。四、课堂总结五、随堂练习。 教学反思：通过对单元学问的复习与梳理

36、，学生对表内乘法的口诀更加娴熟了，计算速度有明显提高，对乘法的意义有了更进一步的理解。 第三课时“米和厘米、角和直角”的复习教学内容：课本P103、106页。教学目标：1、通过复习使学生进一步相识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。2、学生进一步娴熟用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。3、通过复习使学生进一步相识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。4、培育学生动手、动脑及合作沟通的实力。教学重点、难点：1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。4、培育学生动手、动脑及合作沟通的实力。教学打算：

37、图，尺子等。教学过程：一、米和厘米的复习1、回顾梳理这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的学问你知道哪些？学生小组沟通，回答。2、表象与进率（1）、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？学生理解表象与进率，老师主动评价学生的方法。（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？学生活动：演示米和厘米的长度。老师板书：1米=100厘米3、估计与测量（1）、看书上2条线段，估计一下它们有多长？学生估计长度并汇报。（2）、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？学生活动。老师评价学生的测量方法，刚好发觉出现的错误。（3）、引导学生估计黑板的长度。学生先自己估计。然后老师

38、在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。设计意图：在形成表象的基础上进行估计与测量，发展学生的空间观念。在无参照物的状况下两次估计并测量黑板的长度，强化对米的长度表象。二、复习角与直角1、角及各部分的名称（1）、角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。（2）、学生小组沟通。（3）、汇报发觉的角。2、直角（1）、在角当中有一种角叫直角，你们是怎么推断的呢？学生汇报并演示推断直角的方法。（2）、角的各部分名称你还记得吗？学生回忆角的各部分名称。老师板书。（3）、请你画一个角。学生用三角板画直角。（4）、出示第6题梯形图。这个图中有几个角？其

39、中有几个是直角？你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？学生视察思索回答。独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。（5）、组织全班沟通订正。设计意图：紧密联系学生生活中的角，加深对角的相识。三、综合练习1、组织完成106页第7、8题。老师巡察，对画法不规范的学生刚好个别指导。2、小组合作完成第9题。3、随堂练习。四、课堂总结。 教学反思： 第四课时“视察物体”的复习教学内容：课本P103、104、109页。教学目标：1、复习正确辨别从不同的位置视察到的简洁物体的形态，知道在不同位置上，视察到的物体的形态是不同的。2、在复习中借助动手操作，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。3、联系学生生活实际，让学生体会到数学与生活的亲密联系。4、培育学生从小擅长视察，细致思索的学习习惯。教学重点、难点：1、通过复习进一步感受到在不同位置视察到的物体的形态的区分。2、进一步培育学生精确分辨从不同位置（尤其是左侧面、右侧面）视察到的物体的形态。教学过程：一、视察物体的复习1、回顾视察物体学问（1）、出示玩具汽车：这是什么？谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的/学生视察玩具汽车，介绍样子。（2）、出示3张汽车图片（前面、后面、侧面）请你想一想，这3张图片分别画的是哪个位置？是站在哪个位置画的？学生独立思索，