七年级语文下册《观舞记》教案.docx

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1、七年级语文下册观舞记教案人教版七年级语文下册观舞记教案设计 人教版七年级语文下册观舞记教案设计 教学目标 学问目标 1.积累“静穆、粲然、妥当、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。 2.通过课文，从文学角度感知印度舞蹈艺术，丰富文化素养。 实力目标 1.感受文章精妙的语言魅力，学习运用比方、排比等修辞手法。 2.感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术观赏实力。 3.揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。 德育目标 引导学生广泛接触汲取外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 教学重点 研习精彩语句段，观赏本文美丽生动的舞蹈艺术描写。 教学难点 调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。 教学方法

2、1.诵读法。本文语言美丽，用词丰富、比方迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深化品尝，提高语言感悟实力。 2.联想想象法。冰心以她超群的语言技巧，把卡拉玛姐妹美丽酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深化理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深人体悟形体语言的内涵。 教具打算 多媒体CAI课件、投影仪、关于中国舞蹈和印度舞蹈的CD盘。 课时支配 1课时 教学设计思路 诵读感知文意，研读精彩句段。学问迁移课堂延长，丰富素养。 教学步骤 一、导语设计 同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰，颈的轻摇肩

3、的微颤，传达出奇妙绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。今日，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。 (板书文题、作者) 二、诵读感知 1.学生默读全文，标示段序并疏解疑难字词。 多媒体显示： (1)注音 颦蹙粲然嗔视叱咤风云 尽态极妍雏凤花鬘 斗薮浑身解数妥当褶裙 (2)释义 本色当行：做本行的事，成果非常显著。 解数：旧指武术的架势，泛指手段、本领。 叱咤风云：形容威力极大。 静穆：宁静庄重。 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻快。 颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。 妥贴：恰当;非常合适。 2.老师感情

4、范读全文，学生找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。 指名学生回答，老师归结：如“深深地低头合掌”“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒;忽而温柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥当的梳妆;忽而挺身矗立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是蛇舞，颈的轻摇，肩的微颤”等。卡拉玛姐妹表演

5、的具有剧烈宗教色调的印度舞蹈，展示了显明的民族特色。可以用飞动的“美”概括。 3.学生自由诵读，批注自己喜爱的语句(段)。并在学习小组内沟通。 学生批注的精彩句段有： 13段用生动美丽的词语如“光艳”“秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美; 16段从衣饰方面写出舞蹈的美，如“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”; 17段运用一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的美丽，舞艺的精妙; 18段从形体方面的美来写舞蹈的特点。如“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”。 4.学生大声朗读摘录的精彩句段，思索：课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的? 学生踊跃回答，老师明

6、确： 卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表现的：(1)光艳：秀丽的面庞;能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在漂亮的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。(2)曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。(3)神韵：卡拉玛姐妹以神采奕奕的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。 三、合作探究，深透领悟 1.学生研读课文，质疑提问，师生沟通，探究释疑。 学生的疑问可能有： (1)课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用? (2)课文第25段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞

7、蹈过程中的什么?排比句的运用有什么表达效果? (3)文中引用白居易的两句诗起什么作用? (4)为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”? (5)文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术”，怎样理解这句话? 学生沟通后回答，老师提示： (1)统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。 (2)四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。 (3)引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞美。 (4)卡拉玛的舞蹈特别美丽，似乎“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境

8、界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 (5)艺术上的沟通，能增加世界各国各民族之间的相互了解和沟通。全部优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“汲取着大地母亲赐予它的食粮的供给，”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样奇妙动人。 2.迁移延长 (1)老师导学：假如说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈，那么你观看过的中国舞蹈，哪些能冠此美誉呢? 学生回答，多媒体播放杨丽萍的孔雀舞、黄豆豆的丰收。那么，为什

9、么说他们的舞蹈是心灵之舞呢? 老师明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿美丽，而且让人感受到中国女性的漂亮和温顺。黄豆豆的舞蹈则尽现中国男儿强壮的体魄和力气，使人领悟中华男儿坚毅不屈的精神。 (2)请同学们观赏一段舞蹈，学习冰心用美丽的词语、比方排比的手法表现视觉形象的语言技巧，沟通自己的所见所想。 四、课堂小结 冰心观舞记的引领，使我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到漂亮的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，充溢喜悦。愿植根于民族沃土中的文艺长葆芳馨因为生活是丰富多彩的。 五、课堂练习 多媒体显示： 她端凝地站立着。 笛子_起，小鼓_起，歌声_起，卡拉玛起先舞

10、蹈了。 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髫上的花朵，腰间的zh裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般痰转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。 我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出_;忽而笑颊粲然，表现出_;忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出_;忽而温柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细n妥当的梳妆;忽而挺身矗立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她敏捷娴熟的四肢五官，来讲说印度古代的美丽的诗歌故事! 1.依据文中拼音写出汉字。 (

11、1)zh()裙(2)细n() 2.说明文中下列词语。 (1)颦蹙：_ (2)叱咤风云：_ (3)浑身解数：_ 3.在段中的空格处，依次填入相应的动词。 4.把“叱咤风云的盛怒、无边的喜乐、无限的哀愁”三个短语恰当地填入第段空白处。 5.苏轼的水调歌头(明月几时有)一词中也有类似第段“离合悲欢”的词句，写出这两句词：_，_。 6.第段主要用了_修辞，选文还运用_修辞，请写出例句：_。 7.为什么说“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”? 参考答案： 1.褶腻 2. (1)皱着眉头，形容忧愁的样子。 (2)形容威力极大。 (3)全部的本领。 3.吹敲唱 4.无限的哀愁，无边的喜乐，叱咤风云

12、的盛怒 5.人有悲欢离合月有阴晴圆缺 6.排比比方轻云般慢移，旋风般疾转 7.在她舞蹈过程中，她只顾使出浑身解数，讲说印度古代美丽的诗歌故事。 六、布置作业 1.以“假如”为开头，充分发挥想象力，写一段话。 2.阅读鼎湖山听泉，回答问题。 入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番味道。泉声浸着月光，听来特别清楚。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出很多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪;那嘹亮如弹拔者，是石缝间漏下的滴泉;那厚重如贝司轰响者，应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者.定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近凹

13、凸，各自发出互不相同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇异的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的消逝、历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，慢慢绽开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，辨别着，心神如同融于水中，随泉而流，游遍鼎湖;又似乎泉水仅仅滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品尝，引我遐想。啊，我完全沉醉在泉水的歌颂之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道：“山不在名，有泉则灵。”孕育朝气，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。 (1)给加黑字注音。 繁衍() 污垢() 万籁俱寂() (2)选文写了两方面内容，划分层次，并概括层意。

14、 (3)作者是从什么角度，用什么比方来写泉声的? (4)作者在听泉，但听到的不仅仅是泉声，还听到什么? (5)怎样理解文中画横线句子中“污垢”一词的含义? (6)从内容、语言方面，任选一点谈谈你阅读之后的感受。 参考答案： 2. (1)略 (2)第一层：从开头到“奇异的交响乐”。主要写所听到的泉声。其次层：“在这泉水的交响之中”到完。写作者听泉声的所想。 (3)从音乐角度。比作提琴、弹拨乐器、贝司、铜管、交响曲。 (4)还听到岁月的消逝、历史的变迁，生命的诞生，成长、繁衍、死亡 (5)这里比作心灵上、思想上的垃圾。 (6)只要从内容、语言方面任选一点谈，言之成理即可。 七年级语文下册观舞记学问

15、点整理 七年级语文下册观舞记学问点整理 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 褶zh裙颦pn蹙c粲cn然嗔chn视叱ch咤zh 点拨：“嗔”不要误读成zhn。 2.说明下列词语。 (1)本色当行：做本行的事，成果非常显著。(2)嗔视：生气地看。 (3)叱咤：形容威力极大。(4)尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 3.用恰当词语填空。 (1)像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她敏捷娴熟的四肢五官，来讲说着印度古代的美丽的诗歌故事! (2)最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，始终传到左手的指尖! 点拨：所填

16、词语体现了“蛇舞”的动作特征。 二、重点句子背记学问清单 假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变化多姿的旋舞。 假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。 假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。 假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充溢了活力的苗条灵动的身形。 三、文学(文体)常识 观舞记的作者是冰心，选自冰心全集。 词语积累：P135注释1;P136注释1-4;P137注释1-2 1.修辞：排比(2-5段)、比方、引用(白居易的诗句) 2.五个角度描写舞蹈美：神态、舞姿、服饰、外貌、动作(飞动的美) 3.侧面描写(P

17、136第17段从“我们看她忽而双眉铮铮的弦响”) 七年级语文下册观舞记期末复习学问点 七年级语文下册观舞记期末复习学问点 1.给加点的字注音 本色当行(hng)颦蹙(pnc)粲然(cn)嗔视(chn)叱咤风云(chzh) 尽态极妍(yn)花鬘(mn)斗薮（su）咿哑(yy)静穆(m)端凝（nng） 浑身解数（xi）息息相通（x）离合悲欢（l） 2.给形近字、多音字注音组词 （1）形近字 绚（绚丽）徇（徇情）耀（刺眼）曜（七曜）濯（洗濯）嗔（嗔视）慎（慎重） （2）多音字 传传闻（chun）外传（zhun）吐吐露（t）呕吐（t） 颤抖动（chn）颤抖（zhn）解解剖（ji）解数（xi）解送（ji

18、） 宿宿舍（s）半宿（xi）卡卡车（k）发卡（qi） 说说唱（shu）游说（shu） 3.说明下列词语 本色当行：做本行的事，成果非常显著。解数：旧指武术的架势，泛指手段、本领。 叱咤风云：形容威力极大。静穆：宁静庄重。 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻快。 颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。妥贴：恰当；非常合适。 4.中心归纳 作者用精妙的语言呈现了印度卡拉玛姐妹超群的舞蹈技艺，表达了对她们的赞美、感谢和怀念之情。同时也揭示了民族艺术植根于本民族的文化土壤的内涵。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页