大班语言活动教案 编故事.docx

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1、大班语言活动教案 编故事2022语言活动教案 听声音编故事 活动目标： 1、能仔细倾听不同的声音，学习依据线索发挥想象，创编表达。 2、敢于在集风光前表述自己的想法。 活动重点： 使幼儿留意倾听声音并大胆地表达自己的想法。 活动难点： 能在老师提示下依据声音或绘本创编故事。 活动打算： 1、自制绘本：符合故事情节发展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的爱好，吸引幼儿留意力。 2、各种声音、放音机。 活动过程 ： 一、起先部分 1、倾听熟识的声音，激发幼儿的爱好。 -老师：请幼儿闭上眼睛，小耳朵留意听，猜猜是什么声音（拍手的声音及凳子的声音）。 -幼儿听并回答。 小结：这是小手和凳子发出的声音，它们

2、的语言不一样，小动物也有自己的语言，我们来听一听吧！ 二、基本部分 1、放录音，猜猜我是谁。 -师：请小挚友细致听一听，谁来了。（播放青蛙叫声：呱呱，呱呱呱）。是谁在讲话呀？请小挚友猜一猜小青蛙想说什么呢？（出示青蛙头饰）-幼儿：自由的表达想法。 -老师：附和幼儿的想法。引导幼儿学青蛙跳一跳。（赐予激励）小结：噢！小青蛙今日心情很好，它呀打算带一样好吃的东西出门。我们来听一听小青蛙出去遇到什么困难，要怎么办呢？ 2、幼儿依据声音，帮助小青蛙想方法解决困难。 （1） 师：放录音，幼儿细致听声音，（打雷下雨的声音）。幼儿细致辨别是什么声音。然后帮助小青蛙想方法解决问题。（青蛙没有带伞，要怎样避雨呢

3、？我们帮帮它吧）。 -幼儿：自由地发表看法。师回应激励幼儿。 小结：小青蛙最终找到避雨的东西了，快快往前走吧！可是又遇到困难了，我们来听一听吧！ （2） 放录音，幼儿细致听一听。（小河哗哗流水的声音）。 师：因为下大雨，小河的水满了，小青蛙要怎样过河呢？我们想方法帮助它吧！ -幼儿：自由发表见解，老师激励幼儿的好方法。 小结：哦！小青蛙平安的过河了，小挚友们很兴奋，它就要到挚友家了。 （3）放录音，幼儿细致听一听。（敲门声：咚咚咚，接着小猫的叫声：喵喵喵。出示小猫头饰）-师：提问青蛙来到哪个小动物家里啦？幼儿回答。它带好吃的东西来小猫家干什么呢？ -幼儿：猜一猜，说一说。 （4）放录音，幼儿听

4、一听。（生日欢乐的音乐）-师：小青蛙来小猫家干什么呢？ -幼儿：回答提问。 - 师：全体幼儿一起唱一唱生日歌，歌颂完了，小猫许了一个愿望，小挚友说一说许了什么愿望呢？ -幼儿：自由的表达。 -师：生日过完了，小猫要对小青蛙说一声什么呢？（感谢）小结：小青蛙原来是带生日蛋糕去给小猫过生日了，小挚友们也要给你的好挚友过生日好吗。 （5）听一听完整的声音，看一看绘本，编一编好听的故事。 -师：好了，现在我们一起来听一听完整的声音（提示幼儿仔细听），看一看图片，编一编故事吧！ -师：请个别或几个幼儿完整地编一编故事。（引导幼儿） 三、结束部分。 老师完整地看绘本讲一遍故事。好了，小挚友们今日讲了这么精

5、彩的故事，真快乐（音乐，笑声），下次我们再来讲故事，再见！ 大班语言活动教案声音的故事附反思 活动目标： 1、情愿用自己的语言表达所听到的声音。 2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事进行讲解并描述。 3、感受听声音创编故事的乐趣。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿对声音已具有初步的辨别实力。 2、物质打算：与声音有关的八组课件（1）图片：拍手图片、小狗、电话、刮风（2）三组声音： 哭声 倒水声、喝水声 猫声、器皿破裂声、脚步声（3）四组声音： 风声、雨声、走路声 公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声 歌声、掌声、宝宝笑声 青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声。 活动过程： 一、观看图片，仿照声音。 （老师依次播

6、放图片，请幼儿仿照图片中物体发出的声音。） 1、谈话：今日我给小挚友带来了几张好看的图片，想看吗？ 2、提问：图片上是什么？（你看到了什么？）他们能发出什么样的声音？ 二、听一听、猜一猜、讲一讲。 1、老师设问，激发幼儿参加的爱好。 生活中有各种各样的声音，不同的声音会告知我们不同的事情。小挚友想不想猜一猜？ 2、播放一个声音，启发幼儿围绕这一声音进行想象。 （老师播放一个声音，激励幼儿对声音所表述的事情进行联想。如：播放一段哭声，请幼儿猜想并讲一讲：谁哭了？他为什么哭？） 3、播放两个声音，让幼儿进行联想。 （1）老师播放两个声音，激励幼儿对声音进行猜想。 （2）启发幼儿将两个声音联系在一起

7、，用自己的语言讲解并描述一件所发生的事情。引导幼儿发挥自己的想象，讲解并描述不同的内容。 4、播放三个声音，让幼儿进行联想与创编，并由此编讲一段故事情节。 （1）老师播放一组声音，激励幼儿对声音进行猜想。 （2）启发幼儿将一组声音联系在一起，大胆想象创编故事并激励幼儿在集风光前讲解并描述自己创编的故事。 三、小小故事会。 1、老师激励、确定幼儿创编的故事，把幼儿分成四组，并向幼儿发出挑战，还有几组不同的声音，你们能创编出好听的故事吗？ 2、老师依次播放几组声音，请幼儿留意倾听。 3、请各组幼儿选择自己将要进行创编的一组声音，围坐在一起，相互沟通共享。老师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集风光前讲解

8、并描述自己组创编出来的故事，老师刚好赐予帮助与确定。 四、我的故事我表演。 激励小组内的幼儿接着编讲故事，并给自己组编讲的故事创编名字，在将创编的故事进行角色表演。 活动反思： 1、大班幼儿思维活跃，但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有肯定的难度，必需借助老师的引导和帮助。 2、由于借班教学，老师与幼儿的互动性没有达到预期效果。 活动点评： 1、活动过程层层递进，环环紧扣，目标完成较好。 2、老师引导幼儿的实力还有待提高。 幼儿园大班语言活动：照片的故事 幼儿园大班语言活动：照片的故事 设计思路 纲要指出：教化活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于

9、拓展幼儿的阅历和视野。照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和观赏照片是幼儿特别喜爱的一件事情。幼儿自己的照片干脆来源于他的生活，是他熟识的、亲身经验的，适合于讲解并描述活动。但是这种讲解并描述对于幼儿来说并不是记忆的简洁再现，往往须要孩子将看到的信息重新组合，在原有阅历的基础上用现在的学问阅历去创建性地讲解并描述。依据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子具体、条理、完整地讲解并描述自己亲身经验的实力，启发他们通过敏锐的视察，捕获静态的视图传递的动态信息，并能较好地运用语言描述，是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲解并描述的过程中让幼儿感受照片

10、本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。 活动目标 1能运用连贯、完整、富有肯定故事情节的语言讲解并描述照片的内容。 2感受照片所表现内容的多样性。 3体验与人沟通的欢乐。 活动打算 1老师打算的照片：示范讲解并描述的照片、孩子在幼儿园活动的照片、三张有益于纺儿阅历拓展的照片：“才智树”节目剧照、全家福照片、刘翔竞赛的照片。 2幼儿打算自己的照片23张，课前请家长和孩子共同沟通、回忆有关照片的内容。 3为了提高幼儿讲解并描述的爱好，布置照片展览会，为幼儿创设想讲、情愿讲的环境氛围，使幼儿在绘声绘色的讲解并描述过程中如身临其境，受到感染与教化。 4自制一本相

11、册。 5实物展示仪。 活动过程 一、创设情境，组织幼儿参观照片，相互沟通照片的内容 1提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好挚友讲一讲你的照片上有谁，是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样。” 2幼儿参观，同伴间相互讲解并描述，老师了解幼儿讲解并描述的大致状况，赐予个别幼儿恰当的指导。 二、老师示范讲解并描述自己照片的故事 1老师示范讲解并描述：我的照片的故事。 “这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五彩缤纷的花，最好玩的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，

12、有的像大象，真是好玩极了!我们爬了好长时间，最终爬到山顶了。我们兴奋地说：我们爬到山顶了，我们成功了!” 2通过提问，帮助幼儿理解讲解并描述的要点以及讲解并描述的条理性和完整性。 (1)“我的故事里有谁?” (2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?” (3)“我们看到了什么?说了什么?心里觉得怎么样?” 三、启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲解并描述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲解并描述、与人沟通的欢乐 1个别讲解并描述自己照片的故事。 师：“谁情愿去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听?” 幼1：“这是我在奶奶家拍的一张照片，我帮奶奶剥花生，我剥不动就用牙齿去咬，爸爸

13、就用照相机咔嚓一下把我的样子给照下来了。” 幼2：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特殊喜爱奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊战胜怪兽，妈妈祝我生日欢乐!后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈” 孩子们争先恐后地讲解并描述自己照片的故事，故事内容真实、好玩、完整。 2讲解并描述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。 3阅历迁移，讲解并描述他人照片的故事。 (1)少儿频道“才智树”节目的剧照。 (2)全家福照片。(一家人团聚在一起特别快乐、欢乐、华蜜!拍张全家福作为纪念) (3)刘翔竞赛的照片。(刘翔哥哥在参与跨栏竞赛，他跑步的速度特别快，像飞一样，获得了世

14、界冠军) 4自选照片，再次与同伴沟通、共享照片的故事。 四、分类整理，制作班级相册，共享照片的故事 1引导幼儿为照片归类、整理。 “每一张照片不仅能讲解并描述一个好听的故事，还能帮助我们记往一件事情，每一张照片都很宝贵，我们应当将它保存好。”请幼儿根据片拍摄的地点归类、整理。 2制作班级相册，共享活动的欢乐。 这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要接着讲照片的故事。 活动延长 接着收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲解并描述。 活动评析 因为此次活动的选材干脆来源于孩子的生活阅历，所以在整个活动中孩子们表现得特别主动和投入，师

15、幼互动也特别活跃、有效。幼儿天生具有良好的仿照性，语言活动中的示范仿照非常重要，老师的示范讲解并描述引发了幼儿深厚的讲解并描述爱好，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲解并描述过程中能潜移默化地运用。活动中不只是单纯运用老师的示范，更重要的是幼儿的示范，因为作为身边小伙伴的示范更简单让幼儿接受。借助同伴的示范讲解并描述进一步开阔了幼儿的思路，让幼儿在仿照的基础上有所发展。依据纲要的要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持激励吸引幼儿与老师、同伴或其他人沟通的乐趣，活动一起先将幼儿带来的照片布置展览出来，为幼儿创设丰富的物质环境，给了幼儿充分讲解并描述、与同伴沟通的自由，使他们欢乐

16、的心情得到宣泄，满意了幼儿的爱好和须要。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，同时幼儿语言的发展与其阅历、情感、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相关。活动中幼幼互动、师幼互动，充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的”，使每一个孩子都有“说”的机会。在分类整理的过程中，促进了幼儿社会性的发展，帮助幼儿展示和保存活动成果，共享的欢乐体验为此次活动画上了圆满的句号。延长活动将照片丰富到语言区，便于幼儿随时讲解并描述，照片的故事依旧接着。 幼儿园大班语言活动设计故事：狼来了 主要涉及领域： 语言 活动目标： 1理解故事的主要内容，能用语言较清晰地回答

17、问题。 2能大声、有表情地在集风光前讲解并描述故事。 3尝试依据故事情节，分角色合作表演。 4喜爱参与故事表演活动，体验共同表演的乐趣。 活动打算： 故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。 活动过程： 1观看录像，感知、理解故事内容。 (1)观看录像，完整观赏故事内容。 (2)提问：这个故事讲了一件什么事情? 2讲解并描述故事。 (1)集体完整讲解并描述故事，能运用故事中的美丽语言进行讲解并描述。 (2)分组自由讲解并描述，人人参加。 3表演故事。 (1)个别幼儿在集风光前讲解并描述故事，其余幼儿依据故事讲解并描述做相应的表演。 (2)分组表演故事，尝试依据故事情节安排角色

18、、合作表演。 资料链接： 狼来了 从前，有个小孩每天都要到山上去放羊。 有一天，他在山上放羊时，感觉很无聊，就大叫起来：“狼来了!狼来了!” 在山下干活的人听说狼来了，抓紧放下手里的活儿，带了镰刀、锄头、扁担，飞速地咆上山来打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦?羊在乖乖地吃草，根本就看不见狼。“狼在哪儿呀?”大家问这个小孩，小孩哈哈大笑起来。 原来根本没有狼，是这小孩闹着玩儿呢。大家很生气，说了他一顿，叫他以后不要再说谎了，然后就回去干活了。 过了几天，大家正在忙着，又听见那个放羊的小孩在喊：“狼来了!狼来了!” 大家跟上回一样，放下活儿带了镰刀、锄头、扁担，赶来打狼救孩子，谁知道又上当了。根本没

19、有狼，还是这个小孩在闹着玩儿。 大家很生气地说：“上回跟你说了，叫你不要说谎，你怎么又说谎了?”这小孩呢?他一边哈哈大笑，一边心里在想：瞧我，一个小孩能叫那么多大人上当，多有本领! 又过了几天，这个小孩又喊起来：“狼来了!狼来了!快来打狼呀!” 大家听见了，谁也不去理他。有人说：“这小孩说了两次谎，这回确定又在说谎了。”有人说：“我们上了两次当，这回再也不上他的当了。” 哎呀!这回真的是狼来了!狼涨着血红的嘴巴，露出尖尖的牙齿，见了羊就咬，咬了羊，又要来咬这个小孩。 “狼来了!狼来了!快来打狼呀!”这小孩一边跑，一边叫，可是谁也不来救他了。 小孩舍命地逃，从山坡上滚下来，这才没让狼咬到。可是他

20、的羊全给狼咬死了。从今以后，这个小孩再也不敢说谎了。 幼儿园大班语言活动续编故事：老虎来了 幼儿园大班语言活动续编故事：老虎来了 一、目标 （一）仔细倾听故事，较快地驾驭故事前半部分的主要内容，发觉故事中的合理线索。 （二）能依据故事供应的线索，创建性地、合理地续编出故事的结尾。 （三）在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有主动参加创编故事的爱好，并自信地将自己续编的故事用较精确连贯的语言讲解并描述出来。 二、打算 有老虎形象的录像，有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像；汉字卡片老虎来了；拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干；录音机、带，实物投影仪。 三、过程 （一）提出本活动内容

21、，引起幼儿的爱好。 1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景，提问：“小挚友，这是什么地方？”“这森林是谁的家？” 2.播放“老虎吼叫”的录音，问：“听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎怎样？”并在荧屏上投出：“老虎来了”几个汉字，让幼儿相识。 3.师：“今日老师要讲老虎来了这个故事给你们听。” 点评：开头环节设计有新意，老师运用现代化教化手段，较生动地引出本活动的内容，把幼儿对活动的爱好充分调动起来。 （二）老师讲解并描述故事前半部分，要求幼儿留心倾听，尽快记住故事内容。 1.老师有感情地协作动作讲解并描述故事，提示：“听清晰故事的前半部分讲了在什么时候？什么地方？有谁？它们在干什么？”

22、 2.提问故事名称及上述问题后，老师接着作启发性提问： （1）“小动物玩得正兴奋，突然谁来了？” （2）“这个故事老师只讲到老虎来了， 你觉得这个故事完了吗？假如你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫，遇到老虎时你会怎样？” 3.让幼儿在老师的引导下观看录像，加深对故事中所供应线索的理解。 点评：通过老师声情并茂的故事讲解并描述和生动好玩的动画故事录像片，帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。老师还通过让幼儿代入故事角色的设问，去了解幼儿遇到突发事的心理状态，活跃了幼儿的想象思维。 （三）让幼儿合作创编故事结尾，要求能大胆地说出自己的观点，主动参加创编故事，并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲解

23、并描述出来。 1.老师：“老虎来了，会发生什么事情呢？接下来请你商议一下，编出后面的故事情节。” 2.让幼儿相互争论，老师巡察指导，然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。 3.供应插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不同结局分成若干小组，幼儿依据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。 老师按不同结局的小组提出指导： （1）小动物想出了什么方法来打跑老虎的？ （2）小动物怎样逃跑才能躲避猛烈的大老虎？ （3）为什么老虎跟小动物们做了好挚友？ （4）老虎是怎样捉到小动物的？ 4.老师分别到各组指导，对个别自信念不足、害怕的幼儿赐予激励，并为他们供应录音机，引起他们的爱好，激励

24、他们将自己的看法录下来。 5.激励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲解并描述。 6.集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲解并描述出来，老师作简洁的评析。 点评：供应多种学具材料，让幼儿自选、合作创编故事结局，幼儿的主体性得以充分体现。幼儿相互讲解并描述和向客人老师讲解并描述创编故事的环节，充分为幼儿供应了表现自我的机会，使幼儿的自信念得到培育。此外，这里除幼儿自由发表看法外，还以小组为单位进行故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的熬炼。 四、活动延长 把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在平常活动中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理解体验动

25、物形象及它们的性格特征。 评析：该活动是“语言教化”和“心理健康教化”双目标的体现。设计目标明确、涵盖了认知、实力、看法三个层面，形式新奇，整个活动过程包括了引入、理解故事、自由探讨、合作创编等环节，做到层层深化。活动设计即充分体现了老师主导和幼儿主体的关系，又使幼儿的想象力、创建力、自信念得到培育。尤其是老师对个别自信念不足的幼儿赐予关注，并供应录音机，引起他们参加学习的爱好，使目标得到更好的落实。 附：故事的起先部分 老虎来了 茂密的森林里，住着很多小动物。一天早晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好挚友，它们围着一颗大榕树，在草地上高兴奋

26、兴地玩起来了。 瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最调皮的小猴子山骨碌碌地转动着机智的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑喧闹，它摇摆着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我竞赛，顶一顶，看谁的力气大！” 小动物们正玩得兴奋，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了”。 大班语言故事教案：红红的苹果 活动目标: 1.通过了解故事内容，学会有条理地讲解并描述故事。 2.发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。 活动打算： 1.乐幼教课件-动画片：我喜爱

27、苹果 2.课件-照片：苹果树 3.故事磁带。 活动过程 一、导入 小挚友说一说，你喜爱吃什么水果？为什么喜爱吃？ 二、绽开 1.动画片观赏，激发学习爱好。 动画片里的这个小挚友也特别喜爱苹果，现在我们一起来看看这个动画片吧! 2.提问导入故事 （1）动画片里的小挚友喜爱吃什么颜色的苹果？ （2）课件-照片：苹果树 伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟，怎么办呢？ 小挚友给他想想方法。 （3）你们知道伟伟想了什么方法嘛？ 3.观赏故事，播放录音红红的苹果 （1）故事的名字叫什么？ （2）故事里讲了一件什么事？ （3）伟伟想了什么方法把苹果变红了？ （4）伟伟的脸为什么变红

28、了？ 4.讲解并描述故事 幼儿集体跟录音机讲故事。 5.续编故事 （1）请幼儿依据故事的情节改变，想象出新的情节和对话。 重点提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？ 能依据故事的情节改变，想象出新的情节和对话。 （2）幼儿分组探讨，发挥想象大胆续编。 三、结束 让续编故事情节新奇的小挚友讲给大家听。 活动延长 激励幼儿多吃水果，水果的养分价值很高，对身体有好处。 【附】 苹果红了 （故事） 院子里有棵苹果树，树上结了许多许多的苹果，伸手就能摘到。 伟伟很想吃苹果。妈妈说：“苹果要红了才好吃”伟伟等呀盼呀，苹果就是不红。他想了想，跑回屋子里，拿来了爸爸绘画的笔，把苹果涂得通红通红。“妈妈

29、，苹果红了！苹果红了！”伟宏大声的喊。妈妈笑了笑，伸手摘下一个苹果，放在水里洗洗，苹果变青了，水变红了。 妈妈望着伟伟，伟伟的手也红红的，伟伟很不好意思，他用双手捂住了脸蛋。这下，伟伟的脸蛋也变成了红苹果啦！ 大班语言故事教案 好事情 活动目标： 1、初步理解故事内容，懂得有了美妙的愿望必需付诸行动，要从身边的小事情做起。 2、视察故事画面，学习初步阅读。 活动打算： 幼儿用书，磁带以及录音机。 活动过程： 一、探讨引出故事主题。 有个孩子叫尤拉，是一个外国的小挚友。尤拉正向做一些好事情，大家帮他想想，做些什么才算好事情呢？ 二、老师讲解并描述故事。 1、教书故事从开头到我能做点什么好事情呢？

30、 提问： 尤拉究竟想做哪些好事情呢？ 尤拉在想好事情的时候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？ 小尤拉帮助他们了吗？他又是怎样做的呢？（理解：委屈、夹着尾巴） 2、再次讲解并描述此段故事，探讨： 妹妹、小狗、奶奶被拒绝了，是什么心情？分别会说什么？（激励幼儿揣摩心理，设计对白）尤拉为什么一件好事情都没有做成？他究竟该怎么做？ 三、幼儿看图视察理解。 1、运用幼儿用书好事情，引导幼儿细致视察并自由阅读，激励幼儿有看不懂的地方可随时提出来。 2、沟通了解画面的特定符号所表示的含义，圈圈图表示什么意识？妹妹、小狗、奶奶各说了什么？ 3、幼儿边看图画，边尝试完整讲解并描述故事。认字的幼儿可以把对白部

31、分读出来。 四、说说在我们的身边有哪些好事情可以做。 1、提问：小挚友，请你想一想，你能为身边的人做点什么好事情呢？ 2、幼儿沟通探讨。 大班语言故事教案 熊妈妈请客 教学目标： 1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。 2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，激励幼儿大胆进行情境表演 教学打算： 小动物图片，小动物头饰，ppt课件。 教学过程： 1.师：（小挚友们，今日林老师给大家带来了一位新挚友，你们想不想相识它啊？）幼儿：想！老师出示小熊图片师：小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小挚友们一起去参与熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？幼儿：好！师：那在去之前，老师来问问小挚友们你们生

32、日时都是怎样过的呢？老师让幼儿依据自己的生日体验，大胆主动的发言。师：小挚友们都说的很好，现在就让我们快快去参与熊妈妈的生日聚会吧！ 2.分段播放ppt课件，让幼儿熟识故事内容，老师提出问题：（都有谁来参与熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎么知道的？）老师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿根据故事人物的依次把对应的小动物图片粘到黑板上。 3.接着播放课件，提出问题：诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢？引导幼儿说出是因为把菜送错了，老师展示错误的配对关系图。小挚友们真聪慧，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。 4.接着播放课件至结束，师：小挚友们，你们知道客人们都爱吃什么吗？引导幼儿进行动物与

33、食物的正确配对 。 活动延长： 情境表演熊妈妈请客师：小挚友们，今日我们参与了熊妈妈的宴会，大家快乐吗？幼儿：快乐！师：那现在老师就要请小挚友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗？老师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿视察揣摩人物的动作表情，激励幼儿大胆进行情境表演。 大班语言活动教案 活动内容：Wake up!冬眠的动物醒来啦！ 设计思路：这几天，我们正进行着有关“春天”的活动。今日的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物进行的。孩子一起先就特别喜爱小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了，冬眠的动物醒来啦！”这个版面（可以自由拉动墙壁上的小动物）因此他们对冬眠

34、的小动物有了更大的爱好。午睡时，叶晨小挚友问起了“小猪冬眠吗？”户外活动时王宇劼问起了“小蜗牛冬眠吗？”孩子们从家里收集了很多资料，有的带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，还有的带来了有关冬眠动物的故事因此，我设计了本次嬉戏活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。 活动目标： 1、通过嬉戏，了解哪些动物是冬眠的。 2、尝试在嬉戏中说说英语，体验嬉戏的欢乐。 活动打算：幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲 活动过程： 一、说说最近我们忙着做件什么事情？（找寻哪些是冬眠的小动物）说说你找到的冬眠的小动物有哪些？ 二、观看幻灯，师生探讨 探讨幻灯片中的小动物是否冬眠（其中有争议的地方可

35、让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录） 三、嬉戏Wake up!冬眠的动物醒来啦！ 1、个别嬉戏 玩法：幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。 2、集体嬉戏 玩法：幼儿做冬眠的小动物，老师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了，很多小动物起先冬眠啦！”幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至全部的小动物都醒过来。 规则：冬眠的动物听到“wake up！wake up！”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。 大班语言故事教案 心中的铃铛 活动目标： 1.体验

36、角色表演的乐趣。 2.尝试扮演小熊，有表情地讲解并描述小熊的语言。 3.能与小伙伴合作表演故事。 活动打算： 1.幼儿打算：小头饰（熊妈妈、小熊） 2.老师打算：大图书、录音带、大头饰（熊妈妈、小熊）、铃铛、丝巾或者手帕 活动过程： 一、回忆故事。 1.倾听故事录音。 2.老师与幼儿一起商议安排角色和表演故事。 （1）小熊有了一个单独的房间，他感觉怎么样？小熊兴奋的时候说了些什么？表情是什么样子的？可以做什么动作？ （2）小熊想上厕所，四周黑黑的，又没有妈妈陪，小熊感觉怎样？小熊说些什么？胆怯的时候说话是什么样子的？铃铛响起，小熊说些什么？妈妈说些什么？ （3）其次天晚上，小熊想些什么？做些什

37、么？他的表情是怎样的？ （4）第三天晚上，小熊是怎么做的呢？他的心情怎么样？ 3.老师带领幼儿一起表演故事，讲解并描述对话。 二、故事表演。 1.全体幼儿扮演小熊，老师扮演熊妈妈，跟着录音的速度，讲解并描述小熊和妈妈的对话。 2.播放录音，请个别幼儿在集风光前表演。 3.让幼儿两两组合，自主商议安排角色，表演故事，讲解并描述故事中的对话。 三、嬉戏活动。 嬉戏：叮当、叮当在哪里请两名幼儿分别扮演熊妈妈和小熊，老师用手帕或丝巾蒙上熊妈妈的眼睛，再请小熊摇铃铛。当老师说一、二、三时， 小熊就在室内找一个地方站好，接着熊妈妈问叮当、叮当在哪里？小熊则不说话，只要铃铛，请熊妈妈循声找小熊。 四、结束活

38、动。 师幼一起整理物品，结束活动。 活动延长： 完成小图书中的阅读延长活动我的房间。 大班语言教案：小猫的故事 活动目标： 1、能大胆地想像，创编小猫的故事。 2、能运用绘画的方式，在小组内合作绘制连环画。 3、能依据自己编的小猫的故事较生动地讲解并描述所画的故事内容。 活动重、难点： 能依据自己编的小猫的故事较生动地讲解并描述所画的故事内容。 活动打算： 1、相关课件。 2、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象。 3、水彩笔若干，纸张若干，订书机等。 活动过程： 一、小猫手偶导入，引出课题。 小挚友们，你们好，我的名字叫咪咪。今日我给大家带来了四幅画，这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个

39、小挚友最聪慧，一下就可以看动身生了什么事？ 二、引导幼儿视察、讲解并描述四幅画 1、说说你看到了什么？ 2、引导幼儿了解编故事时要有时间、地点、人物及发生的事等内容。 三、引导幼儿依据老师赐予的素材进行创编小猫的故事 1、出示长颈鹿、小猫、羽毛球等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用语言表述出故事内容 2、出示慢羊羊、小猫、小桥等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用语言表述出故事内容。 四、幼儿分组进行创作连环画。 由组长安排任务进行创作，创作结束后，在小组内进行讲解并描述。 五、沟通共享 1、请幼儿展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。 2、将自己制作的连环画装订成册，相互沟

40、通阅读。 大班故事活动教案 小兔怕怕 活动目标： 1、观赏并理解故事小兔怕怕。 2、知道遇事要英勇，要勇于尝试克服恐惊。 活动打算： 小兔图片、故事名字、扮演坏人敲门的表演。 活动过程： 一、老师说出小兔的特征让幼儿猜猜，引起幼儿听故事的爱好。 今日给你们请来了一位动物挚友，它长得短短的尾巴，长长的耳朵，走起路了蹦蹦跳跳的，最爱吃萝卜和青菜。你们猜猜它是谁啊？咱们一起请它出来，小兔长得怎样？这只小兔很可爱，也很聪慧，但是它没有挚友，它还有个怪异的名字，你们想知道它有个什么怪异的名字吗？ 二、老师有表情地分段讲解并描述故事小兔怕怕。 1、老师讲解并描述故事小兔怕怕至留着眼泪跑回家去了。 提问：小

41、兔有个什么怪异的名字？为什么大家叫小兔为怕怕呢？小兔遇到什么事哭了？小兔胆怯时的表现是怎样的？小动物是怎么说它的？小兔最终怎么办？假如是你会怎样帮助小兔？ 2、老师接着讲解并描述至故事结尾。 提问：小兔回家时的心情是怎么样的？妈妈跟小兔说了什么？后来小兔敢去荡秋千了吗？它是怎样做使自己不胆怯的？小兔这样做对吗？为什么？ 老师小结：小兔起先很胆小，连秋千也不敢玩，小动物都叫它胆小鬼，后来小兔听了妈妈的话，想方法克服胆怯的心理，最终敢玩荡秋千了，别人也不再叫它胆小鬼了。 三、联系自己说说自己胆怯的事。 1、你们平常做哪些事会胆怯呢？胆怯时你会怎么办？ 2、老师小结。 四、学问抢答 1、老师提出问题：当你一个人在家的时候，假如会发生了危急你会怎么办呢？究竟是什么危急的事呢？请看：情境表演坏人来敲门。 2、刚才坏人来了，你应当怎么办？ 3、老师小结：坏人来了，我们不能胆怯，要像小兔学习想方法。首先我们要冷静，把门锁好，打爸爸妈妈的电话或者拨打110求救，这样才能爱护我们自己。大班语言：粽子里的故事 一、作品赏析 (一)内容简介 住在树林里的老奶奶为小挚友们找到了很多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪慧的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故