四年级数学下册第八单元数学广角导学案.docx

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1、四年级数学下册第八单元数学广角导学案小学四年级数学数学广角教案 今日我当家 数学广角怎样支配合理 教学内容:人教版义务教化课程标准试验教科书数学四年级上册第112-114页“数学广角”。 教学目标： 1通过对做早餐、沏茶、烙饼等家务劳动的分析、探讨，体会如何支配节约时间。 2了解运筹思想、尝试用数学方法解决实际问题。 教学打算: 老师打算多媒体课件。 每组学生打算1口“锅”、3个“饼”（硬纸模型）。 教学过程: 一、当家中的“省时”策略 1、早餐 课件播放小学生明明在“叮叮”的闹钟声中起床，一边忙乱地做事，一边自言自语：“今日我自己当家，肯定要做得像妈妈那样好。怎么支配呢？先洗脸刷牙吧！哦，该

2、点火煮鸡蛋啦！（做等待状）快熟吧！噫，不能急，平常妈妈说鸡蛋要多煮一会儿，才能预防禽流感呢！只有再耐性等一会儿啦！呀，还要用微波炉热牛奶呢！最终可以吃饭啦!好香呀！不好,要迟到啦！快走!” 电脑出示明明一大早耗时43分所做家务状况。 （1）师：“明明为什么会迟到？你能帮他出个办法吗？” 生答,老师出示改进方案： （2）师：“为什么要把洗脸刷牙、热牛奶与煮鸡蛋同时进行呢？” 生：“因为利用等待鸡蛋煮熟的时间洗脸刷牙和热牛奶，就可以节约13分钟，现在总共只要30分。” 师：“真是当家才知时间贵呀！不过，只要合理奇妙地支配，时间是可以节约下来的。明白了这一点，明明以后做早餐完全不必那样慌慌张忙了。”

3、（板书课题：怎样支配合理） 2、沏茶（教科书例题2） 课件展示：中午，家里来了客人，妈妈让明明烧水沏茶。明明小声嘀咕：“这次我得好好支配支配。 我们来看看明明沏茶须要干些什么。电脑出示沏茶所需的工序（略）。 （1）师：“沏茶的工序这么多？怎样支配才能尽快让客人喝上茶呢？” （2）学生先独立思索，然后小组间沟通。 （3）全班沟通。 预设： 生1：“我们认为只用9分钟就能让客人喝上茶。先烧水，在等待水烧开的8分钟里就可完成洗水壶、接水、洗茶杯、找茶叶四件事，然后用开水沏茶花1分钟，共用9分钟。” 生2：“我们不同意他们小组的看法。水壶还没洗、里面又没有水，能放到锅里烧吗？所以我们认为应当先洗水壶、

4、接水，再烧水，烧水的同时只能做洗茶杯、找茶叶两件事，然后用开水沏茶花1分钟，共须要11分钟。” （4）师：“你们觉得哪一组讲得有道理？” 老师依据学生回答出示下图。 （5）老师小结：“对！我们首先得分清这些工序中哪些事情必需先做，哪些事情可以与其它事情同时做，再作出相应支配。” 3、烙饼（教科书例题1） 师：“看来，当家真不那么简洁！烙饼中又有什么学问呢？” 电脑出示关于烙饼的一些要求。 （1）师：“烙1个饼要用多少时间呢？” 生齐：6分钟。 （2）师：“烙2个饼最少要用多少时间呢？怎样烙？” 生齐:“还是6分钟。把两个饼一起放进锅里,先烙正面,再烙反面。” （3）师：“假如烙4个饼最少要用多

5、少分钟？怎样烙？” （4）师：“6个饼呢?8个饼呢?当饼的个数是双数时,所需时间与烙2个饼所需时间有什么关系？”（饼的个数是2的几倍，就要用几个6分钟。） 学生充分发表看法后，老师小结：“刚才我们都是每次烙两个饼，前两个饼的两面都烙熟后，再烙后两个饼。为了进一步探讨的便利，我们暂且把这种烙法称为一次成型法。” （5）师：“现在明明要烙3个饼，最少要用多少时间呢？怎样烙？” （指名一位学生上台演示） 预设： 如有学生提出反对看法：“不对！烙3个饼不应当是12分钟，只要9分钟。” 师：“你为什么认为只要9分钟？” 生：“假如像他这样烙，在烙第三个饼的时候，锅的一半位置是空着的，这不奢侈了时间吗？我

6、把前两个饼烙熟一面后，立刻换上第三个接着烙；然后将取出的那一个放回锅里和第三个一起烙另一面。锅就不会有空位，所以只要9分钟。” 师：“你们听明白他的意思了吗？这种方法是不是行得通呢？大家动手试一下吧！为便于操作，建议各小组在试验中给每个饼编号、并支配专人记录烙饼步骤及所需时间。” 如没有学生想出这种最佳的方法，老师可以让学生小组探讨然后汇报。 （6）各小组策划支配，再沟通，并请一个小组上台用“锅”和“饼”演示。 依据学生汇报，老师小结： 第一步：烙1、2号饼的正面，用3分钟。 其次步：把2号饼短暂取出，把3号饼放入，烙1号饼的反面和3号饼的正面，又用3分钟。 第三步：取出1号饼，放入2号饼，烙

7、2、3号饼的反面，用3分钟。 一共用9分钟。 （7）师：“只烙熟某个饼的一面，就换上其它饼接着烙。我们也给这种烙饼方法起个名好吗？” 生：“交替成型法、两次成型法、替换法” 师：“好！姑且叫它交替成型法吧！这种烙法与一次成型法有什么不同？为什么会节约时间呢？” （8）师：“那么烙5个饼最少要用多少时间呢？烙7个饼呢？” 生答，老师板书： 张数 1 2 3 4 5 6 7 8 分钟 6 6 9 12 15 18 21 24 （9）师：“当饼的个数是单数时,所需时间有什么规律？怎么烙？” 预设： 生1：“饼的个数是单数时，都可以先两个两个地烙（一次成型法），最终剩下3个饼，是单数个，采纳交替成型法

8、来烙。” 生2：“我发觉饼的个数是单数时，有几个饼，所需时间就是几个3分钟，它的规律和烙双数个饼时一样。” 生3：“除了1个饼以外，烙饼所需的分钟数都等于饼的个数乘3。” （10）师：“生2和生3的发觉很有价值，那为什么无论饼的个数是双数还是单数，所需分钟数都等于饼的个数乘3呢？” 预设： 生1：“只有烙1个饼时锅才空着一部分，而烙两个以上的饼都有可通过合理支配始终不让锅里出现空位。所以每增加一个饼，时间只增加3分钟。” 生2：“事实上一次成型法也好，交替成型法也好，都是为了使这口锅在烙饼时始终不会有空位。” 二、实践运用策略 1、师：在生活中还有哪些合理支配可以节约时间的事例呢？ 生相互沟通

9、。 生：我打开电脑边听音乐边上网下载资料； 在家拖地板和用自动洗衣机洗衣服可同时进行； 在车站等车时记英语单词； 2、你对下面几件事情有什么好的建议？ （1）两个小孩到肯德基餐厅吃饭，甲说：“我们快去排队买吃的吧！”乙说：“我们应当赶快去找寻座位才对！” （2）如何支配炒菜依次？ （4）教材第114页“做一做”的第1题：怎样给餐厅里的三位客人支配炒菜依次才合理？ (题略，教科书第114页“做一做”第一题。) 小组1：“可以支配两个厨师给1、2号桌分别炒一个菜；再分别给2、3号桌炒一个菜；再分别给1、3号桌炒一个菜。这样就比较公允，不会让任何一位客人等待的时间特殊长。” 小组2：“我们不同意。因

10、为2号桌是位老人，所以先让两个厨师都给2号桌炒菜；再分别给1、3号桌的客人炒菜。这样对两位年轻顾客还是公允的。” 师：刚才我们有的从客人等待时间长短的角度，有的从敬重老人的角度谈了各自的看法，都很有道理。 三、提升“合理”、拓展相识 你曾经有过这样的行为吗？你对此有何想法？ 1、为了节约时间，强强在乘车时仔细看书。 2、为了提高学习质量，红红边吃饭边看少儿英语电视节目。 老师小结：合理支配不但要考虑节约时间，也要考虑人的平安和身体健康。 四年级语文下册第八单元导学案 29寓言两则导学案 班级_姓名_ 学习目标 1我要学会生字，正确读写词语。 2.我要正确、流利、有感情的朗读课文。 3、我要体会

11、出寓言告知我们的道理。 学习重点体会人物心理，理解两则寓言的寓意。激励学生发表自己的见解。 学问链接扁鹊真实姓名是秦越人，又号卢医。约生于公元前四七年，卒于公元前三一年。因为医生治病救人，走到哪里，就为那里带去安康，犹如翩翩翱翔的喜鹊，飞到哪里，就给那里带来喜讯。因此，古人习惯把那些医术高超的医生称为扁鹊。秦越人在长期医疗实践中， 刻苦钻研，努力总结前人的阅历，大胆创新，成为一个学识渊博，医术高超的医生。 他走南闯北，真心实意地为人民解除疾病的苦痛，获得人民普遍的崇敬和欢迎。于是，人们也敬重地把他称为扁鹊。 预习任务 1正确、流畅地朗读课文，留意字音。课文，相识生字新词。 2.有感情地朗读课文

12、，读通读熟，弄清晰故事的内容，从中受到启发。 3、搜集一则寓言故事，打算讲给大家听。 预习收获: 一、我会写词语 Qzlcichangweibinqubijin ()()()()() tngyojchngxushbifbizhng ()()() 二、多音字组词。 扁（）（）奇（）_（） 三、课文我知道。 1、纪昌学射中的人物有：_讲的是_ _的故事。 2、扁雀治病中的人物有：_讲的是_ _的故事。 四、我找的寓言故事是_。 五、预习课文后我得到的启发是_。 我的疑问 我生成的问题：_ 小组生成的问题：_ 自我评价家长评价学科长评价老师评价 学习任务 【任务一】纪昌学射和扁鹊治病你最喜爱哪个？请

13、把它用自己的话讲出来，并说说它告知我们什么道理？（比一比，看谁讲的最栩栩如生） 【任务二】你觉得两则故事中的人物分别是怎样的人？为什么？ _的纪昌因为他_ _的飞卫因为他_ _的扁鹊因为他_ _的蔡桓公因为他_ 【任务三】讲讲你找的寓言故事，想想它给我们什么启示？ _ 特性修改补充 自我评价学科长评价 想一想，写一写。 纪昌想驾驭射箭本事，于是就先练视力。假如我们想要驾驭骑自行车的本事，就要先_；要想驾驭滑冰本事，就要先_；要想驾驭操作电脑的本事，就要先_；要想驾驭_的本事，就要先_；要想驾驭_的本事，就要先_。 由此可见，学习任何一项本事，都要_。 小练笔蔡桓公不听扁鹊的话，病情便拖得越来越

14、重。此时他已经躺在病榻上奄奄一息。假如能够穿越时空，你想对他说什么？他听完你的话又会说些什么呢？想一想，写出来。 我： 蔡桓公：_ 自我评价学科长评价老师评价 30文成公主进藏导学案 指导老师：班级_姓名_ 学习目标 1、我要学会生字新词，正确读写本课词语。 2、我要正确、流利、有感情地朗读课文，能简案的复述课文。 3我要了解文成公主的功绩，受到民族团结的教化，体会文成公主进藏故事的奇妙与奇妙。 学习方法朗读探讨法、小组合作学习法、展示学习法、看图联想 学问链接文成公主是唐朝宗室之女，她聪慧漂亮，自幼受家庭熏陶，知书达理，信仰佛教。十六岁时文成公主远嫁西藏，成为松赞干布的王妃。在她的影响下，汉

15、族的碾磨、纺织、陶器、造纸、酿酒等工艺接连传到西藏、促进了西藏经济、文化的发展。 预习任务 1读准字音，会写词语，想方法理解词语的意思。 2.有感情地朗读课文，读通读熟，弄清晰故事的内容。 3记一记故事的情节，用自己的话把这个故事讲一讲。 4、读完故事，你有什么感受？ 4、查找文成公主的其他故事。 预习收获: 1、我读了_遍课文。我读的最棒的是第_自然段。我情愿把它读给_听。 2、给划线字注音。 唐朝（）的时候，吐蕃（）首领松赞干布派大臣（）去唐朝求婚。使臣凭借才智，求婚胜利。于是，文成公主从京城带上豌（）豆、油菜、小麦等种（）子和各种耕种（）技术进藏（）了。他们跨过大河，走过沼（）泽，翻过高

16、山，最终来到西藏，文成公主和松赞干布结（）成了夫妻。 3、我知道课文共_个自然段。文章先写，（-自然段）；再写（-自然段）；最终写。（-自然段） 4、文成公主去西藏的缘由是_ 5、文成公主对西藏做出的贡献有_ 自主解决 【问题一】唐朝皇帝出了哪些难题来考验使臣？使臣又是怎样解决的？ _ _ 【问题二】文成公主进藏途中遇到了哪些难题？她是如何解决的？ _ 我的疑问 我生成的问题：_ _ 小组生成的问题：_ _ 合作沟通 【任务一】请用自己的话简案讲讲文成公主进藏的故事。并说说这个故事给你的感受。（看谁讲得既清晰又生动） 【任务二】将你找的文成公主的其他故事讲给大家听。 特性修改补充 自我评价学科

17、长评价 用修改符号修改下列病句。 1.从今，西藏的往来更加亲密了。 2.直到现在，乃巴山下还有公主的脚。 警察叔叔在大街上爱护交通秩序。 4、读了纪昌学射的故事后，很受启发。 你能补充着写一写吗？ 1.在路纳遇到一条河，文成公主。 后来，老百姓就把公主亲自搭的这座桥叫做“”。过沼泽地时，因为文成公主，所以路纳的牛羊 。 2.听到松赞干布死了的消息，文成公主，她没有心思梳妆，右边的头发散了也不理睬，因此，。 3.乃巴山拦住了去路，文成公主就。 自我评价学科长评价老师评价 直到现在，乃巴山下还有公主的脚印。 31、普罗米修斯导学案 指导老师：班级_姓名_ 学习目标 （一）、学问与技能： 1我要学会

18、生字新词，理解重点词语意思。 2我要正确、流利、有感情地朗读课文，学会概括课文主要内容。 3.我要把这个故事熟记于心，讲给别人听。 （二）、过程与方法： 1、我要有感情的朗读课文。 2、我要仔细看课文插图，并抓住有关语句，揣摩人物的心情。 （三）、情感看法与价值观：我要体会出普罗米修斯的精神，受到感染与熏陶。 学习重点感悟普罗米修斯的精神，从有关语段的描写中体会人物心情 学问链接 普罗米修斯（古希腊语中“深思熟虑”之意）他是古希腊神话传闻中的提坦神，他创建了人，并且是人类的老师，凡是对人有用的，能够使人类满足和华蜜的，他都教给人类。同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他报答他。但最高的天神领袖宙斯却

19、要求人类敬奉他，让人类必需拿出最好的东西献给他。普罗米修斯不断为人类辩护，因而触犯了宙斯。宙斯为了惩处他，拒绝赐予人类为了完成他们的文明所须要的最终的物品火。 读完“学问链接”我知道了： 预习任务 1读准字音，会写词语，想方法理解词语的意思。 2.读通读熟课文，体会出人物心情并将它读出来。 3想想课文讲了一个怎样的故事？普罗米修斯是一个怎样的神？ 4、画出最有感受的语句，写写自己的感受。 预习收获: 一、我学会了以下词语：_二、课文中写到的古希腊天神有：普罗米修斯、_、_、_、_。 三、我知道普罗米修斯与这四位天神之间发生了这样的故事： 太阳神阿波罗众神领袖宙斯 （取走火种）（） 普罗米修斯

20、（）（） 火神大力神赫拉克勒斯 我能用简洁的语言把上面四个主要情节串起来说说整个故事：_ _。 我发觉概括课文主要内容的方法是：_ 四、预习课文后我的感受是： 我的疑问 问题 自己在阅读中生成的问题 小组探讨归纳后生成的问题 自我评价家长评价学科长评价老师评价 各位同学：请依据预习内容，仔细思索独立完成下面的题目，在小组内沟通后打算多元展示。 学习任务 【任务一】用自己的话讲讲文中令你印象深刻的情节。（看谁讲的最吸引人） 【任务二】用简洁的句子或四字词语评价一下诸位天神，并找出相关语句谈一谈。 我觉得普罗米修斯是个_的神。是从_体会到的。 我觉得宙斯是个_的神。是从_体会到的。 我觉得火神是个

21、_的神。是从_体会到的。 我觉得赫拉克勒斯是个_的神。是从_体会到的。 【任务三】面对悬崖上为人类而受苦受罪的普罗米修斯你想说些什么呢？请写一写吧。 特性问题补充 自我评价学科长评价 想象写话。 1、没有火时，人们只好_;没有火时，人们只好_; 没有火时，人们只好_. 2、普罗米修斯给人间送来了火种，人们欣喜若狂。男人们_;女人们_;小孩们_。 3、普罗米修斯被死死地锁在悬崖上，狂风刮来，暴雨袭来，鹫鹰啄食，普罗米修斯_，但他低下头看到人间_,听见_，于是便想_。 将本文故事讲给自己的亲人听。 阅读希腊神话集，打算进行“希腊神话故事”竞赛。 自我评价学科长评价老师评价 32、渔夫的故事导学案

22、学习目标 1、我要学会生字、新词。 2、我要有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用才智战胜魔鬼的。 3、我要理清文章脉络，简要地讲解并描述课文内容。 学习方法朗读探讨法、小组合作学习法、展示学习法 学问链接阅读课后“资料袋” 预习任务 1读准字音，会写词语，理解词语的意思。（无恶不作以怨报德下流无耻） 2.揣摩人物的语气，有感情地朗读课文，读通读熟，弄清晰故事内容。 3想一想故事中的渔夫和魔鬼分别是怎样的？ 4、记一记故事情节，打算把它讲给大家听。 预习收获: 1、美丽的书写能给人以美的享受。请把本课的生字正确、规范、美观地抄写下面。 2、给下列多音字注音并组词。 （）_（）_ 解（

23、）_藏 （）_（）_ 3、选字填空。 （讯迅）_速灯（笼茏）_丑（露陋）_ 起-（世誓）到（底低）_违（被背）_ 4从课文中找出下列词语的反义词。 知恩图报-（）愁眉苦脸-（）结束-（）和善（） 5、我知道。 渔夫的故事选自阿拉伯闻名的民间故事，这本书又叫，是由264个小故事组成的。闻名的都出自这本书，她被誉为世界民间文学创作中“最壮美的一座纪念碑”。 6、文是根据_的依次写的。主要内容讲了_的故事。 7、者抓住了魔鬼的_和_进行描写，从而表现出魔鬼的性格。 自主解决：故事中的渔夫和魔鬼分别是怎样的？从哪些地方感受到的？（在文中句子，感受写在旁边） 我的疑问 我生成的问题：_ 小组生成的问题：

24、_ 自我评价家长评价学科长评价老师评价 学习任务 【任务一】请把自己最喜爱的部分读给大家听。 提示：你会采纳什么方式读呢？除了读之外，你还能用哪些方式把它展示给大家。 我们最喜爱_自然段。 我们组打算采纳_方式来读。 【任务二】请用自己的话讲讲这个故事。说说你从故事中得到的启示。 提示：不能看书。讲清晰魔鬼为什么要杀死渔夫和渔夫战胜魔鬼的部分。 特性修改补充 自我评价学科长评价 请你读一读，用本课的四字成语填一填。 一天渔夫捞着一个瓶口用锡封着的黄胆瓶，（）。他撬去锡封，瓶里变出一个（）的巨大魔鬼。（）的魔鬼不但不感谢渔夫，还（），要杀渔夫。最终，渔夫用自己的才智将（）的魔鬼骗入胆瓶，取得了成

25、功。 对下面的句意的理解，对的打“”，错的打“”。 1、一听所罗门死了，魔鬼立即凶狠地说：“渔夫啊，打算死吧！你选择怎样死吧，我立即就要把你杀掉！” A、从这句话中可以看出，魔鬼有一点良心，因为他让渔夫选择死法。（） B、从这句话中可以看出，魔鬼没有良心，他的本性就是凶狠狡猾，做坏事还给自己编一个堂而皇之的理由，真是无耻之极。（） 2、这时候渔夫想到：“他是个魔鬼，我是个堂堂正正的人。我的才智肯定能压制他的妖气。” A、这是渔夫语言的描写，表现渔夫对魔鬼的无比厌烦。（） B、这是预付心理活动的描写，从他的想法中可以看到渔夫很才智。（） 课内阅读。 魔鬼（）像堡垒，（）像铁叉，（）像桅杆，（）像

26、山洞，（）像白石块，（）像喇叭，（）像灯笼，样子特别凶狠。 1、在括号里填上合适的词。 2、这个句子运用了（）修辞手法。 3、从这个句子中你体会到了什么？（） 自我评价学科长评价老师评价 语文园地八导学案 指导老师：班级_姓名_ 学习目标 1、我要培育自己看书的习惯。提高自己的语言组织实力和表达实力。 2、我要驾驭概括课文主要内容的方法。 自主预习板块 1、自学“词语盘点”中的词语，达到听写程度。 2、仔细读一读“我的发觉”。看看你发觉了什么？ 3、读准读熟日积月累，理解意思，学会运用。 4、仔细读“趣味语文”，看看你得到什么体会。 沟通展示板块 【任务一】沟通学习“我的发觉”。 【任务二】读

27、“日积月累”，说说意思，再背一背看谁背得多，看谁背得快。 【任务三】讲讲“趣味语文”这个故事。说说你的体会。 自我评价学科长评价 拓展考练板块 一、填空 1、这案元我们学的两则寓言是（），纪昌学射一则寓言告知我（）的道理。 2、扁鹊治病这则寓言用一个成语来概括是（）。扁鹊是（）的人，蔡桓公是（）的人；这则寓言告知我们（）。 3普罗米修斯一文主要写了（）的事。 4渔夫的故事选自（），又叫（），由（）个小故事组成，代表作品有（），一千零一夜被誉为（）。我读过的民间故事（）。二、选字填空 坚艰（）苦（）定（）难（）固 决觉（）得（）定（）心感（） 尽禁（）头（）止不（）（）量 三、在括号里填上合适的

28、词 一（）石屋一（）羊毛一（）规则一（）沼泽一（）青烟 四、组词 焰（）驱（）配（）绕（） 陷（）躯（）佩（）饶（） 恕（）狠（）跟（）肠（） 怒（）恨（）根（）畅（） 六、照样子写词语.。 驱寒取暖（含反义词）：_ 百发百中（带数字）：_ 五、阅读短文回答问题。 天安门升国旗仪式 两分零七秒，是天安门广场的国旗从地面升到杆顶的时间。 天安门广场的国旗必需和太阳一同升起。但是每天太阳出来的时间不一样，怎样驾驭升旗时间呢？国旗班从天文台得到了一年天太阳升、落时辰表。他们依据这个时辰表，确定每月上、中、下旬的升旗时间。盛夏酷暑，前半夜很难入睡，后半夜刚刚有些朦胧就得起身整装，因为点分太阳在地平线露

29、头儿，国旗得同时升上旗杆顶。遇到阴雨天气，见不到太阳，国旗也依旧按日出时间高高升起。你可以想象，国旗班的战士是多么辛苦！ 每天早晨，随着升旗电钮的按动，升旗战士昂首并踵，挺胸收腹，向冉冉上升的五星红旗行注目礼。他们威猛雄壮的形象，给庄重的时刻增加了光彩。 、这篇短文的主要内容是： _ 、“两分零七秒”指的是：_ 、升国旗的要求是：_ _ 、每天升旗的时间是：_ 、用“_”划出国旗班的战士为使国旗和太阳一同升起所付出的劳动。 、用波浪线划出国旗班的战士升国旗时的动作。 、文中划横线的句子是（）句式。 、说说你从短文中想到了什么？ _ 六、我知道6个课内歇后语和1个课外歇后语。 1、_2、_ 3、

30、_4、_ 5、_6、_ _ 老师评价： 四年级上册数学第八单元统计导学案（栽蒜苗） 金台区逸夫小学新课程有效教学导学案科目：数学课题：栽蒜苗一主备:执教:授课年级四年级学科数学任课老师课型新授课时1上课时间教材分析教材创设了“栽蒜苗”的实践活动，学生在15天的视察与记录中经验着数据收集的全过程，体验着数据收集的方法，感受着数学与生活的亲密联系。其次，教材供应了学生通过小组合作沟通数据描述的方法与过程，感受学习统计的必要性，促进学生学会读条形统计图，提高读图实力，发展统计观念。教学目标1.学问目标：通过对试验数据的处理，体会单式折线统计图的特点，会将试验中所得的数据用条形统计图表示。2.实力目标

31、：理解条形统计图上数据所表示的各种信息，会将试验中所得的数据绘制条形统计图。3.情感、看法、价值观：感受数学与生活的联系，培育学生分析问题的实力。重、难点体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。教学方法小组合作学习法问题训练评价法教学打算教学课件、导学单 学生打算自学课本，收集有关资料仔细完成导学单新课程有效教学导学过程设计课题：栽蒜苗第（1）课时执教：导学环节时间创设情境老师行为期望的学生行为激趣导入 5创设激发学习爱好1.视频展示：一个人，被滚滚而来的数字流所包围，他苦痛的喊：怎么办？2.其实不光是刚才的这个人，我们的生活中也到处充溢着杂乱无章的一些数据

32、。怎样让这些数据为我们所用。我们今日就来学习整理数据的方法。 以小组为单位各呼自己的口号。学生进入主动的学习状态。 自主学习合作沟通 10 创设展示学习情境1、各组组长发放问题导读评价单2、课代表组织本组学生自学并探讨。3、老师注意课堂气氛调控，关注学生表现，尤其是学困生的表现。4、仔细倾听学生汇报并点拨。1、学科长带领组员实行合理的方法解决问题。2.组员主动参加其中。汇报沟通发觉问题10 创设小组探讨学习情境1、组长发放问题生成评价单。2、学生在学科代表的组织下学习探讨。3、老师巡察。深化组内听或参加学习4、各组汇报，老师刚好点拨。发挥几集体的力气，力争将问题探讨透彻。找准汇报方式，组织语言，打算汇报。 拓展训练10创设自主合作学习情境1、学科长发放问题训练评价单。2、老师进行规范指导。畅谈体会，超越升华 总结评价 5创设畅谈体会的情境1、老