《小小的船》第一课时教学设计5.docx

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1、小小的船第一课时教学设计5小小的船第一课时教学设计之一 教学目标： 1.相识9个生字，会写4个字。相识1个偏旁门。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感。 教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。 教学时数：两课时 教学过程： 一、创设情境，激发爱好 出示蓝天图： 1.看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊!是不是缺了点儿什么? 2.(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它!(播放歌曲课件小小的船) 3.画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。(出示课题) 二、整

2、体感知课文 过渡：你们想去读读吗?那就让我们自己来读一读。留意，遇到不相识的字我们该怎么办?(可以读读拼音。可以问老师和同学。)这些方法都特别好。那我们就起先自由朗读吧! 三、学习生字 过渡：好了，小挚友，老师发觉你们很会读书，很多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗?这些生字宝宝呀，特殊调皮，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。(出示小黑板)让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧! 1.四人小组合作学习生字。(师提要求) 2.指名做小老师带读生字词。(课件：多音字只) 告知学生只有两个读音，它在本课读zhi，在一只小鸟中读zhi。这种有不同读音的字叫

3、多音字。让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。 3.小挚友啊，你和哪个生字宝宝交上好挚友啦?说说你记住了哪个生字宝宝了。(相识偏旁门) 4.课件：猜字谜。 (土堆上坐着两个人坐;一个人走进门里去了闪。) 5.现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还相识它们吗?让我们一起来读读。(课件) 6.小挚友读得真不错，现在我们来玩个嬉戏吧。举起你们的望远镜(用手作望远镜状)，细致看老师的嘴形改变，想想老师在读什么字， 然后立刻通过你们的扩音器嘴巴大声读出来。(课件) 7.开火车(读词语)。 小船坐下星星望见蓝天只有闪闪的弯弯的 8.词语我们会读了，你会运用吗?谁来选一个词语来试着说一句话。 四、熟读

4、课文 过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些调皮的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还相识它们吗?让我们再一次和它们打招呼吧!(请打开课本第76页)谁给自己在朗读上提个要求? 1.自由朗读课文。 2.赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗?(老师范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。 3.指名读。(提示学生读准字音，月儿、船儿的儿要读轻声，在、坐是平舌音。闪、船读翘舌音。) 五、写字 1.出示田、电，指名拼读。 2.引导学生视察这两个字，你发觉了什么?(这两个字的口都要写得上宽下窄，电中的口要写扁一些。) 3.细致视察田的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发觉了什

5、么? 4.老师范写田。 5.学生书空田。 6.细致视察电的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发觉了什么? 7.老师范写电。边写边提示留意什么。 8.学生书空电。 9.学生练写。 (1)说写字歌。 (2)学生先描红，再仿写。 10.比比谁写得工整、美丽。(自评、同桌互评。) 六、总结 这节课，小挚友们表现得很好。下节课，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背。 小小的船第一课时教学设计之四 教材分析 小小的船是叶圣陶先生写的一首奇妙精致的儿童诗。诗歌以美丽的语言、形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图。呈现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美妙愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充溢了儿童情趣。课文插

6、图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对漂亮奇妙夜空的深切感受，对大自然的由衷酷爱。 设计理念 看月亮、数星星，是孩子们特别爱做的一件事。教学本课要依据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参加中情愿倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的特性。 教学目的 1、认知目标：相识8个会认字，会写天、两、儿、只4个生字。 2、实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、情感目标：培育学生的想像实力，激发学生酷爱大自然的感情。 教学重、难

7、点 1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 2、难点：理解弯弯的月儿和小小的船之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的漂亮景色。 教具打算 挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片 教学时间2课时 一、趣味猜谜，激发爱好。 1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（学生猜）。 2、你们平常见到的月亮是什么样的？ 3、多么奇妙的月亮，现在老师带你们到漂亮的夜空去看看。 二、情境导入，入情入境。 1、出课文插图，请同学仔细视察，说说看到了什么？ 亮船就在大海里飘啊飘！同学们，想不想上去坐坐，让我们闭上眼睛跟着音乐，绽开想象的翅膀，起先翱翔。 2、放歌曲小小的船，让学生到太空去感

8、受一下。（学生可以边听边随着音乐比动作。） 3、学生说说听完歌曲后的感受。 师小结：太美了，太令人沉醉了，有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌，便是我们今日要学习的小小的船。 三、出示课题。 1、船字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们都见过哪些船？ 2、在船的前面加个小小的，你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱） 3、那你读给大家听一听。 4、多可爱的一只小船，让我们来轻轻地读课题。 四、初读课文。 （过渡语：现在让我们到文章中去，看看课文是怎样写的？轻轻打开课本68面，打算好了吗？先听听录音机灵里的叔叔是怎么读的，可要细致听好每一个字。） 1、听录音机范读。 （过渡语：同学们喜

9、爱这首儿歌吗？那我们自己来读一读。留意遇到不相识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。） 2、学生自己借助拼音读儿歌。 3、挑战读。 谁情愿来读读儿歌？（读完其他同学评价。） 谁向他（她）挑战。 4、齐读儿歌。 5、谁情愿把自己喜爱的句子读给大家听一听并说说为什么？ 五、课间放松。 学生边唱摘星星边跳舞。 六、认读生字。 （过渡语；表演得真好。连调皮的字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。现在我们来做摘星星的嬉戏。每个星星后面都有一个字，谁读对了，星星就跟谁回家。） 1、做摘星星的嬉戏。这时上来做嬉戏的学生可以带同学读，也可以当小老师考考同学，也可就读音方面

10、给同学提个醒。 （过渡语：看来同学们都和这些字宝宝交上了挚友，我信任，不用拼音挚友的帮忙，你们也肯定能相识它们，对吧？） 2、开火车读不带拼音的生字卡片。 3、学生沟通记住生字的方法。 4、你能用哪个字来组词或说一句话？ 5、齐读生字卡片。 七、学写天两两个生字。 1、学生说说这两个字的笔顺。 2、学生视察它们在田字格中的位置，说说在写时有什么要提示大家的。 3、老师范写。 4、学生书写。 5、同桌相互交换观赏所写的字，说说别人写的字哪些值得自己学习，还有哪些地方你可以当小老师指出它的缺点。 6、老师检评。 八、布置作业。 小小的船第一课时教学实录 一、谈话揭题，激发爱好 小挚友，你们看大屏幕

11、，这是什么呀?(点击出事船的图片)请跟老师读：小船)。你们见过什么样的船呀?(轮船货船帆船)今日呀，我们来相识一种特别好玩的，小小的船。(板书课题，并画出弯月形) 生：老师，我知道，是月亮船。 师：哦，你们预习了课文。这小小的船究竟是什么呢?请大家打开书47面，指着课文仔细听(放配乐朗读) 二、初读课文，整体感知 师：多好听的儿歌呀，下面请小挚友跟着老师读一读，特殊留意读好自己自己还不相识的字。(带读) 师：请小挚友在四人小组里读，相互订正读音，把它读精确。(学生自读) 四人小组汇报，评价(5分钟) 三、品读课文，体会美感 师：读了这首儿歌，你知道了什么? 生：小小的船指月亮。在小小的船里望见

12、了蓝天和星星。知道了小船两头是尖尖的 师：小挚友真不错，那小小的船是指这样的圆圆的月亮吗/?(点击出示圆月)那是怎样的?你能画一画吗?(指名上台画并问为什么是这样的月亮)(这样弯弯的两头尖尖的才像小船) 师：哦，原来弯弯的月儿才像小船，大家看，多可爱呀!(点击出现小船和月亮重合在一起。再点击，出示课文内容。) (看黑板上的课文)谁来读一读这个句子。大家觉得他读的怎样，你再来试试。你真了不得，我们要把月儿读可爱一点。你们听：范读，在黑板上画出节奏。你们轻轻地读一读这个句子。 齐读男生读女生读 师：读得真可爱，老师有个问题想请教小挚友，你觉得月儿除了像小船，还像什么吗? 学生回答。 师：小挚友的想

13、象可真丰富，原来月亮还像这么多东西，你提个问题考考大家吗? 生：为什么课文只说弯弯的月儿像小小的船呢? 师：你真会提问。谁能帮他解决?(可看船的那个画面) 生：丁丁想到月亮上去坐，香蕉不能坐。因为大海是蓝蓝的，天空也是蓝蓝的。 师：说的真好。(点击，配乐关灯，师描述)假如现在正是夜晚，四周静静静的，天空海蓝蓝的，一弯新月挂在天空，星星在一闪一闪地眨着眼睛，多美呀!请小挚友闭上眼睛，边听音乐边想象，看谁仿佛飞上了蓝天，坐在月亮船上。 师：谁感觉自己好象飞上去了?你是怎样上去的。 师：丁丁也飞上去了，我们一起去看丁丁望见了什么? 出示课文三四句，齐读句子 师：你们发觉了什么? 生：那个只以前是读一

14、声的为什么只望见蓝蓝的天和闪闪的星星? 师：你们都成了发觉问题的专家了!只是个多音字，它有两个读音，读卡片一只小鸟只望见 师：丁丁为什么只望见蓝蓝的天和闪闪的星星呢? 师：是呀，夜空那么漂亮，丁丁完全沉醉了，我们一起来读这两个句子，把月儿和夜空读得很美。(小组读) 师：老师还发觉了一个问题，你们能猜到这个问题吗?这首儿歌有很多重叠的词，假如把它们拿开，变成这样好不好呢?老师一边把它们拿开一边读：弯的月儿小的船 这样好不好，为什么? 我们在读这些词的时候要读得轻快可爱的点，现在老师读一句小挚友们接一句(引读) 男生读一句，女生读一句。 师：大家站起来看着漂亮的夜空，有感情地背一背 四、识字 糟啦

15、，这些字全都变成星星飞走了，你们还相识这些字吗?把生字从儿歌中摘下来贴在下面 分小组学习生字，出示学习建议 利用拼音识字 在小组内相互读，相互纠音 给生字找挚友，看谁找得多 想想应当怎样记住这些字 汇报，指名上台一个学生可以读几个先读拼音读字然后读词 读完一个就送一个回家(留意纠音) 指名说说你是怎样记住这些字的如尖只闪坐里 以开火车的形式读 小挚友们真聪慧，一下子就把生字娃娃记住里，看，它们飞回去了。(点击，字飞回去) 齐读课文 五、布置作业，想象编故事 一年级语文上册小小的船（第一课时）教学设计 一年级语文上册小小的船（第一课时）教学设计 教学目标： 1.借助拼音读准字音，相识“的、船、两

16、”等10个生字。相识“门”1个部首；会写“月、儿”等4个生字。相识“、乚”2种笔画 2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，感受晴天夜空漂亮的景象，培育学生的想象力，激发学生酷爱大自然的情感。 教学重点： 有感情地朗读课文，从美丽的语言文字之中，感受晴天夜空漂亮的景色。 教学难点： 理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系。 教学打算： 生字词卡片、课文录音、多媒体课件。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、新课导入 （一）小挚友们，今日咱们的好挚友丁丁又来和大家见面了。快，咱们快跟他打打招呼。丁丁今日给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘

17、，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？ 瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船） （二）在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小挚友都喜爱看月亮。有位老爷爷还特地把我们小挚友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。 1.哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的跟着读！（想读的孩子读） 2.大家都读得这么好，那我们来竞赛读。（男女生竞赛读）学生刚好评价 哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评） 3.大家读得这么好，老师还想听全班小挚友用最美的声音再带老师去旅游一次。（齐读） 4.拓展练习 天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和漂亮的白雪公主一起在快乐

18、的做嬉戏。 小挚友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的同桌听听。他说得美就夸夸他。 刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。 生用“坐在船里，我还看到了（ ）”说完整句。 三、识字教学 （一）大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字） （二）字宝宝真淘气，一下跳到了老师手里，你还相识他们吗？（读生字卡） （三）我们来比竞赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读） 这么快大家相识了11个新挚友，回家后你把你相识的新挚友介绍给你的爸爸、妈妈。 四、听录音 看大家学的这么仔细，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大家带了一首好听的歌。我们一起去观赏吧。

19、（放录音）我们请班里的舞蹈家给我们跳个舞！ 五、作业设计 回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到漂亮的天空去旅行。 小学一年级语文上册教学设计 提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 一年级语文教案：小小的船（第一课时） 教学目标： 1、了解自然，酷爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。 2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。 3、运用听读识字法相识12个生字。了解多音字“只”的读法。 4、学会书写6个生字。 5、学会基本句式，培育学生的想象力。 教学重点：相识12个生字，会写6个生字。 教学难点：会正确书写6个生字。 教具打算：课件、录音、丁丁挂图

20、教学过程： 一、丁丁出场，引入课题。 师：小挚友们，今日咱们的好挚友丁丁又来和小挚友见面了。快，咱们快给他打打招呼。（出示丁丁挂图）丁丁今日给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。（放录音） 师：真聪慧，丁丁说猜中谜语要带我们去一个特殊好玩的地方。我们动身吧！（课件播放小白船歌曲） 二、读通顺课文，运用听读法识字。 1、课件出示课文内容，听读课文。学生听、看、指课文。 2、自读课文。遇到不相识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。 3、同桌互读。读给同桌的小挚友听，假如还有不相识的字娃娃，就相互帮

21、帮忙。 4、分组竞赛朗读，老师赐予适当评价。 5、老师范读，学生指认。 师：你觉得老师读得怎样？（生简洁评价）你知道老师为什么读得这么好吗？因为老师一边读课文，一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗？ 6、学生自由朗读。 7、学生配乐朗读。 8、试着背诵课文。 三、扩展练习-照样子说一说。 1、课件出示题。 2、老师做一道题，学生检查做对没有。 3、课件出示答案，学生订正。 4、你能用在。的句式来说一说吗？把你平常想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。 四、相识重叠词语宝宝。 1、课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。

22、2、课件闪动词语，学生再读。 五、相识生字娃娃。 1、课件读跳出来的生字。 2、嬉戏认字：猜字嬉戏、摘星星嬉戏。 3、相识多音字“只”，读例句。 六、练习书写字娃娃。 1、老师重点指导“尖”（课件演示），老师范写。 2、学生当“小老师”教写“里”。 3、课堂练习书写“尖和里”。 七、结束。师总结，拍手齐唱小小的船。 人教版一年级上册语文小小的船第一课时说 一、说教材 本课以“太阳和月亮”为主题，是第十单元的首课，是一首充溢童趣的诗歌。诗歌共有两句话，先写了弯弯的月儿像小船，接着绽开想象坐上月亮船到太空，看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。 本课教学时间支配为两课时，第一课时的教学目标是： 1使学生充分

23、感受诗歌的意境，酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2相识本课的11个生字，驾驭多音字“只”的用法。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 本课的教学重难点： 通过朗读感受诗歌的意境，激发学生酷爱大自然。 用听读法识字。 二、说教学打算 字词卡、音乐碰带、晴朗夜空图 三、说教法 依据教材特点和学生的实际状况，教学时主要采纳谈活法、直观法、情境法、讲授法等。 四、说学法 学生是学习的主子，对于一年级学生，爱好是其主动学习的前提，因此支配了如故事引入，教具设计富有童趣，音乐观赏，做嬉戏等。课堂上提倡自主、合作、探究的学习方式，培育学生的自主学习。比如自己练读课文，当小老师，认读生

24、字，互检生字等等。 五、说教学过程 第一课时的教学过程，主要设置六个环节。 第一，故事引入。 通过讲嫦娥奔月的神话故事来创设情境，激发学生剧烈的求知欲和新奇心。 其次，指导看图。 1出示图画，让学生视察：丁丁在什么地方？你怎么知道？并指名学生上台将相应的词卡贴上去。详细事物与词组一一对应，详细情境更有利于一年级学生的识字。 2让学生自由对丁丁提问，这样可以激发学生的新奇心。 第三，读文。 1板题，理解课题的寓意。 2反复练习，熟读课文。学生是语文学习的主子，自主学习的意识和习惯要从小培育。我采纳的形式如下： 自己练读，画出不会读的字。 老师带读，学生留意自己不会读的字。 学生再读课文，若还有不

25、会读的字可以问同学或老师。 指名读文，学生评议。 老师范读，学生评议后标出停顿。 齐读课文。 第四，认读词组并理解。 1出示词组卡，全班认读，指名读、开火车读。 2板叠词卡，让学生发觉这些词有什么特点？在发觉中体验，在体验中感悟。 出示“弯弯的月儿”，让学生比较“弯的月儿”弯，还是“弯弯的月儿”弯？ 老师范读，生练读，同法练读“小小的船”，“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。 3感情朗读课文。 用充溢童趣和美感的语言激发学生剧烈的表现欲。以加深对诗歌意境的体验。老师说：丁丁说小挚友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小挚友读一次课文，你们情愿吗？让

26、学生一边读，一边想象可爱的星星、月亮、天空。 第五，认读生字。 1出标贴有字的苹果树。 2让学生当小老师把会读哪些字就摘下苹果，领大家读一次。 老师重点指导“里、月”的组词，多音字“只”的用法。 3小组合作识字，沟通识字要点； 分析部件：只、尖、里。数笔画：在、见、猜谜语：月 4扩展识字方法，让课内外学问相融合，努力开展课程资源，拓宽学生的学习空间。 5同桌互检生字，体现自主合作的学习方式。 6嬉戏：“猜猜我是谁”，巩固生字。 第六，音乐观赏，感情朗读，练习背诵。 1播放歌曲小小的船，让学生跟唱。 2配乐朗读，练习背诵。 3动手画一画，“晴朗夜空图”。 小小的船其次课时教学设计 （一）教学目标

27、： 1、认知目标： 学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。理解课文中蓝蓝、闪闪、弯弯等词语的意思。能用我望见的句式说话。 2、技能目标： 培育学生的想像力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标： 培育学生观赏大自然漂亮景色的情趣。 （二）教学重点：学会正确流畅地朗读课文。 （三）教学难点：理解弯弯的月儿小小的船的意思。 （四）教学打算： 课件、轻音乐的磁带、学生打算画画的工具、本课生字 （五）教学过程： 一、复习旧学问 1、认读生字。（做找挚友的嬉戏） T：小挚友已经和很多生字结为好挚友了，能找到你的好挚友介绍给在坐的各位老师相识吗？ S：行！ 众S：找呀，找呀，找挚友，找到一个好挚

28、友，敬个礼呀，握握手，你是我的好挚友。（众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找挚友） S1：船轮船的船，左右结构舟字旁。船就是我的好挚友。 众S：船轮船的船，左右结构舟字旁。船也是我们的好挚友。 S2： 众S： T：小挚友真不错，把你的挚友介绍给大家相识了。 二、整体感知课文 1、小挚友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。请小挚友闭起眼睛。（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪耀。同时老师钢琴弹奏闪耀的小星星） 2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？（请学生自由说） （随机可以理解闪闪的这个词语。） 3、一起唱闪耀的小星星学生可以自编动作 三、学习课文内容 （一）、学习课文第一句弯

29、弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 1、满天都是小星星多美啊！可是，好象缺了点什么？（点击课件夜空中出示一轮圆月）有时候月亮是这样的。（再点击课件夜空中出示一弯新月）有时候月亮又是这样的。 课文中的月亮是哪一个？ （随机教学弯弯） （1）我们也画一个弯弯的月亮。（师生一起画） （2）画出了弯弯的样子了吗？（师可以拿个别学生的画进行展示）你发觉了没有，弯弯的月儿有什么特点？ （3）学习生字尖。 A、读音jian告知是一个三拼音。 B、上下结构。新偏旁小字头 C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。 (4)、弯弯的月儿两头尖，请在在月儿尖的地方写上一个尖字。 2、请你说说看在

30、我们的生活中还有哪些东西是弯弯的？ （小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船） 3、瞧！（出示课件月儿与小船重叠），你想说什么？ 对了，弯弯的月儿就像小小的船！这船的两头也是？ 4、打开书本，说说你们刚才学会了哪一句话？ 5、一起读，你认为应当怎么读？ 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要精确。 示范读齐读那男女生对读指名读评议 （二）、学习课文其次句我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 1、夜空这么漂亮，怪不得有一位小女孩，托着可爱的小脸蛋儿，望着两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。（课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：

31、我要是能上去那该多好啊！） 2、小女孩说着说着真的飞上天空了。（课件出示小女孩坐在月亮上，渐渐飞上了天空）这个小女孩就是课文中的我 3、我在小小的船里坐，说说是怎么个坐法？我们边坐边读（让同学们在座位上探讨各种坐，边玩边读） 4、这位小女孩，坐在月亮上望见了什么？ 什么叫只望见？其他都没有望见 5、学习只 A、读音zhi告知是一个翘舌音。 B、你来分析一下，怎么样来记住这个字？ C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。 6、小女孩她只望见什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）为什么她只望见闪闪的星星、蓝蓝的天？ 7、练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是，你还能说出这类词吗？

32、（红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨） 8、打开课文，说说你刚才学会了哪一句？ 9、一起读，你认为应当怎么读？ 我/在小小的/船里坐， 只/望见/闪闪的星星蓝蓝的天。 我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要精确。 示范读齐读那男女生对读指名读评议 四、指导朗读全文，背诵全文 你瞧，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么漂亮的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音，把天空的美读出来。 1、自由找挚友，读给他听。老师提一个要求，你要读得把旁边的同学带上蓝天 2、集体读，指名读 3、小挚友读得真好，为了嘉奖你们，老师让你们听一首歌，假如你们会唱

33、就跟着一起唱好吗？（放小小的船的音乐，学生跟唱，实际为背诵） 4、表演读（指名、集体） 五、练习说话 1、这么漂亮的夜空，小挚友想不想到月亮上去？ 请大家闭上眼睛我们要动身了。好，我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许很多多一闪一闪的星星，在向我们挤眼睛呢！弯弯的月亮多像一只小插，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上去。（放音乐） 你是不已经在蓝天上了？是不是已经坐在月亮上了？ 2、小挚友可以睁开眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小挚友已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱小小的船（课件出示全班小挚友把学生的照片进行处理乘着月亮渐渐飞上天） 3、想想坐在月亮上，你会望见

34、什么？假如向下看会望见什么？ 说话训练：我坐在月亮上，望见。（课件出示） （闪闪的星星，白白的云、长长的火箭）（长城、黄河、长江） 4、小挚友看到得真多，我再来读一读课文的第2句。 六、想一想、画一画，趣中求新。 1、夜空多漂亮啊！你想把他画下来吗？先说说你想画什么？ 2、指导画 请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景！（学生在音乐中作画） 七、总结 今日我们学习了第10课小小的船，又相识了两个生字和一个新偏旁，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次开心地夜空之旅，望见了漂亮的夜空。希望小挚友学好了本事张大后，也到宇宙中去探究宇宙的奇妙。 小小的船教

35、学设计 小小的船教学设计 教学目标： 1初读课文，利用听读识字把字读精确。 2了解课文内容，初步培育学生的视察和想象实力。 3指导朗读，感受诗歌。 4培育小组合作学习的实力。 教学重点： 听读识字，感受诗歌。 教具打算： 生字卡、实物投影、课件。 教学过程： 一、创设情境，导入课题。 出示课件。 师：同学们，你看到了什么？ 生：漂亮的夜空。 一闪一闪的星星。 蓝蓝的天。 师：多美呀！快看看，是谁来了？ 生：丁丁来了。 师：哦，丁丁乘着漂亮的月亮船来了。今日他要和我们一起来学习这首儿歌。 板书：小小的船 师：谁情愿大声的读读课题？ 全班齐读课题 点评：课的开头，胜利地创设了漂亮的情境，激起了学生

36、的新奇心，调动了学生学习本课的爱好。 二、初读课文 1范读课文。 师：听老师读课文，留意听清每个字的读音。 2.自己练着读一读。 3.谁想试着给大家读一读？（指名读） 4探讨：小小的船指的是什么？ 学生自由探讨，并试着画一画。 点评：动手画一画，学生很情愿，起到了比较好的调整作用,调动了学生学习的主动性。 （实物投影打示学生图画） 师小结：（你们真会视察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。 三、认读生字 师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好挚友了？快把它们请出来。 生：（拿诞生字卡片） 师：把你相识的字摆在上面，不太相识的摆在下面。 生：（动手

37、摆） 师：谁想把你不相识的字拿上来，请同学帮帮你？谁情愿当小老师教教他们？ 生：（一人领读，全班跟读） 师：（适时指导。） 重点：只的读音 课件： （1）我只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 （2）一只小鸟飞来了。 师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都相识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字挚友到铅笔盒里休息吧！ 生：（收卡片） 师：不相识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！ 四、课中休息 五、嬉戏巩固词语 师：活动完了，真精神！接着努力！快来看，这几颗调皮的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。 点

38、评：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物嘉奖，使课堂气氛更轻松、热情。 学生参加嬉戏，巩固词语。 六、指导书写 课件：指导书写尖 1视察。 2看课件，订正笔顺。 3再看课件，书空，找关键笔画。 4自己动笔写。 5实物投影，相互评价。 七、练习朗读 师：现在我们和丁丁再一起回到漂亮的夜空。四人一组，用你最喜爱的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。 小组汇报读。 评读。 再练练，能背更好。 配乐背诵。 七、课外延长 师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。 （投影） 1自己练读。 2齐读。 3指名读。 师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听

39、，好吗？ 点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。老师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩高校生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。 附：板书设计 小小的 弯弯的 闪闪的尖尖的 蓝蓝的 小小的船其次课时教学设计之一 具体介绍：（一）教学目标： 1、认知目标： 学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。理解课文中蓝蓝、闪闪、弯弯等词语的意思。能用我望见的句式说话。 2、技能目标： 培育学生的想像力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标： 培育学生观赏大自然漂亮景色的情趣。 （二）教学重点： 学会正确流畅地朗读课文。 （三）教学难点： 理解弯弯的月儿小小的船的意思。 （四）教学打算： 课件、轻音乐的磁带、学生打算画画的工具、本课生字 （五）教学过程： 一、复习旧学问 1、认读生字。（做找挚友的嬉戏） T：小挚友已经和很多生字结为好挚友了，能找到你的好挚友介绍给在坐的各位老师相识吗？ S：行！ 众S：找呀，找呀，找挚友，找到一个好挚友，敬个礼呀，握握手，你是我的好挚友。（众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找挚友） S1：船轮船的船，左右结构舟字旁。船就是我的好挚友。 众S：船轮船的船，左右结构舟字旁。船也是我们的好挚友。 S2： 众S： T：小挚友真不错，把你的挚友介绍给大家相识了。 二、整体感知课文 1、