北师大版一年级上册《我长大了一岁》教案.docx

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1、北师大版一年级上册我长大了一岁教案北师大版第一册我长大了一岁教学设计 教学目的： 1.通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。 2.学习编一段话，最终一句是：“我长大了一岁。” 3.相识13个生字，学习写9个字。 教学重点： 1.仿照课文的样子，编一段话。 2.学习写字，相识生字。 教学难点： 仿照课文的样子，编一段话。 教学打算： 课件(课文内容、词语、生字)，录音机，磁带。 教学过程： 一、导入新课 同学们，今日老师给你们带来了一位新挚友，你们情愿相识他吗?(出示人物课件及人物录音)我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。情愿看看我的进步吗?今日我

2、们来一起学习一篇课文我长大了一岁。(板书课题，齐读。) 二、初读课文，把课文读正确。 1.听老师读文，留意课文中的生字读音。 2.学生试着自己读一读课文，留意读准每个字的读音，假如遇到不相识的字画个“”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来相识它。 3.分小组合作读课文，不相识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时肯定要听清每个字的读音。 4.指名读，谁情愿读一读你喜爱的句子(自然段也可以)。 三、相识生字及词语 刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，须要大家帮助的?那么我们一起来看看这些词语。 1.看课件，出示词语，学生齐读。 一岁乱飞再见弟弟都要欺压 妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟

3、2.看课件，出示生字，认读生字。 (1)自由认读生字。 (2)小组合作学习，认读生字。 (3)指名带读。 岁乱再捉弟妹抹 孩都眼泪欺压 (4)探讨沟通，说出自己记字的好方法。(可以用自己的方法来记字) 指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。 (5)比较不同点，组个词语加以区分。 在()妹()地() 再()抹()弟() 指导：“欺压”的“负”读轻声。 课中休息：学唱一首歌小松树快长大。 四、再读课文，理解内容。 1.自由读课文，读准每个字的读音。 2.小组合作学习，思索：你都知道了什么，还有什么不懂的?小组内相互帮助解决疑问。 3.全班沟通、质疑：可以任选其中喜爱的一段说一说因为

4、我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会? 提示：回答时要用上“因为所以”这个句式。 板书： 不捉小鸟 不欺压弟妹 学做大孩子的事 4.指名回答，随着学生的回答出示课件(每一段内容及图片)，同时指导朗读。 指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺压小弟小妹为什么不对? (渗透酷爱大自然，关切他人的思想教化。) 5.探讨：哪些“大孩子做的事我都要学会”? 6.各小组再读课文，任选自己喜爱的一段进行边朗读边表演的竞赛。 五、练习背诵 老师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗? 自由背诵小组练背指名背诵。 六、说话练习 1.小组合作学

5、习 个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最终一句是“我长大了一岁。” 2.个人汇报所编的句子，有实力的可以加动作表演。 七、写字练习 老师：看这些字哪些须要老师的帮助，老师指导个别字。 学生写字。 八、总结 这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特殊快，兴奋吗?我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。 九、布置课外作业 你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。(有实力的可以动笔写一写) 老师(或爸爸妈妈)好： 我_ _ 因为我长大了一岁。 我长大了一岁教学设计教学目的：1通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。2学

6、习编一段话，最终一句是：“我长大了一岁。”3相识13个生字，学习写9个字。教学重点：1仿照课文的样子，编一段话。2学习写字，相识生字。教学难点：仿照课文的样子，编一段话。教学打算：课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。教学过程：一、导入新课同学们，今日老师给你们带来了一位新挚友，你们情愿相识他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。情愿看看我的进步吗？今日我们来一起学习一篇课文我长大了一岁。（板书课题，齐读。）二、初读课文，把课文读正确。1听老师读文，留意课文中的生字读音。2学生试着自己读一读课文，留意读准每个字的读音，假如遇到不相识

7、的字画个“”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来相识它。3分小组合作读课文，不相识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时肯定要听清每个字的读音。4指名读，谁情愿读一读你喜爱的句子（自然段也可以）。三、相识生字及词语刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，须要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。1看课件，出示词语，学生齐读。一岁乱飞再见弟弟都要欺压妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟2看课件，出示生字，认读生字。（1）自由认读生字。（2）小组合作学习，认读生字。（3）指名带读。岁乱再捉弟妹抹孩都眼泪欺压（4）探讨沟通，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字）指导：“长，再，看，我，要

8、”的字形，并让学生书空练习。（5）比较不同点，组个词语加以区分。在（）妹（）地（）再（）抹（）弟（）指导：“欺压”的“负”读轻声。课中休息：学唱一首歌小松树快长大。四、再读课文，理解内容。1自由读课文，读准每个字的读音。2小组合作学习，思索：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内相互帮助解决疑问。3全班沟通、质疑：可以任选其中喜爱的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？提示：回答时要用上“因为所以”这个句式。板书：不捉小鸟不欺压弟妹学做大孩子的事4指名回答，随着学生的回答出示课件（每一段内容及图片），同时指导朗读。指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小

9、鸟，欺压小弟小妹为什么不对？（渗透酷爱大自然，关切他人的思想教化。）5探讨：哪些“大孩子做的事我都要学会”？6各小组再读课文，任选自己喜爱的一段进行边朗读边表演的竞赛。五、练习背诵老师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？自由背诵小组练背指名背诵。六、说话练习1小组合作学习个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最终一句是“我长大了一岁。”2个人汇报所编的句子，有实力的可以加动作表演。七、写字练习老师：看这些字哪些须要老师的帮助，老师指导个别字。学生写字。八、总结这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特殊快，兴

10、奋吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。九、布置课外作业你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有实力的可以动笔写一写）老师（或爸爸妈妈）好：我_因为我长大了一岁。小学语文一年级教案我长大了一岁教学设计之二 教学目的： 1通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。 2学习编一段话，最终一句是：“我长大了一岁。” 3相识13个生字，学习写9个字。 教学重点： 1仿照课文的样子，编一段话。 2学习写字，相识生字。 教学难点： 仿照课文的样子，编一段话。 教学打算： 课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。 教学过程： 一、导入新课 同学们，今日老师给你们带来

11、了一位新挚友，你们情愿相识他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。情愿看看我的进步吗？今日我们来一起学习一篇课文我长大了一岁。（板书课题，齐读。） 二、初读课文，把课文读正确。 1听老师读文，留意课文中的生字读音。 2学生试着自己读一读课文，留意读准每个字的读音，假如遇到不相识的字画个“”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来相识它。 3分小组合作读课文，不相识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时肯定要听清每个字的读音。 4指名读，谁情愿读一读你喜爱的句子（自然段也可以）。 三、相识生字及词语 刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得

12、有困难的，须要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。 1看课件，出示词语，学生齐读。 一岁乱飞再见弟弟都要欺压 妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟 2看课件，出示生字，认读生字。 （1）自由认读生字。 （2）小组合作学习，认读生字。 （3）指名带读。 岁乱再捉弟妹抹 孩都眼泪欺压 （4）探讨沟通，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字） 指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。 （5）比较不同点，组个词语加以区分。 在（）妹（）地（） 再（）抹（）弟（） 指导：“欺压”的“负”读轻声。 课中休息：学唱一首歌小松树快长大。 四、再读课文，理解内容。 1自由读课文，读准每个字的读音。

13、2小组合作学习，思索：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内相互帮助解决疑问。 3全班沟通、质疑：可以任选其中喜爱的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？ 提示：回答时要用上“因为所以”这个句式。 板书： 不捉小鸟 不欺压弟妹 学做大孩子的事 4指名回答，随着学生的回答出示课件（每一段内容及图片），同时指导朗读。 指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺压小弟小妹为什么不对？ （渗透酷爱大自然，关切他人的思想教化。） 5探讨：哪些“大孩子做的事我都要学会”？ 6各小组再读课文，任选自己喜爱的一段进行边朗读边表演的竞赛。 五、练习背诵 老师：你们刚才

14、朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？ 自由背诵小组练背指名背诵。 六、说话练习 1小组合作学习 个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最终一句是“我长大了一岁。” 2个人汇报所编的句子，有实力的可以加动作表演。 七、写字练习 老师：看这些字哪些须要老师的帮助，老师指导个别字。 学生写字。 八、总结 这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特殊快，兴奋吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。 九、布置课外作业 你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有实力的可以动笔写一写） 老师（或爸爸妈妈）好： 我_

15、 _ 因为我长大了一岁。 马莎长大了教案（北师大版一年级上册） 【设计理念】 工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不行机械割裂的，它们相互依存，相得益彰。学生应在以情激趣、以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与体验、感悟与思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，实现二者的和谐统一. 【设计特色】 亲密联系生活，让学生真正走进文章所描写的人物心灵中.与其一起经验“长大了”的心理历程。 【教学流程】 一、揭示课题，了解生活。 1.板书课题。老师一丝不苟地书写，边写边告知学生：字要写得横平竖直、端端正正才好看。 2.指导读课题。点拨在“马莎”后面略微停顿一下。 3.理解课题。

16、说一说：你从文章题目中了解到挚友马莎的哪些状况?可引导学生从挚友的名字，挚友的愿望两方面谈了解。 4.自由读书。提出读书要求： (1)读书姿态要端正。 (2)划出本课的生字，读准字音，读通顺句子。 二、趣味识字，联系生活。 1.和生字挚友打招呼。 导语：看到大家读书这么仔细!瞧，生字们忍不住也要和大家交挚友了(多媒体课件呈现出这样的画面：从翻开的书页中，一张张生字卡片飞了出来)，我们一起和他们打个招呼。 学生边和字挚友招手，边叫他们的“名字”。 2.和生字挚友玩嬉戏。 (1)生字挚友做热身运动。即课件中整齐排列的生字卡片重新转换位置。 (2)学生们做充分打算。每位同学都拿出各自的生字卡片，读一

17、读、记一记、排一排。 (3)玩捉迷藏嬉戏。嬉戏规则如下： 细致视察大屏幕，看准哪个生字挚友藏起来了。 快速在自己面前的字卡中找到它。 将字卡举起来，大声叫出它的“名字”。 在学生找到藏起来的生字时，针对每个生字的特点，可相机采纳以下方法深人识记： “脏”字与“觉”字采纳组词的方法理解。 “扫”字与“倒”字的理解则采纳表演“扫地”“倒水”的方式解决，这也为学文习课时的表演奠定基础。 “穿”字可用说话的方式理解。如：说一说“我今日穿了一件怎样的衣服”，或猜一猜“穿什么样衣服的同学是谁”等等。 “懂”字是本课笔画最多，难以记忆的生字之一，可让学生自己开动脑筋，运用多种方法记忆。 “发”字是本课的多音

18、字，让不同读音的“发”字出现在不同语境中，如“她把头发卷成卷”“马莎发觉地脏了”，让学生在读句子中辨析。 三、整体感知，进人生活。 学生自主分段读书，了解新挚友“马莎”更多的状况。 四、创设情境，体验生活。 1.朗读品悟，体会情感。 (1)朗读第一自然段，说说主要讲了什么意思。采纳为“真想”换词的方式，重点体会马莎特殊想长大的剧烈愿望。 (2)指导朗读。先请和马莎有同样想法的小挚友读，读出与马莎同样的迫切心情。 2.出谋划策，主动参加。 (1)启发想象。点拨：怎样才能长大呢?(出示马莎正在冥思苦想的图片)大家快帮好挚友想个办法吧! (2)找准重点语句。把写马莎想法的句子划下来。提示学生将句子划

19、完整，留意表扬划书拿尺子，把线划得又细又直的同学。 (3)深人理解。 读句子“马莎穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子把头发卷成卷” 课件演示。站在镜子前穿着小红鞋，梳着娃娃头的小马莎换上了细细、尖尖的高跟鞋，顶起了长长、弯弯的卷头发。 再读句子，思索：马莎是否只想了刚才的两种方法。引导学生通过“好多”及“省略号”感受到马莎还有诸如穿上大人的衣服、戴上大人的首饰等让自己尽快长大的方法。 (4)评价一下马莎想快快长大的方法。 3.进人情境，真实体验。 (1)导语：又发生了什么事情呢?让我们读读后面的文章。 学生自由朗读，依据学生回答，板书“扫地”“倒水” (2)合作排演。三人小组选择“帮妈妈扫地”或

20、“替爸爸倒水”任何一件事，把马莎家中发生的情景表演出来。 (3)情境表演。 表演“帮妈妈扫地”。重点指导妈妈夸奖马莎的话，可采纳如下方式引导体会： a.采访马莎妈妈，说说看到孩子帮忙时自己的心情。 b.再请一位妈妈表演，比较谁演的像。领悟先回忆，再仿照的朗读方法。 表演替爸爸倒水。 a.比一比谁最有视力，通过表演能看出马莎爸爸此时的心情。从爸爸“摸”马莎头的动作中，从爸爸说话时的表情中感受他兴奋的心情。 b.采访小马莎：你现在还是娃娃头，穿着小红鞋，为什么爸爸、妈妈却都说你长大了呢? (4)体验升华。全家人都夸马莎长大了，还会有谁夸她，夸她什么呢?引导学生进一步地相识到，真正的长大不在于外表，

21、而在于真的懂事了，能帮助别人，替大家着想。 5.再读课题。通过朗读，让马莎知道我们都在替她兴奋。 五、课后延长，拓展生活。 回家后做一件让别人也夸你长大了的事情。 一年级语文上册我的家教案北师大版 一年级语文上册我的家教案北师大版 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。 2、通过学文，感受亲情，爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会华蜜的核心是爱 3、识字10个，在生活中识字；写字3个；留意笔顺：先撇后捺。 4、词、语、句练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 5、学法和习惯接着学习听读识字的方法；起先培育每天阅读的习惯。 教学重点： 1通过诵读，使学生感

22、受亲请，体会亲人的爱，也打算付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教化。 2用听读法识字。驾驭新笔画“撇、捺”。 教学难点： 用听读法识字。 教学方法手段： 讲授、谈话、演示、创建性作业等。 教具打算： 字词卡，录音机，多媒体课件 课时支配：两课时 第一课时 教学目标： 1、视察图画，培育口头表达实力，并帮助理解课文。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解亲情，识字10个。 教学打算:小黑板，字卡。 教学过程： 一、谈话导入： 1我们每个人都有一个华蜜的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？ 2我们的好挚友冬冬也也有一个华蜜的家，你们想不想到冬冬家去看一看？ 板书课题。齐读课题。 二

23、、学习课文： 1、冬冬的家是什么样子的呢？视察图画：你看到了谁？他们都在干什么？ 2、听录音读。冬冬的家多么华蜜啊，冬冬在这么暖和的家中华蜜欢乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音） 3、自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不相识的字可以问老师或四周的小挚友。 4、指名读文。其余同学当小小评论家， 三、嬉戏识字。 1、课文中的字大家都相识了吗？老师要来考考大家。老师这里有一棵才智树，谁相识哪个字就来把才智果摘下来在课文中贴上。 B学生领读生字。谁有好方法记住“大”字？谁能用“家”组个词？ 2开火车读词。 3找挚友识字。请小挚友们拿诞生字卡片，同位来做识字嬉戏。 4、全班检查。 四

24、、感情朗读，练习背诵。 1老师知道你们都特别喜爱自己的家，特别爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈酷爱的感情读出来吗？ 2自读。加动作背诵课文。 3指名读。 4小挚友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家？ 五、堂清检测： （一）识字连线： 的家妈爸爱也长 mdejiizhngby (二)、口头说句子： 爱我，爱我，我也爱。 教学反思： 其次课时 教学目标： 1、进行句子练习，体会“爱”的广泛含义。 2、学习3个汉字，驾驭音、形、义。 教学打算：小黑板，字卡、课件 教学过程： 一、复习导入： 1、开火车读生字。 2、有感情朗读课文。 二、句子练习： 1、出示例句：1爸爸爱我，妈妈爱我，我也

25、爱爸爸妈妈。 反复朗读，体会语法。 2、出示第一句：老师爱我，同学爱我，我也爱。 （1）你能把句子填完整吗？试一试 （2）老师和同学怎么爱你？你怎么爱老师、同学？ 3出示其次句：爱我，爱我，我也爱。 （1）还有谁关切、疼爱你呢？ （2）小组探讨句子怎样填。 （3）全班沟通，选较好句子全班朗读。 3、小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学这么多的人关切、疼爱这我们，我们也要懂得去爱他们，这样我们的生活才会更加美妙、欢乐！ 三、学习生字： 1、你能读准生字的音节吗？ 2、你有好的记字方法吗？ 3、比一比谁组的词语多？ 4、怎样写字呢？指名书空，订正。 5、指导在田字格里写字。 四，达标训练: 1

26、、练习在田字格里写字 2、有感情的朗读课文。 五：堂清检测： 教学反思： 一年级上册海水教案北师大版 一年级上册海水教案北师大版 教学目标 1、了解课文内容，感受大海的漂亮富裕，体会打鱼人的辛苦，激发学生探究大海、探究自然的主动爱好。 2、学习并驾驭本课8个生字，会写6个生字，驾驭新的笔画“撇折”。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、培育学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。 教学重点、难点 1、识字、写字。 2、培育学生主动探究大自然的爱好。 一、自主学习： （一）谈话激趣，导入新课。 1、小挚友，看老师今日给你们带来了什么？（观赏有关大海的图片） 2、喜爱大海吗？那你们了解海水吗？你知

27、道它为什么是蓝色的，你知道它为什么是咸的吗？好，今日我们一起学习海水。 （二）、自学提纲 1、预习提示 1、自由读课文，圈出不相识的字词，用自己喜爱的方法处理。 2、娴熟朗读课文,用“”画出向海水提问的句子。 3、那么海水是怎么回答的呢？请到文中画出来读一读。 （三）学生依据提纲自主学习。 二、自学检测： 1、出示词语，学生自己先认读。 2、试一试把词语回到课文，指名读。 3、齐读全文，在读中巩固生字的认读。、 4、出示字宝宝，抢读识字。 三、合作探究： 1、指读课文，用“”画出作者向大海提出的问题。 指名回答，指导朗读。 师示范读，读出疑问的语气。 2、师问：“那么海水是怎么回答的呢？”请大

28、家找出文中的句子读一读。 3、为什么海水的怀里抱着天，海水就那么蓝呢？ 4、那么“渔人”是干什么的？，你们知道吗？ 5、师小结：捕鱼人的汗水尽然把一望无际的海水变成咸的！这让你想到了什么？ 6、有感情的朗读课文。 四、拓展训练： 运用“因为所以”说一句话。 五、堂清检测: 1、读一读 你好笑着回答怀抱流汗因为什么 2、用“因为所以”说一句话。 3、有感情的朗读课文 日清对象： 日清结果 教学反思： 板书设计： 海水 蓝咸 抱着天流了汗 其次课时 教学目标: 1、会写6个生字，驾驭新的笔画“撇折”。 2、拓展延长，总结全文，激发探究自然的爱好。 教具打算：收集关于大海的的资料。 教学过程: 一、

29、自学提纲 1、你还了解大海什么学问？你还想向大海提什么问题？ 2、学习书写6个生字.学习新笔画“撇折”。 二、自学检测 1、认读要求会写的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、总结延长，激发爱好。 1、你还了解大海的什么学问？和同学沟通一下。 2、运用书中的方式，向大海提出问题。 3、小结：同学们，海底还有很多奇妙等着你们去开发呢！ 四、指导写字 1.出示生字，自由认读。 2.学习新笔画“撇折”，指导书写。 3.指名说字的笔画依次。 4.指导书写“为、回、因”。师范写，生书空。 5.视察在田字格中的位置。 6.学生练习书写，老师巡察个别辅导， 五、堂清检测： 1、拼音节，写词语。 y

30、nwishnmehulai ()()() 2、组词。 什（）回（）为（） 打（）因（）位（） 日清对象： 日清结果 教学反思： 一年级语文上册山村教案北师大版 一年级语文上册山村教案北师大版 教学目标： 1了解古诗，背诵课文。 2在课文中随文识字，渗透拼音的相识。 3学写生字。 教学重点、难点： 1随文识字。 2学写生字。 教学过程： 一、导入新课 1今日我们再来学一首小诗好吗？板书：山村 2谁相识，读一读。 二、学习新课 1打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜爱的符号画出不相识的字。 2有的同学已经都能流畅地读下来，谁情愿展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不相识的字解决，你该怎么

31、做？ 3谁来说说，通过听别人读，你相识了哪些字？（假如说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就顺手把生字卡片贴在黑板上） 自己读；老师读；一起读 4这首诗是一幅很美的风景画。边读边说，描绘诗中的大意。 5美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受） 6现在字宝宝要跳出来了，看你还相识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。 7这些字宝宝望见你能读出它的名字，特殊兴奋。它们又回到课文中去了，快相互指读课文，看你能精确读出它们吗？再相互背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。） 三、指导写字 1出示带田字格的一、二、三、十，让学生视察。 2这些字有哪些笔

32、画？（横、竖）伸出你的手指来写一写， 师说：从左到右，横。从上到下，竖。 3看看老师怎样写的，（师范写，生仔细看） 谁来评一评老师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比较好。 4请你们自己写一写，写完了同桌的挚友相互看一看、评一评。 5、哪个仔细的孩子发觉了我们在写的时候是按什么依次写的？ （引导孩子留意到书写依次：先上后下，先横后竖。） 6现在利用我们会写的字去干活了。请你打开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对） 图中有：条船两只猫个水桶条小鱼。 四、小结 孩子们你们这节课都有什么收获啊？ 五、堂清检测 （一）拼音节写字。 yr

33、shsn ()()()() （二）展笔顺。 二：共（）笔 三：共（）笔 十：共（）笔 （三）、背诵古诗山村。 教学反思： 一年级语文上册家教案北师大版 一年级语文上册家教案北师大版 第一课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、识字10个。 教具打算：小黑板、字卡、课件 重难点：教学目标1、2 教学过程 一、图画导入，激发爱好 1出示白云、小鸟、鱼儿、种子图，想相识他们吗?板书这四个词，引导识字读词。它们都有自己的家，今日我们来学习家。 二、自由选读，体会诗境 (一)学生借助拼音自由朗读这句话，留意不相识的字借助拼音读准字音。指名朗读，要求定位在读对、读通上。 (二)学生自由选

34、读。 (三)随学生沟通指导有感情朗读课文。 （四）请小组汇报读，评一评谁读得好。 （五）、小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你专心地去读，去感受，你就会发觉这美。 三、自主探究，识记汉字 1在学习小组内自学生字，你相识哪几个生字，说说是怎样相识的?不相识的向同学或老师请教。 2那个字最难记，你用了什么方法记住它？ 3强化生字记忆，快速抽读字卡。 4、口头给生字组词。 四、达标训练： 1、同桌互读生字，正音。 2、练习有感情朗读背诵课文。 五、堂清检测： 教学反思： 家（其次课时） 教学目标： 1.理解课文，渗透爱集体、爱祖国的教化。 2.有感情朗读课文并背诵。 3.学习生字

35、“口、天、土”。 教具打算：小黑板、字卡、课件 重难点：教学目标2、3 教学过程 一、复习导入 1.开火车读生字。 2.齐读课文。 二、学习课文 1、读了课文，你知道了什么？有什么不懂得的？和小组同学说一说。 2、全班沟通、反馈。 3、解决疑难 （1）“蓝天是白云的家”。看图或联系生活中所看到的，说说蓝天上的白云怎么样?学生沟通后指名读，刚好评价。 （2）“树林是小乌的家”通过图理解“树林”一词。(再指名读)学生参加评价。 （3）“小河是鱼儿的家”引导学生想像小鱼在河里干些什么事呢?带着想像再读这一句，信任你会读得更好。(小组竞赛读) （4）“泥土是种子的家”。为什么说泥土是种子的家？ （5）

36、小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你专心地去读，去感受，你就会发觉这美。 三、句式迁移，突破难点 1你还知道(什么)是(谁)的家?小组探讨，学生自由练说，沟通。 2小动物、植物都有自己的家，小挚友们也有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个共同的家，那就是祖国。问：你知道我们的祖国叫什么名字? 3)理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”自由练读、指名读、齐读。 4、背诵全文，仿照课文创编诗歌。 四、指导写字： 1、出示生字，检查认读状况。 2、在田字格里指导书写。重点指导“口”。 （1）引导相识新笔画“横折”。 （2）强调口的笔画，最终封口。 3、视察“天”和“土”的

37、两横有什么不同。 4、练习书写。 五、堂清检测： 教学反思： 一年级上册比较学案北师大版 一年级上册比较学案北师大版 教学目标 通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培育学生细致视察，仔细思索的良好习惯 进一步培育学生仔细倾听，敬重别人想法的良好学习习惯，并引导学生进行沟通 使学生经验比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些详细的比较方法 让学生经验简洁的推理活动，培育学生初步的推理实力 重难点，关键 重点：体验比较的过程，获得比较的不同方法 难点：理解感知最大与最小，最多与最少 关键：引导学生通过视察，比较，思索使学生获得对比较多少，高矮，长短，大小，轻重的体验活动 课时

38、参考：4课时 第一课时过生日 教学内容:课本内容18-19页 学问与技能： 1.会比较物体的大小和多少. 2.初步培育学生的视察,比较与推理的实力.、 过程与方法：通过操作探讨理解学问并运用学问解决问题。 情感看法与价值观：让学生养成与他人沟通的好习惯. 教学重点 1.会正确比较物体的大小,多少. 2.使学生进一步感知最大与最小,最多与最少. 教学难点:会比较数的大小 教学打算:3个塑料杯一些水2本书 教学方法:通过引导、视察，启发学生思索。 教学过程 一、探究 1.比大小,多少 师:今日小明的妈妈过生日了，我们一起来看看桌子上摆了什么？(学生回答) （1）说一说，3块蛋糕哪个最大,哪个最小?西瓜呢？（说一说你是怎么想的？） （2）哪杯装得最多？哪杯最少？（引导学生视察杯子的粗细，学会推理） 小结:几个不同大小的物体比较,最大和最小的,都只有一个. （3）两瓶饮料，哪个装得多？ 二.联系生活比较 师伸出一只手,让小挚友也伸出自己的手. 师:比比你们的手和老师的手,哪个大,哪个小? 生:老师的手大,我们的手小. 师:谁比谁的大?谁比谁的小?(学生回答略) 小挚友们仔细视察一下我们身边的东西,找出两种物体来比一比大小. 师:比较大小的时候,小挚友可以用眼睛看出来,比较多少时,小挚友一般要数一数再比