一年级语文下册《识字七》导学案.docx

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1、一年级语文下册识字七导学案一年级下册识字6学案苏教版 一年级下册识字6学案苏教版 教学目标 1.学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写。相识一个偏旁。 2.细致视察图画，相识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。 3.朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。 教学重难点 在情景中培育说话实力 教学打算 多媒体课件（幻灯片和歌曲闪耀的小星）、类似星形或圆形的小物件（如围棋子儿）数粒，让学生了解星座的学问。 教学过程 一、儿歌创设情境，导入新课 小挚友们，美丽的歌曲能使人心情开心。今日，老师给你们带来一首闪耀的小星，让我们伴随着好听的乐曲一起去观赏漂亮的星空，你们说好吗？（课件展示：夜晚闪耀的

2、繁星图配乐） 喜爱这满天星星的夜晚吗？今日我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小挚友们伸出小手和我一起来写课题。（板书课题）请小挚友们齐读课题。 二、引词认读词串（课件展示：农家小院纳凉图） 1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，漂亮的夜晚来临了。谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会挤眼睛呢！谁能读出星星的亮？ 2、指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些好玩的名字呢！谁

3、相识？（出示：牵牛织女北斗星）指导试着用星形物件摆一摆。 3、指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人宠爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷奶奶小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢小丁丁。你们细致视察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？我请一排小挚友来读，读的时候留意读准轻声。 4、指导认读第四行词串：小挚友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要留意读准翘舌音。跟老师一起读。天上有闪耀的繁星，花丛中也有

4、闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？ 3、看到第三行词，你想到了什么？把你想到的画面用最美的声音读出来。 4、看到牵牛织女北斗星这几个词，老师想到了牛郎织女的故事（师配乐讲故事）。简要介绍北斗星。你们觉得这些星星好玩吗？让我们再来指着天空认一认。（课件展示：牛郎织女图、北斗星图） 7、我们用闪耀的小星这首歌曲的旋律，把今日学得这篇韵文唱一唱，你们说好吗？ 五、指导写字（课件展示：生字） 看，我们的小向导萤火虫提来了这一课的生字，我们一起来认一认吧！这些生字你最喜爱哪个？你有什么好方法能很快记住他们呢？今日，我们就先来学写“星奶丁”这三个字

5、。请小挚友们细致视察一下这三个字，想想怎样才能把他们写好呢？伸出小手和老师一起按正确的笔顺写写这三个字。（师在黑板上边范写边提示学生留意书写的要领）下面请小挚友们拿出习字册描红和临写这三个字。（生写完后师讲评） 教学反思：创设情境，把学生置身于夏夜的农家小院，然后一一找出故事的主子公，在随着爷爷的视线，去了解那星空的奇妙，去相识星斗的名字。这样的支配，环节紧凑，连接恰当，过渡自然。在指导诵读时，把视察图画、理解词语和口语表达有机地结合起来，充分调动学生的主动性，使教学内容有所整合。 一年级下册识字复习课学案 一年级下册识字复习课学案 教学目标 1从读、记、写方面入手，通过多种形式复习带有“氵”

6、、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字； 2指导学生通过自主合作的探究学习，发觉生字组合规律，总结学习生字的方法。 教学重点与难点 1重点：复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字，总结内化识字方法； 2难点：让学生发觉生字组合规律，总结学习生字的方法。 教学思路 1创设情景，激发爱好。 假设学生刚要参观动物王国，而每一个学生都是欢乐的字宝宝。老师则扮演受学生们欢迎的小蜜蜂。上课过程中老师以动物王国的蜜蜂姐姐的身份出现。通过课件将孩子们带入情境中。蜜蜂姐姐的身份贯穿教学始终。 2设立关卡，趣味复习并且总结方法。 总共设置4个关卡： 第一个关卡：“我会读”，学生受到了狮子大王

7、的邀请来到了动物王国，首先就必需要读懂狮子大王的邀请信，信中将会有很多带有“犭”的生字，学生在读通顺邀请信的同时，总结出其中带有“犭”反犬旁的生字：狮、猫、狗、猴、狐、狸、狼和猪，这些生字都是跟动物有关系的，并且说一说自己可以用什么方法记住这些生字； 其次个关卡：“我会写”，学生通过了“我会读”的关卡后，正式绽开在动物王国的冒险，当他们走过一片树林的时候，要写出带有“木”木字旁的生字，并口头组词；当他们经过一条小河的时候，要写出带有“氵”的生字并口头组词。当学生把他们相识的字都写出来之后，让他们总结一下这些生字都可以用什么方法识记，这两组生字都跟什么有关系； 第三个关卡：“我会记”，当学生过了

8、小河后，他们就来到了昆虫乐园，见到很多昆虫，让他们分别说出昆虫的名字，然后总结出跟“虫”虫字旁有关的生字多数是指昆虫，然后小组内说一说自己可以用什么方法识记； 第四个关卡：“我会连”，作为最终的一个小高潮设计，学生们最终可以见到小动物们了，小动物们也要考考学生，让学生做一些小练习（除了有组合规律的字的练习，还可以做些没有组合规律的字的练习，作为本学期四会生字的复现），并且总结方法； 在设置关卡的同时，我还设计了一棵“成长之树”，用来记录学生在闯关过程中的表现，每过一个关卡，树上就会开出一朵花，总共有四朵花，它们分别是“我会读”、“我会写”、“我会记”和“我真棒”。当开出了“我真棒”的花朵之后，

9、同学们就是挑战胜利了！ 经过这四个关卡，达到层层递进的作用，逐步巩固复习，并且达到教学目标，完成这一节课的任务。 教材分析 本课支配在学生复习阶段，主要是对带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字进行巩固与梳理，让学生在嬉戏与活动中复习旧知，发觉规律，总结方法。同时注意培育学生自主学习的意识与习惯。 学生分析 学生刚结束本学期的学习，对生字运用尚未纯熟，驾驭不够扎实，低年级学生活泼好动，相宜通过闯关嬉戏激发学生的兴致，从而达到教学目的。 教学打算 1答题板 2课件 3板书用的道具背景 教学过程设计 课前活动： 1打招呼。 师：第一次见面，我们相互问个好吧？小挚友们好！你们情愿把我当

10、作挚友吗？把我当作挚友的小挚友对着我笑一笑？我所说的笑是有要求的哦。先用眼睛真诚地笑，然后，让你的嘴角翘起来，你可以一边笑一边看看四周的同学，也可以放声大笑了，还可以加上动作。 2送礼物：介绍“成长树”。 师：你们的笑容都很可爱。我也要给大家送出一份小礼物，你们看，这是什么？这是一棵成长树，每当我们做了一件胜利的事情，成长树都会把它记录下来，让我们感受胜利的欢乐。我祝福每一个小挚友都能感受到胜利的欢乐，在欢乐中成长。 接下来我们将会一起学习，大家都打算好了吗？ （一）创设情境，激发情感： 1猜谜语：先请大家猜个小谜语“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼着歌儿探百花，每天欢乐又勤奋，采来蜂蜜功劳高！”大家猜猜看

11、，它是谁呢？小蜜蜂！ 2角色扮演： 师：我就是动物王国的蜜蜂姐姐，前段时间就听说有一群可爱的识字小能手，今日最终见到你们了，我真兴奋啊！欢迎大家来到动物王国，接下来我们将会一起冒险，一起挑战闯关，大家都有信念可以进入动物王国冒险吗？ 同学们真有信念！看着你们那自信的笑容真好！只要我们用自信面对困难，你就会发觉困难就像一条小水沟，只要你轻轻一跃，就可以跨过去了！ （二）挑战过关，复习巩固旧知并且总结方法： 1关卡一我会读 （1）课件出示关卡的要求和邀请信： 关卡一：谁能够流畅地读出狮子大王的邀请信，就能到达下一关； “敬爱的小挚友： 你们好！ 我是狮子大王，很兴奋相识你们！ 在我的王国内住着许多

12、小动物，有小猫、小狗、小猪、小猴、小猩猩、小狐狸、小狼狗，还有小熊猫。只要你们通过了难关，就可以跟他们交挚友了。加油啊！狮子大王” （2）发觉问题：信中红色的字有什么特点呢？ 让学生说出那些字体都有相同的偏旁，跟动物有关，并且说一说自己怎么记住这些字； （3）让学生在小组内以自己喜爱的方式练习读； （师：你们都有一双才智的眼睛，能用你伶俐的小嘴读好它吗？） （4）汇报，齐读； （5）成长树上开出一朵“我会读”的花； 2关卡二我会写 （1）出示课件，让学生说出偏旁：读过了狮子大王的邀请信之后，同学们来到了一条小河边，河里有个河字，河边有许多树，树上有个树字。 然后随着学生说出两个字的结构后，河字

13、的“氵”，树字的“木”变成红色。 （2）出示关卡二：比比看，谁能写出带有“氵”和“木”的生字，写得越多越好。 （3）学生小组合作完成任务，并且把答案写到答题板上； （4）学生汇报，把答题板贴到黑板上，并且介绍一下自己识记的方法； （适当表扬一下：原来你有那么多好方法，难怪可以记住那么多的生字；你的识记方法真敏捷还要适当限制：大家的好方法实在太多了，蜜蜂姐姐不行能让每个字宝宝都展示你的记忆方法，但是不要焦急，你的方法还可以帮助其他的同学，平常可以多跟其他同学沟通呢） （5）成长树上开出一朵“我会写”的花； 3关卡三我会记 （1）出示课件昆虫乐园，让学生读出动物的名字 同学们真棒！穿越了树林，跨过

14、了小河，我们来到了昆虫乐园了。同学们看，这里都有谁呢？ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蚊子、蝉 （2）出示关卡：谁能最快记住这些小动物的名字呢？你要用什么方法记住呢？ （3）让学生畅所欲言，并且说出这些字都跟“虫”虫字旁有关； （4）除了这些生字以外，你还相识哪些带有“虫”的生字呢？ （5）成长树上开出一朵“我会记”的花； 4关卡四我会练 （1）过渡：经过了昆虫乐园，我们最终见到了小动物了。不过他们也说要挑战一下你们呢！ （2）出示关卡：小动物提出了各种各样的难题要考一考大家，你要接受挑战吗？ 难题1这些字长得真像，不过你肯定能分清他们。请把序号写下来吧！ 青清晴睛请情 天（晴）（晴），水（清

15、）（清），（请）你来，做事（情）； 小挚友，爱眼（睛），（青）（青）草儿夸你行！ 难题2：生字变一变加偏旁，变新字，再组词 寸（）（） 火（）（） 也（）（） 十（）（） 难题3：请大家给孤寂的“心”和“门”找几个挚友一起做嬉戏！ 心（）（）（） 门（）（）（） 难题4：我能让上排的字与下排的字都交上挚友组成新字： 王下今田日青木 力元口目立心寸 （玩）（吓）（念）（男）（音）（睛）（村） （3）成长树开出了“我真棒”的花大家的识字本事真高，连小动物们都夸赞你们呢！； （三）畅游动物王国，结束课堂 1学生谈识字方法和收获大家能把自己的识字本事告知小动物吗？（师适当板书） 2老师小结：其实我们学

16、习的方法也是有许很多多的，只要同学们能多看多想，就会有许多新的发觉。让我们睁大双眼，开动脑筋吧。 九、板书设计： 一年级下册识字5学案苏教版 一年级下册识字5学案苏教版 【教学目标】1、学会生字。驾驭了这个多音字的两种读音。2、按肯定依次细致视察图画，培育视察、说话的实力。3、了解夏天。【教学流程】一、天 夏天可是一位漂亮的姐姐，谁来和她打个招呼？（指名读） 5、我们一起大声欢迎她！（齐读） 6、夏天姐姐给小挚友带来了一封信，想看看吗？ 二、2022年3月日小挚友，这风刮得怎么样？ 【师指图解说】是的，这风多大多猛啊！它呼呼地刮着，吹断了小树的腰，拔出了大树的根！在夏天，像这样猛烈的风就是台风

17、（指名读、齐读） 点评：这简直是10级台风啊！/这风都快把房顶掀翻啦！ 3、学习雷雨 听，轰隆隆的雷声响了，哗啦啦的大雨下起来了。这样的雨就是雷雨 雷雨是夏天特有的雨，别看它下的大，可是来得快，去的也快，所以又叫做雷阵雨。（指名读、齐读） 4、小结 刮台风、下雷雨都是夏天独特的天气。【板书：天气】 谁来读好这行词语？夏天台风雷雨 女孩子一起读，男孩子也来吧！ （二）可口的水果 1、过渡：夏天虽然会刮台风、下雷雨，不过，天气很快就放晴了。瞧，这一大家子在干什么呢？【屏显：插图二】 2、好多小挚友都被一桌子的水果吸引住了，你最喜爱吃哪种水果呀？ 西瓜 生答西瓜 随文识字： 你喜爱吃（）的西瓜 说的

18、真好！信任你也能读好！（指名读） 喜爱吃西瓜的小挚友起立，我们一起读好这个词。（齐读） 桃子 生答桃子 齐读 梅子 桃子、西瓜我们常常吃，但是这种水果，你们相识吗？这就是【屏显：杨梅图和文字】 指名读 梅是一个生字，谁来用学过的字记记这个梅字？ 梅雨季节，梅子就上市了。梅子分为杨梅和青梅。青梅是绿色的。这种红得发紫的是杨梅。吃过吗？（）的梅子 点评：听他这么一说，我的口水都快留下来了！ 甜甜的桃子、可口的西瓜，酸溜溜的梅子，都是好吃的【板书：水果】 这些水果多么迷人哪！你们喜爱吗？怎么才能读出你的喜爱呢？ 一二两组的小挚友一起来快乐地读一读。 三四两组的小挚友也来试一试吧！ 4、拓展 小挚友，

19、这些水果都是夏天姐姐送给我们的礼物，其实呀，夏天成熟的水果还有许多呢！瞧！【屏显：各种水果图片和名字】 夏天的水果真多呀！你会用这样的句子说一说吗？【屏显：说话练习】 夏天的水果真多呀，有（），有（），还有（）。 （三）可爱的动物 1、过渡：夏天真是水果聚会的日子，在这样的夏天，动物世界的歌颂家也赶来了。小挚友，闭上眼睛听一听，在心里猜一猜是谁在歌颂？【播放三种动物的叫声】 2、睁开眼睛，你猜对了没有？别焦急，请你再看看图、听听声音，想一想，你能用这样的句式说一说吗？【屏显：说话训练二】 （）在（）唱歌。 3、小挚友，你喜爱这三位歌颂家吗？它们都是【板书：动物】 4、这些小动物说了，爱我你就读

20、读我！谁来读好这一行词语？（指名读，齐读） （四）漂亮的鲜花 1、过渡：夏天姐姐给我们送上了美味的水果和小动物好听的歌声，你看，她还给我们送来了什么？【屏显：鲜花组图】 2、你看到了什么花？相机出示词语。 3、这些花都是什么颜色的呢？请你用（）的（）来说一说。 4、夏天的花还有许多呢！【屏显：其他花的图和名字】你还能接着说吗？ 5、小挚友，夏天姐姐究竟是怎样的呢？【屏显：说话训练三】 夏天到了，（）的葵花、（）的茉莉和（）的荷花都开放了。原来，夏天是（）的呀！ 6、葵花向着太阳点头笑，茉莉发出阵阵芳香，荷花在池塘里翩翩起舞，夏天多美呀！你能美美地读一读这一行词语吗？ 7、小结：小挚友，这组词的

21、样子很特殊，细致视察一下，你发觉了什么？ （他们都戴着草字头呢！说明这些词都和植物有关，都是花儿。让我们把这个重大发觉写在黑板上吧！）【板书：花儿】 8、让我们一起把这些花的香味和漂亮读出来吧！ 四、熟读韵文，指导背诵 1、小挚友们，今日我们一起走进了夏天，知道了夏天有独特的天气，（引读） 、学写生字1、出示“夏”。 （1）说来说说你准备分几个部分来记住这个字？ （2）这三个部分在田字格里怎么摆才好看呢？ （3）师范写：会学习的小挚友，举起小手和老师一起书空！ 学生书空，老师边写边讲解并描述：（这个“夏”可是位洋气的小姐姐，她呀，总是戴着宽宽的帽子，穿着条纹的上衣，夏姐姐还爱穿裙子，瞧，风儿一

22、吹，小裙子飘起来了。撇、捺要伸展。）（与“处”的折文不同） （4）哪个火眼金睛的小挚友来说说看，夏这个字哪个部分最简单出错？ (5)学生习字册上描红。 （6）反馈。 一年级语文下册识字1教案-一、激趣导入。小挚友喜爱去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么华蜜，多么欢乐。二、学习新课。1、学习第四小节。师：小挚友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小挚友去郊游好吗？课件郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。小挚友多兴奋，来，跟着老师，打算动身了，好吗？师：不过，在动身之前，得

23、过一个识字关,过关了就能上车动身了。课件出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）课件出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。）师：恭喜大家，你们过关了。可以动身啦！小挚友排好队上车了，上了车请坐好，要留意平安，头手不要伸出窗外。2、学习一、二、三小节。今日，我们要去的地方有许多，有凉爽的海边板贴：海边有幽静的乡村板贴：乡村有漂亮的公园板贴：公园师：小挚友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识

24、字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？假如你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）（1）课件（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小挚友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）小挚友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读其次小节）（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）小挚友在漂亮的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）师：小挚友视察的可真细致

25、。现在我们再把课文读读。课件三个小节的课文，看屏幕齐读。（4）认读生字。师：细心小挚友有没有发觉在课文的美景中藏着很多生字宝宝呢。课件你会读哪些字？（指名读，我会读。）谁来当小老师带其他小挚友读一读？（指名）（留意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）（5）去掉拼音认读。去掉拼音你还会读吗？课件谁来读一读？（指名读）（老师随意抽读）（6）有哪些字是你以前就认得的？（指名说）（7）你有什么好方法记住这些字？（我会记）（8）组词。记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小挚友脑筋最灵，给下面几个字组组词。课件海、军、号、（指名组词）（9）小挚友都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，

26、拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡嬉戏。三、指导书写。小挚友会读、会认、会组词，那你有信念把它们写好吗？课件海小挚友视察一下，写这个“海”字要留意什么？（指名说）老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。四、学习数量词。1、再读黑板上的词语。2、这些词语有它们的好挚友，现在须要请小挚友来帮忙，找出它们的好挚友。我们再来把课文读一读，想想它们的好挚友是谁？（全班齐读全文）3、发卡片给学生，玩找挚友嬉戏。形式：嘿嘿，海鸥的挚友在哪里？嘿嘿，在这里，在这里。4、相识数量词。刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。板贴：数量词（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本

27、书。好，看着黑板我们再来读一读。小挚友想想，还有哪些数量词？细心视察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？（指名说）五、实践活动。看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了美丽的小诗了。我信任我们班的小挚友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信念吗？课件学生看图说话。六、总结全文。学习了识字6，你有什么收获？你学会了什么？七、布置作业。苏教版一年级语文下册识字教案 识字1 教学目的 1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，相识3个偏旁。 2、按肯定的依次视察图片，把相识图片上的事物同所学的词语联系起来。 3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美妙 教材分析 重点

28、 相识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。 难点 诵读中体会春色美景。 教具 生词卡、多媒体课件 教学过程 一：创设情境（出示词语-出示在图中相应的事物旁） 1、春姑娘是位奇妙的魔法师，她能把大自然装扮得特别漂亮，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图） 2、谁能告知老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？依据学生的回答，相应在景物旁出示词语。 春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。 （2）春风跟其他季节的风有什么区分呢？ （出示）春风像 （3）真好！那我们一起把这温柔的春风读一读。 春雨（1）齐读词语两遍。 （2）春雨有是什么样的？ （3）出示春雨像，

29、像，又像。 同桌探讨，指名读。 （4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？ （5）有感情读一读词。 柳树（1）留意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。 （2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？ 出示春风一吹，柳树。指名读。 嫩芽（1）留意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。 （2）请小挚友们再细致看一看图，找一哪些是嫩芽呀！ （3）“嫩芽”是什么样儿的？ （4）看来大家都明白了，齐读这个词。 小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。 （2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么舍命往外钻呢？ （3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。 布谷（1）齐读词语。

30、（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？ （3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。 （4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃很多害虫，我们可要爱护它。 燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？ （2）你对小燕子有什么了解？ （3）齐读词语两遍。 梨花、杏花、桃花 （1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。 （2）你是怎样分辨它们的？ （3）让我们来看一看这些漂亮的花是怎样开放的？ （4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？ （5）齐读三个词语。 二、图文结合，巩固词义 1、请同学们打开书，借助拼音读课文。留意看清音节，读准字音。 2、采纳图文结合方

31、式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。 3、班一起读12个词语。 三、齐读词语，体会特征 1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？ 2、除此之外，你在春天里，还视察到过什么？ 作业布置 1、抄写词语，并家听。 2、诵读词语。 识字2 教学要求 1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。 2、初步相识常见的体育运动项目。 教学时间两课时 第一课时 一、揭示课题今日，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。板书：识字2 二、看图，读韵文 1、小挚友们视察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你

32、还不太了解的？ 2、读韵文。要求：看清音节，读准字音。 3、图文结合，理解词义这些运动项目中哪些是你熟识的，比较了解的，请提出来： 4、依据学生回答，相机出示：篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山“足球”的“足”就是指什么?“排”为什么是“提手旁”?“游泳”为什么都是“三点水旁”? 三、借助拼音，读准字音 1、学生自由认读。 2、反馈检查。带拼音认读，检查是否读准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。 四、识记字形，指导书写 1、给“球、足、射、击”找挚友。 2、记忆“足、射、登”的笔顺。 3反馈“足、射”的笔顺。 4学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。 5说说怎样记住这些字。 6学生描红、仿

33、影、临写习字册上的生字“击、足球、排”。播放轻音乐。 五、小结 今日这节课我们学习的八种运动项目都是小挚友们比较熟识的，还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小挚友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。下节课我们进行沟通。 其次课时 一、复习巩固 1抽读生字、新词卡片。 2书空“球、排、射”的笔顺。 二、接着看图学词语 1出示图及词语：竞走铁饼 2读准字音。铅球标枪 3这四种体育运动项目，现在你们了解了吗?谁来说说看?随机介绍：“竞走”是田径运动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚离地时膝关节不得弯曲。“铁饼、铅球、标枪”可出示实物让学生相识相识

34、。 4借助图画，看拼音练读上述词语。 三、依据意思归类读韵文 1现在老师把黑板上的词语根据书上的依次重新排列。小挚友们看第一组3个词语是和什么有关的?(球类运动项目)其次组的3个词语呢?(是常见的田径运动项目)第三组的3个词语呢?(是投掷运动项目) 2按要求归类读词语。 3用多种方式练读韵文。 四、巩固字义，指导书写 1做嬉戏：采纳贴图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应，贴对的同学领着大家读一读。 2学生在书上描红“竞、铅、标”。 3说说怎样记住这3个字。 4学生完成习字册上“竞、铅、标”的书写。播放轻音乐。 5听写生字词语。 五、指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好) 识字

35、3 一、嬉戏引入，初识象形字 1组织嬉戏：（出示课文插图） （1）细致视察，图上画了些什么？ （2）小组同学一起合作，把你们看到的用简洁几笔画下来，看哪一组画得多画得像。 （3）请一组同学上台介绍自己的画。 2引人新课： （1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？（示象形字）。 （2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？ （3）这些古代文字渐渐演化，就有了大家看到的这些现代汉字。（示现代汉字） 二、识读字、词、儿歌 （一）、自读课文，整体感知。 要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。 （二）识读字、词。 1自读生字。（示生字） 要求：借助拼音把字音读准。 2同座互读生词。（示生词）

36、要求：词儿连读。 3小组学习，查读字、词。 要求：小组同学相互帮助，让每位同学把每个字、词都读准。 4全班查读字、词。 （l）查读字，正音。（开火车读、齐读） 重点指导：川chuan什chen （2）查读词：正音，词儿连读、读好听。 （指名读、齐读） 重点指导： a“竹子，石头，燕子”其次个字是轻声。 b“竹子”：看，绿油油的竹子，品读。 “泉水”：听，泉水流淌的声音，品读。 “燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。 （三）识读儿歌。 l、自读儿歌。（示儿歌） 要求：读准，读通顺。 2指名读儿歌。 3听录音读儿歌。 4放音乐自由练读儿歌，练好后读给好挚友听，请他给你提提看法。 5齐读儿歌

37、。 三、识字、写字：舟、竹、石、川、燕 1认读要识写的生字。（不带拼音） 2小组学习：探讨如何识记字形？ 3重点指导“燕”字。 （1）你有什么方法记“燕”字？（适时教学新偏旁“四点”，指正“燕懒笔顺）。 （2）师范写“燕”字。（边写边说如何把“燕”字写好看。） （3）生描红。 4全班沟通其余4个字的识记方法。 5自学笔顺图。 6描红，视察各字的重点笔画。 7书写所学生字。 识字4 教学要求 1学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。相识几个偏 2初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的学问，激发学生学习汉字的爱好。 3诵读谜语，理解谜语(字谜)，体验猜字谜的乐趣。 教学时间两课时。 第一

38、课时 一、创设情境，视察字盘 1师板书“也”。 2小挚友，你们相识这个字吗?(生答)今日，老师给“也”找来了几个挚友，你们看。(出示字盘) 3师转动字盘，将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示。4板书“驰、地、他、池”4个字。 二、读准字音，学习词语 1生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词连读四人一小组沟通：哪些字的读音简单读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。 3检查指导。 (1)指名读生字及词语。 (2)相机指导：“驰”、“池”是整体认读音节“en”，不要读成“eng”。“塘”的韵母是后鼻音。 (3)齐读生字及词语。 (4)理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对

39、话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。 三、嬉戏巩固请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。 四、学习字谜歌 1借助拼音自由朗读，圈诞生字，读准音。 2出示卡片，开火车检查字音。提示学生留意：“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。 3指名读字谜歌。告知学生：这是一首字谜，它让我们猜一个字。 4四人一小组探讨：这首字谜的谜底是什么? 5全班沟通。师依据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。 6指导朗读。 (1)老师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。 (

40、2)生自由练读。师巡察，留意订正学生中的拖腔唱读或顿读。 (3)指名读字谜歌。评一评。 (4)同桌一起读字谜歌。 7课外延长。小挚友，猜字谜好玩吗?课外请小挚友搜集我们一起来猜。 五、析记字形，指导书写 1析记字形。 (1)认读生字“驰、奔、池、塘”。 (2)教学新部首：“马”、“大”、“土”。 (3)沟通记字方法。老师刚好小结学生的记字方法。 2指导书写。 (1)让学生细致视察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。 (2)说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写美丽。 (3)老师范写生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，伸展些。“十写得小些扁些。“升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，

41、能承受住整个字。“驰”左窄右宽，马字旁最终一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。 (4)播放轻音乐，生说写字姿态歌。描、仿、临写生字各 (5)师巡察，刚好表扬写得好的同学。 其次课时 一、复习巩固 1给“也”字找挚友，并口头组词。 2读生字新词。 3诵读字谜歌。 二、析记字形，指导书写 1析记字形。 （1）认读生字：行、千、庄。 （2）教学新偏旁。 （3）说说怎么记住这几个字。 2指导书写。 （1）小许沟通：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写美丽？ （2）老师范写生字并重点指导。 （3）学生随着音乐描、仿、临写生字。 三、课堂练习 1加偏旁组词。 也-（）-（）-（）-（） 2扩词。 行（）（）（） 奔（）（）（） 3选字填空。